FACULDADE ADVENTISTA DA BAHIA CURSO: FISIOTERAPIA de Disciplinas 6... · Componente Curricular...

FACULDADE ADVENTISTA DA BAHIA

CURSO: FISIOTERAPIA Rodovia BR 101, Km 201, Estrada de Capoeiruçu, s/n C. Postal, 18

Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS)

Reconhecida pela portaria n° 347 de 03 de junho de 2014, publicada no D.O.U. em 04 de junho de 2014

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR

Componente Curricular PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE Assistência Humanitária 6º Karina Grace 2015/2º

CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a) CARGA HORÁRIA

ESPAÇOS DIVERSIFICADOS CARGA HORÁRIA

TOTAL (h) 02 36 06 36

EMENTA

Compreensão do direito a vida como elemento fundamental para o desenvolvimento do serviço

e do protagonismo social, integrando-se ou não a órgãos de ajuda e desenvolvimento

humanitários.

OBJETIVOS DO COMPONENTE Compreender o protagonismo social como possibilidade de cumprimento da missão de serviço dada por Deus.

Inferir possíveis motivações para a realização de ações de assistência humanitária.

Identificar instituições que prestam serviço à humanidade, especialmente a Igreja Adventista do Sétimo Dia.

Planejar e executar ações sistematizadas de assistência humanitária.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente na promoção, proteção e recuperação da saúde, com

base na convicção científica, de cidadania e de ética com uma visão holística do indivíduo;

Agir de forma profissional fundamentada nos princípios da Igreja Adventista do Sétimo Dia, no tocante ao serviço desinteressado e

ao estilo de vida saudável;

Realizar atividades profissionais fundamentadas no espírito de investigação científica de acordo com os preceitos éticos, cristãos e

humanitários;

Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento, socializando o saber

científico produzido, exercendo sua profissão de forma articulada ao contexto social.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Servir ao próximo: missão dada por Deus e baseada no Amor.

Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Organograma geral da Igreja Adventista do Sétimo Dia – uma organização preparada para servir.

Diversas instituições que prestam notório serviço à Humanidade.

Missão em ação.

Cumprindo a missão: parceria com instituições locais que prestam serviço à Humanidade.

METODOLOGIA DE ENSINO

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS

Clareza e objetividade no processo de ensino. Relação teoria-prática. Consideração dos valores bíblico-cristãos. Espírito cooperativo.

Aulas expositivo-dialogadas, Discussão em grupo, uso de laboratório de informática, Leitura em grupos, Seminário, Construção e execução de projeto de atuação.

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE PREVISTA SISTEMÁTICA DE ACOMPANHAMENTO CARGA

HORÁRIA

Atuação prática em ambientes onde tenham a oportunidade de colaborar com ações/programas já existentes de Assistência Humanitária.

Relatórios 6

TOTAL 6 h





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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE VERIFICAÇÃO PROCESSO DE RECUPERAÇÃO

Apreensão de conteúdos. Participação nas atividades propostas. Pontualidade na entrega dos trabalhos, bem como zelo e capricho na apresentação e conteúdo dos mesmos.

Prova I: 2,0 Prova 2: 2,0 Prova Interdisciplinar: 2,0 Plano de ação:2,0 Relatório de Ação: 2,0

Para as provas há a Prova Substitutiva. Caso haja impossibilidade do aluno realizar as atividades que planejou, deverá avisar no início do processo para que seja remanejado para outra atividade.

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM

Políticas de Saúde Pública; Sociologia; Cosmovisões; Psicologia geral; Antropologia cristã; Fundamentos

do cristianismo; epidemiologia; Princípios de vida saudável; Psicologia aplicada à saúde; Ciência e

religião; Ética; Espiritualidade e Saúde; Administração e empreendedorismo em Fisioterapia.

REFERÊNCIA BÁSICA DENNETt, J. A. Florescendo: em outra cultura. Londrina, Descoberta, 2004.

KUHN, W. Integrando beneficência social & desenvolvimento na missão de Deus. CEPLIB, 2008.

WHITE, E. G. Beneficência social: instruções para o serviço de vizinhança cristã. Tatuí, São Paulo: CPB, 2007.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR BAUMGATNER, Erick W. Passaporte para a missão. IASD, 2008.

CAVALCANTI, A. Luzeiros: conheça a surpreendente história das lanchas missionárias adventistas no Brasil. Ados, 2010.

RAMOS, A. P. Desafio nas águas. Tatuí, São Paulo: CPB, 2009.

WHITE, E. G. Serviço cristão. Tatuí, São Paulo: CPB, 2004.

WHITE, E. G. A ciência do bom viver. Tatuí, São Paulo: CPB, 2004.





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COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE

Clínica da Dor 6º Claudio Silva 2015/2º



TOTAL (h) 02 36 06 36

EMENTA

Categorização e avaliação da dor, seus aspectos objetivos e subjetivos, tratamento

multiprofissional da dor crônica e o papel do fisioterapeuta. OBJETIVOS DO COMPONENTE

Descrever os aspectos neuroanatômicos, neurofisiológicos, epidemiológicos e clínicos da dor.

Executar a avaliação multidimensional do paciente com dor.

Ser consciente da abordagem multiprofissional no manejo da dor.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO I. Contribuir com a sociedade através de sua compreensão e atuação cinético-funcional única, junto à comunidade e ao

indivíduo;

II. Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento, socializando o

saber científico produzido, exercendo sua profissão de forma articulada ao contexto social;

III. Desempenhar atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde pública ou privada, além de

assessorar, prestar consultorias e auditorias no âmbito de sua competência profissional;

IV. Intervir para a resolução de casos emergenciais;

V. Prestar esclarecimentos, dirimindo dúvidas e orientando o indivíduo e seus familiares na seqüência do processo

terapêutico.


Histórico e objetivos da clínica de dor

Neuroanatomia e Neurofisiologia da dor;

Classificação e Epidemiologia da dor;

Fisiopatologia da dor aguda e crônica;

Abordagem multiprofissional no tratamento da dor;

Avaliação multidimensional do paciente com dor

Dores musculoesqueléticas (Fibromialgia e Sindrome Dolorosa Miofascial); neuropáticas; oncólógicas e psicossomáticas

Estratégias de enfrentamento e manejo da dor crônica

Aspectos específicos da dor nas diferentes faixas etárias: neonatal, pediátrica e idoso.

Aspectos específicos da dor na mulher.


PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS Abordagem centrada nos princípios bíblicos e evidências

científicas;

Progressão na abordagem e aprofundamento do conteúdo;

Relação teoria-prática;

Consideração pelos conhecimentos adquiridos e as experiências

vividas;

Incentivo a interdisciplinaridade e transdisciplinaridade;

As práticas pedagógicas são planejadas previamente de

modo que o estudante desenvolva competências profissionais

compatíveis com as necessidades do mercado de trabalho a

partir de:

Aulas práticas em laboratórios específicos -

indispensáveis ao processo de experimentos e de

efetivação da práxis;

Resolução de problemas reais - discussão de casos





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clínicos

Atividades complementares - seminários



HORÁRIA

Elaboração de Seminário

Resolução de casos clínicos/problemas

Apresentação do seminário Desempenho na sessão de resolução de problema

3h

3h

TOTAL 6h



Apreensão de conteúdos; pontualidade na

entrega das atividades; participação ativa nos

seminários e resolução de problemas.

Prova teórica I: 2,0

Prova teórica II: 2,0

Trabalho Interdisciplinar: 2,0

Seminário: 2,0

Prova Interdisciplinar: 2,0

A recuperação dos alunos que não alcançarem desempenho satisfatório será: a) Feedback das provas teóricas b) Atividades de revisão dos pontos de maior percentual de erros c) Prova Substitutiva – 2,0


Anatomia, Neuroanatomia, Fisiologia, Eletroterapia, Termofototerapia, Cinesioterapia, Hidroterapia.

REFERÊNCIA BÁSICA LEMOS, A. I. de. Dor Crônica: Diagnóstico Investigação e Tratamento. São Paulo: Atheneu, 2007.

KAZANOWSKI, M. K. Dor: Fundamentos, abordagem clínica, tratamento. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2005.

MARQUES, A. P.; ASSUMPÇÃO, A. MATSUTANI, L. A. Fibromialgia e fisioterapia - Avaliação e tratamento. São Paulo:

Manole, 2007.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR COX, J. M. Dor lombar: Mecanismo, diagnóstico e tratamento. São Paulo: Manole, 2002.

Kanner, R. Segredos em clínica de dor. Porto Alegre: Artmed, 1998.

OLIVEI COX, J. M. Dor lombar: mecanismo, diagnóstico e tratamento. 6. ed. São Paulo: Manole, 2002.

SIMONS, D. G. TRAVELL, J. G. Dor reumática dos tecidos moles: diagnóstico, tratamento, prevenção. 2. Ed. Rio de Janeiro:

Revinter 1989.

TEIXEIRA, M. J. YENG, L. T. KAZIYAMA, H. H. S. (Org.) Dor: síndrome dolorosa miofascial e dor músculo-esquelética. São

Paulo: Roca, 2006.





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Fisioterapia Dermato Funcional 6º Alana Bergamo 2015/2º


ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

03 54 09 54

EMENTA

Aprofundamento da anatomia e fisiologia do sistema tegumentar com seus aspectos clínicos e cirúrgicos,

principais disfunções e intervenção fisioterapêutica dermatofuncional.

OBJETIVOS DO COMPONENTE

Estudar a atuação fisioterapêutica nas diferentes disfunções dermatológicas bem como no pré e pós-cirurgia plástica, com

base na ética e respeito profissional.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO

a) Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente na promoção, proteção e recuperação da

saúde, com base na convicção científica, de cidadania e de ética com uma visão integral do indivíduo;

b) Agir de forma profissional fundamentada nos princípios da Igreja Adventista do Sétimo Dia, no tocante ao serviço

desinteressado e ao estilo de vida saudável;

c) Realizar atividades profissionais fundamentadas no perfil de investigação científica de acordo com os preceitos éticos,

cristãos e humanitários;

d) Contribuir com a sociedade através de sua compreensão e atuação cinético-funcional única, junto à comunidade e ao

indivíduo;

PROJETO PEDAGÓGICO DE FISIOTERAPIA DA FADBA Página 20

e) Desenvolver-se como um profissional de perfil empreendedor com autonomia pessoal e intelectual necessárias para

progredir em contínua formação na práxis profissional;

f) Realizar consultas, avaliações e reavaliações do paciente, solicitando, executando e interpretando exames propedêuticos e

complementares que permitam elaborar um diagnóstico cinético-funcional;

g) Eleger e quantificar as técnicas, recursos e condutas fisioterapêuticas apropriadas, objetivando tratar das disfunções no

campo da Fisioterapia, em toda sua extensão e complexidade, estabelecendo prognóstico, reavaliando condutas e decidindo

pela alta fisioterapêutica, emitindo laudos, pareceres, atestados e relatórios pertinentes a sua área de atuação;

h) Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento, socializando o


i) Desempenhar atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde pública ou privada, além de


j) Intervir para a resolução de casos emergenciais;

k) Prestar esclarecimentos, dirimindo dúvidas e orientando o indivíduo e seus familiares na sequência do processo

terapêutico.





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- Anatomia e fisiologia da pele

- Introdução á dermatologia

- Métodos e técnicas de avaliação em dermatofuncional

- Acometimentos da pele

Acne

Estrias

Flacidez (obesidade)

Fibro edema gelóide

Melasma

Cicatriz hipertrófica e quelóide

- Envelhecimento

- Introdução á farmacologia e cosmetologia

- Sistema linfático e drenagem linfatica

- Principais modalidades terapêuticas:

Peeling ultrassônico

Caborxiterapia

altafrequência

Laser

Pressoterapia

Ultra-som

Corrente russa

- Cirurgia plástica e reparadora

- Terapêutica no paciente queimado

- terapêutica urogenital

- Terapêutica em mastectomia


O Estudo da disciplina é feito através de: Técnicas que

estimulam a participação efetiva dos alunos no

processo de ensino aprendizagem como aulas

expositivas, seminários, trabalho de pesquisa

bibliográfica com apresentação escrita e oral, visitas

institucionais, entrevistas a profissionais da área,

aulas práticas.

• Aulas práticas em laboratórios específicos - indispensáveis ao

processo de experimentos e de efetivação da práxis;

• Resolução de problemas reais - através de apresentação de

problemas vivenciados e permitido ao estudante relacioná-los à teoria

possibilitando que ele compreenda e encontre soluções básicas de

maneira criativa e inovadora;

• Desenvolvimento de projetos - aproxima o estudante da realidade e

ajuda na promoção da prática interdisciplinar e da

transdisciplinaridade, bem como a articulação entre teoria e prática, a

motivação e a contextualização;

• Atividades complementares – seminários e casos clínicos

• Aulas expositivas-dialogadas.



HORÁRIA





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Resenha de artigos (Corrente aussie, criolipólise)

Apresentação de seminários

Acompanhamento do projeto de dermatofuncional

(terça-manhã)

Resolução de casos clínicos

Relatório escrito

Apresentação do seminário

Relatório escrito com fotos

Resolução de casos clínicos

1h

2h

4h

2h

TOTAL 9h



Apreensão de conteúdos;

Pontualidade na entrega e limpeza do

trabalho;

desempenho na execução das intervenções

Prova 1: 2,0

Prova interdisciplinar: 2,0

Seminário: 2,0

Prova II: 2,0

Resenhas de artigos e relatórios 2,0

Prova teórica: 2,0


Fisiologia; Fisiologia do Exercício; Cinesiologia; Eletroterapia; Terapia Manual.

REFERÊNCIA BÁSICA

GUIRRO, E.; GUIRRO, R. Fisioterapia Dermato-Funcional: Fundamentos, recursos e patologias. 3.ed. São Paulo: Manole, 2002.

BORGES, F. Dermato funcional: Modalidades Terapêuticas nas Disfunções Estéticas. São Paulo: Phorte, 2006.

ALAM, M. Dermatologia Cosmética. São Paulo: Elsevier, 2010.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR

THOMSON, A. SKINNER, Fisioterapia de Tidy. Santos, 1994.

MAUAD, Raul. Estética e Cirurgia Plástica.Senac, 2003.

Bork, K Dermatologia clinica. Manole, 1998.

LEDUC, A.; LEDUC, O. Drenagem Linfática – Teoria e Prática. 2.ed. Manole 2000

KALIL, Célia Luiza Petersen Vitello LASER E OUTRAS FONTES DE LUZ NA DERMATOLOGIA 1/E Elsevier





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COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE Fisioterapia Cardiovascular 6º Djeyne Silveira 2015/2º



TOTAL (h) 04 72 12 72

EMENTA

Estudo sobre a saúde cardiovascular e as possibilidades de intervenções

fisioterapêuticas em diferentes complexidades. OBJETIVOS DO COMPONENTE

Estimular a aquisição de conhecimentos para a prática da fisioterapia na saúde cardiovascular

Fornecer bases concretas para avaliação, formulação de diagnóstico e atuação nos três níveis de prevenção,

Demonstrar valores éticos, morais e cristãos na prestação de cuidados aos pacientes

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO I. Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente na promoção, proteção e recuperação da

saúde, com base na convicção científica, de cidadania e de ética com uma visão holística do indivíduo;

II. Agir de forma profissional fundamentada nos princípios da Igreja Adventista do Sétimo Dia, no tocante ao serviço


III. Realizar atividades profissionais fundamentadas no espírito de investigação científica de acordo com os preceitos éticos,


IV. Contribuir com a sociedade através de sua compreensão e atuação cinético-funcional única, junto à comunidade e ao

indivíduo;

V. Desenvolver-se como um profissional de espírito empreendedor com autonomia pessoal e intelectual necessárias para


VI. Realizar consultas, avaliações e reavaliações do paciente, solicitando, executando e interpretando exames propedêuticos e


VII. Eleger e quantificar as técnicas, recursos e condutas fisioterapêuticas apropriadas, objetivando tratar das disfunções no

campo da Fisioterapia, em toda sua extensão e complexidade, estabelecendo prognóstico, reavaliando condutas e

decidindo pela alta fisioterapêutica, emitindo laudos, pareceres, atestados e relatórios pertinentes a sua área de atuação;

VIII. Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento, socializando o


IX. Desempenhar atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde pública ou privada, além de


X. Intervir para a resolução de casos emergenciais;

Prestar esclarecimentos, dirimindo dúvidas e orientando o indivíduo e seus familiares na sequência do processo terapêutico.


Aprofundamentos em Anatomia e fisiologia cardiovascular

Semiologia e propedêutica cardiovascular (teórico/prático)

Noções sobre a Eletrocardiografia (teórico/prática)

Teste ergométrico (teórico/prático)

Reabilitação cardíaca fase I, II e III (teórico/prático)

Aprofundamento sobre as variáveis do condicionamento cardiovascular (tipo, modalidade, duração, intensidade e

frequência) e relação com as disfunções cardíacas.

Intervenção fisioterapêutica nas situações de: Infarto agudo do miocárdio, Insuficiência Cardíaca, Hipertensão arterial

sistêmica, obesidade, dislipidemias, diabetes mellitus, síndrome metabólica, arritmias, cardiopatias congênitas, pré e pós-

operatório de cirurgias cardíacas. (teórico/prática)


PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS As práticas pedagógicas são Aulas práticas em laboratórios específicos - indispensáveis ao processo de





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planejadas previamente de modo que o

estudante desenvolva competências

profissionais compatíveis com as

necessidades do mercado de trabalho a

partir de:

experimentos e de efetivação da práxis;

Resolução de problemas reais - através de apresentação de problemas

vivenciados no projeto de extensão permitindo ao estudante relacioná-los à

teoria possibilitando que ele compreenda e encontre soluções básicas de


Desenvolvimento de projetos - aproxima o estudante da realidade e ajuda na

promoção da prática interdisciplinar e da transdisciplinaridade, bem como a

articulação entre teoria e prática, a motivação e a contextualização;

Atividades complementares - seminários, palestras, publicações, mini-cursos;

Aulas expositivas-dialogadas.



HORÁRIA

Atendimento a pacientes em cardiologia

Relatório de atendimento aos pacientes de

cardiologia e acompanhamento de professores 12 h

TOTAL



Apreensão de conteúdos;

Pontualidade na entrega e limpeza do

trabalho;

Segurança e capacidade argumentativa

no seminário

Participação das atividades em sala

Avaliação Teórica I: 2,0

Avaliação Teórica II: 2,0

Prova interdisciplinar:2,0

Atividades desenvolvidas em sala

de aula e apresentação e

seminário: 2,0

Intervenções na Clínica Escola:

2,0

Avaliação substitutiva: 2,0


Anatomia de órgãos e sistemas, Biologia e genética, histologia e embriologia, fisiologia, fisiologia do

exercício, anatomia funcional do sistema osteomioarticular, bioquímica e farmacologia, primeiros

socorros, psicologia geral, cinesiologia e biomecânica, Imunologia e processos patológicos, bases e

métodos de avaliação, ética e deontologia, cinesioterapia, educação e saúde, piscina terapêutica,

psicologia aplicada à saúde.

REFERÊNCIA BÁSICA NEGRÃO C. E. BARRETTO, A. C. Cardiologia do exercício: do atleta ao cardiopata. 3. ed. São Paulo: Manole, 2010.

PULZ, C.; GUIZILIN, S. Fisioterapia em cardiologia: aspectos práticos. São Paulo: Atheneu, 2006.

REGENGA, M. M. Fisioterapia em cardiologia: da unidade de terapia intensiva à reabilitação. Roca, 2012.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR BRAUWALD, E. Tratado de medicina cardiovascular. 4. ed. São Paulo: Roca, 2003.

TECKLIN, J. S. Fisioterapia cardiopulmonar. São Paulo: Manole, 2003.

PASCHOAL, M. A. Fisioterapia Cardiovascular: Avaliação e Conduta na Reabilitação Cardíaca. São Paulo: Manole, 2010.

POLLOCK, M. L. Doença cardíaca e reabilitação. Rio de Janeiro: Revinter, 2003.

UMEDA, I. I. K. Manual de fisioterapia na reabilitação cardiovascular. São Paulo: Manole, 2005.





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Fisioterapia Neurológica 6º Helen Meira 2015/2º



CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

05 90 15 90

EMENTA

Estudo das patologias do sistema nervoso, propedêutica e abordagem fisioterapêutica nos distúrbios

neurofuncionais.


• Capacitar o aluno do curso de Fisioterapia para entender, prevenir, diagnosticar, e tratar as disfunções

neurológicas.

• Treinar o aluno para diagnosticar os principais distúrbios neurológicos segundo os seu quadros clínicos e os

exames de imagem.

• Discutir sobre as formas adequadas de atendimentos em pacientes neurológicos.

• Orientar o aluno quanto à forma adequada de se abordar um paciente neurológico e as também orientá-lo

quanto às técnicas empregadas nos seu tratamento fisioterapêutico.

• Capacitar o aluno a atender visando metas e objetivos propostos estipulados após a avaliação neurológica.


. Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente na promoção, proteção e recuperação da

saúde, com base na convicção científica, de cidadania e de ética com uma visão integral do indivíduo;

. Desenvolver-se como um profissional de perfil empreendedor com autonomia pessoal e intelectual necessárias para


. Realizar consultas, avaliações e reavaliações do paciente, solicitando, executando e interpretando exames propedêuticos

e complementares que permitam elaborar um diagnóstico cinético- funcional;

. Eleger e quantificar as técnicas, recursos e condutas fisioterapêuticas apropriadas, objetivando tratar das disfunções no


decidindo pela alta fisioterapêutica, emitindo laudos, pareceres, atestados e relatórios pertinentes a sua área de

atuação.





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Neuroanatomia neurofisiologia do controle motor

Propedeutica neurológica

Neuroimagem

Acidente vascular encefálico

Traumatismo crânio-encefálico

Esclerose múltipla

Esclerose lateral amiotrófica

Doença de Parkinson

Doença de Alzheimer

Tumores do Sistema nervoso central

Lesoes nervosas periféricas

Distúrbios cerebelares

Traumatismo raqui-medular

Cinesioterapia aplicada à neurologia

Recursos de eletrotermofototerapia aplicados a neurologia



. Relação teoria-prática - teoria e prática não são, duas fases, mas

elementos de um círculo harmonioso. Aprende-se fazendo, faz-se

aprendendo. O professor tem em mente a importância da

aplicabilidade dos temas estudados em sala de aula. O conhecimento

teórico sem o conhecimento prático pouco contribui para o êxito do

estudante. O trabalho prático desperta observação minuciosa e

pensamento independente.

. Coerência entre objetivos, conteúdos, procedimentos e avaliação –

tudo o que se ensina deve levar à realização do objetivo proposto

pela disciplina. Por isso, os procedimentos precisam ser coerentes e

adequados aos conteúdos e objetivos.

. Estímulo ao espírito de investigação, reflexão e criatividade - o

estudante possui naturalmente um espírito inquiridor a respeito da

vida e do funcionamento do mundo. O professor deve primar por

uma investigação que estimule o raciocínio, a reflexão e a

criatividade. Assim, não colocará a mente do estudante sob seu

controle, mas contribuirá para o desenvolvimento da autonomia

intelectual. Nesse aspecto pode-se utilizar, também, os projetos e a

resolução de problemas como procedimentos metodológicos,

realizando investigações conjuntas com os estudantes, realizando

exposição de trabalhos, estudos de caso, pesquisa de campo e

outros, etc.

. Consolidação dos conhecimentos, tornando-os permanentes – isso se

dá através do desenvolvimento de hábitos e habilidades. O professor

precisa prover atividades que possibilitem uma aprendizagem com

sentido e significado para o estudante. Isso implica em retomar os

pontos importantes do conteúdo trabalhado, relacionar os

. Aulas práticas em laboratórios específicos

- indispensáveis ao processo de

experimentos e de efetivação da práxis;

. Resolução de problemas reais - através

de apresentação de problemas

vivenciados é permitido ao estudante

relacioná-los à teoria possibilitando que

ele compreenda e encontre soluções

básicas de maneira criativa e inovadora;

. Aulas expositivas-dialogadas.





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conteúdos entre si e para além da sala de aula, realizar atividades

práticas juntamente com os ensinos teóricos para que as habilidades

sejam desenvolvidas e hábitos saudáveis sejam formados pelo

estudante.



HORÁRIA

Prática na clínica escola- Atendimento - avaliação

neurológica

Elaboracao de um plano de tratamento para o paciente

avaliado

Solucao de problemas / casos

Praticas de avaliação neurológica no laboratório de

cinesioterapia

Avaliar um paciente da clínica escola

Professor e monitor

Professor e Monitor

Professor e Monitor

1h

2h

6h

6h

TOTAL 15h



Propõe-se proceder a avaliação a partir de critérios

básicos:

a) postura pessoal frente ao ato de estudar;

b)apreensão dos conteúdos conceituais e

procedimentais, sua articulação com o curso e a

profissão;

c) entrega pontual e em sala de aula das atividades

propostas;

d) desempenho na execução das intervenções,

clareza e fundamentação teórica nas discussões de

casos.

Prova teórico-prática de propedêutica

neurológica no valor de 3,0 pontos.

Prova teórica com casos clínicos valendo

3,0 pontos.

Avaliação e elaboração do plano

terapêutico do paciente da clinica escola

1,0 ponto

Solução de casos 1,0 ponto

Prova interdisciplinar 2,0

A prova substitutiva será

realizada ao término do

semestre para aqueles alunos

que não alcançaram 7,0

pontos, tendo o valor de 3,0 e

2,0 pontos e substituirá a sua

menor nota.


Anatomia, Neuroanatomia, Fisiologia, Eletrotermofototerapia, Cinesioterapia, Hidroterapia.

REFERÊNCIA BÁSICA

LENT, R. Cem bilhões de neurônios: conceitos fundamentais de neurociência. 1.ed. São Paulo: Atheneu, 2005.

MACHADO, Â. Neuroanatomia Funcional. São Paulo: Atheneu, 2006.

UMPHRED, D.A. Reabilitação Neurológica. 4.ed. São Paulo: Atheneu, 2005.


BEAR, M.F. CONNORS, B.W. Neurociências: Desvendando o sistema nervoso. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.

COHEN, H. Neurociência para fisioterapeutas. 2. ed. São Paulo: Manole, 2001.

FLECKENSTEN, P. et al. Anatomia em diagnóstico por imagens. 2.ed São Paulo: Manole, 2004.

LUNDY-EKMAN, L. Neurociência: Fundamentos para Reabilitação. 1.ed. Rio de Janeiro: Koogan, 2000.

STÁVALE, M. Bases da Terapia Intensiva Neurológica. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2011.





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Piscina Terapêutica 6º Alberto Sarkis 2015/2º



CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

02 36 06 36

EMENTA

Estudo de métodos, abordagens e princípios gerais da piscina terapêutica para o desenvolvimento de programas preventivos e terapêuticos aplicado ao paciente, de acordo com suas condições de saúde.


Proporcionar aos educandos através do conhecimento teórico-prático, o domínio dos recursos da Piscina Terapêutica

comoferramenta prática da atenção fisioterapêutica.

Desenvolver os conceitos básicos da disciplina demonstrando as indicações; contra-indicações; precauções e

decisõesclínicas relacionadas às principais técnicas da Piscina Terapêutica;

Estabelecer critérios científicos para a formulação do raciocínio clínico, planejamento e programação das condutas

pelosdiscentes, pautadas na ética e no respeito ao próximo.

Correlacionar a Piscina terapêutica e suas potencialidades às demais cadeiras (profissionalizantes) do curso de fisioterapia.


I. Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente na promoção, proteção e recuperação da

saúde, com base na convicção científica, de cidadania e de ética com uma visão holística do indivíduo;

II. Agir de forma profissional fundamentada nos princípios da Igreja Adventista do Sétimo Dia, no tocante ao serviço


III. Realizar atividades profissionais fundamentadas no espírito de investigação científica de acordo com os preceitos éticos,


IV. Contribuir com a sociedade através de sua compreensão e atuação cinético-funcional única, junto à comunidade e ao

indivíduo;

V. Desenvolver-se como um profissional de espírito empreendedor com autonomia pessoal e intelectual necessárias para


VI. Realizar consultas, avaliações e reavaliações do paciente, solicitando, executando e interpretando exames propedêuticos e


VII. Eleger e quantificar as técnicas, recursos e condutas fisioterapêuticas apropriadas, objetivando tratar das disfunções no


decidindo pela alta fisioterapêutica, emitindo laudos, pareceres, atestados e relatórios pertinentes a sua área de atuação;

VIII. Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento, socializando o


IX. Desempenhar atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde pública ou privada, além de


X. Intervir para a resolução de casos emergenciais;

XI. Prestar esclarecimentos, dirimindo dúvidas e orientando o indivíduo e seus familiares na sequência do processo

terapêutico.


Princípios Históricos da hidroterapia, atualidade, definição e campo de atuação.

Princípios físicos da água e suas aplicações





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Efeitos fisiológicos da imersão, efeitos terapêuticos e psicológicos

Resposta fisiológica ao exercício na água

Desvantagens e contra-indicações absolutas e relativas da piscina terapêutica.

Equipamentos aquáticos e montagem da piscina terapêutica

Avaliação do paciente na piscina terapêutica.

Métodos de tratamento em piscina terapêutica

Aplicação da piscina terapêutica em condições clinicas (reumato-orttopédicas, neurológicas, cardiovasculares)

Fisioterapia aquática para o paciente pediátrico, gestantes e idosos



Exercício didático da participação em classe,

Exercício da autonomia,

Exercício do espírito empreendedor,

Exercício da interdisciplinaridade, da

transversalidade e da contextualização como

princípios pedagógicos.

Formação integral numa perspectiva cultural

cristã.

Aulas práticas em laboratórios específicos;

Resolução de problemas reais - através de apresentação de

problemas vivenciados é permitido ao estudante relacioná-los à

teoria possibilitando que ele compreenda e encontre soluções

básicas de maneira criativa e inovadora;

Desenvolvimento de projetos - aproxima o estudante da realidade

e ajuda na promoção da prática interdisciplinar e da

transdisciplinaridade, bem como a articulação entre teoria e

prática, a motivação e a contextualização;

Atividades complementares - seminários, palestras, publicações,

mini-cursos;




HORÁRIA

Resolução dos Estudos dirigidos

Relatório dos estudos dirigidos 06h

TOTAL 06h



Avaliação processual quantitativa e qualitativa que

considera:

a resolução de problemas,

demonstração dos procedimentos de avaliação

clínica nas avaliações práticas,

ser respondente e participativo em sala

mediante as provocações geradas

discussão de casos e artigos em sala mediante

leitura crítica,

apreensão de conteúdos;

pontualidade na entrega e limpeza do trabalho

Prova Teórica 1: 2,0

Prova Teórica 2: 2,0

Prova Interdisciplinar: 2,0

Prova prática : 2,0

Resumos: 2,0

Avaliação substitutiva – 2,0





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Anatomia, Cinesiologia, Biomecânica, Cinesioterapia, RTM, BMA e Osteomioarticular

REFERÊNCIA BÁSICA

COHEN, M.; PARREIRA, P. Fisioterapia Aquática. São Paulo: Manole, 2010.

RUOTI, R. MORRIS, D. COLE, A. Reabilitação Aquática. 1 Ed. Manole, 2000.

CAMPION, M. Hidroterapia: Princípios e Prática. 1 ed. São Paulo: Manole, 2000


BATES A. HANSON N. Exercícios Aquáticos Terapêuticos. 1 Ed. Manole, 1998.

Radl, A. L. M. Sacchelli, T. ACCACIO, L. M. P. Fisioterapia Aquática. São Paulo: Manole, 2008.

SILVA, J. B. da; Branco, F. R.. Fisioterapia Aquática Funcional. Artes Medicas, 2011.

SKINNER, A. T. THONSON, A. M. Duffield: Exercícios na água. Manole, 1985.

WHITE, M. D. Exercícios na água. São Paulo: Manole, 1998.





16



Recursos Terapêuticos Manuais II 6º Alberto Sarkis 2015/2º



CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

04 72 12 72

EMENTA

Estudo de métodos e técnicas da terapia manual. Fisiologia da terapia manipulativa e

diagnóstico estrutural da coluna vertebral e extremidades. OBJETIVOS DO COMPONENTE

Proporcionar aos educandos através do conhecimento teórico-prático, o domínio dos recursos da terapia manual como

ferramenta prática no tratamento de afecções neuromusculoesqueléticas, para que assim possam atuar profissionalmente de

forma ética e socialmente responsável.

Desenvolver os conceitos básicos da disciplina demonstrando as indicações; contra-indicações; precauções e decisões clínicas

relacionadas às principais técnicas em terapia manual;

Estabelecer critérios científicos para a formulação do raciocínio clínico, planejamento e programação das condutas pelos

discentes, pautadas na ética e no respeito ao próximo.

Correlacionar a terapia manual às demais cadeiras (profissionalizantes) do curso de fisioterapia.


I. Contribuir com a sociedade através de sua compreensão e atuação cinético-funcional única, junto à comunidade e ao

indivíduo;

II. Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento, socializando o saber

científico produzido, exercendo sua profissão de forma articulada ao contexto social;

III. Desempenhar atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde pública ou privada, além de assessorar,

prestar consultorias e auditorias no âmbito de sua competência profissional;

IV. Intervir para a resolução de casos emergenciais;

V. Prestar esclarecimentos, dirimindo dúvidas e orientando o indivíduo e seus familiares na seqüência do processo terapêutico


Histórico da disciplina

Toque terapêutico

Introdução a Anatomia Palpatória

Base fisiológica da terapia manual

Técnica de Pompagem

RPG (Reeducação Postural Global)

Método Maitland

Introdução a Medicina Ortopédica de Cyriax

Introdução as técnicas de Osteopatia Estrutural



Exercício didático da participação em

Aulas práticas em laboratórios específicos;

Resolução de problemas reais - através de apresentação de problemas





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classe,

Exercício da autonomia,

Exercício do espírito empreendedor,

Exercício da interdisciplinaridade, da

transversalidade e da contextualização

como princípios pedagógicos.

Formação integral numa perspectiva

cultural cristã.

vivenciados é permitido ao estudante relacioná-los à teoria

possibilitando que ele compreenda e encontre soluções básicas de


Desenvolvimento de projetos - aproxima o estudante da realidade e

ajuda na promoção da prática interdisciplinar e da

transdisciplinaridade, bem como a articulação entre teoria e prática, a

motivação e a contextualização;

Atividades complementares - seminários, palestras, publicações, mini-

cursos;




HORÁRIA

Resolução dos Estudos dirigidos

Relatório de estudos dirigidos 12h

TOTAL 12h



Avaliação processual quantitativa e qualitativa que

considera:

a resolução de problemas,

demonstração dos procedimentos de avaliação

clínica nas avaliações práticas,

ser respondente e participativo em sala

mediante as provocações geradas

discussão de casos e artigos em sala mediante

leitura crítica

Provas semestrais

Prova Interdisciplinar

Prova Interdisciplinar– 2,0 pontos

Avaliação teórica I – 2,0 pontos

Avaliação prática I – 2,0 pontos

Avaliação teórica II – 2,0 pontos

Avaliação prática II – 2,0 pontos

Avaliação substitutiva – 2,0

pontos


Anatomia, Anatomia Palpatória, Cinesiologia, Biomecânica, Cinesioterapia.

REFERÊNCIA BÁSICA

GIBBONS, P. Manipulação da coluna, do tórax e da pelve: uma perspectiva osteopática. São Paulo: Phorte, 2009.

HAMMER, W. I. Exame Funcional dos Tecidos Moles e Tratamento por Métodos Manuais. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2003.

MAITLAND, G. DMAITLAND Manipulação Vertebral. 7.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.


BIENFAIT, M. Fáscias e pompagens: estudo e tratamento do esqueleto fibroso. Summus, 1999.

BIENFAIT, M. As Bases da Fisiologia da Terapia Manual. São Paulo: Summus, 2000.

EDMOND, S. L. Manipulação e mobilização. São Paulo: Manole, 2000.

GREENMAN, P. E. Princípios da Medicina Manual. 2. ed. São Paulo: Manole, 2001.

LEE, D. A Cintura Pélvica: uma abordagem para exame e o tratamento da região lombar. São Paulo: Manole, 2001.

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