Existe Doutrinação Ideológica Nas Escolas_ – BERTONE SOUSA

21/05/2015 Existedoutrinaoideolgicanasescolas?BERTONESOUSA

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BERTONESOUSA

Pensandoomundoeasociedadenumaperspectivahistrica

Existedoutrinaoideolgicanasescolas?

16/05/201518/05/2015 BertonedeOliveiraSousa

(https://bertonesousa.files.wordpress.com/2015/05/saladeaula.jpg)Umadasacusaesquepartedadireitafazamuitosprofessores,tantonaescolabsicacomonasuniversidades,queestesnosoapenaseducadores,mas tambmdoutrinadorespolticos,usandoapenasconceitosereferenciaismarxistasemsuasaulas.AtcriaramumgrupochamadoEscolasempartidoeoassunto ganhou uma audincia na Cmara, no final do ltimo ms de maro, na qualparticiparam vrios professores que falaram em contaminao de pensamentos de ordempoltica, ideolgica e religiosa em todas as etapas da educao brasileira (Leia aqui(http://www2.camara.leg.br/atividadelegislativa/comissoes/comissoespermanentes/ce/noticias/doutrinacaopoliticaeideologicanasescolasetemadeaudienciapublica) sobre a audincia na Cmara). E quando essas pessoas falam de contaminaoideolgica,sereferemespecificamenteaaodeprofessoresdeesquerdaemtodososnveisdeensino,bastaverosseusblogueseosgruposdosquaisfazempartenasredessociais.Aissocabeperguntar:existefundamentonessaacusaoquejustifiqueumaaudincianaComissodeEducaodaCmara?

Primeiro, importante observar que o Congresso brasileiro eleito em 2014 considerado omaisconservadoremdcadas.Segundo,umdeputadoatchegouaproporumprojetodeleique, segundo essamatria, prev a adoodemedidas eficazes para prevenir a prtica dadoutrinaopolticaeideolgicanasescolas.Issoquerdizerquehaverumavigilncia,um



patrulhamento de professores? Ao que tudo indica, o tal projeto estmais prximo de umcerceamentoperniciosodaliberdadedeexpressodoquepropriamentedeumapreocupaocom a qualidade do ensino no pas. E quem definir o que doutrinao poltica eideolgica?Algumtambmfalounessaaudinciaqueoensinodeveserneutroeseateraos fatos. Ora, esse pensamento j demonstra uma profunda ingenuidade em relao aoensino,noapenasdehumanidades,masdequalquerdisciplina.

Oautordessafrasenocompreendequequalquercurrculosempreseletivoeestvoltadoparaaformaodeumtipodeserhumano,quenenhumateorianeutra,masenvolvesemprerelaesdepoder,queorganizameestruturamarealidadecombaseemcritriosespecficosdecompreensodomundo.Masnumasociedadedemocrticacomoanossa,oprofessortemautonomiaparadesconstruircomseusalunossignificadosqueconsidereequivocados,sejanolivrodidtico,sejaemoutrosmeiossociais.Oqueessaspessoasdedireitaparecemquerernaverdade,organizarumcurrculocombasenoqueconsideramavisocorretadomundoeimpedirqueoutrasinterpretaesestejampresentesemsaladeaula.Apartirdesseprojetodelei,qualquerprofessorquetentarargumentar,porexemplo,afavordepolticassociaiscomoobolsafamliaoudecotasparanegrosnasuniversidadespodesercriminosamenterotuladodedoutrinador.

LembroquequandoestudavaoEnsinoMdioemumaescolapblico,umprofessordeFsica,catlicodevoto,costumavadizer,enquantoexplicavaalgunscontedos:issoumaprovadequeDeusexiste.bvioqueesseprofessornoestavaseatendoaos fatos,masexpondosuaopinioreligiosaemsala.bviotambmqueissonoeradoutrinao,masumaaodesuaposiocomoformadordeopinio.Seumprofessordizemsaladeaulaqueosocialismoamelhorsadaparanossacivilizao,issoseriaconsideradodoutrinao?Poroutrolado,dizerque o PT um partido comunista que pretende acabar com a democracia tambm no doutrinao? Um professor que defende o comunismo em sala de aula no mnimo malinformado, mas isso no o torna necessariamente um doutrinador. Ademais, o uso dosubstantivodoutrinaoparaqualificarametodologiadeensinodemilharesdeprofessoresem todooBrasil,desconsiderandodiversasdiferenas entre eles, estmaisprximodeumaatitudedeinvejaeressentimentopelaexistnciadeopiniespolticasqueumgrupodedireitano concorda. A partir disso, podemos facilmente inferir que o projeto de lei 867/15 dodeputadoIzalci,seaprovado,demoliriafacilmentealiberdadedeopinio.

Oqueacontece,infelizmente,quetantoodeputadoquantoosprofessoresqueparticiparamda audincia no esto preocupados com qualidade do ensino. E isso nos leva perguntainicial: existe fundamentoemsuareivindicao?Nosepodenegarqueexistemprofessoresdogmticosemtodososnveisdeensino.QuandoestiveemPalmasem2010participandodeum concursopblico, conheci um candidato que estudounaUFU (UniversidadeFederal deUberlndia) e falou sobre os professoresmarxistas do curso de histria daquela instituio.Disseaindaqueumdeles,emumaaula,afirmouqueautorescomoFoucaulteHannahArendtno deveriam ser lidos por serem burgueses. Infelizmente, esse tipo de docente no estpresente apenas na UFU e conheci alguns de outras instituies de ensino superior composturasemelhante.

Mesmoentreosqueacham importante lerFoucaulteHannahArendt,aindahaquelesquefalam em luta de classes, demonizam o que chamam de sociedade consumista, pregam aderrocadado capitalismo e veem a classe trabalhadora ainda com as lentes idealistas dosmovimentos e partidos revolucionrios da primeira metade do sculo passado. Esses se



recusam a interpretarMarx como um autor que escreveu a partir de dados que coletou naprimeira metade do sculo XIX e cuja abordagem no explica mais em grande parte ocapitalismodenossa poca, embora seus estudosdamercadoria sejam imprescindveisparaentendermos muitos aspectos da modernidade europeia em seu contexto. Essas pessoastambmdesprezamosque,mesmonosendodedireita,divergemdeseusdogmaseteimamempensarnossosproblemassociaisapartirdeesquemasmentaisanacrnicos.

Nas universidades, esses professores podem arrastar alguns orientandos para si e attransformlos em clones intelectuais de si mesmos. Alguns cooptam alunos com bolsas deiniciaocientficaetransformamoquedeveriaserumaexperinciadepesquisaemprocessode inculcao de dogmas, em alguns casos at colocando esses alunos contra outrosprofessores. Em parte, a prpria esquerda responsvel pelas acusaes que a direita fazcontraela.Adireitapodesevalerdedadosverdadeiros,comooselogiosquemuitosdessesprofessores fazem ditadura cubana ou at mesmo nortecoreana, para hiperbolizar seudiscursoanunciandoumadoutrinaocomunistauniversalnasescolas.

Osprofessoresmarxistasdesprezamaperspectivapsmodernistaporqueaindaseconsideramportadores de um Evangelho laico de salvao universal. Do alto de seus pedestais,consideram ter todas as respostas para todos os problemas sociais e sem necessidade deestudlos,porquesuaspesquisassofeitasdeformaquearealidadequedeveseadequarteoria. Esses professores ainda pensam que a RedeGlobo sua inimiga, falam em grandemdia e grande capital como entidades detentoras de um poder avassalador demanipulaoealienaodasmassas,estassemprehomogneas,inocentesepassivasdiantedeseus algozes. Embora no usem necessariamente esses termos, seus longos discursosfrequentementepodemserresumidosaisso.Pensandodessaforma,nadaprecisaserestudadoemprofundidade, porque esses esquemasmentais j explicam tudo.Uma prova disso foi acompleta incapacidadedesses intelectuaisdeexplicarasmanifestaesde junhode2013.Aoinvsdefazeremanlisesdecasoacasoetecerconsideraesapartirdesuasparticularidades,usamsempreosmesmosjargeselugarescomunscomopanaceiaparaexplicarvirtualmentetudo.

Quandoessaesquerdacomeaaculparocapitalismoportudo,semfazeressasmediaesdecasoacasoouquandocomeaaacusaraimprensadeoposiodegolpistasemcompreenderque imprensa no faz golpe sem articulao comprovada com grupos militares ouparamilitares,cometeomesmoerrodedemonizaoqueadireitaapontaparaela.Tantoumacomo outra erram por sua pretenso de imposio do pensamento nico. Mas tambm importantedizerqueessetipodeprofessorestemextinoemesmonaproduoacadmicanacional, na rea de histria, por exemplo, no so maioria. Grande parte da produouniversitriaemhistriahojenoBrasilsegueaperspectivatericadahistriacultural,emboramuitos marxistas escamoteiem seus reducionismos usando algumas abordagens dessavertente.

Masadireitaquecriticaessasposturastambmcometeerrosatrozes.Elesqueremqueautorescomo Edmund Burke, Hayek, Friedman e outros tambm sejam lidos. At a tudo bem. Oproblemaqueessadireitaconsegueserpiordoqueosmarxistasdogmticosquecriticam.Epodemos enumerar os motivos. Primeiro, por seu apelo a expedientes conspiratrios.ResponsabilizamGramscipelahegemoniaculturaldaesquerdanopasePauloFreirepelobaixo nvel de aprendizado emnossa educao bsica.Mas a esquerda no temhegemoniacultural;osprincipaismeiosdecomunicaodoBrasilnosodeesquerdaequestescomo



aborto,casamentohomossexual,legalizaodamaconha,entreoutrasquestes,nosopautasexclusivamente de esquerda. Outro ponto que Gramsci no mais lido nem nasuniversidades. Foi lido por alguns intelectuais especialmente na dcada de 1980, mas noexercemais qualquer importncia no pensamento social brasileiro hoje.Mas o fato de essadireita apelar a teorias conspiratrias a impedede analisar comacuidade essasquestes e atornarefmdesuaprpriaparanoiaanticomunista.

EssaparanoiasemanifestaemsuacrenadequeoPTumpartidocomunista.Paraisso,usamos estatutos do partido, que fala em socialismo, como prova de sua conspirao paratransformaroBrasilemumpascomunista.Noentanto,qualquerpessoacomojuzonolugarsabequeoPT,noquepeseseusescndalosdecorrupo,nadatemdesocialista,nemLulaouDilma,queimpulsionaramocapitalismobrasileiromaisdoqueseusantecessores.Socialismo,definitivamente,noprojetodegovernabilidadedoPT,quesesthdozeanosnopoderporqueconseguiucasararealizaodeprojetossociaiscomdemandasdevariadossegmentos,banqueiros, industriais, empresrios e trabalhadores. Se para uma parte da esquerdaMarxaindaummessias,paraumapartedadireitaelenemmesmodeveserlido,serecusamavlocomoclssicodascinciassociaiseoresponsabilizampelasvtimasdeStlin,MaoePolPot. Se para uma parte da esquerda, os Estados Unidos e a grande mdia so inimigosperenes,paraessadireitaoPTeoForodeSoPauloexercemomesmopapel.

Paraessaspessoas,todososproblemassociaisdoBrasil,inclusivenaeducao,comearamem2003. Agem como se antes disso nada de importante aconteceu digno de ser mencionado,exceto a fundao do Foro de So Paulo, nico responsvel por nossas taxas elevadas dehomicdiosedeimpostos.Mastambmimportantedizerquenotodaadireitaquesegueesse caminho. Professores que tambm atuam na imprensa como Denis Rosenfield, MarcoAntonioVilla,LuizFelipePond,RobertoDaMattaeDemtrioMagnolinoseaventuramnamaiorpartedosdevaneiosconspiratriosdealgunsdeseuscolegasdireitistas,comoRodrigoConstantinonaVejaouoslderesdasrecentesmanifestaescontraogoverno.

Noserpetistanotornaalgum,necessariamente,umagentedefensordeconspiraesedeintervenomilitar.Masumapartedadireitaquefaladedoutrinaonasescolas tambmquer intervenomilitar.E a talvez estejaomaiorde seusdefeitos: elano se importa comdemocracia epossivelmente at creiaque comosmilitareso ensino ser neutro e se ateraos fatos. Por que, ao invs de defender essas pautas, a direita no reivindica melhoriassalariais e plano de carreira aos professores? Por que tambm no reivindicam condiesdignasdetrabalho,semsalasdeaulasuperlotadasecomcondiesadequadasparaoexerccioda atividade docente?Ora, a implantao de polticas voltadas para a valorizao salarial eprofissionaldoprofessorcertamenteatrairiaprofissionaismaiscrticosparaadocnciaporquetornaria os cursos de licenciatura mais valorizados. A baixa qualidade de nossa educaorefleteatmesmonasvergonhosasdiscussesemnossoCongressoNacionalenaincoernciaeirrelevnciademuitosprojetosdeleisqueseusmembroselaboram.

Mas, de um modo geral, nem a direita nem a esquerda se importam com salrios deprofessores ou com qualidade de ensino. Enquanto um governo do PSDB covardementeordenou que a polcia espancasse professores emmanifestao no Paran e os impediu deentrar na Assembleia Legislativa, teoricamente a casa do povo, quase toda a direitaemudeceu e decidiu culpar no os agressores, mas os agredidos, falando em infiltraocomunistanamanifestao.Dilma,poroutro lado,eseuministrodaeducao,ao invsdecondenaremveementementeaaomilitarorquestradapelogovernoparanaense,selimitaram



a um pronunciamento lacnico. Omesmo fez AcioNeves, cujo governo emMinas Geraispagavaumdossalriosmaisbaixosaprofessoresemtodoopas.Nopassapelacabeadeningumquenossosproblemaseducacionaissohistricoseque,seexisteumaproliferaodeprofessoresdogmticosnaeducaobsica,noapenasemquestespolticas,masreligiosastambm (mas no so todos, importante que se diga), isso se deve em grande parte permanentedesvalorizaoda carreiradocenteque temdesviadodos cursosde licenciaturamuitosbonsalunosqueconcluemoEnsinoMdio.

Aesquerda,comsuaretricaforadetempodelutadeclasses,quefrequentementeresvalaemlugarescomunsmaniquestaseadireita,comsuas teoriasconspiratrias,nosdeixamemtomaus lenis que no vemos alternativa a no ser recusar peremptoriamente seus discursosmilitantes.OgovernoDilma,comseusloganPtriaeducadoracomeaaassemelharseaosregimes fascistas, provando que em matria de criao de slogans cnicos, a esquerda e adireitapodemseirmanar.AesquerdaquerelogiarosprogramassocaisdoPTmasincapazde criticar o fato de o partido ter transformado o banditismo em poltica de estado,abandonandoatmesmoosprojetossociaiseimpondoaostrabalhadoresumacargatributriaescorchante,juntamentecomseusapaniguadosdabasealiada,eadireita,incapazdechegaraopoder,defazerumaoposioefetivaecoerenteoudeconstruirumprojetodepasalternativo,ressentida,derrotadaeconspiracionista,denunciaoquechamadedoutrinaoapenasporquequerimporoutra.

Nofinal,nossaesquerdaenossadireitasemerecem:somopes,medocresefalamapenasemnomede seusprpriosumbigos. Sequisermosnos colocaracimadessavala comum,omaisimportante aprender a pensar historicamente e para alm desses esquemas mentaisideolgicosredutivosque,noraramente,lanammodegrosseirasfalsificaeshistricasouomissesparaseafirmaremsuperioresoumelhores.Amelhorformadefazerissonocairno errodopensamentonicopor julgar tudopelovispoltico e valorizar asmediaesdecaso a partir dos quais determinados conceitos ou vertentes tericas podem se tornaradequados.

Leiatambm:

Para quem a Histria? (https://bertonesousa.wordpress.com/2012/11/29/paraquemeahistoria/)

Para compreender Marx (https://bertonesousa.wordpress.com/2014/12/06/paracompreendermarx/)

Alm da esquerda e da direita (https://bertonesousa.wordpress.com/2014/05/18/alemdaesquerdaedadireita/)

Direita/Esquerda

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1. EUDIGOSEMPRE16/05/2015/18:25RepublicouissoemEudigoSempre|QuestoBrasil.

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