Evelise Didoné / Rogério Versage THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 4 ed. São...
Transcript of Evelise Didoné / Rogério Versage THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 4 ed. São...
Evelise Didoné / Rogério Versage
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 4 ed. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1988.
AR
Q 1
001
– M
ETO
DO
LOG
IA C
IEN
TÍFI
CA
APL
ICA
DA
PRO
FESS
OR
A: S
ônia
Afo
nso
Referência:
PESQUISA-AÇÃOPESQUISA-AÇÃOMETODOLOGIA DAMETODOLOGIA DA
AUTORAUTOR A
PRES
ENTA
ÇÃ
O G
ERA
L
Nasceu na França em 1947;
Trabalha no Brasil desde 1975;
É professor e pesquisador do Programa de
Engenharia de Produção da COPPE/UFRJ;
Doutor em Sociologia pela Universidade René
Descartes, Paris-Sorbonne V;
Áreas de interesse: metodologia da pesquisa,
análise organizacional, planejamento e consultoria.
Michel Thiollent
21
O LIVROO LIVRO A
PRES
ENTA
ÇÃ
O G
ERA
L
O livro apresenta os principais temas metodológicos da pesquisa-ação, enquanto alternativa aplicável em diferentes áreas de conhecimento e de atuação.
20
ESTRUTURAESTRUTURA A
PRES
ENTA
ÇÃ
O G
ERA
L
Capítulo 1
Capítulo 2
Capítulo 3
Estratégia de ConhecimentoEstratégia de Conhecimento
Concepção e Organização da PesquisaConcepção e Organização da Pesquisa
Áreas de AplicaçãoÁreas de Aplicação
19
Capítulo 1
Estratégia de ConhecimentoEstratégia de Conhecimento
18
Estratégia de ConhecimentoEstratégia de Conhecimento C
APÍ
TULO
1
Pesquisa-açãoPesquisa-ação
Consiste na resolução e esclarecimento dos problemas de uma sociedade local e na produção de conhecimento pelos pesquisadores (p.14).
• Interação entre pesquisadores e comunidade;• Ação concreta resultante da interação entre os pesquisadores e a comunidade;• Investigação de situações e problemas sociais.
• Produção de conhecimento;• Ampliação do nível de consciência da comunidade.
Objetivo prático AçãoObjetivo prático Ação
Objetivo do conhecimento PesquisaObjetivo do conhecimento Pesquisa
17
Estratégia de ConhecimentoEstratégia de Conhecimento C
APÍ
TULO
1
Pesquisa convencional Pesquisa convencional
• Não há participação dos pesquisadores junto com as pessoas da situação observada;• Os resultados não têm obrigação com uma ação resultante.
Pesquisa-ação Pesquisa-ação
• Tipo participativo: a presença das pessoas implicadas nos problemas investigados é absolutamente necessária. • Distinguida pela ação por parte dos grupos pesquisados.
Pesquisa participante Pesquisa participante
• Baseada na metodologia de observação participante;• Os pesquisadores estabelecem relações comunicativas com pessoas ou grupos da situação investigada com o intuito de serem melhor aceitos.
16
Estratégia de ConhecimentoEstratégia de Conhecimento C
APÍ
TULO
1
Papel do PesquisadorPapel do Pesquisador
Papel dos ParticipantesPapel dos Participantes
• Ser ativo nos problemas, avaliações e ações;
• Estabelecer uma comunicação de igual a igual com os atores;
• Ser flexível perante as situações a ao ambiente estudado;
• Estar sensível para reconhecer as características de cada situação;
• Manter a imparcialidade perante os fatos.
• Elaborar os instrumentos e apreender seu significado;
• Participar da elaboração da problemática da ação, pesquisa e busca de soluções;
• Colaborar com as tomadas de decisões;
• Solicitar o trabalho dos pesquisadores para um melhor comprometimento dos pesquisados com a ação.
15
Estratégia de ConhecimentoEstratégia de Conhecimento C
APÍ
TULO
1
Subjetividade x Objetividade
• Argumentação• Informação empírica• Retórica
• Variáveis quantitativas• Estatística
14
Capítulo 2
Concepção e Organização da PesquisaConcepção e Organização da Pesquisa
13
Concepção e Organização da PesquisaConcepção e Organização da Pesquisa C
APÍ
TULO
2 12
Concepção e Organização da PesquisaConcepção e Organização da Pesquisa C
APÍ
TULO
2
Fase exploratóriaFase exploratória descobrir o campo de pesquisa, os interessados e suas expectativas e estabelecer um primeiro levantamento da situação, dos problemas e de eventuais ações (p.48).
Tema da PesquisaTema da Pesquisa designar o problema prático da área de conhecimento a ser abordado (p.50).
Colocação dos problemas Colocação dos problemas definir uma problemática na qual o tema escolhido adquira sentido. A problemática é o modo de colocação do problema de acordo com o marco teórico-conceitual adotado (p.53).
Lugar da Teoria Lugar da Teoria é necessário que se tenha um referencial teórico que auxilie nas argumentações e a linha de raciocínio delineada, gerando idéias ou diretrizes e orientando as interpretações (p.54).
11
Concepção e Organização da PesquisaConcepção e Organização da Pesquisa C
APÍ
TULO
2
Hipóteses Hipóteses a partir da formulação da hipótese o pesquisador identifica as informações necessárias, evita a dispersão, focaliza determinados segmentos do campo de observação e seleciona os dados (p. 56).
SeminárioSeminário consiste em examinar, discutir, tomar decisões acerca do processo de investigação e coordenar as atividades dos grupos de pesquisa (p. 58).
Tarefas do Seminário
Definir o tema; Elaborar a problemática em relação as diretrizes; Constituir os grupos de estudos e equipes de
pesquisa; Centralizar e disseminar as informações; Elaborar interpretações; Buscar soluções e definir diretrizes de ação; Acompanhar e avaliar ações; Divulgar os resultados pelos canais apropriados.
10
Concepção e Organização da PesquisaConcepção e Organização da Pesquisa C
APÍ
TULO
2
Campo de Observação, Amostragem e representatividade qualitativa Campo de Observação, Amostragem e representatividade qualitativa
aparece quando o campo de observação delimitado é grande.
Possibilidades abrangência:
Toda população por grupos especializados; Amostragem; Valorização de critérios de representatividade qualitativa.
Coleta de dados Coleta de dados efetuada por grupos de observação e pesquisadores sob controle do seminário central.
Principais técnicas: entrevista coletiva e entrevista individual.
Aprendizagem Aprendizagem é associada ao processo de investigação. A aprendizagem dos participantes é facilitada pelas contribuições dos pesquisadores e pela colaboração temporária de especialistas em assuntos técnicos com conhecimento útil ao grupo (p. 66).
09
Concepção e Organização da PesquisaConcepção e Organização da Pesquisa C
APÍ
TULO
2
Divulgação dos resultados Divulgação dos resultados retorno da informação aos grupos implicados e divulgação nos diferentes setores interessados (p. 71).
Saber formal / Saber informal Saber formal / Saber informal visa estabelecer a estrutura de comunicação entre os dois universos culturais: o dos especialistas e o dos interessados (p. 67).
Plano de ação Plano de ação é uma ação onde os participantes são membros da situação ou da organização sob observação (p. 69).
08
Capítulo 3
Áreas de AplicaçãoÁreas de Aplicação
07
Áreas de AplicaçãoÁreas de Aplicação C
APÍ
TULO
3
Educação; Comunicação; Serviço Social; Organização; Praticas políticas e sindicais; Tecnologia rural
Urbanismo*; Saúde*.
* Faltam informações sobre experiências e tendências.* Faltam informações sobre experiências e tendências.
06
Áreas de AplicaçãoÁreas de Aplicação C
APÍ
TULO
3
EducaçãoProblemas:como alcançar objetivos?como produzir determinado efeito?
Objetivos:Conhecimento: Reciclagem de idéias e normas;Prático: Produção de material didático aceito pelos grupos interessados;Produção de técnicas educacionais direcionadas.
Comunicação
Aspectos:Comunicação em massaAudiênciaGrupos de influenciaImprensa e jornalismoOpinião públicaPráticas MilitaresReligião
Aspectos:Comunicação em massaAudiênciaGrupos de influenciaImprensa e jornalismoOpinião públicaPráticas MilitaresReligião
Exemplos:Programação de programas de tv a partir das expectativas dos expectadores e profissionais envolvidos;Criação de jornais, rádios e espaços de lazer;Preparação de campanhas de divulgação;Produção de documentários.
05
Áreas de AplicaçãoÁreas de Aplicação C
APÍ
TULO
3
Serviço Socialrelações sociais, desemprego, desigualdade e pobreza.
Os ganhos em conhecimento devem ser registrados e sistematizados;Divulgação dos resultados para conscientização.
Organização e Sistemas
coordenar diferentes grupos definir metas definir meios para produção de produtos e serviços
Exemplo: Estrutura dos grupos Hierarquia Disposição física das maquinas Automatização
DIFUSÃO DE CONHECIMENTO >> TREINAMENTO >> SIMULAÇÃO
04
Áreas de AplicaçãoÁreas de Aplicação C
APÍ
TULO
3
Desenvolvimento Rural e Difusão de Tecnologia
Problemas em: Agronomia Biologia Pecuária Tecnologia Economia Sociologia Difusão de tecnologia Difusão de conhecimento
Problemas em: Agronomia Biologia Pecuária Tecnologia Economia Sociologia Difusão de tecnologia Difusão de conhecimento
Planejamento: Local / Regional / Nacional
Reuniões / Seminários / Entrevistas coletivas
“OS INTELECTUAIS ENSINAM AS MASSAS E AS MASSAS ENSINAM AOS INTELECTUAIS” (p. 95).
03
Na concepção da Pesquisa-ação:Na concepção da Pesquisa-ação:
• As condições de captação da informação empírica são marcados pelo caráter coletivo do processo de investigação;
• Há o reconhecimento do papel ativo dos observadores na situação investigada e dos membros representativos da situação;
• A Pesquisa-ação tem sido concebida como metodologia de articulação do conhecer e do agir.
CO
NC
LUSÃ
O
A metodologia da pesquisa-ação é um modo de pesquisa, uma forma de raciocínio e um tipo de intervenção que são adequados para produzir e difundir conhecimentos intermediários relacionados com os problemas concretos encontrados em várias áreas.
02
BIB
LIO
GR
AFI
A
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 4 ed. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1988.
UNIVERSIA. Michael Thiollent. Disponível em: <http://www.universia.com.br/materia/materia.jsp?materia=6125> Acesso em: 2 nov. 2007.
GETTYIMAGES. Imagens. Disponível em: <http://www.gettyimages.com.br> Acesso em: 2 nov. 2007.
01