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SIMULADO NACIONAL 2008ETIQUETA

PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

INSTRUÇÕES

1. Verifique se sua prova contém falhas, folhas em branco, má impressão, páginas trocadas etc.2. O Cartão de Respostas não pode estar dobrado, rasgado, rasurado, amassado ou incompleto.3. Não se esqueça de marcar no seu cartão de respostas o código que está na etiqueta.4. Cada questão tem uma, e somente uma, resposta correta.5. Use somente caneta esferográfia de cor azul ou preta.6. Não assinale com X.7. Preencha totalmente os espaços, sem ultrapassá-los.8. Siga corretamente as instruções, para evitar problemas.

5º ANO (4ª série)Ensino Fundamental

O Sistema COC agradece a colaboração dosParceiros relacionados abaixo na elaboração do

Simulado Nacional 1/2008

Aracaju (SE)Aracruz (ES)Araguaína (TO)Araras (SP)Assis (SP)Atibaia (SP)Bragança Paulista (SP)Campos dos Goytacazes (RJ)Cândido Mota (SP)Casa Branca (SP)

Coromandel (MG)Foz do Iguaçu (PR)Franca (SP)Guarujá (SP)Jataí (GO)Joinville (SC)Linhares (ES)Maceió (AL)Monte Alto (SP)Osasco (SP)

Piracicaba (SP)Poços de Caldas (MG)Prata (MG)Ribeirão Preto (SP)Rio de Janeiro – Saint Georges (RJ)Santa Rita do Passa Quatro (SP)Santa Rosa de Viterbo (SP)São José dos Pinhais (PR)Três Lagoas (MS)Uberaba (MG)

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3COC Simulado Nacional 1/2008 – 5o ano (4a série) – EF

TEXTO 1

Aprenda história com a mata Atlântica! Conheça a floresta que foi cenário de importantes períodos da formação do Brasil

Você sabia que a mata Atlântica é o quarto sistema mais ameaçado do planeta? Em 1500, quando Pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil, a floresta ocupava cerca de 1.300.000 km2. Hoje, só restam, aproximadamente, 6% de sua extensão original. Mas não pense que a devastação é recente! A destruição da mata começou com a exploração do pau-brasil, que foi a primeira riqueza encontrada pelos europeus em nossas terras. Essa madeira era tão importante que aparecia como principal característica nos mapas que representavam a terra descoberta. A espécie, típica da mata Atlântica, acabou dando origem ao nome Brasil.

Detalhes de dois trechos da mata Atlântica

A mata é formada por diferentes tipos de vegetação e foi cenário da história do nosso país. Algumas das plantas da floresta marcaram cada período histórico brasileiro. Antes do desco-brimento, quando os índios tupis-guaranis eram o povo que predominava na mata Atlântica, a mandioca era a planta mais importante. Existe um mito indígena que explica o seu surgimento. Conta a lenda que a filha do chefe de uma tribo ia ter um bebê, mas jurava inocência. O chefe, que era muito rígido, havia decidido sacrificar a filha, mas sonhou com um homem branco que assegurava a pureza da jovem índia e resolveu livrá-la do castigo. Então, uma linda menina branca nasceu e recebeu o nome de Mani. Todos admiravam a futura rainha da tribo. Quando completou um ano, ela morreu e, no lugar onde foi enterrada, nasceu uma árvore desconhecida. Os índios reconheceram o corpo de Mani nas raízes da planta, que rece-beu o nome de manioc – hoje, mandioca. Além da mandioca e do pau-brasil, outros produtos da mata Atlântica foram importantes em nossa história, como o cacau, as ervas medicinais e as plantas tropicais. E ainda não acabou! A extração de madeiras nobres, como jacarandá e cedro, e a mineração destruíram mais a floresta que a lavoura dos dois primeiros séculos.

Texto adaptado. http://cienciahoje.uol.com.br/controlPanel/materia/view/1125

COC Simulado Nacional 1/2008 – 5o ano (4a série) – EF4

3. A chegada dos portugueses significou o nascimento do povo brasileiro; porém, para a mata Atlântica foi o começo de uma longa série de maus-tratos.O ciclo da cana-de-açúcar foi o responsá-vel pela devastação quase que completa da mata Atlântica nordestina em razão do uso incorreto da terra. A maneira correta de evitar que o solo das áreas agrícolas se esgote é: a) fazer a monocultura.b) retirar toda a vegetação natural de locais

inclinados.c) fazer a rotação de culturas.d) fazer a aração do solo.e) utilizar sempre agrotóxicos.

2. Leia o trecho abaixo e responda ao que se pede.“Em 1.500, quando Pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil, a floresta ocupava cerca de 1.300.000 km². Hoje, só restam, apro-ximadamente, 6% de sua extensão origi-nal...”Se 6% correspondem a 78.000 km2, qual foi a área devastada durante esses séculos?a) 1.222.000 km2

b) 1.301.500 km2

c) 1.378.000 km2

d) 2.111.000 km2

e) 1.221.000 km2

QUESTÕES

1. As afirmativas abaixo se referem ao texto Aprenda história com a mata Atlântica! Leia-as atenta-mente e assinale a única alternativa correta.

I. A destruição da mata Atlântica começou com a exploração do pau-brasil, que foi a primeira riqueza encontrada pelos europeus em nossas terras.

II. Atualmente, a mata Atlântica não se encontra ameaçada nem devastada.III. Além da mandioca e do pau-brasil, outras plantas da mata Atlântica foram importantes em

nossa história, tais como o cacau, as madeiras nobres, o pau-brasil e as ervas medicinais.a) As afirmativas II e III estão corretas.b) Somente a afirmativa I está correta.c) Somente a afirmativa II está correta.d) As afirmativas I e II estão corretas.e) Somente as afirmativas I e III estão corretas.


4. O texto Aprenda história com a mata Atlân-tica! afirma que o pau-brasil foi muito importante para o início da colonização. Os indígenas eram responsáveis por cortar a madeira, empilhá-la e levá-la até as feito-rias e, em troca, ganhavam, do colonizador, bugigangas (mercadorias sem valor). Esse tipo de troca de mercadorias recebe o nome de:a) tráfico.b) escambo.c) empréstimo.d) devolução.e) pagamento.

5. “A destruição da mata começou com a exploração do pau-brasil, que foi a pri-meira riqueza encontrada pelos europeus em nossas terras...”Ao ler o trecho acima, observa-se que há algumas palavras destacadas. Identifique a alternativa que apresenta a classificação dessas palavras quanto à posição da sílaba tônica.a) Paroxítonasb) Oxítonasc) Monossílabasd) Proparoxítonase) Dissílabas

6. No século XVII, a mata Atlântica começou a ser trocada pelas plantações de cana-de-açúcar e pelas pastagens. Posteriormente, a extração de madeiras e a mineração também contribuíram para a redução da mata. Se naquela época a área ocupada pela pastagem fosse de 19.500 km2, pelo café 21.780 km2,

pelo cacau 12.500 km2 e a ocupação total das plantações fosse de 98.760 km2, qual seria a área ocupada pela extração de madeiras e pela mineração juntas?a) 45.780 km2

b) 40.000 km2

c) 44.980 km2

d) 39.400 km2

e) 48.972 km2

7. Muitas áreas da mata Atlântica foram derrubadas para a instalação de fazendas, formação de pastagens para criação de ani-mais, sem falar nas plantações de cana, café e cacau. Atualmente, numa fazenda dessa região, a produção diária de leite é dividida da seguinte forma:

310

• da produção vão para a cooperativa;

210

• da produção são utilizados na fabri-

cação de queijo;1

10• da produção é utilizado para fazer

manteiga;

o restante é consumido pelos moradores •

da fazenda.

Qual é a fração que corresponde ao leite consumido pelos moradores da fazenda?

a) 810

d) 110

b) 210

e) 1010

c) 410


8. Leia o trecho abaixo.“Todos admiravam a futura rainha da tribo. Quando completou um ano, ela mor-reu e, no lugar onde foi enterrada, nasceu uma árvore desconhecida.”As palavras destacadas no trecho apresen-tam:a) hiato, dígrafo e encontro consonantal.b) encontro consonantal, hiato e tritongo.c) dígrafo, hiato e tritongo.d) encontro consonantal, ditongo e hiato.e) hiato, encontro vocálico e dígrafo.

9. Quando Cabral e sua turma chegaram ao Brasil, “deram de cara” com uma mata exuberante, com vários tipos de plantas e animais que nem em sonho os europeus imaginavam existir.Assinale a alternativa que mostra um ani-mal que está em vias de extinção e é típico da mata Atlântica.a) Jacaré-de-papo-amarelob) Mico-leão-douradoc) Urso pandad) Rinoceronte-brancoe) Elefante africano

10. O texto Aprenda história com a mata Atlântica! nos conta que a mandioca era o principal ali-mento dos índios tupis-guaranis que habitavam o litoral. Suas divindades estavam relaciona-das com a natureza e os corpos celestes, sendo o Sol (Jaci) e a Lua (Guaraci) os mais cultuados. Ao estudarmos o universo, aprendemos que o eclipse lunar ocorre quando:a) a Lua situa-se entre o Sol e a Terra. A sombra da Lua projeta-se sobre a Terra.b) a Lua, durante o dia, ofusca a luz solar, projetando sua sombra.c) a Lua cheia penetra na sombra da Terra. Como a Terra é bem maior do que a Lua, o eclipse

pode durar até duas horas.d) a Terra penetra sua sombra na Lua. Como a Lua é bem maior do que a Terra, o eclipse pode

durar o dia todo.e) a Terra e a Lua ficam mais alinhadas, ofuscando a luz solar.

TEXTO 2

Água é vida!Tão importante para a preservação da vida na Terra, esse líquido tem até seus direitos!

[...] Quando a Terra estava se formando, há cerca de 4,6 bilhões de anos, e, depois, com a sua evolução, a água se encontrava no estado de vapor. Mas a crosta terrestre foi se res-friando e a água se condensou, formando lagos e oceanos e proporcionando o aparecimento da vida. A ciência ainda não conhece seres que consigam se desenvolver e sobreviver sem água. O homem, na sua busca incansável de vida fora da Terra, procura por água em estado líquido nos outros astros como um primeiro sinal de que pode haver seres vivos ali. No sistema solar, temos o planeta Marte, com fortes indícios de que havia água fluindo em sua superfí-cie no passado. Teria a vida existido por lá?


Mas a procura de água não se limita ao universo: aqui na Terra, sabe-se, por exemplo, que cerca de 70% da superfície do nosso planeta é coberta pelas águas. Desse total, 97,5% são de água salgada e somente 2,5% são de água doce. Vamos fazer uma comparação: imagine que você esteja numa festa com mil copos de refrigerante, sendo que desses copos só podem ser servidos 25 – este seria o equivalente à água doce do planeta. Para complicar ainda mais a situação, 70% dessa água doce está sob a forma de gelo e os 30% restantes, no estado líquido. Ou seja, dos 25 copos de refrigerante, sobram apenas 7 copos e meio para serem servidos – o restante está congelado! (...)

Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br/controlPanel/materia/view/4294>

QUESTÕES

11. Ao ler o texto 2, aprendemos que a Terra surgiu há cerca de 4,6 bilhões de anos. Você pode imaginar quanto tempo isso repre-senta? Descubra, em algarismos indo-ará-bicos, qual é o valor relativo do algarismo que ocupa a 9ª ordem.a) 60.000b) 4.000.000c) 600.000d) 600.000.000e) 46.000.000.000

12. Alguns números grandes têm nomes dife-rentes: milhão, bilhão, trilhão etc.Como se escreve, por extenso, 4,6 bilhões de anos?a) Quatro bilhões e seiscentos milhões de

anos.b) Quatro bilhões e seiscentos mil anos.c) Quatro bilhões e seiscentos anos.d) Quatro milhões e seiscentos mil anos.e) Quatro milhões e seiscentos anos.

13. “No sistema solar, temos o planeta Marte, com fortes indícios de que havia água

fluindo em sua superfície no passado...”Podemos afirmar que os substantivos des-tacados no trecho são classificados, respec-tivamente, em:a) comum – comum – própriob) próprio – comum – próprioc) comum – comum – comumd) comum – próprio – comume) próprio – próprio – comum

14. O texto Água é vida! trata da quantidade de água existente na superfície do planeta, de como essa água é distribuída e da sua importância para os seres vivos. Daí a neces-sidade de nós preservarmos esse líquido tão precioso que tem até seus direitos.No texto, aparecem vários números, e alguns estão representados na tabela abaixo.

1.000 25 70 30 7

Analisando os números da tabela, podemos afirmar que:a) todos são divisíveis por 5.b) não há divisíveis por 10.c) o 7 é divisível por 2 e 3.d) há apenas três divisíveis por 5.e) o 30 é divisível por 2, 3 e 5.


15. A água é um recurso natural, relativamente renovável, muito importante para a preser-vação da vida na Terra. O grande aumento do consumo e o desperdício ameaçam este valioso recurso.Qual das atitudes abaixo mostra o uso incorreto da água?a) Lavar quintais e varandas todos os dias

com mangueira.b) Tomar banhos rápidos.c) Ensaboar as louças com a torneira

fechada.d) Varrer a calçada com vassoura.e) Fechar a torneira ao escovar os dentes.

16. A procura pela água não se limita ao uni-verso. Aqui na Terra, sabe-se, por exemplo, que cerca de 70% da superfície do nosso planeta é coberta pelas águas. Desse total, 97,5% são de água salgada e somente 2,5% são de água doce.Observe a tabela abaixo, que mostra o con-sumo de água:

Ação Tempo GastoLavar o rosto 1 minuto 2 litros

Barbear-se 5 minutos 13 litros

Agora, calcule.Se três pessoas lavarem o rosto cada uma demorando 1 minuto, e cinco pessoas bar-bearem-se, cada uma demorando 5 minu-tos, quantos litros de água serão gastos?a) 68 litros d) 67 litrosb) 70 litros e) 71 litrosc) 54 litros

17. Os cientistas afirmam que a formação do planeta Terra se deu através de várias transforma-ções, de forma contínua e lenta, há muito tempo e dura até os dias de hoje.Relendo o texto 2, encontramos a idade possível do nosso planeta, que é de aproximadamente 4,6 bilhões de anos. Analisando esse número, assinale no quadro a alternativa correta relativa aos números de ordens e de classes:

Número de ordens Número de classesa) 3 9b) 10 4c) 4 10d) 3 10e) 600.000.000 6

18. Água é vida. Tão importante para a preservação da vida na Terra, esse líquido tem até seus direitos. Se alunos do Estado de São Paulo organizarem uma campanha para a preservação da água às 20 horas, que horas serão no estado de Mato Grosso do Sul?a) 20 horasb) 22 horasc) 24 horas

d) 19 horase) 18 horas


19. Analisando a frase “Vamos fazer uma comparação: imagine que você esteja numa festa...”, que foi retirada do texto 2, podemos afirmar que: a) não há a possibilidade de empregarmos um pronome pessoal.b) poderíamos empregar o pronome nós antes do verbo vamos, e você é um pronome de tra-

tamento.c) poderíamos empregar o pronome nós antes do verbo vamos, e você é um pronome pessoal

do caso oblíquo.d) poderíamos empregar um pronome pessoal do caso oblíquo antes do verbo vamos, e você

é um pronome de tratamento.e) não há nenhum pronome presente nessa frase.

TEXTO 3

A história do Brasil vista das margens de um rioVeja como o homem se relacionou com a água em nosso país nos últimos 500 anos.

Se pudéssemos pegar emprestados os olhos dos primeiros portugueses que chegaram ao Brasil, em 1500, seria possível enxergar o território em que vivemos hoje de forma muito diferente. Cidades, estradas, pontes, casas, edifícios, carros, caminhões: nada disso existia. Se olhássemos esse território do alto, veríamos apenas um verde exuberante, pintado pela copa das árvores, estendendo-se sem fim. Os portugueses, quando chegaram aqui no século XVI, depararam-se com um lugar selva-gem, nada parecido com a Europa. Era tudo tão diferente que foi necessário que aprendessem muito com os índios que aqui viviam, para poderem desvendar os segredos destas terras. No princípio, os rios serviam apenas como ponto de referência para que os aventureiros, empenhados em meter-se mata adentro, não se perdessem. Os vilarejos eram construídos sempre perto de algum rio ou córrego. Dessa maneira, haveria água suficiente para se banhar, matar a sede e cozinhar. A água também servia para fazer funcionar engenhocas, como o moinho e o monjolo. Movidas pela força física das águas, elas eram usadas para moer a mandioca, o milho e outros alimentos. Além disso, nas margens dos rios também é mais comum encontrar animais para caçar e grande fartura de peixes, o que completava a alimentação daquelas pessoas.


Pelas margens dos rios passou muito ouro Os bandeirantes foram homens que, entre os séculos XVI e XVII, embrenharam-se pelo interior do país. Muito corajosos, eles não temiam desvendar os mistérios de outras matas, diferentes em tudo de sua terra natal. Apesar de haver inúmeros perigos no caminho, eles vagavam durante muitos meses em busca de novas descobertas. Passado algum tempo, entre o final do século XVII e o início do século XVIII, eles descobriram a existência de muito ouro e pedras preciosas em lugares como Minas Gerais, Mato Grosso e Goiás. A partir daí, os rios passaram a servir como um importante meio de transporte de merca-dorias, uma vez que era muito difícil construir estradas naquela época. Eram usadas canoas feitas com enormes troncos de árvores, exatamente iguais às dos índios. Elas levavam comida e materiais para serem usados nas minas de ouro, além de carregar todo o metal precioso para o litoral, para que fosse vendido no continente europeu. A extração de ouro e de pedras preciosas durou muitos anos. Terminou apenas quando, praticamente, não existiam mais minérios para serem retirados da terra. Durante esse período, os rios funcionavam como grandes estradas, que ligavam as regiões mais remotas às princi-pais cidades. Ao longo desses rios, foram construídos pequenos sítios para que os viajantes pudessem descansar e conseguir mais mantimentos. Esses lugares, com o tempo, tornaram-se vilas e depois cidades. Muitas existem até hoje. [...]

Após o ciclo do ouro, cada região do Brasil passou a cultivar e comercializar o produto que melhor se adaptava ao território. Dessa forma, no século XIX, ao Norte do país, na região ama-zônica, passou-se a extrair a borracha da seringueira, encontrada em abundância na selva. Já na região Nordeste, desde o século XVI, plantava-se cana-de-açúcar com o objetivo de vender o açúcar extraído a outros países. No Sudeste, plantava-se café para exportação. Na região Sul, a principal atividade era a pecuária: o gado era criado para ser vendido para as demais regiões. Essas atividades dependiam diretamente das águas dos rios para irrigar as plantações, saciar a sede dos animais, transportar pessoas e mercadorias, acionar moinhos etc. A água, que sempre nos beneficiou, passou a ser um recurso indispensável para a economia das dife-rentes regiões do Brasil. (...)

http://cienciahoje.uol.com.br/controlPanel/materia/view/2836


QUESTÕES

20. “Os portugueses, quando chegaram aqui no século XVI, depararam-se com um lugar selva-gem, nada parecido com a Europa.”As palavras portugueses, chegaram e selvagem são, respectivamente, classificadas como:a) adjetivo, substantivo e verbo.b) substantivo, verbo e adjetivo.c) adjetivo, verbo e substantivo.d) verbo, substantivo e adjetivo.e) verbo, adjetivo e substantivo.

21. “A extração de ouro e de pedras precio-sas durou muitos anos. Terminou apenas quando, praticamente, não existiam mais minérios para serem retirados da terra.” Esses recursos podem ser classificados em:a) adubos.b) biodegradáveis.c) recursos renováveis.d) recursos naturais.e) recursos biodegradáveis.

22. Os bandeirantes foram homens que, entre os séculos XVI e XVII, se embrenharam pelo interior do país. No final do século XVII e início do século XVIII, eles desco-briram muito ouro em Minas Gerais, Mato Grosso e Goiás e usavam canoas para fazer o seu transporte pelos rios. Supondo-se que, numa viagem, cada canoa levasse 200 quilos de ouro e, no final do dia, eles tives-sem tirado 2.600 quilos de ouro, quantas canoas seriam necessárias?a) 13 canoas d) 6 canoasb) 10 canoas e) 22 canoasc) 20 canoas

23. Os bandeirantes foram homens que, entre os séculos XVI e XVII, se embrenharam pelo interior do país.De acordo com o tempo verbal, as palavras destacadas estão conjugadas no:a) presente do modo indicativo.b) futuro do presente do modo indicativo.c) pretérito perfeito do modo indicativo.d) pretérito imperfeito do modo indicativo.e) futuro do pretérito do modo indicativo.

24. Após ler o texto 3, você percebeu que muitas atividades econômicas como irri-gar plantações, saciar a sede de animais, transportar mercadorias e acionar moinhos dependem das águas dos rios. O Brasil é um país que possui muita água doce encon-trada em rios.Os estados da região Norte banhados pelo rio Amazonas são:a) Amazonas, Pará e Amapá.b) Pará, Tocantins e Rondônia.c) Amapá, Rondônia e Roraima.d) Pará, Amapá e Acre.e) Amazonas, Amapá e Acre.


27. “Eram usadas canoas feitas com enormes troncos de árvores, exatamente iguais às dos índios. Elas levavam comida e materiais para serem usados nas minas de ouro, além de carregar todo o metal precioso para o litoral, para que fosse vendido no conti-nente europeu.” As palavras destacadas no trecho apresentam, respectivamente, os seguintes encontros vocálicos:a) ditongo, hiato, hiato e ditongo.b) hiato, hiato, ditongo e hiato.c) hiato, ditongo, hiato e ditongo.d) ditongo, hiato, ditongo e ditongo.e) hiato, ditongo, ditongo e hiato.

28. A princípio, os portugueses utilizavam os rios como ponto de referência. Depois, a água servia para que os moinhos fun-cionassem para que eles pudessem moer mandioca, milho e outros alimentos. A mandioca e o milho são alimentos consi-derados energéticos porque contêm uma grande quantidade de:a) proteínas.b) carboidratos.c) gorduras.d) vitaminas.e) sais minerais.

25. “Os portugueses, quando chegaram aqui no século XVI, depararam-se com um lugar selva-gem, nada parecido com a Europa. Era tudo tão diferente que foi necessário que aprendessem muito com os índios que aqui viviam, para poderem desvendar os segredos destas matas”.As palavras em destaque são, respectivamente:a) artigo, substantivo, adjetivo, verbo, verbo e substantivo.b) substantivo, verbo, substantivo, substantivo, verbo e adjetivo.c) artigo, verbo, adjetivo, substantivo, verbo e substantivo.d) artigo, verbo, substantivo, substantivo, verbo e adjetivo.e) adjetivo, verbo, substantivo, verbo, verbo e substantivo.

26. O texto 3 mostra como o homem se relacionou com a água, em nosso país, nos últimos 500 anos. A água é um recurso indispensável para a vida do ser humano, daí a importância de preservá-la.Calculando para não desperdiçar.Se o vazamento de água em um chuveiro enche uma xícara a cada 10 minutos, quantas xícaras encherá em 1 dia?a) 120 xícarasb) 144 xícarasc) 110 xícaras

d) 155 xícarase) 60 xícaras


29. Segundo o texto A história do Brasil vista às margens de um rio, os bandeirantes foram homens que, entre os séculos XVI e XVII, embrenharam-se pelo interior do país. Muito corajosos, eles não temiam desven-dar os mistérios de outras matas diferentes em tudo de sua terra natal, descobrindo ouro e pedras preciosas em lugares como Minas Gerais, Mato Grosso e Goiás. Além disso, os bandeirantes foram responsáveis pelo surgimento de vários caminhos pelo interior do Brasil, não sendo por acaso que hoje encontramos várias estradas com nomes em sua homenagem, como as rodo-vias Bandeirantes e Anhangüera, ambas no estado de São Paulo.Mas, infelizmente, o bandeirante tinha uma outra função importante para o processo de colonização do Brasil, e esta não é digna de homenagens. Estamos falando da:a) caça aos índios, para escravizá-los.b) destruição de cidades e vilas.c) luta contra os portugueses.d) caça aos índios, para catequizá-los.e) poluição dos rios.

30. A água, de acordo com o texto 3, no passado servia de motor, que movia algumas enge-nhocas muito importantes para a manuten-ção da vida dos seres. Ainda hoje, muitos anos depois, esta mesma água é força que movimenta e sustenta o mundo.Podemos classificar o substantivo desta-cado em:a) substantivo comum, simples, primitivo e

abstrato.b) substantivo próprio, simples, primitivo e

abstrato.c) substantivo próprio, composto, primi-

tivo e concreto.d) substantivo comum, simples, derivado e

abstrato.e) substantivo próprio, composto, derivado

e concreto.


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