eTICtar

Betina Astride Santos

betinaastride@gmail.com

Apresentação de poster relativo a projectos e experiências de utilização das TIC em

contexto.

Palavras-chave: actividades aprendizagem escola

Resumo

O título do presente poster reinventa a palavra «etiquetar».

Numa escola, as TIC contribuem, irreversivelmente, para o desenvolvimento de actividades

que se poderão agrupar em 4 etiquetas: (i) sala de aula ; (ii) trabalho escolar; (iii) família/

comunidade; (iv) formação.

Nenhuma delas é estanque, entrecruzando-se frequentemente.

Pretendemos apresentar alguns exemplos concretos que têm lugar no Agrupamento Vertical de

Montemor-o-Novo, particularmente no departamento do 1º ciclo.

Abstract

The poster title rebuilds the portuguese word «etiquetar» (to label)

In a school, ICT contribute, irreversibly, to the development of activities that can grouped under

4 labels: (i) classroom; (ii) school work; (iii) family/ community; (iv) training.

None of these labels are fixed, they intercepted frequently.

We intend to present some examples that happen in our schools (Agrupamento Vertical de

Montemor-o-Novo), particularly in the primary school department.

«A sociedade em rede é a sociedade em que vivemos.

Não é uma sociedade composta por cibernautas solitários e robôs em telecomunicação.»

Castells

Introdução

O desafio da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação

começou há muito; contudo, permanece, ainda, um desafio.

Em torno do tema TIC, continuam a esgrimir-se argumentos pró e contra cuja principal função é

a de, progressivamente, levar os mais cépticos a admitir a irreversibilidade da utilização de

dispositivos tecnológicos cada vez mais diversificados, nas nossas escolas, e a usufruir das

suas potencialidades. A escola muda, evolui com ou sem tecnologia, diz Pouts-Lajus &

Riché-Magnier (1998), mas as circunstâncias sociais actuais e os nativos digitais (Prensky,

2001) que já circulam nas nossas escolas não deixam margem para dúvidas: a mudança passa

pelo caminho das TIC. Pessoalmente, este é um processo muito aliciante que consta dos meus

objectivos profissionais.

O título do presente poster reinventa a palavra «etiquetar».

O ser humano tem necessidade de categorizar, de dar nomes às coisas para, talvez, mais

facilmente arrumar o conhecimento que vai tendo da realidade. Todavia, as redes sociais e

tecnológicas que nos enleiam e nos sustentam tornam esta tarefa cada vez mais difícil.

As primeiras ideias

Na génese do presente poster, uma ideia estava muito clara: no meu quotidiano profissional, as

TIC são uma presença constante. O passo seguinte foi pensar na melhor maneira de explicar

como e mostrar exemplos.

Nesse sentido, mapeei as situações em que as TIC desempenham um papel activo na minha

actividade e na da minha escola, particularmente no departamento curricular que coordeno – 1º

ciclo do ensino básico do Agrupamento Vertical de Montemor-o-Novo.

Dessa tarefa, resultaram as seguintes etiquetas:

(i) Sala de aula – Todas as salas de aula do 1º ciclo têm um computador com ligação à

Internet. A sua utilização é diversa, não só no tipo de actividades, mas também no tipo de

utilizadores. Dependendo do nível de confiança do professor no domínio das TIC assim é a sua

utilização: uns ainda estão na fase de permitir que as tecnologias lhes facilitem o processo de

organização de documentos necessários à gestão quotidiana da sala de aula e de fichas de

trabalho; outros já as rentabilizam com os alunos, colocando-os em situação de exploração

parcial ou plena não esquecendo, nunca, procedimentos de segurança no uso da Internet. Pela

utilização de aplicações do Office (particularmente o Word, mas também o PowerPoint e mais

residualmente o Excel), do Paint e do PhotoStory 3 elaboram-se trabalhos de dimensões

variadas: local, nacional e internacional. O computador Magalhães é, sem dúvida, uma

excelente oportunidade nas salas do 1º ciclo que não tem sido assim entendida por todos, mas

que continua a ser incentivada.

(ii) Trabalho escolar – Todos os documentos de referência do Agrupamento e todos os

instrumentos utilizados na organização e planificação das actividades são elaborados e

divulgados através do uso das TIC. O Moodle é uma ferramenta utilizada com frequência por

todos os departamentos, grupos, assim como por turmas, algumas dinamizando o espaço com

os pais e encarregados de educação.

(iii) Família/ comunidade – Tendo em vista uma relação de proximidade progressivamente

mais estreita entre a escola/ família/ comunidade, nomeadamente através da divulgação de

produtos dos alunos e professores, o site do Agrupamento disponibiliza informação actualizada

aos seus elementos e à comunidade educativa e apresenta ligações a sites/ blogues de

projectos específicos. No caso do 1º ciclo, os espaços públicos apresentam documentos de

trabalho entre os professores, informações sobre segurança na Internet, sugestões de páginas

com interesse educativo, actualidades, vídeos apresentando alunos a explicar conteúdos das

diferentes disciplinas e trabalhos realizados pelos alunos, uns desenvolvidos nas turmas e

outros em colaboração com as famílias, câmaras municipais e outras entidades que colaboram

com a escola.

(iv) Formação – As TIC também têm contribuído imenso para esta última etiqueta. Em

qualquer formação presencial o seu uso é uma constante e as sessões de formação à distância

acontecem de forma crescente, muitas vezes em formato exclusivo. O departamento do 1º ciclo

está neste momento a preparar alguns vídeos e guiões de apoio de modo a que cada professor

possa, à medida da sua disponibilidade, explorar as ferramentas sobre as quais tem maior

interesse. Para a definição destes interesses foi elaborado um inquérito ao qual os professores

puderam responder online. Esta estratégia de apoio aos professores do departamento prevê,

também, suporte mais imediato via email e sessões presenciais de apoio para suprir dúvidas

mais persistentes e partilhar o processo de aprendizagem e os conhecimentos e produtos

conseguidos.

Colocadas as etiquetas, com facilidade percebemos que nenhum destes campos se basta a si

próprio, antes se enredam entre si fazendo das TIC um elemento transversal e aglutinador.

Os exemplos

De seguida, passo a enumerar e explicitar alguns exemplos que darão rosto às ideias iniciais.

Tratam-se, na sua maioria, de espaços que estão colados a mim ou porque os criei e dinamizo

ou porque deles usufruo.

Mostra lá (http://mostrala1c.blogspot.com/ )

Blogue que divulga actividades desenvolvidas nas salas do 1º ciclo e de jardim-de-infância do

Agrupamento e disponibiliza ligações para páginas de turma e outros projectos.

CHISAE (http://chisaeetwinning.blogspot.com/ )

Blogue que divulga trabalhos do projecto eTwinning Children’ Songs across Europe em que

participa uma turma portuguesa de 3º ano, da escola de Montemor-o-Novo n.º 3, e outras

turmas da Bulgária, Polónia, Roménia e Turquia.

Toca a musicar (http://tocaamusicar.blogspot.com/ )

Blogue construído no âmbito das Actividades de Enriquecimento Curricular, área de Música,

com o propósito de divulgar e avaliar o trabalho realizado com alunos de 2º e 3º anos da escola

de Montemor-o-Novo n.º 1 inscritos na actividade.

Didáctica Filmes (http://didacticafilmes1.weebly.com/index.html )

Site que contém pequenos vídeos onde alunos de 1º ciclo apresentam alguns conteúdos das

diferentes áreas curriculares.

Caixa de Papel (http://caixadepapel.weebly.com/ )

Site que disponibiliza materiais de trabalho para os professores do 1º ciclo e divulga sugestões,

actualidades, eventos e procedimentos de segurança, por exemplo.

Once Upon a Time (http://onceineurope.blogspot.com/ )

Blogue de um projecto Comenius com o mesmo título onde participam as onze turmas da

escola de Montemor-o-Novo n.º 1 e outras turmas de Espanha, Letónia, Holanda, Polónia e

Eslovénia.

Moodle (https://escolas.uevora.pt/eb23sjd/login/index.php )

Espaço virtual disponibilizado a todo o Agrupamento. A secção do 1º ciclo tem utilizado este

sítio como um repositório de documentos de trabalho entre os professores e para os alunos;

estes últimos são habitualmente trocados via email e guardados segundo critérios

estabelecidos.

Google (email, documentos, calendário, formulários)

Ferramenta de uso corrente entre os professores do departamento do 1º ciclo para envio de

informações, convocatórias, actas e outros documentos necessários; com os professores têm

como correio electrónico o Gmail, acrescenta-se a possibilidade de comunicação em directo

que muitas vezes resolve dúvidas em tempo real e a custo zero.

LLP (http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc78_en.htm )

Longlife Learning Programme é o Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida que permite a

participação em interessantes projectos de carácter europeu com e sem alunos. Seminários de

contacto, Comenius e visita de estudo do Programa Transversal são acções em que já

participei e em todas elas as TIC foram determinantes tanto no princípio, como no

desenvolvimento e, também, fim. E, sendo este termo muitas vezes apenas oficial, pois

acontece o contacto com os outros parceiros prolongar-se para a esfera da amizade, também

aqui as TIC têm o seu papel.

eTwinning Learning Labs (http://learninglab.etwinning.net/web/guest/home )

Uma oficina online que desafia profissionais da educação a encontrarem-se virtualmente para

iniciar e/ ou aprofundar aprendizagens sobre determinados temas. Cada workshop tem um

moderador e uma língua de trabalho. É a partir daqui que nascem muito projectos eTwinning.

Tal aconteceu com o CHISAE, apresentado quase no início desta lista. A imprescindibilidade

das TIC é evidente.

WebCasts Educação

(http://www.microsoft.com/portugal/educacao/webcasts/ciclo2010/default.mspx )

A Microsoft Educação, Portugal, tem tido uma dinâmica muito próxima dos professores, não só

disponibilizando recursos, maioritariamente livres, como formação através de vários encontros

online que têm o objectivo de explicitar a utilização das referidas ferramentas. De referir que

todos os webcasts ficam disponível no site da instituição para os interessados poderem assistir

na altura que mais lhes convier.

Webinares DGIDC (http://webinar.dgidc.min-edu.pt/ )

Iniciaram-se em Janeiro passado e acontecem quinzenalmente no site da Direcção-Geral de

Inovação e Desenvolvimento Curricular. Em cada sessão há um convidado que expõe ideias

sobre um determinado assunto reservando um espaço, no final, para responder a perguntas

que o público pode enviar via email. Também estas conferências podem ser revistas em

qualquer altura uma vez que ficam disponível no site.

INTERATIC 2.0 (http://interactic.ning.com/ )

Comunidade virtual que reúne profissionais da educação; a partilha e a entreajuda são dois

objectivos muito claros e que têm tido sucesso.

da janela do meu jardim (http://janelajardim.ning.com/ )

Comunidade virtual concebida em moldes idênticos à anterior mas mais direccionada para os

profissionais de jardim-de-infância.

COIED (http://www.coied.com/in%C3%ADcio.aspx )

Conferência Online Informática Educacional foi um evento realizado no passado mês de

Fevereiro. Durante duas semanas, foram dinamizadas sessões de carácter teórico e de

exemplificação de diferentes ferramentas da Web 2.0 que em muito contribuíram para reforçar

não só o meu interesse por toda a temática TIC, mas também para revalidar a ideia de que a

aprendizagem nunca está terminada.

Ideias finais

Duas ideias que só são finais porque se encontram no fim deste texto.

1. Os exemplos apresentados são fruto de uma motivação forte capaz de ultrapassar

constrangimentos inerentes a qualquer situação e é essa motivação que tento passar aos meus

colegas, auxiliando sempre que possível.

2. O desafio das TIC vai muito além da utilização das ferramentas. É, portanto, necessário

mantermo-nos numa aprendizagem constante de modo a que a dinâmica do processo

ensino-aprendizagem seja efectivamente bilateral e para que todos possam fazer o que ainda

não foi feito, cumprindo, assim, o mote dado no início desta Conferência.

Abril, 2011