Estructura del Estado Colombiano Estructura del Estado Colombiano
Estructura aip
-
Upload
fredy-anccasi -
Category
Documents
-
view
280 -
download
1
Transcript of Estructura aip
-
8/19/2019 Estructura aip
1/21
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN.
I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN1.1. Investigador responsable.1.2. Ámbito de ejecución1.3. Actores involucrados
II. TÍTULO DEL PROYECTO DE I.A(Tiene una relación estrecha con el problema identificado
!a una idea clara de la situación a mejorar "resenta una viabilidad consistente.#e ubica en el conte$to del Acompa%ante&formador
III.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAIII.1. Árbol de problemaIII.2. 'ustificación del problema.III.3. ormulación del problemaIII.). !iagnóstico del problemaIV.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓNI*.1. Árbol de objetivos.I*.2. +bjetivo general.
I*.3. +bjetivos espec,ficosV. MARCO TEÓRICO*.1. (!ebe tener relación con la tem-tica ue se abordaVI.CAMPOS DE ACCIÓNVII. HIPÓTESIS DE ACCIÓN*II.1. /ipótesis de Acción
CAMPOS DEACCIÓN
HIPÓTESIS DE ACCIÓN FUNDAMENTACIÓN
VIII. PLAN DE ACCIÓN (Matriz
FORMULACI
ÓNDEL
PROBLEMA
OBJETIVOS
HIPÓTESIS
ACCIÓN
ACTIVIDADES!TAREA
S
RECURSOS
INSTRU"
MENTOS
AGOS
SETIEMBRE
#r a
$ta
%r a
&'a
#r a
$ta
I.EVALUACIÓNI0.1. valuación de proceso.I0.2. valuación de resultado
. REFERENCIAS BIBLIOGR)FICAS
!ebe consignarse la bibliograf,a consultada de acuerdo a las normas A"AANEOS*
-
8/19/2019 Estructura aip
2/21
Ane$o 14 suema del diario de campo Ane$o 24 5uestionario
"A6A 7 A5+8"A9AT4 Ane$o 34 "lan de visita de aula al docente Ane$o )4 !ise%o de microtaller
"A6A 7 +68A!+64 Ane$o 34 "lan de visita a los acompa%antes
Ane$o ) 6uta de reunión con acompa%antes
ELEMENTOS PARA EL PLAN DIFERENCIADO VISITA EN AULA(EQUIPO DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO)
DATOS INFORMATIVOS:
• DOCENTE ACOMPAÑADO :• I.E :• GRADO Y SECCION :
COMPETENCIAS
• COMPETENCIA(S) (Del docente acompañado)• INDICADORES DE A COMPETENCIA• !ORTAE"AS• NECESIDADES !ORMATI#AS PRIORI"ADAS• SEG$IMIENTO A COMPROMISO ANTERIOR
SI ADEMÁS FUERA DIRECTOR:
• COMPETENCIA(S) (Del docente acompañado)• INDICADORES DE A COMPETENCIA• !ORTAE"AS• NECESIDADES !ORMATI#AS PRIORI"ADAS• SEG$IMIENTO A COMPROMISO ANTERIOR
DESARROLLO DE LA INTERVENCION DE ACOMPAÑAMIENTO EN EL AULA
• ACCIONES Y/O ESTRATEGIAS:(E%pec&'ca la% acc&one% *e de%aolla+ d*ante la &nte,enc&-n en la,&%&ta en a*la con a%e%oa pe%onal&/ada en 0*nc&-n a la nece%&dad0omat&,a: ANTES DURANTE Y DESPUÉS DE LA VISITA)
Fase
-
8/19/2019 Estructura aip
3/21
• INSUMOS/ RECURSOS: (o% mate&ale% *e %e *t&l&/a+ en la&nte,enc&-n)
• EN CASO DE SER DIRECTORAdem+% de lo c&tado ante&omente de1e+ de%aolla la a%e%oa en0*nc&-n a la nece%&dad p&o&/ada en el maco de la 2e%t&-n de lo%apend&/a3e% (e0eenc&a4 el 0a%cc*lo de 2e%t&-n de lo% apend&/a3e% dela% *ta% del apend&/a3e) apend&/a3e% 0*ndamentale%5 la e%c*ela *e
*eemo% (6 compom&%o% 7 lo% 8&to% po la mo,&l&/ac&-n de lo%apend&/a3e%).
EVALUACION
'I'LIOGRAFIA
ELEMENTOS PARA EL DISEÑO DEL MICROTALLER(EQUIPO DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO)
DATOS INFORMATIVOS* COMPETENCIA + INDICADOR + NECESIDAD FORMATIVA (e,
-&e#%e a&-.a0a-)1 PROPÓSITO2 PRODUCTO3 SECUENCIA METODOLOGICA:
PRIMER MOMENTO (I#!&!-)
Pe%entac&-n 9 omp&endo el 8&elo (d&n+m&ca)
Mot&,ac&-n (e%tate2&a)
Pe%entac&-n del pop-%&to5 pod*cto 7 metodolo2a del m&co talle
Sa1ee% pe,&o% (e%tate2&a)
SEGUNDO MOMENTO (4-&es- - esa44-,,-)
Pe%entac&-n de *na epe&enc&a5 %*ce%o o %&t*ac&-n 8allada en elac&-nal o13et&,o.
De1ate %o1e la epe&enc&a
Sopote te-&co (Popoc&onale% ;e%tate2&a%)
An+l&%&% 7 e
-
8/19/2019 Estructura aip
4/21
Soc&al&/ac&-n 7 %&%temat&/ac&-n de la e%tate2&a.
ReA
-
8/19/2019 Estructura aip
5/21
MATRIZ DIAGNÓSTICA
REGI?N: @@@@@@@@@@@@@@ $GE: @@@@@@@@@@@@@@@@@@ !ECA: @@@@@@@@@@@@@@@
FORMULACIÓNDEL PRO'LEMA
O'5ETIVOS DELPROCESO
DIAGNÓSTICO
ACTIVIDADES INSTRUMENTO CRONOGRAMA +AGOSTO
1RASEMANA
2TASEMANA
Po e3emplo:D&'c*ltade%d*ante el poce%odeacompañam&entoen la% ,&%&ta% dea*la en el *%oadec*ado de lo%mate&ale%d&d+ct&co% paa lae%ol*c&-n depo1lema% en lo%docente% de la% IE
B*,enal Odoñe/ 7Al0on%o $2ate dela $GE Tacna.
Reco2e&n0omac&-naceca de la%&t*ac&-n&dent&'cada 7eal&/a lapop*e%ta de&nte,enc&-npet&nente.
Ela1oac&-n de&n%t*mento%.
Apl&cac&-n delo%&n%t*mento%.
Poce%a la&n0omac&-no1ten&da.
Anal&/a la&n0omac&-n.
C*adeno decampo.
C*e%t&ona&o.
M
M
B
# M M B #
I.,e.e#%a4 ,a 4ese#%e Ma%4!6 !a"#$s%!&a 74a#%e e, PRIMER VIFAC8 7%!,!6a#- e, C7ae4#- e &a.-9 e, &7es%!-#a4!- s-4e ,a %e.;%!&a a a%e#e4 74a#%e s7 !#
-
8/19/2019 Estructura aip
6/21
-
8/19/2019 Estructura aip
7/21
CUADERNO DE CAMPO
Dato% &n0omat&,o%
Re2&%to de 8ec8o% peda2-2&co%
A%e%oa pe%onal&/ada
CATEGORI=
CATEGORI=ACI
CATEGORI=AC
-
8/19/2019 Estructura aip
8/21
CUESTIONARIO
stimado docente: en este cuestionario se pide información sobre los procesos deacompa%amiento ; asesor,a del acompa%ante pedagógico: tanto de las visitas en el aula ;en los microtalleres: por lo ue es importante tu sinceridad en tus respuestas. lcuestionario es totalmente anónimo.
-
8/19/2019 Estructura aip
9/21
PLAN DIFERENCIADO VISITA EN AULA(EQUIPO DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO)
Fase!#%e4-4a
-
8/19/2019 Estructura aip
10/21
DATOS INFORMATIVOS:
• DOCENTE ACOMPAÑADO :• I.E :• GRADO Y SECCION :
COMPETENCIAS• COMPETENCIA(S) (Del docente acompañado)• INDICADORES DE A COMPETENCIA• !ORTAE"AS• NECESIDADES !ORMATI#AS PRIORI"ADAS• SEG$IMIENTO A COMPROMISO ANTERIOR
SI ADEMÁS FUERA DIRECTOR:
• COMPETENCIA(S) (Del docente acompañado)• INDICADORES DE A COMPETENCIA
• !ORTAE"AS• NECESIDADES !ORMATI#AS PRIORI"ADAS• SEG$IMIENTO A COMPROMISO ANTERIOR
DESARROLLO DE LA INTERVENCION DE ACOMPAÑAMIENTO EN EL AULA
• ACCIONES Y/O ESTRATEGIAS:(E%pec&'ca la% acc&one% *e de%aolla+ d*ante la &nte,enc&-n en la,&%&ta en a*la con a%e%oa pe%onal&/ada en 0*nc&-n a la nece%&dad0omat&,a: ANTES DURANTE Y DESPUÉS DE LA VISITA)
• INSUMOS/ RECURSOS: (o% mate&ale% *e %e *t&l&/a+ en la
&nte,enc&-n)
• EN CASO DE SER DIRECTORAdem+% de lo c&tado ante&omente de1e+ de%aolla la a%e%oa en0*nc&-n a la nece%&dad p&o&/ada en el maco de la 2e%t&-n de lo%apend&/a3e% (e0eenc&a4 el 0a%cc*lo de 2e%t&-n de lo% apend&/a3e% dela% *ta% del apend&/a3e) apend&/a3e% 0*ndamentale%5 la e%c*ela *e*eemo% (6 compom&%o% 7 lo% 8&to% po la mo,&l&/ac&-n de lo%apend&/a3e%).
EVALUACION
'I'LIOGRAFIA
CUADERNO DE CAMPO
-
8/19/2019 Estructura aip
11/21
Dato% &n0omat&,o%
Re2&%to de 8ec8o% peda2-2&co%
A%e%oa pe%onal&/ada
CATEGORI=
CATEGORI=ACI
CATEGORI=AC
-
8/19/2019 Estructura aip
12/21
SISTEMATI=ACIÓN DE CATEGOR?AS @ CUADERNO DE CAMPO (V!s!%as ea7,a)
Ca%e"-4as D-&e#%e
D-&e#%e *
D-&e#%e 1
D-&e#%e 2
D-&e#%e 3
D-&e#%e B
T-%a, Ree!$#
I#%e44e%a&!$#
P4-&es-s.e%--,$"!&-s
F
Es%4a%e"!as
Ma%e4!a,es HE
-
8/19/2019 Estructura aip
13/21
DISEÑODEL MICROTALLER(EQUIPO DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO)
B DATOS INFORMATIVOS COMPETENCIA + INDICADOR + NECESIDAD FORMATIVA (e,
-&e#%e a&-.a0a-) PROPÓSITOH PRODUCTO SECUENCIA METODOLOGICA:
PRIMER MOMENTO (I#!&!-)
Pe%entac&-n 9 omp&endo el 8&elo (d&n+m&ca)
Mot&,ac&-n (e%tate2&a)
Pe%entac&-n del pop-%&to5 pod*cto 7 metodolo2a del m&co talle
Sa1ee% pe,&o% (e%tate2&a)
SEGUNDO MOMENTO (4-&es- - esa44-,,-)
P4ese#%a&!$# e 7#a ee4!e#&!a8 s7&es- - s!%7a&!$# Ja,,aa e#4e,a&!$# a, ->e%!
-
8/19/2019 Estructura aip
14/21
'ITÁCORA N
Docente acompañado: !ec8a:
De%c&1o lo eal&/ado:
JC*+le% %on la% 0otale/a% de 8o7K
JC*+le% %on lo% a%pecto% a me3oaK
JL* acc&one% de me3oa p*edo &mplementa en m& p-&ma&nte,enc&-nK
-
8/19/2019 Estructura aip
15/21
-
8/19/2019 Estructura aip
16/21
'!%;&-4a N F-4%a,e6as
De!,!aesA&&!$# e .e>-4a
I#%e44e%a&!$#
'!%;&-4a N *F-4%a,e6as
De!,!aesA&&!$# e .e>-4a
'!%;&-4a N 1F-4%a,e6as
De!,!aesA&&!$# e .e>-4a
'!%;&-4a N 2F-4%a,e6as
De!,!aesA&&!$# e .e>-4a
Re
-
8/19/2019 Estructura aip
17/21
TRIANGULACIÓNCUADERNO DE CAMPO(F-4.a-4/A&-.a0a#
%e)
'ITÁCORA (F-4.a-4/A&-.a0a#%e)
CUESTIONARIO(D-&e#%e
a&-.a0a-)
I#%e44e%a&!$#
-
8/19/2019 Estructura aip
18/21
-
8/19/2019 Estructura aip
19/21
ESQUEMA DE INFORME FINAL->as 4e
D Ca+t*la ($n&,e%&dad5 !ac*ltad5 tt*lo5 nom1e del &n,e%t&2ado5 c&*dad 7año)
D >nd&ceD Re%*men ( lnea%)
I DATOS GENERALES ( p+2&na). Tt*lo de la In,e%t&2ac&-nH. Nom1e de la &n%t&t*c&-n. =ene'c&a&o% (1e,e de%c&pc&-n) d&ecto% e &nd&ecto%. Intod*cc&-n ( p+2&na)II PLANTEAMIENTO DEL PRO'LEMA (H p+2&na%). S&t*ac&-n po1lem+t&caH. En*nc&ado d&a2n-%t&co 7 pe2*nta de acc&-n. O13et&,o% de la In,e%t&2ac&-n
III REFERENTES TEÓRICOS Y APORTES DE EPERIENCIASINNOVADORAS (F p+2&na%).. Re0eente% te-&co%(Re0eente% concept*ale% *e %*%tentan el an+l&%&% del po1lema. Señale la%e0eenc&a% de lo% teto% o doc*mento% con%*ltado%)
.H Epe&enc&a% &nno,adoa%(Epe&enc&a% &nno,adoa% *e %*%tentan el an+l&%&% del po1lema 7 8ano&entado la pop*e%ta de me3oam&ento ed*cat&,o.)
IV IPÓTESIS DE ACCIÓN ( p+2&na)
V RESULTADOS/ ALLA=GOS ( p+2&na%)a) De1en 2*ada elac&-n con lo% o13et&,o% e 8&p-te%&%.1) De1en tene co8eenc&a con lo% dato% popoc&onado% a lo la2o del poce%ode &n,e%t&2ac&-n.
VI LECCIONES APRENDIDAS (H p+2&na%)Se de1en con%&dea la% e
-
8/19/2019 Estructura aip
20/21
PROPUESTA DE INTERVENCION
TITULOS&ntet&/a la pop*e%ta. Se edacta en po%&t&,o5 mot&,ado.
* INTRODUCCION
De * tata la pop*e%ta5 * la mot&,a 7 po * e% &mpotante.
D-nde %e de%aolla la epe&enc&a ed*cat&,a (*1&cac&-n 7 a%pecto%ele,ante% de la% &n%t&t*c&one% ed*cat&,a% en la *e %e &nte,&ene)
Con *&ne% de%aolla+ la pop*e%ta de &nte,enc&-n (1e,e de%c&pc&-n7 caacte&/ac&-n del 2*po de de%t&nata&o% en la *e eal&/a %* la1ocomo acompañante 7;o 0omado.
L* t&po de ta1a3o ed*cat&,o de%aolla5 * ol 7 * e%pon%a1&l&daded*cat&,a t&ene en el conteto de &nte,enc&-n.
1 PRESENTACION DE LA TEMATICA
Se pe%enta 7 de%c&1e la %&t*ac&-n po1lem+t&ca a la c*al %e petendeda e%p*e%ta con la &nte,enc&-n. Se de1e %eñala lo %&2*&ente:
a. En * con%&%te la %&t*ac&-n *e %e de%ea me3oa: %eñala lo%8ec8o%5 po%&1le% ca*%a% 7 con%ec*enc&a% 7 c-mo &nte,&enen lo%%*3eto% del entono en e%ta %&t*ac&-n.
1. S*%tenta la de%c&pc&-n con dato% o1ten&do% de d&,e%a% 0*ente%(&n0ome%5 e2&%to%5 1&t+coa%5 e%tad%t&ca%5 etc.)
2 O'5ETIVOSRedacta con pec&%&-n lo *e %e e%pea o1tene con e%ta pop*e%ta.Con%&dea o13et&,o 2eneal 7 o13et&,o% e%pec'co%. E3emplo:Ge#e4a,:
• Me3oa la o&entac&-n en lo% poce%o% de a%e%oa en la%e%tate2&a% de compen%&-n de teto% de lo% docente%acompañado% de la I.E5 $GE
Ese&&-s:
• !otalece la% ,&%&ta% al a*la paa me3oa la o&entac&-n de
3 REVISION TEORICAD Compende la de%c&pc&-n de e0eente% concept*ale% *e %*%tentan
la pop*e%ta 7 de lo% antecedente% de epe&enc&a% &nno,adoa%%o1e el po1lema a1odado. (Señale la% e0eenc&a% de lo% teto% odoc*mento% con%*ltado%)
D De1e e
-
8/19/2019 Estructura aip
21/21
D De1e %eñala%e la% e0eenc&a% 1&1l&o2+'ca% c*ando %e anoten c&ta%tet*ale%.
B DESARROLLO DE LA PROPUESTAD De1e e%ponde a la% pe2*nta%: JC-mo e%ponde la pop*e%ta a la
%&t*ac&-n *e %e de%ea me3oaK5 Jc-mo %e e