Estrategias para el uso del libro de text

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ESTRATEGIAS PARA EL USO DEL LIBRO DE TEXTO COMO APOYO DIDACTICO Néstor Stanley Serrano Oscar Antonio Kristiam Moran Ángel Antonio Ruth Aymé Alberto José Alfredo Ayala Hilda Mireya Alfaro Antonio Alas

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ESTRATEGIAS PARA EL USO DEL LIBRO DE TEXTO COMO APOYO

DIDACTICO

Néstor Stanley Serrano Oscar AntonioKristiam MoranÁngel AntonioRuth Aymé AlbertoJosé Alfredo AyalaHilda Mireya AlfaroAntonio Alas

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¿Qué es un libro de texto?

El libro de texto es un material impreso, estructurado, referido a una determinada rama o campo de estudio, destinado a utilizarse en un proceso de aprendizaje y formación.

Los libros de texto son los mediadores curriculares básicos, brindando apoyo para desarrollar los programas escolares.

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Los libros de texto surgieron como instrumentos de enseñanza con la invención de la imprenta por Johann Gutenberg. Fue hasta finales del Siglo XIX cuando este material curricular se convierte en elemento básico en nuestro sistema educativo occidental gracias a la introducción y extensión del sistema universal escolar, y con ello a la necesidad de homogeneizar los contenidos a transmitir por los profesores a sus estudiantes.

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Características de un buen libro de texto• Un buen libro de texto debe contener la información

necesaria para el desarrollo de un curso o año escolar.• Debe ser diseñado y organizado para un nivel y materia

especifico. • Debe de estar compuesto por una organización general:

portada, título; carátula alusiva, ya sea a la disciplina a la que pertenece o una metáfora entre el título, la disciplina y la educación; referencia al grado, año, nivel, ciclo, jurisdicción para la cual ese libro de texto fue escrito; referencias editoriales, índice, hojas numeradas, dibujos, fotos, actividades, títulos, subtítulos, notas al margen,

textos, cuadros, colores, glosarios,, anexos,

bibliografía, etc.

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Cualidades deseables en un libro de texto• Sus actividades deben fomentar procesos mentales de

análisis, juicio crítico, creatividad y aplicación de lo aprendido y deben propiciar la interacción grupal dentro y fuera del aula.

• Su información debe ser clara, pertinente, actual, suficiente y ha de motivar al alumno a aprender, y a permanecer interesado mientras lee y trabaja.

• El libro debe apoyar al docente en el desarrollo de todos los temas de un programa académico, aportando información y actividades que esclarezcan las ideas y aseguren el aprendizaje de los alumnos.

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Ventajas• Las actividades que componen el libro están desarrolladas y

basadas en el currículo.• Es una herramienta que permite llevar una secuencia lógica de

contenidos, de acuerdo a cada nivel, estableciendo tiempos y una serie aspectos metodológicos considerados apropiados.

• Es una guía e importante fuente de conocimientos para los estudiantes.

• Pueden ser consultados en cualquier momento y en cualquier lugar, lo que le da una disponibilidad absoluta al estudiante para realizar actividades de retroalimentación, repasos, etc.

• Promueve la lectura como un hábito para la adquisición de nuevos conocimientos.

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Desventajas• Los libros de texto promueven en algunos casos el

comodismo en los docentes, de manera que éstos se

desprofesionalizan.

• Los conocimientos y lineamientos del libro se vuelven algo

incuestionable, más que la misma palabra del docente,

• No se hacen las adaptaciones pertinentes del libro de texto a

las necesidades y entorno del estudiante.

• El proceso de enseñanza aprendizaje se vuelve rutinario y en

consecuencia desmotivante.

• El precio no siempre está al alcance de los padres de familia

de los estudiantes.

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Estrategias dinámicas del libro de texto

Con el libro de texto se motiva al alumno a que posea el hábito de lectura, la labor del profesor determina en gran medida las estrategias de aplicación de éste.

• Cuando comience la revisión de un contenido específico solicite a sus estudiantes que identifiquen los conceptos claves para ese tema.

• Solicite a los estudiantes que organicen la información a través de cuadros sinópticos, esquemas de flujo y mapas conceptuales.

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• Motive a sus estudiantes para que hagan retratos mentales de los personajes históricos, a partir de la información del texto relacionada con sus orígenes, aspecto, habla y costumbres.

• Enseñe a leer muy despacio analizando lo que se va leyendo. Acostumbre a leer con papel y lápiz en la mano. Luego elabore un diagrama de los datos contenidos en el mismo.

• Describa los procesos teniendo en cuenta los pasos y la secuencia en la que se dan. Para ello, permita que cada estudiante subraye, resuma o tome notas.

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• Solicite a sus estudiantes que realicen las actividades propuestas en el libro.

• Emplee las actividades grupales propuestas en el texto para fomentar la argumentación en el aula. Este ejercicio le ayudará a desarrollar el pensamiento crítico.

• Use los recursos gráficos como apoyo para la comprensión del texto y para el desarrollo de las actividades. Promueva actividades de atención: pregunte por detalles, que observen, cierren el libro y describan las imágenes, que imaginen qué cambios se pueden hacer sobre la imagen, entre otros.

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• Aproveche las ilustraciones del texto para hacer una descripción, analizar una situación, hacer una comparación, aplicar un contenido o responder una pregunta.

• Identifique las convenciones correspondientes a un mapa base sencillo para representar objetos, procesos o fenómenos geográficos.

• Utilice las evaluaciones incluidas en el texto para verificar los conocimientos y las habilidades alcanzados por sus estudiantes. Pídales que comenten cómo se sintieron desarrollando la evaluación. Propicie un diálogo para aprender a manejar la concentración y los estados emocionales durante las evaluaciones.

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El libro de texto en la actualidad

Las nuevas tecnologías sin duda van abriéndose paso de tal manera que la información hoy día se desenvuelve cada vez más en el campo digital, volviéndose más gráfica y ofreciendo un alto grado de interactividad, algo que no es tan destacable en un libro.

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Bibliografia y Referencias Web• www.mined.com.gob.sv

• J. Cabero Almerana, A. Duarte Hueros y R. Romero Tena. Los libros de texto y sus potencialidades para el aprendizaje. www.tecnologiaedu.us.es/revistas libros/public5.html

• http://www.eleducador.com/revistas/113-articulo-revista-eleducador-numero-4-estrategias-didacticas-de-uso-del-libro-de-texto-escolar.html

• http://www.captel.com.ar/downloads/1805072541_moray_el%20libro%20de%20texto%20escolar%20didactico%20y%20el%20material.pdf

• http://www.centroedumatematica.com/aruiz/libros/Uniciencia/Articulos/Volumen1/Parte2/articulo4.html

• http://www.ub.edu/histodidactica/index.php?option=com_content&view=article&id=146:criterios-para-la-eleccion-del-libro-de-texto-de-historia&catid=9:didactica-de-la-historia&Itemid=104