ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:

Uma resposta?!

Crise de confiança nas Práticas em Saúde.

TENDÊNCIAS DAS PRÁTICAS DE SAÚDE:

aceleração e ampliação do poder de diagnose, precocidade progressivamente maior da intervenção terapêutica, aumento da eficácia, eficiência, precisão e segurança de muitas dessas intervenções, melhora do prognóstico e qualidade de vida dos pacientes em uma série de agravos.

autonomização e tirania dos exames complementares, a excessiva segmentação do paciente em órgãos e funções, o intervencionismo exagerado, o encarecimento dos procedimentos diagnósticos e terapêuticos, a desatenção com os aspectos psicossociais do adoecimento,e a iatrogenia

“ Eu sei tudo que é para saber sobre medicina, sou melhor em diagnóstico do que qualquer cirurgião, mas não consigo fazer com que ela coma. Você tem jeito com pessoas? Se você for embora não poderei aprender com você ” .

Patch Adams – o colega de quarto dele na universidade

O LEGADO DE PROMETEU!!!!, sua dor e a dos Profissionais de Saúde

Reconhecimento do OUTRO como

SUJEITO(capacidade de escuta,construção de

vínculos,responsabilização)

Mudanças de PODER(não é “troca” de disciplinas de lugar e mudança de

carga horária)

Capacitação pedagógica do CORPO DOCENTE

É possível que a ação em saúde não se restrinja a

aplicação de tecnologias?

Quais estratégias metodológicas podem

contribuir para atender aos objetivos das novas diretrizes curriculares?

O quê ,quanto ,quando e como?

METODOLOGIA

Mudança na Formação (ou de-formação) dos profissionais de Saúde

Implicações:

Tipos de métodos

• Aula expositiva• Seminários• Palestra e conferências• Painel• Exposição dialogada• Grupo de estudos• PBL• Técnicas dramáticas• Ensino com uso de multimídia

TÉCNICAS DRAMÁTICAS: ROLE-PLAYING

• Psicodrama (MORENO, JL)

• Modelo sociodinâmico

•recurso psicodramático - funciona no

“como se”:

•permite que o indivíduo “jogue” todos os

aspectos que seu papel profissional

requeira e sua possibilidade criativa lhe

permita.

• temas com

significado e

relevância

• Criatividade

• Percepção

• Sensibilidade

• Envolvimento

• Empatia

Temas mais Freqüentes:

• Primeira consulta;

• Paciente poliqueixoso;

– prolixo;

– em fase terminal;

– “sonegador de informações”;

– agressivo;

– sedutor;

- psicótico.

Facilita o alcance de alguns aspectos da formação:

• desenvolvimento de uma relação dialógica

na interação profissional de saúde -

paciente;

• redução da ansiedade dos alunos na

interação com o paciente;

• percepção prévia de condutas inapropriadas na abordagem do paciente;

• valorização de um cuidado interdisciplinar

• aquisição de habilidades que “aquecem “ o aluno a buscar novos papéis em sua vida cotidiana;

• aprendizado através da vivência lúdica

Ensino com uso de multimídia

Contexto atual

• O crescimento acelerado do conhecimento científico tem exigido dos estudantes de medicina que aprendam e mantenham uma base de conhecimento igualmente crescente.

• É também exigido deles a assimilação e integração de conhecimentos de diferentes disciplinas.

• Todavia, estas mudanças não vem sendo acompanhadas, de forma proporcional, na melhoria dos atendimentos.

• Isso impulsionou nova forma de praticar a medicina Medicina Baseada em Evidências.

• Fundamenta-se na busca de evidências em situações de dúvidas, com base no acesso rápido e eficiente a bases de conhecimento médico de abrangência internacional.

• Este processo demanda reflexão sobre o método de ensino e acesso às informações.

O uso de instrumentos de multimídia favorece:

• atividade lúdica no aprendizado, a partir da construção de cenários (animação e simulações interativas)

• Disseminação do conhecimento para comunidade via internet.

Video 1. The “Big Picture” of the Blood Flowthrough the Vasculature in the KidneyThe rich visuals and moving media ofthis Virtual Labs animation capture theattention of the students.

• Nos EUA, o National Institutes of Health lançou uma iniciativa chamada “Digital Biology: The Emerging Paradigm” cujo objetivo é fundir a computação biomédica com a medicina e a biologia.

• Para facilitar este movimento, incentiva-se o uso de tecnologias da informação como ferramenta de ensino.

(IN) CONCLUSÕES:

• “Nenhum paciente confia em um ser humano, vamos transformá-los

em algo melhor – em médicos”.

•Cuidar do CUIDADOR!

•Cuidar do “FORMADOR”!

Dar a mão a alguém, sempre foi o que esperei

da alegria. Clarice Lispector

Referências

• KAUFMAN, A. Teatro pedagógico: bastidores da iniciação médica. São Paulo: Ágora, 1992.

• MARCONDES, E; GONÇALVES, EL; et al. Educação Médica. São Paulo: Sarvier, 1998.