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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROF. JOÃO BAPTISTA DE MACEDO”
ATIVIDADE 1 – CADERNO DE TEXTOS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LEITURA
ALUNO (A) __________________________________________________________________ 2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, este Caderno de textos foi pensado para oferecer aos
alunos leituras que ajudarão a desenvolver a imaginação, enriquecer o vocabulário, envolver linguagens
diferenciadas, ampliação de vocabulário e produção consciente de novos gêneros textuais. Incentive a criança a fazer
a leitura de todos os textos deste caderno e de outras fontes. Considerando que existem alunos, nos diferentes anos
escolares que ainda não realizam a leitura com autonomia, leia para eles. Será importantíssimo.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com a leitura de
textos referentes ao Gênero de Produção do ano.
- ESTE CADERNO DE TEXTOS NÃO SERÁ DEVOLVIDO PARA A ESCOLA. FICARÁ COM O ALUNO
PARA SUAS LEITURAS E COMO SUPORTE PARA AS FUTURAS PRODUÇÕES TEXTUAIS.
Disponível em: https://i.ytimg.com/vi/YgImu01S11o/hqdefault.jpg Acesso 05/10/2020
JOÃO E MARIA (IRMÃOS GRIMM)
HÁ MUITOS ANOS ATRÁS, HAVIA DUAS CRIANÇAS, JOÃO E MARIA, VIVENDO COM SEU PAI E
SUA MADRASTA PRÓXIMO A UMA FLORESTA. O PAI ERA LENHADOR E OS TEMPOS ERAM DE
ESCASSEZ. A FAMÍLIA PASSAVA FOME E NÃO TINHA RECURSOS PARA ALIMENTAR A TODOS.
DIANTE DESSA SITUAÇÃO, A MADRASTA, QUE ERA UMA MULHER MESQUINHA E MÁ,
ELABORA UM PLANO HORRÍVEL DE ABANDONAR AS CRIANÇAS NA FLORESTA PARA QUE FOSSEM
DEVORADAS PELAS FERAS. O PAI, A PRINCÍPIO, NÃO CONCORDA, MAS ACABA CEDENDO E ACEITA A
SUGESTÃO DE SUA ESPOSA.
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JOÃO E MARIA ESCUTAM A CONVERSA DOS ADULTOS E FICAM COM MUITO MEDO.
ENTRETANTO, O MENINO TEM A IDEIA DE RECOLHER PEDRINHAS BRILHANTES PARA MARCAR O
CAMINHO DE VOLTA PARA CASA.
ASSIM, NA MANHÃ SEGUINTE, TODOS SAEM EM DIREÇÃO À FLORESTA COM A DESCULPA DE
QUE IRIAM CORTAR LENHA.
QUANDO CHEGAM A UMA CLAREIRA, O LENHADOR ACENDE UMA FOGUEIRA E DIZ PARA
SEUS FILHOS FICAREM LÁ ATÉ QUE ELES VOLTEM PARA BUSCÁ-LOS, O QUE OBVIAMENTE NÃO
ACONTECE.
AS CRIANÇAS FICAM CERTO TEMPO NESSE LOCAL, MAS DEPOIS PERCEBEM QUE REALMENTE
NÃO SERIAM RESGATADAS. ENTÃO ELES DECIDEM RETORNAR SEGUINDO AS PEDRINHAS QUE JOÃO
HAVIA DEIXADO PELO CAMINHO.
AO CHEGAREM EM CASA, JOÃO E MARIA SÃO RECEBIDOS COM SATISFAÇÃO PELO PAI. A
MADRASTA, ENTRETANTO, FICA FURIOSA E DECIDE LEVÁ-LOS PARA MAIS LONGE.
JOÃO NOVAMENTE DECIDE COLETAR PEDRINHAS PARA DEIXAR PELO CAMINHO, MAS DESSA
VEZ A MULHER HAVIA TRANCADO A PORTA DA CASA, O QUE IMPOSSIBILITOU O MENINO DE
RECOLHER AS PISTAS.
ENTÃO, POUCOS DIAS DEPOIS, O CASAL DÁ UM PEDAÇO DE PÃO PARA CADA CRIANÇA E SAI
MAIS UMA VEZ RUMO À FLORESTA. DESSA VEZ, COMO NÃO HAVIA PEDRAS BRILHANTES PARA
MARCAR O TRAJETO DE VOLTA, JOÃO E MARIA DEIXAM PELO CAMINHO PEQUENOS NACOS DO PÃO.
DESSA FORMA, ELES SÃO LEVADOS PARA UM LOCAL AINDA MAIS REMOTO E PERIGOSO.
QUANDO OS IRMÃOS TENTAM VOLTAR PARA CASA, SE DÃO CONTA DE QUE AS MIGALHAS
DEIXADAS COMO MARCAS TINHAM DESAPARECIDO, PROVAVELMENTE DEVORADAS PELOS
PÁSSAROS E OUTROS ANIMAIS DA FLORESTA.
ELES NÃO CONSEGUEM ACHAR O CAMINHO DE VOLTA E SE VEEM PERDIDOS E
DESAMPARADOS NA ESCURIDÃO DA MATA FECHADA. AS CRIANÇAS RESOLVEM PERAMBULAR EM
BUSCA DE AJUDA E, DE REPENTE, AVISTAM UMA CASA. AO CHEGAREM MAIS PERTO, NOTAM QUE
A CONSTRUÇÃO ERA FEITA DE BOLOS E OUTRAS GULOSEIMAS.
SURPRESOS COM TAL DESCOBERTA, JOÃO E MARIA SIMPLESMENTE NÃO ACREDITAM NO
QUE SEUS OLHOS VEEM! ERA COMO UM SONHO, E ELES CORREM EM DIREÇÃO À CASA E COMEÇAM
A COMER TUDO O QUE SUAS BOCAS CONSEGUEM ENGOLIR, DEPOIS DE TANTA PRIVAÇÃO DE
COMIDA. MAS, COMO TUDO O QUE É BOM DURA POUCO, LOGO APARECE A DONA DA CASA. ERA
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UMA MULHER BASTANTE IDOSA E DE APARÊNCIA ESTRANHA. DE QUALQUER FORMA, ELA OS
RECEBE COM SIMPATIA, CONVIDANDO-OS PARA ENTRAR.
OS IRMÃOS PENSAM SE TRATAR DE UMA SENHORA SOLIDÁRIA, JÁ QUE É OFERECIDO AINDA
MAIS COMIDA A ELES. MAS, COM O TEMPO PERCEBEM QUE NA REALIDADE A MULHER ERA UMA
BRUXA MUITO MÁ.
ISSO PORQUE A IDOSA TINHA UMA GAIOLA, ONDE PRENDEU JOÃO COM O INTUITO DE
ALIMENTÁ-LO ATÉ QUE ELE FICASSE GORDO O SUFICIENTE PARA SER ABATIDO E ASSADO EM UM
ENORME FORNO. ENQUANTO ISSO, MARIA ERA OBRIGADA A REALIZAR TODO TIPO DE TRABALHO
DOMÉSTICO.
A BRUXA, QUE ERA MEIO CEGA, VERIFICAVA SE O MENINO ESTAVA ENGORDANDO,
MANDANDO QUE ELE LHE MOSTRASSE SEU DEDO PARA ELA APALPAR. JOÃO, MUITO ESPERTO,
CONSEGUIU ENGANAR A VELHA LHE MOSTRANDO UM FINO GRAVETO. POR ISSO, OS IRMÃOS
PERMANECERAM MUITO TEMPO NA CABANA DE DOCES. CHEGA UM DIA EM QUE A BRUXA JÁ ESTÁ
IRRITADA E CANSADA DE ESPERAR QUE O MENINO FIQUE "NO PONTO" PARA SER DEVORADO. ELA
RESOLVE ENTÃO ASSÁ-LO DE QUALQUER MANEIRA.
MARIA CONTINUAVA A TRABALHAR E A BRUXA LHE MANDA ACENDER O FORNO. QUANDO A
VELHA CHEGA PERTO PARA VERIFICAR A TEMPERATURA, A MENINA RAPIDAMENTE A EMPURRA
PARA DENTRO DO FORNO E FECHA A TAMPA, TRANCANDO A MALVADA LÁ DENTRO.
ASSIM, MARIA LIBERTA O IRMÃO E ELES ENTRAM NOVAMENTE NA CASA PARA VER O QUE A
BRUXA ESCONDIA. AS CRIANÇAS ENCONTRAM MUITAS RIQUEZAS, PEDRAS PRECIOSAS E DINHEIRO.
LEVANDO O TESOURO DA FEITICEIRA, VOLTAM PARA A FLORESTA A FIM DE PROCURAR O
CAMINHO DE CASA. O RETORNO É TORTUOSO E ELES SE DEPARAM COM ALGUNS DESAFIOS.
ENTRETANTO, CONSEGUEM SE SITUAR E ENCONTRAR SUA ANTIGA CASA. LÁ DENTRO ESTAVA
O PAI, QUE QUANDO OS VÊ CHORA DE FELICIDADE. ELE HAVIA SENTIDO MUITO REMORSO E CULPA
PELA COVARDIA DE ABANDONAR AS CRIANÇAS INDEFESAS.
A ESSA ALTURA, A MADRASTA MÁ JÁ HAVIA MORRIDO E AS CRIANÇAS PUDERAM CRESCER
FELIZES AO LADO DO PAI. ELES AGORA JÁ NÃO PASSAVAM FOME E OS TEMPOS DE MISÉRIA TINHAM
FICADO NO PASSADO.
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/89/53/a0/8953a08785a549f994b6e0c9166fd340.jpg Acesso 05/10/2020
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ATIVIDADE 1 – LEITURA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) __________________________________________________________________ 2º ANO_______
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- NA SEMANA DE 05/10 A 10/10 VOCÊ RECEBEU NO CADERNO DE TEXTO O CONTO DOS TRÊS
PORQUINHOS. FAÇA A LEITURA NOVAMENTE E RESPONDA AS ATIVIDADES.
- O LOBO ASSOPROU TANTO AS CASINHAS QUE ATÉ AS LETRAS DAS PALAVRAS SE
AGLOMERARAM, ESCREVA CORRETAMENTE AS FRASES, SEPARANDO –AS.
A) __ABRAESTAPORTAEMEDEIXEENTRAR.
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B) IMEDIATAMENTEOPORQUINHOESQUENTOUUMCALDEIRÃODEÁGUA.
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ATIVIDADE 2 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
A) COMPLETE O TRECHO DA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS.
IMEDIATAMENTE O ________________________ ESQUENTOU UM CALDEIRÃO DE ÁGUA.
O LOBO SE JOGOU DENTRO DA________________________. FOI QUANDO ELE CAIU BEM
DENTRO DO CALDEIRÃO DE ÁGUA_________________________________.
B) ESCREVA OS MATERIAIS USADOS PARA CONSTRUIR AS CASAS DE SEUS DONOS.
Disponível em : https://l.facebook.com/ Acesso 15/09/2020
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ATIVIDADE 3 – ESCREVER PALAVRAS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
A) COM O SOPRO FORTE DO LOBO AS LETRINHAS SE MISTURARAM. AJUDE A ORGANIZAR AS
PALAVRAS.
Disponível em: https://4.bp.blogspot.com/-xaQ64_YftQQ/VwBPVO2AcAI/AAAAAAAAtwo/ywW9VqNWlnYf41t7DWIacXgiCTprTyCFw/s1600/projeto-historia-dos-tres-porquinhos-imprimir-10.JPG Acesso 15/09/2020
B) ESCREVA OS NOMES DAS PARTES DO CORPO DO PORQUINHO DA FIGURA ABAIXO.
Disponível em : https://2.bp.blogspot.com/-x8UyTEyhuww/VwBPWa629lI/AAAAAAAAtw4/iOA7ZLcOzVk4lpZvuUyjH0JsUiy47_MeA/s1600/projeto-historia-dos-
tres-porquinhos-imprimir-15.JPG Acesso 15/09/2020
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ATIVIDADE 4 – ESTUDO DE GÊNERO: CONTO DE FADAS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
* VAMOS ESTUDAR AS PARTES DE UM CONTO!
- LEIA O QUADRO ABAIXO.
Disponível em :https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mCbB2yqjZSgM4DUDhdgMeY6QnpeXKVnMu3sRKn5ZYYXYWmHdadfvrK7KxUm3/fechamento
Acesso 22/09/2020
A) APÓS VOCÊ TER LIDO O CONTO “OS TRÊS PORQUINHOS”, PREENCHA A TABELA ABAIXO.
PERSONAGENS PRINCIPAIS
O PROBLEMA
DESFECHO
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ATIVIDADE 5 – ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
A) ESCREVA NO QUADRO ABAIXO ALGUMA COISA SOBRE CADA PERSONAGEM DO CONTO.
Disponível em: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQchcMEL5sSenR2g6Gl2TdtCo3DieQcEiviUA&usqp=CAU Acesso 22/09/2020
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- RESPOSTAS
ATIVIDADE 1
- LEITURA E VISUALIZAÇÃO DO VÍDEO “OS TRÊS PORQUINHOS “
A) – ABRA ESTA PORTA E ME DEIXE ENTRAR.
B) IMEDIATAMENTE O PORQUINHO ESQUENTOU UM CALDEIRÃO DE ÁGUA.
ATIVIDADE 2
A) IMEDIATAMENTE O PORQUINHO ESQUENTOU UM CALDEIRÃO DE ÁGUA. O LOBO SE JOGOU DENTRO DA CHAMINÉ. FOI QUANDO ELE CAIU BEM DENTRO DO CALDEIRÃO DE ÁGUA FERVENDO.
B) MADEIRA- PALHA- TIJOLO.
ATIVIDADE 3
A) B)
ATIVIDADE 4 – A) ESPERA-SE QUE A CRIANÇA PERCEBA ESSAS INFORMAÇÕES.
ATIVIDADE 5 – A) SUGESTÕES DE ALGUMAS OBSERVAÇÕES QUE A CRIANÇA POSSA TER.
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ATIVIDADE 1 – QUADRO NUMÉRICO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
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1. COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/2020/02/Material-apoio_Aluno_CP_2020_1vol_2EF.pdf Acesso
em 09 10 2020.
2. QUAL É O MAIOR NÚMERO DO QUADRO? __________ E O MENOR NÚMERO? __________
3. APÓS PREENCHER O QUADRO, ESCREVA QUAIS NÚMEROS QUE ESTÃO ENTRE 190 E 199.
___________________________________________________________________________
4. QUE NÚMEROS DO QUADRO TERMINAM EM ZERO? _______________________________
___________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 2 – MATERIAL DOURADO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA
A) OBSERVE A QUANTIDADE DE PEÇAS DE MATERIAL DOURADO QUE ALGUMAS CRIANÇAS
CONSEGUIRAM JUNTAR NO JOGO “NUNCA DEZ” E ESCREVA QUAL É O NÚMERO FORMADO
POR CADA UMA. EM SEGUIDA RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO.
Disponível em: https://atividadesparaeducadores.blogspot.com/2020/06/atividades-de-matematica-para-o-2-ano.html?spref=pi Acesso em 08 10 2020.
B) COLORIR DE AMARELO O QUADRINHO COM O NÚMERO MAIOR.
C) COLORIR DE VERDE O QUADRINHO COM O NÚMERO MENOR.
D) ESCREVA EM ORDEM CRESCENTE OS NÚMEROS FORMADOS PELAS CRIANÇAS.
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ATIVIDADE 3 – SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA
1. CONTE OS VALORES E ANOTE AS RESPOSTAS.
2. FAÇA UM X NA ALTERNATIVA QUE MOSTRA QUANTO HELOÍSA GANHOU AO TODO.
(A) 176 REAIS.
(B) 175 REAIS.
(C) 125 REAIS.
(D) 145 REAIS.
3. SE HELOÍSA GANHAR MAIS 5 REAIS DE SUA MÃE, QUANTOS REAIS ELA TERÁ AO TODO?
(A) 190 REAIS. (B) 170 REAIS. (C) 180 REAIS. (D) 120 REAIS.
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ATIVIDADE 4 – FATOS BÁSICOS DE ADIÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA
OLÁ! QUERO CONVIDAR VOCÊ PARA ASSISTIR UM
VÍDEO BEM INTERESSANTE QUE EXPLICA DE UMA
FORMA DIVERTIDA A ADIÇÃO COM CENTENA.
LEMBRANDO QUE O VÍDEO ESTÁ DISPONÍVEL NO
PORTAL DA EDUCAÇÃO, NA ABA DA NOSSA ESCOLA.
1. APÓS ASSISTIR O VÍDEO, RESOLVA COM ATENÇÃO AS OPERAÇÕES CONFORME EXEMPLO.
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ATIVIDADE 5 – FATOS BÁSICOS DE SUBTRAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA
OLÁ! AGORA, SE FOR POSSÍVEL, ASSISTA TAMBÉM O VÍDEO
QUE EXPLICA OS FATOS BÁSICOS DA SUBTRAÇÃO. LEMBRE-
SE QUE O VÍDEO ESTÁ DISPONÍVEL NO PORTAL DA
EDUCAÇÃO, NA ABA DA NOSSA ESCOLA.
1. APÓS ASSISTIR O VÍDEO, RESOLVA COM ATENÇÃO AS OPERAÇÕES CONFORME EXEMPLO.
2. VAMOS RESOLVER UMA SITUAÇÃO PROBLEMA?
CÁSSIO TINHA 34 BOLINHAS DE GUDE. DURANTE UMA COMPETIÇÃO PERDEU 16. COM
QUANTAS BOLINHAS DE GUDE ELE FICOU?
Disponível em: https://plenarinho.leg.br/wp-
content/uploads/2018/07/turma-brincando.jpg Acesso em 09 10 2020.
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- RESPOSTAS
ATIVIDADE 1
QUESTÃO 1
QUESTÃO 2 - 199 e 100.
QUESTÃO 3- 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198
QUESTÃO 4 - 100, 110, 120, 130, 140, 150, 160, 170, 180, 190
ATIVIDADE 2
A) MARIA - 31 SAMUEL - 28 BRUNA - 52 EDUARDO - 44 GABRIEL - 33 HÉLEN - 26 ANNY - 42 JULIA - 36
B) 52 (PINTAR DE AMARELO)
C) 26 (PINTAR DE VERDE)
D) 26 - 28 - 31 – 33 – 36 – 42 – 44 - 52
ATIVIDADE 3
QUESTÃO 1 – A) 7 REAIS B) 35 REAIS C) 60 REAIS D) 102 REAIS
QUESTÃO 2 – ALTERNATIVA (B) 175 REAIS.
QUESTÃO 3 – ALTERNATICA (C) 180 REAIS
ATIVIDADE 4
QUESTÃO 1 – A) MODELO B) 97 C) 152 D) 251 E) 470 F) 516 G) 580 H) 640
ATIVIDADE 5
QUESTÃO 1
B) 48 C) 37 D) 58
QUESTÃO 2
34 – 16 = 18 BOLINHAS DE GUDE
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ATIVIDADE 1 – DOCUMENTOS E REGISTROS PESSOAIS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – HISTÓRIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
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- QUANDO VOCÊ NASCEU, FORAM REGISTRADAS EM SUA CERTIDÃO DE NASCIMENTO
INFORMAÇÕES COMO O DIA, A HORA E O LOCAL DO SEU NASCIMENTO, ALÉM DO NOME DE
SEUS PAIS E AVÓS. LOGO DEPOIS, VOCÊ RECEBEU OUTRO DOCUMENTO: A CARTEIRA DE
VACINAÇÃO, NA QUAL ESTÃO REGISTRADAS AS VACINAS QUE VOCÊ JÁ TOMOU E AS QUE
AINDA PRECISAM SER APLICADAS.
Disponível em: https://pt.calameo.com/read/0028993277c60351e31ea - Acesso em 07/10/2020 BURITI MAIS HISTÓRIA PG. 72
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- DOCUMENTOS PESSOAIS
OS DOCUMENTOS PESSOAIS, COMO A CARTEIRA DE IDENTIDADE, A CERTIDÃO DE
CASAMENTO OU A CARTEIRA DE MOTORISTA, GUARDAM INFORMAÇÕES SOBRE CADA
PESSOA. NELES PODEM CONSTAR A DATA, A CIDADE, O ESTADO E O PAÍS DE NASCIMENTO,
COM QUEM E QUANDO A PESSOA SE CASOU OU SE A PESSOA PODE DIRIGIR VEÍCULOS
MOTORIZADOS.
- ATIVIDADE:
1 – VAMOS CONHECER AS FUNÇÕES DE ALGUNS DOCUMENTOS? PREENCHA OS
QUADRINHOS COM A LETRA CORRESPONDENTE DE CADA DOCUMENTO.
Disponível em: https://pt.calameo.com/read/0028993277c60351e31ea - Acesso em 07/10/2020 BURITI MAIS HISTÓRIA PG. 72
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- RESPOSTAS DA DISCIPLINA HISTÓRIA
- RESPOSTAS DA DISCIPLINA GEOGRAFIA
QUESTÃO 1 - SUGESTÃO DE RESPOSTA. QUESTÃO 2 –
RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
- RESPOSTAS DA DISCIPLINA CIÊNCIAS
A) RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO. B)
C) O ALUNO DEVERÁ PINTAR APENAS O JABUTI, O MACACO E O COELHO.
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ATIVIDADE 1 – A EVOLUÇÃO DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –
GEOGRAFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
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ALÔ, ALÔ, RESPONDE...
ANTIGAMENTE, OS TELEFONES FIXOS ERAM BEM DIFERENTES DOS MODELOS ATUAIS.
NOS ANOS 1880, O TELEFONE FICAVA FIXADO NA PAREDE, POIS ERA PESADO E GRANDE. NOS
DIAS ATUAIS, O TELEFONE É LEVE E PEQUENO.
PARA USAR O TELEFONE ANTIGO, FALAVA-SE POR UMA PEÇA CHAMADA
TRANSMISSOR E OUVIA-SE POR OUTRA PEÇA CHAMADA RECEPTOR. COM O TELEFONE
ATUAL, UNIU-SE O TRANSMISSOR E O RECEPTOR EM UMA MESMA PEÇA: O MONOFONE.
PARA REALIZAR UMA LIGAÇÃO NO TELEFONE ANTIGO, ERA NECESSÁRIO ACIONAR
UMA MANIVELA E ESPERAR A TELEFONISTA, QUE COMPLETAVA A CHAMADA. NO TELEFONE
ATUAL, É POSSÍVEL FAZER A LIGAÇÃO SEM A AJUDA DA TELEFONISTA: BASTA DIGITAR O
NÚMERO DESEJADO E FALAR AO SER ATENDIDO.
- OBSERVE A TABELA QUE FAZ UMA COMPARAÇÃO ENTRE O TELEFONE FIXO ANTIGO E O
TELEFONE FIXO ATUAL .
Disponível em: https://pt.calameo.com/read/002899327f8c4fa2660c8 Acesso em 14/09/2020 - MAIS BURITI PG. 91
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1 – PESQUISE SOBRE A EVOLUÇÃO DA TELEVISÃO E COMPLETE O QUADRO ABAIXO.
Disponível em: https://pt.calameo.com/read/002899327f8c4fa2660c8 Acesso em 14/09/2020 - MAIS BURITI PG. 91
2 - AGORA, PESQUISE ALGUM OUTRO MEIO DE COMUNICAÇÃO QUE TEVE UMA GRANDE
MUDANÇA AO LONGO DOS ANOS. E COMPLETE A TABELA, DESCREVENDO-O.
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ATIVIDADE 1 – PAISAGEM E AMBIENTE- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – CIÊNCIAS
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
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CADA AMBIENTE É DE UM JEITO
TODO AMBIENTE APRESENTA UMA CARACTERÍSTICA. É POSSÍVEL OBSERVAR AS
DIFERENÇAS DE CADA LUGAR ATRAVÉS DA TEMPERATURA, DA QUANTIDADE DE CHUVAS
QUE CAEM NA REGIÃO, DA QUANTIDADE DE LUZ SOLAR QUE CHEGA NO AMBIENTE E
ATRAVÉS DOS SERES VIVOS QUE HABITAM NO LOCAL.
OS SERES VIVOS, OS COMPONENTES NATURAIS E OS CONSTRUÍDOS PODEM VARIAR
DE UM AMBIENTE PARA O OUTRO.
AMBIENTES AQUÁTICOS SÃO COBERTOS POR ÁGUA.
ELES PODEM SER DE ÁGUA SALGADA, COMO OCEANOS E
MARES, OU DE ÁGUA DOCE, COMO RIOS E LAGOS.
A ÁGUA DOCE TEM ESSE NOME PORQUE APRESENTA
MENOS SAL QUE A ÁGUA SALGADA. A QUANTIDADE DE LUZ NO
AMBIENTE AQUÁTICO VARIA COM A PROFUNDIDADE:
QUANTO MAIS FUNDO, MAIS ESCURO É O AMBIENTE.
AMBIENTES DE TERRA FIRME COMO FLORESTAS, CAMPOS
E DESERTOS, SÃO CHAMADOS TERRESTRES. NELES, AS
VARIAÇÕES DE TEMPERATURA SÃO MAIORES EM RELAÇÃO AO
AMBIENTE AQUÁTICO.
A QUANTIDADE DE ÁGUA DISPONÍVEL NO AMBIENTE
TERRESTRE TAMBÉM É IMPORTANTE PARA OS SERES VIVOS QUE
O HABITAM.
Secretaria Municipal de Educação
A) ESCREVA NO QUADRO ABAIXO NOMES DE SERES VIVOS QUE HABITAM NO AMBIENTE
TERRESTRE E AQUÁTICO QUE VOCÊ CONHECE.
OS ANIMAIS TERRESTRES CRESCEM E VIVEM NA TERRA E USAM OS PULMÕES PARA
RESPIRAR.
OS ANIMAIS AQUÁTICOS SE DESENVOLVEM E VIVEM NA ÁGUA.
AMBIENTE TERRESTRE
AMBIENTE AQUÁTICO
B) COMPLETE A FRASE COM AS PALAVRAS DO QUADRO.
TEMPERATURA – TERRESTRE – AQUÁTICO
NO AMBIENTE ______________________________, EXISTE MAIOR VARIAÇÃO DE
___________________________ DO QUE NO AMBIENTE _________________________.
Disponível em: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna,2017.2°ANO.p.48 e 49.
Secretaria Municipal de Educação
C) PINTE APENAS OS ANIMAIS TERRESTRES DO QUADRO ABAIXO.
Disponível em: https://2.bp.blogspot.com/-z1E89H1Gibc/TmPZjAkYd6I/AAAAAAAAEVU/A4YwsrSYnn4/s1600/animais+atividades+e+desenhos546.jpg Acesso em
08/10/2020.
- NO PORTAL DA EDUCAÇÃO, NA ABA DA NOSSA ESCOLA, TEM DOIS VÍDEOS MUITO
INTERESSANTES QUE VÃO TE AJUDAR A COMPREENDER MELHOR O ASSUNTO DESTA AULA.
Secretaria Municipal de Educação
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ATIVIDADE 11 – EU SOU EU - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – FILOSOFIA
ALUNO(A)___________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a
explicação da atividade.
MOMENTO 1: LEIA COM ATENÇÃO
TEXTO 1 - EU SOU EU
TODO MUNDO DIZ QUE TENHO OS OLHOS DA MINHA MÃE E O SEU QUEIXO PONTUDO.
A COR DA MINHA PELE PUXEI DE MEU PAI. ASSIM COMO ELE, SOU MAIS BAIXINHA.
VOVÓ JÚLIA FALA QUE MINHAS MÃOS SÃO DA MAMÃE E MEUS PÉS DO PAPAI, EXCETO
MEU DEDINHO TORTO DO PÉ ESQUERDO.
“SUA VOZ LEMBRA A DA TIA JANE, VOCÊS DUAS GOSTAM DE FALAR ALTO, PARA TODO
MUNDO OUVIR! ”, BRINCA MEU TIO RICARDO.
“ESSAS SOBRANCELHAS”, DIZ MEU PAI COM UM SORRISO NO ROSTO, “EU RECONHECERIA
ESSAS SOBRANCELHAS EM QUALQUER LUGAR, SUA AVÓ ANA TINHA SOBRANCELHAS
IGUAIS.”
“MAS O NARIZ DELA ERA MENOR, ACHO QUE VOCÊ PUXOU O MEU NARIZ E AS ORELHAS
DA SUA MÃE.”
“A COR DO SEU CABELO É IGUAL AO DA SUA IRMÃ, MAS O CABELO DA TINA É ONDULADO,
JÁ O SEU FICA MAIS CLARO NO SOL. ”- OBSERVA MEU AVÔ.
“O SEU SORRISO ME LEMBRA O PRIMO LUÍS, ELE SÓ NÃO TINHA ESSES FURINHOS NA
BOCHECHA, QUE ILUMINAM O SEU ROSTO. ” - APONTA MINHA TIA.
FOI AÍ QUE EU ME LEVANTEI, LIMPEI A GARGANTA E FALEI:
1 Atividade extraída de Secretaria Municipal de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline
Bekmessian Pinheiro, Giovanni Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.
Secretaria Municipal de Educação
“TUDO QUE VOCÊS DISSERAM É VERDADE, NÃO NEGO! ”
“MAS TAMBÉM É VERDADE QUE EU SOU, COM CERTEZA, SEM SOMBRA DE DÚVIDAS,
NINGUÉM MAIS ALÉM DE MIM! ”
“EU SOU EU!”
FIM ADAPTADO DO LIVRO “I AM ME” DE KARLA KUSKIN
MOMENTO 2 – VAMOS CONVERSAR!
- CONVIDE ALGUÉM DO SEU CONVÍVIO PARA PARTICIPAR DA ATIVIDADE. LEIA COM A PESSOA
O TEXTO ACIMA E CONVERSE COM ELA SOBRE AS PERGUNTAS:
A) QUAIS CARACTERÍSTICAS A PERSONAGEM TINHA EM COMUM COM OS PARENTES E
QUAIS CARACTERÍSTICAS SÃO SOMENTE DELA?
B) VOCÊ CONCORDA COM A PERSONAGEM QUANDO ELA DIZ “EU SOU EU!”? POR QUÊ?
C) QUAIS CARACTERÍSTICAS VOCÊ TEM EM COMUM COM SEUS PARENTES E QUAIS VOCÊ
TEM QUE SÃO SOMENTE SUAS?
D) O QUE VOCÊ ACHA QUE FAZ VOCÊ SER VOCÊ?
MOMENTO 3 – PENSAR E RESPONDER.
1. O QUE VOCÊ ACHA QUE FAZ AS PESSOAS SEREM ÚNICAS? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.
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Secretaria Municipal de Educação
- RESPOSTAS E COMENTÁRIOS
MOMENTO 2: A atividade dessa semana apresenta uma proposta de discussão sobre o tema abordado. Durante a
discussão, oriente para que a criança:
1- Exponha seu pensamento com coerência e clareza.
2- Explique os motivos que sustentam sua posição.
3- Mantenha-se dentro do problema proposto (não mudem de assunto).
4- Ouça com atenção a posição da outra pessoa.
5- Entenda a explicação da outra pessoa.
A) Características Semelhantes: Os olhos, queixo, mãos e orelhas da mãe; a cor da pele, altura, pé e nariz do pai; a voz
da tia Jane; as sobrancelhas da Vó Ana; a cor do cabelo igual ao da irmã e o sorriso do primo Luís. Características
Diferentes: O dedo torto do pé esquerdo, o reflexo do cabelo no sol e os furinhos da bochecha.
B) Espera-se que a criança concorde com a personagem e apresente uma explicação coerente. A personagem
compreende que independente de compartilhar certos traços físicos com seus parentes, ela é um indivíduo único, que
pensa e age por si mesma. Isto é, que os traços físicos não são suficientes para definirem quem ela é. Caso a criança
não concorde com a personagem, não tem problema, porém ela deve deixar claro em quais pontos discorda e explicar
de forma clara o porquê da discordância.
C) A criança deve identificar as características que compartilha com seus parentes e diferenciar as características que
compreende que são próprias a ela. A criança não deve se limitar as características físicas e sim, ressaltar as
características referentes ao seu modo de ser, agir e pensar.
D) A criança deve identificar os elementos que constituem sua própria identidade, diferenciando aspectos que
considera próprios a si.
MOMENTO 3: Espera-se que a criança esteja apta a concluir que cada pessoa é única e que consiga explicar sua
resposta utilizando elementos apresentados e discutidos nas lições e questões anteriores.
SE VOCÊ QUISER, ESCUTE A MÚSICA “SÓ EU SOU EU”, CANÇÃO DE MARCELO JENECI NA
INTERPRETAÇÃO DO GRUPO “FADAS MAGRINHAS”.
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=fhaLTg1Mwnk, acesso em 30/05/2020.
SÓ PARA SE DIVERTIR...
Secretaria Municipal de Educação
EMEB PROF. JOÃO BAPTISTA DE MACEDO
ATIVIDADE 1 – CORES SECUNDÁRIAS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – ARTE
ALUNO (A)___________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a
explicação da atividade.
CORES SECUNDÁRIAS
- AS CORES SECUNDÁRIAS SÃO AQUELAS QUE SÃO FORMADAS QUANDO MISTURAMOS
DUAS CORES PRIMÁRIAS.
- QUANDO MISTURAMOS O VERMELHO COM O AZUL, TEMOS O ROXO.
- QUANDO MISTURAMOS O AMARELO E O VERMELHO, TEMOS O LARANJA.
- QUANDO MISTURAMOS O AZUL E O AMARELO, TEMOS O VERDE.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/piet-mondrian-obras-biografia/ - Acesso 28.09.2020
ESTA IMAGEM QUE VOCÊ VÊ ACIMA, FOI FEITA PELO ARTISTA HOLANDÊS PIET MONDRIAN,
O NOME DESTA OBRA É: COMPOSIÇÃO COM VERMELHO, AMARELO E AZUL.
- PARA COMPLEMENTAR A AULA, CONHECENDO MAIS SOBRE AS CORES SECUNDÁRIAS E A
OBRA CITADA, VOCÊ PODERÁ ASSISTIR DOIS VÍDEOS, OS LINKS DE ACESSO ESTÃO NA ABA DA
NOSSA ESCOLA, NO PORTAL DA EDUCAÇÃO.
Secretaria Municipal de Educação
- NA ATIVIDADE DESTA SEMANA VOCÊ VAI PINTAR UMA IMAGEM DA OBRA DE MONDRIAN
USANDO AS CORES SECUNDÁRIAS QUE SÃO O LARANJA, O ROXO E O VERDE.
VOCÊ PODE USAR LÁPIS OU OUTRO MATERIAL, FIQUE ATENTO PARA USAR APENAS AS CORES
SECUNDÁRIAS E VOCÊ PODE DEIXAR ALGUNS ESPAÇOS SEM PINTAR PARA DESTACAR USA
COMPOSIÇÃO COMO MONDRIAN FEZ NA OBRA DELE.
- CAPRICHE NA PINTURA! VOU AMAR VER SUA DEDICAÇÃO!
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/702702348089531482/ -acesso 28.09.2020
Secretaria Municipal de Educação
EMEB PROF. JOÃO BAPTISTA DE MACEDO
ATIVIDADE 1 – TEMPO NOS DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –
EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A)___________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a
explicação da atividade.
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TURMA,
NA TAREFA DE HOJE VOCÊS IRÃO DIMINUIR DE 30 A 60 MINUTOS O TEMPO QUE FICARIAM
EM UMA TELA (COMPUTADOR, VIDEOGAME, TV, CELULAR OU TABLET) E AUMENTAR O
TEMPO QUE IRÃO SE DEDICAR A UMA BRINCADEIRA. LEMBRAM QUE NA SEMANA PASSADA
FALAMOS SOBRE O ATLETISMO? SE FOR POSSÍVEL, BRINQUEM DE UMA BRINCADEIRA DE
CORRER - A CORRIDA É UMA DAS MODALIDADES DO ATLETISMO.
CASO NÃO SEJA POSSÍVEL BRINQUEM COM ALGUM BRINQUEDO QUE VOCÊS TENHAM, MAS
QUE NÃO SEJA UM DISPOSITIVO ELETRÔNICO. PODE SER UMA BOLA, UMA BONECA, UM
BAMBOLÊ, UM IÔIÔ, UMA CORDA, UM AVIÃO DE PAPEL, ETC. ASSIM TAMBÉM ESTAREMOS
DIMINUINDO O TEMPO NA FRENTE DAS TELAS E EXERCITANDO NOSSA IMAGINAÇÃO!!!
DEPOIS, CONTE-NOS COMO FOI A BRINCADEIRA NO QUADRO A SEGUIR. PODE SER
ESCREVENDO OU DESENHANDO.
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QUESTIONÁRIO DE AUTOAVALIAÇÃO
- MARQUE A OPÇÃO QUE ILUSTRA COMO VOCÊ SE SENTIU AO REALIZAR A ATIVIDADE
PROPOSTA.