Estado do Rio de Janeiro

Prefeitura da Cidade de São João de Meriti

Secretaria Municipal de Educação

Subsecretaria de Educação

ATIVIDADES DIDÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA ALUNOS DO ENSINO

FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS 6º ANO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DE MERITI

MATEMÁTICA

PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO JOÃO DE MERITI Dr. João Ferreira Neto

Prefeito

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Bruno Correa

Secretário

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO Rita de Cassia Barbosa

Subsecretária

SUBSECRETARIA DE PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Hélio Porto

Subsecretário

SUBSECRETARIA DE INFRAESTRUTURA André Jorge de Oliveira Ribeiro

Subsecretário

SUPERINTENDENCIA DE EDUCAÇÃO Silma Cleris

Superintendente

COORDENADORIA DE ENSINO Cristiane Alves Coordenadora

EQUIPE

Coordenadoria Articulação Comunidade/Escola – Keila Carvalho Coordenadoria de Estatística – Vânia Ignácio e Elaine Silva

Coordenadoria de Projetos – Leila Seabra Assessoria Pedagógica e Orientação Pedagógica Educacional – Áurea Lobo e Marcia Branquinho

Comunicação – Angelita Vale e Marcelo Souza Educação de Jovens e Adultos – Fabiana Maciel

Educação Especial Inclusiva – Elilze Lessa Educação Infantil – Zenaide Rosa e Véra Lúcia Andrade

Ensino Fundamental Anos Finais – Bianca Sarmento Formação Continuada – Marlies Bengio

MEPIRD – André Moraes Educação Integral – Paloma Rocha

Programa Correção de Fluxo – Marilena Oliveira Programa Saúde na Escola – Sara Coe

PROFESSORES COLABORADORES Alanir Hale Cavalcante Caldeira, Ana Lúcia Santos de Jesus Gomes, Cláudio da Cruz Rodrigues, Daniel Luiz Chaves Neto, Edna Vetromille, Eliane Freires Silva, Jadir Salviano, Jorge Teixeira do Nascimento, Josias Ferreira da Silva, Karen Jota P. M. Segetthi, Karla Lima dos Santos, Luana Estefanis de Alcantara, Luiz Henrique Gregório, Marcia

Cristina, Maria da Conceição Nunes da Rocha Alves, Maria das Graças da Silva, Maria de Fátima, Rene, Rosana de Fátima Batista Ferreira, Silvio Dantas, Vicente de Paula Soares Nunes e Wellington Vitulo de Paula.

Estado do Rio de Janeiro

Prefeitura da Cidade de São João de Meriti

Secretaria Municipal de Educação

Subsecretaria de Educação

Palavra do Secretário de Educação!

Olá, Sr(a)s Pais e/ou Responsáveis!

A prefeitura da Cidade de São João de Meriti, por meio da Secretaria Municipal de

Educação, disponibiliza o material para o acompanhamento da aprendizagem à distância, que

será realizado em parceria entre o município e a família, como aponta nossa Constituiçao

Federal de 1988, artigo 205: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será

promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento

da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho".

Precisamos também entender o desafio de construir em tão pouco tempo a educação à

distância. Já utilizamos no nosso dia a dia a comunicação virtual, por meio de tecnologias

diversificadas, e pretendemos usar esse mesmo material para levar a informação necessária para

auxiliar à aprendizagem dos nossos alunos. Para que essa ação dê certo, contamos com sua

colaboração e parceria. Ainda estamos em construção desse processo, sua observação (críticas

e sugestões) nos farão melhorar. Porém, seu empenho em organizar esse tempo para a realização

das atividades apresentadas é o que garantirá o sucesso para cada um de nossos alunos!

O material poderá ser usadoonline ou baixado e impresso para ser respondido.

Seguindo o passo a passo, conseguiremos realizar as atividades!

Conversem com seus amigos de sala de aula pelo whatApp sobre como combater o

coronavírus, tirando as dúvidas daqueles que por ventura ainda não souberem se prevenir.

Pesquisem em sites oficiais para que não haja dúvida quanto à prevenção, evitando assim

as fakenews que trazem somente o Pânico e transtornos à sociedade. É recomendado também

que nos seus status sejam colocados avisos de forma de prevenção da doença para que os

familiares e amigos sejam constantemente lembrados quanto ao controle do vírus.

Devemos lembrar que vocês jovens são também responsáveis pela sociedade e que cada

um deve fazer a sua parte no que cabe esclarecer as pessoas ao redor.

Vocês podem falar conosco pelos contatos da sua escola!

Juntos somos mais fortes e conseguiremos enfrentar esse tempo até retornamos à sala de

aula!

Bruno Correia Secretário Municipal de Educação

Dr. João Ferreira Neto Prefeito

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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 6 ANO

Olá, aluno(a) do sexto ano! Muitos tem medo da matemática, mas é importante que vocês saibam

que a matemática não é nossa inimiga, ao contrário, ela é nossa aliada e está presente nas nossas

vidas o tempo todo. Portanto, vamos construir uma nova visão sobre essa disciplina tão

importante na nossa formação. Vamos juntos nos apaixonar pela matemática? Vamos lá... Eu

desafio vocês!

1) Vamos escrever como se leem os números abaixo:

a)18 630 035

b) 816 400

c) 347

d)1789

e) 8569

f) 95 013 300

2) Escreva utilizando algarismos.

a) Três mil e dois = b) Trezentos e oito mil e quarenta e sete =

c) Duzentos e quatro milhões, cento e noventa e três mil, quinhentos e quatro=

ESCOLA: ____________________________________________________________________________

PROFESSOR(A) _______________________________________________________________________

ALUNO(A): __________________________________________________________________________

TURNO _________________________ TURMA: ______________________________ Nº: ___________

Os números abaixo são quantidades de

materiais escolares vendidos em um atacadão.

3) Agora, responda a questão abaixo.

Em um Campeonato de Matemática o professor fez o seguinte desafio:

Um ônibus faz parada de tempo em tempo numa estrada para pegar passageiros representados na

reta numérica. A letra que representa o ponto 558 é:

(A) Letra A

(B) Letra B

(C) Letra C

(D) Letra D

4) Qual é o antecessor de 72032?

(A) 72319 (B) 72321

(C) 72031 (D) 72033

5) Transforme em números romanos o valor de 179.

(A) CDXXVIIII (B) CLXXIX

(C) CDXXIX (D) CLXXVIIII

6) Marque a opção correta que corresponde a ordem crescente.

(A) 76, 54, 82 (B) 103, 98, 201

(C) 32, 26, 18 (D) 7, 9, 14

7) No número 3.498, qual número ocupa a ordem das unidades de milhar?

(A) 3

(B) 4

(C) 8

(D) 9

Descubra o segredo da reta

numérica!

AQUI TEM Matemática

Para continuar

falando de

números

8) Observe os números abaixo e escreva três números naturais consecutivos, sabendo que o

maior deles é:

a)18

b)99

c)799

d)1500

9) Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas questões abaixo:

a. ( ) 25 e 26 são números consecutivos.

b. ( ) O antecessor de 10 é 9, pois: 10 -1=9.

c. ( ) O antecessor de 50 é 51.

d. ( ) 1,3,5,7,9,11 é uma sequência dos números naturais pares.

e. ( ) O sucessor de um número natural é obtido pelo acréscimo de uma unidade a ele.

f. ( ) Todo número natural tem um sucessor, pois a sequência dos números naturais é infinita.

Vamos relembrar a Adição.

Podemos dizer que adição consiste em acrescentar quantidades para

se obter um resultado. Essas quantidades chamamos de parcelas.

Exemplo:

3 + 7 = 10

Parcela Parcela Soma ou Total (resultado)

Observe algumas palavras que dão ideia de adição:

juntar, acrescentar, aumentar e ganhar.

10) Escreva no seu caderno três situações do seu dia a dia onde você utiliza a ideia adição.

Es

11) Observe com atenção as fichas acima e responda.

a) Utilizando duas fichas, sem repeti-las, represente uma adição cujo resultado seja o maior

possível.

b) Quais são as fichas necessárias para representar uma adição de duas parcelas cujo resultado

esteja entre 120 e 130?

c) Para que o resultado de uma subtração seja 122, quais fichas devem ser utilizadas na

realização do cálculo?

12) O professor criou um código para cada letra abaixo, da seguinte forma.

A = 45 B = 100 C = 1001 D = 345

De acordo com esses códigos, calcule.

a) O dobro de B =

b) B + C + D =

c) A + C – D =

d) A metade de B =

13) Jorge assumiu um novo projeto na sua empresa, e passou a trabalhar duas horas extras por

dia. O projeto teve início no dia 12 e foi até o dia 25 do mesmo mês. Quantas horas extras Jorge

utilizou nesse projeto?

(A) 30

(B) 28

(C) 24

(D) 26

Vamos lá!

Você consegue!

Aqui temos algumas fichas com números.

DESAFIOS

14) Luís fez uma pesquisa na internet sobre “aquecimento global”. Encontrou uma reportagem

completa sobre o assunto com mais de 200 páginas. Dessa pesquisa, ele imprimiu da página 35

até a 178. Quantas páginas foram impressas?

(A) 143

(B) 144

(C) 213

(D) 214

15) Uma campanha do agasalho, o 3º ano arrecadou 70 colchonetes e o 4º ano arrecadou 125

colchonetes. Quantos colchonetes o 4º ano arrecadou a mais que o 3º ano?

(A) 55 colchonetes

(B) 95 colchonetes

(C) 170 colchonetes

(D) 195 colchonetes

(E) 200 colchonetes

16) Nessa mesma campanha a quantidade de roupa arrecadada foi de 945 peças e foi dividida

entre 7 comunidades. Quantas peças cada comunidade recebeu?

(A) 115 peças

(B) 125 peças

(C) 135 peças

(D) 145 peças

(E) 155 peças

17) Durante um campeonato de basquete Lucas fez 165 pontos e seu irmão Paulo 109 pontos.

Qual foi a diferença de pontos marcados por eles?

(A) 56

(B) 9

(C) 100

(D) 65

18) Em seu trabalho, Roberta recebe R$ 150,00 por dia e guarda a metade em seu cofre. Ao final

de 6 dias, quanto Roberta terá depositado em seu cofre?

(A) R$ 50,00 (B) R$ 150,00 (C) R$ 450,00 (D) R$ 420,00 (E) R$ 75,00

Cálculo:

19) Veja abaixo uma parte do mapa da Cidade das Cores. Um carro estava na avenida

Amarela e entrou na primeira rua à esquerda.

Esse carro entrou na rua:

(A) Azul.

(B) Cinza.

(C) Lilás.

(D) Verde.

20) Identifique o número representado no ábaco:

__________ __________ __________

21) Observe o preço dos patins.

Ricardo comprou os patins e pagou com uma nota de R$ 100,00. Ele recebeu de troco:

(A) R$ 30,20.

(B) R$ 31,20.

(C) R$ 41,20.

(D) R$ 169,80.

22) Em uma viagem de avião, 284 passageiros voaram na primeira classe e 452 passageiros voaram

na segunda classe. Quantos passageiros estavam nessa viagem?

(A) 284

(B) 636

(C) 452

(D) 736

23) (SARESP) Num artigo de jornal, em que foram apresentados estudos sobre a

população da Terra, foi publicado que, no ano de 2000, a população chegou a 6,06

bilhões de pessoas. Esse número também pode ser escrito como:

(A) 6 060 000 000

(B) 606 000 000

(C) 6 060 000

(D) 606 000

24) (OBM) Observe este muro. Ele tem um segredo.

a) Descubra-o.

75

41 34

27 14 20

19 8 6 14

12 7 1 5 9

b) Use o “segredo” do item anterior e escreva de cada quadrinho do muro abaixo:

25) Qual o valor dos símbolos na série numérica?

۞ ֍ 16 20 24

(A) ۞ = 8 ֍ = 15

(B) ۞ = 12 ֍ = 10

(C) ۞ = 10 ֍ = 14

(D) ۞ = 8 ֍ = 12

115

56 27 16 11

Já “saquei” o

segredo dessa sequência!