Espaços de participação na escola: práticas e

diversidadeCileda Perrella

Novembro 2013

Educação como direito Participação como direito Direito à igualdade e direito à diferença

Social Legal CF/88, ECA/90, LDB/96, PNE... Gestão Democrática

Direitos

Essa gestão dita democrática não trouxe para o debate a questão da diversidade e da diferença na escola, não alterou significativamente o processo de exclusão que subjaz a organização em séries, de reprovação, de dificuldade de acesso e de permanência daqueles segmentos da sociedade historicamente excluídos do sistema educacional, enfim, não tocou na organização e na estrutura da escola (ARROYO, 2008)

Que gestão democrática conquistamos???

Maioria

Crianças atendidas Mulheres trabalhando Afrodescendentes Moradores das periferias

Na escola pública

Tanto na escola como na sociedade: Manifestação de diferentes formas de

relações de poder Encobrindo questões de Classe Gênero Raça-Etnia Geração Condição física (deficiências) Hierarquizando relações

O jogo: Interesses gerais X interesses particulares

Classe – ter prevalece em relação ao ser Gênero – culpa da mulher, estranhamento

homossexualidade, Raça-Etnia - afreodescendentes, bolivianos

inferiorizados Geração – crianças e adolescentes devem

escutar e cumprir o que o adulto determina Condição física (deficiências) – não

atendidos nas suas necessidades

Algumas práticas naturalizadas

Sociedade Escola Educação não acontece só na escola Educação: informal, formal, não formal Educação não é o mesmo que ensino Educação exige a participação ativa tanto

do educador quanto do educando (isso não se restringe a professor e aluno)

Espaços de Educação e de participação

Sala de aula Assembleias Reuniões de pais Conselho de Escola Associação de Pais e Mestres Conselho de Classe Grêmio Estudantil

Espaços da escola e o exercício de práticas democráticas

Organização didática da escola

Mecanismos coletivos de participação

(PARO, 2010)

Estrutura total da escola exige considerar a articulação

Pode se apresentar pautada por relações de:

Coerção Relação entre A e B = de dominação, de

imposição

Persuasão Relação entre A e B = de diálogo, de

consentimento

Como grupo social a escola

Sala de aula Assembléias Reuniões de maes/pais

Participação direta

Algumas práticas

Espaços coletivos de participação Conselhos, colegiados

Na escola e na sociedade Representar o quê? Interesses gerais, coletivos ou interesses

particulares, específicos? Como? Voz e voto Votação aberta? Votação fechada?

Participação por representação

Algumas práticas

O que é?Como surgiu?Com o passar do tempo o que foi

naturalizado?

Associação de Pais e Mestres

O que é?Como surgiu?Com o passar do tempo o que foi

naturalizado?Limitespossibilidades

Conselhos de Escola

Na legislação Na prática Deve ser subordinado ao diretor ou ao

Conselho de Escola? Autonomia Qual o papel do poder público? Qual o papel do professor junto ao Grêmio?

Grêmio Estudantil

Qual a relação com a estrutura didática da escola e com a constituição do aluno como sujeito da ação?

Quem decide? O que decide? Como decide? Por que decide? Para quem decide? Questões da diversidade estão presentes? Aluno real x aluno ideal

Conselho de Classe

Bastidores Cozinha, Corredores, Portão, Salas da direção e coordenação Sala dos professores/as

O que ocorre em outros espaços da escola?

Aluno é o centro de todas a decisões tomadas considerando

as questões da diversidade?

A estrutura total da escola e a garantia de direitos

Algumas práticas

Educação como exercício de poder Crítica à estrutura da escola Vitor Henrique Paro

Outros Sujeitos, outras pedagogias Recuperar a radicalidade perdida Miguel Gonzalez Arroyo

Pedagogia do oprimido Pedagogia da autonomia Paulo Freire

Direito à igualdade, direito à diferença Carlos Roberto Jamil Cury

Sugestões de leitura

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