ESCOLA: Unidade Escolar São João Bosco PROFESSORA: …2017. 6. 7. · ♫ Leitura e dramatização...
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Projeto: BRINCADUCANDO EM ARTES E MÚSICA
Introdução:
ESCOLA: Unidade Escolar São João Bosco
PROFESSORA: SUZANA ALVES DA SILVA
TURMA: 3 a 5 ANOS
Considerando a Lei de Diretrizes e Bases - 9394/96 e o Estatuto da Criança e do
Adolescente, a escola se propõe a um trabalho baseado nas diferenças individuais e na
consideração das peculiaridades das crianças na faixa etária atendida pela educação infantil.
Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a
educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as
crianças, considerando também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas
diferentes faixas etárias através de uma atuação que propicia o desenvolvimento de
capacidade envolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de ralação
interpessoal e inserção social.
Assim, o Planejamento Anual da Unidade São João Bosco consiste em traduzir em
termos mais concretos e operacionais o que o professor irá trabalhar na sala de aula para
conduzir os alunos e alcançar objetivos educacionais propostos nos projetos que será
desenvolvidos na escola durante todo ano escolar através das Salas por ambiências
respaldadas pela Matriz Curricular Referencial da Educação Infantil e a Proposta da Educação
Infantil do Município de Cuiabá / Diretrizes Curriculares para Educação Infantil.
Em consonância com o planejamento anual desenvolveremos o presente projeto, com
o objetivo de realizar atividades que possibilitem aos alunos o conhecimento de si mesmo,
levando-os a descobri-los, sentir que possuem um nome, uma identidade e que fazem parte de
um conjunto de pessoas em casa, na escola e na comunidade e que acima de tudo são muito
importantes.
SOBRE A UNIDADE ESCOLAR
A UNIDADE ESCOLAR SÃO JOÃO BOSCO é uma instituição escolar da SME - Secretaria
Municipal de Cuiabá, onde a ideia de se ter um Projeto originou-se em buscas de alternativas
para finalizar experiência de trabalhar com uma educação fragmentada e passou a usar a
Metodologia de trabalho por Projetos. Diante da situação que encontra-se a comunidade
familiar e escolar, é importante e necessário que o aluno reconheça a importância do eu no
processo da construção da sua história e construção social. Por isso, questionamos:
● É importante o aluno conhecer a Música e a Arte?
● Como trabalhar a identidade durante a prática da manipulação através da Arte?
● A Arte faz parte da minha vida?
● Onde está presente a Arte no meu dia-a-dia?
Justificativa:
A brincadeira e o faz de conta têm fundamental importância no desenvolvimento das
crianças. Por meio de atividades lúdicas, prazerosas e que explorem a imaginação e a
criatividade, elas crescem, aprendem e passam a compreender o meio que as cerca.
Neste projeto, a proposta é desenvolver atividades artísticas e musicais. Sendo assim,
é importante enfatizar a importância da Música e a Arte, na qual se faz presente desde à
Antiguidade, adquirindo o conhecimento como linguagem. A educação/aprendizagem em
Artes propicia uma compreensão profunda das questões sociais, pois possibilita a percepção
visual e auditiva bem como os demais sentidos. Busca também reconhecer visualmente os
elementos estruturais da linguagem plástica (ponto, linha, forma, cor, espaço, superfície,
composição).
De acordo com os PCN, "As oportunidades de aprendizagem de arte, dentro e fora da
escola, mobilizam a expressão e a comunicação pessoal e ampliam a formação do estudante
como cidadão, principalmente por intensificar as relações dos indivíduos tanto com seu mundo
interior como com o exterior". Sendo assim, a criança com a faixa etária de 3 a 5 anos, estarão
vivenciando na aula de Artes, a presença da Música e Artes Visuais, que possibilitará aos
mesmos a oportunidade de produzir, apreciar e refletir sobre o seu desenvolvimento pessoal
através da sua percepção auditiva e visual.
Conforme o RCNEI, compreende-se a música como linguagem e forma de
conhecimento, portanto, um meio de expressão. O fazer musical requer atitudes de
concentração e envolvimento com as atividades propostas, posturas que devem estar
presentes durante todo o processo educativo, em suas diferentes fases. Entender que fazer
música implica organizar e relacionar expressivamente sons e silêncios de acordo com
princípios de ordem é questão fundamental a ser trabalhada desde o início. Nesse sentido,
deve-se distinguir entre barulho, que é uma interferência desorganizada que incomoda, e
música, que é uma interferência intencional que organiza som e silêncio e que comunica. A
presença do silêncio como elemento complementar ao som é essencial à organização musical.
A Artes Visuais, propicia à criança, uma forma de expor seus sentimentos através de suas
próprias impressões, ideias e interpretações sobre a produção de arte e o fazer artístico
(RECNEI, Vol. 3, pág. 58).
Durante o ano letivo de 2015, que será trabalhado sobre o brincar como fonte de
aprendizagem, o aluno será capaz de reconhecer a si próprio, a sua existência, a sua origem e a
sua importância, através da Música, da Arte e as demais disciplinas dadas pela professora
regente. Além de desenvolver sua cultura de arte fazendo, conhecendo e apreciando
produções artísticas, que são ações que integram o perceber, o pensar, o aprender, o recordar,
o imaginar, o sentir, o expressar, o comunicar (PCN, pág. 19).
Objetivo Geral:
Dar ênfase ao processo de construção do conhecimento musical para o
desenvolvimento do gosto pela música na formação global do aluno interagindo com outras
formas artísticas, como pintura, escultura, teatro e dança.
Objetivos Específicos:
♠ Promover a socialização;
♠ Desenvolver a criatividade;
♠ Oferecer a prática para a reciclagem permanente dos papéis e outros materiais utilizados na
escola;
♠ Organizar uma estrutura para a utilização de técnicas de pintura, modelagem, escultura e
gravura bem como um espaço adequado para a organização e conservação dos trabalhos
durante o processo de aprendizagem;
♠ Desenvolver aulas de movimentação corporal, música e manipulação.
♠ Valorizar a expressão singular do aluno, desenvolvendo sua percepção visual e auditiva,
imaginação criadora, para que ele se sinta como indivíduo integrante de uma cultura.
♠ Propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética,
caracterizando um modo próprio de ordenar e dar sentido a experiência humana,
desenvolvendo com o educando, a sensibilidade, a percepção e a imaginação no domínio do
conhecimento artístico, necessário para compreender a arte como meio de humanização da
realidade.
♠ Adquirir o conhecimento da Arte por meio de Música, Artes Manuais, Expressão Corporal.
Conteúdos:
1° BIMESTRE
♫ Atividade de Socialização / Relaxamento Corporal
♫ Direitos e Deveres (Combinados)
♫ Conhecimento sobre a Higiene Corporal e Atividade Complementar
♫ Confecção da Máscara de Carnaval
♫ Percepção Auditiva: Sons do nosso corpo
♫ Criação livre e orientada de desenho
♫ Artes Manuais (Colagem) / Coordenação Motora / Musicalidade - Formar figuras com o
nome
♫ Cores Primárias e Secundárias
♫ Atividade relacionado ao Dia da Mulher
♫ Som-Silêncio
♫ Artes Manuais (Colagem com EVA picado)
♫ Jogos e Brincadeiras
♫ Participação da criança em jogos e brincadeiras que envolva ritmo musical, canções
conhecidas pelos alunos, e movimentos corporais
♫ Desenho, pintura, colagem e modelagem; pinturas, esculturas através da massa de modelar
♫ Atividade relacionado ao Dia Mundial da Água
♫ Atividade relacionado ao Dia do circo
♫ Atividade relacionado a Páscoa
♫ Atividade relacionado ao Aniversário de Cuiabá
♫ Atividade relacionado ao Dia de Monteiro Lobato / 19 -
♫ Atividade relacionado ao Dia do Índio
♫ Atividade relacionado ao Dia do Tiradentes
♫ Despertar o gosto em ouvir músicas de diferentes estilos e gêneros musicais através da
escuta e apreciação de canções e cantigas de seu próprio cotidiano
♫ Atividade relacionada à Páscoa
♫ Explorar o espaço físico do ambiente interno e externo e as salas ambientes
♫ Propriedade do som (Altura: Som Grave / Som Agudo)
♫ Cantigas de roda
2° BIMESTRE
♫ Atividade relacionado ao Dia do trabalho
♫ Artes Manuais (Colagem) / Coordenação Motora / Musicalidade
♫ Atividade relacionado ao Dia das Mães
♫ Cor, Forma, Volume e Textura (Desenhando com Formas Geométricas)
♫ Percepção Auditiva: Sons dos Animais
♫ Cultura Mato-grossense (Música e Dança)
♫ Propriedade do Som: Intensidade (Forte / Fraco)
♫ Confecção de Convite para Festa Junina (Exemplo: Espiga de Milho, Saquinho de Pipoca)
♫ Meio Ambiente (Dobradura)
♫ Pintura Pontilhismo (Sugestão: Planta)
♫ Confecção de Jogo da Memória
♫ Manusear e utilizar diferentes materiais de suporte como: Cartolina, lixa, areia, terra,
materiais recicláveis percebendo marcas, sonoridades, gestos e texturas
♫ Construção de instrumentos musicais (percussivos) juntamente com os alunos através de
materiais recicláveis e sucatas / Produzir pequenas batidas percussivas explorando os
materiais confeccionados
♫ Leitura e dramatização de histórias e contos, observar, identificar e descrever oralmente
personagens de histórias conhecidas
3° BIMESTRE
♫ Produção de desenho livre relacionado às suas férias
♫ Atividade relacionado ao Dia do estudante
♫ Artes Manuais (Recorte e Colagem / Coordenação Motora / Musicalidade
♫ Atividade relacionado ao Dia do Folclore
♫ Atividade relacionado à Família (Religião / Lazer)
♫ Roda de Conversa com os alunos sobre: Escola, Moradia, Bairro, Profissões
♫ Atividade relacionado à Independência do Brasil
♫ Percepção Auditiva: Sons da Natureza [Timbre] - (Reconhecimento por meio da escuta
silenciosa de fontes geradoras e ritmo - Intensidade, Duração e Timbre) das sonoridades
presentes na natureza. Informar aos alunos sobre as obras musicais existentes que possuem
sons da natureza e sons cotidianos ouvidos por elas no dia-a-dia.
♫ Percepção Auditiva: Sons dos Animais [Timbre]
♫ Atividade relacionado à Primavera
♫ Som da Voz [Timbre]
♫ Confecção de Jogo de Dominó
♫ Propriedade do Som: Duração: Sons Longos / Sons Curtos
♫ Confecção de Dobradura
4° BIMESTRE
♫ Artes Manuais (Recorte e Colagem / Coordenação Motora / Musicalidade)
♫ Atividade relacionado ao Dia da Criança
♫ Atividade relacionado ao Dia do Professor
♫ Música Afro-Brasileira
♫ Diversidade Cultural (Diferenças)
♫ Respeito aos idosos (Lei 10.639)
♫ Percepção Auditiva: Identificando os Sons dos Meios de Transportes
♫ Conscientização do Trânsito
♫ Propriedade de Som: Andamento: Rápido / Lento
♫ Pintura Surpresa
♫ Percepção Auditiva (Sons da nossa casa)
♫ Dobradura em forma de Origami
♫ Confecção do Calendário do Advento / Cartão de Natal
Capacidades:
- Linguagem musical
03 ANOS
01 Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras
e produções musicais;
02 Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
03 Explorar a produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo, o entorno
e materiais sonoros diversos.
04 Interpretar músicas e canções diversas.
05 Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.
06 Escutar e apreciar obras musicais variadas.
07 Participar de situações didáticas que integrem músicas, canções e
movimentos corporais.
04 e 05 ANOS
01 Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir
com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo;
02 Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio
de improvisações, composições e interpretações musicais.
03 Reconhecer e saber utilizar, em contextos musicais, as diferentes
características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura (graves ou
agudos), duração (curtos ou longos), intensidade (fracos ou fortes) e
timbre (característica que distingue e “personaliza” cada som).
04 Reconhecer e utilizar as variações de velocidade e densidade na
organização e realização de algumas produções musicais.
05 Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ ou a
improvisação musical.
06 Adquirir repertório de canções para desenvolver memória musical.
07 Escutar obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas,
da produção musical brasileira e de outros povos e países.
08 Demonstrar interesse em saber informações sobre as obras ouvidas e
sobre seus compositores para iniciar seus conhecimentos sobre a
produção musical.
09 Cantar em coro ou sozinha, executando uma sequencia de movimentos,
de acordo com o ritmo.
10 Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.
- Arte visual
03 ANOS
1- Explorar e manipular materiais como lápis e pincéis de diferentes texturas e
espessura, brochas, carvão, carimbo etc.
2- Manipular e demonstrar interesse em manusear materiais de meios como:
tintas, água, areia, terra, argila, etc.
3- Explorar e reconhecer diferentes movimentos gestuais, visando à produção de
marcas gráficas.
4- Cuidar dos materiais e dos trabalhos e objetos produzidos individualmente ou
em grupo.
5- Observar e identificar imagens diversas.
6- Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagem a partir de seu próprio
repertório e da utilização dos elementos da linguagem das artes visuais:
ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura e outras.
04 e 05 ANOS
1- Interessar-se pelas próprias produções, pelas outras crianças e pelas diversas
obras artísticas.
2- Participar de atividades de arte, utilizando a linguagem do desenho da pintura,
da modelagem, da colagem e da construção.
3- Criar desenhos, pintar, produzir colagens e modelagens a partir de seu próprio
repertório e da utilização dos elementos da linguagem das artes visuais,
ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura e outras.
4- Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar,
modelar, etc.
5- Organizar e cuidar dos materiais no espaço físico da sala.
6- Respeitar e cuidar dos objetos produzidos individualmente e em grupo.
7- Valorizar e respeitar suas produções, das outras crianças e a produção de arte
em geral.
8- Observar e identificar imagens diversas
Habilidades:
HABILIDADES ATITUDINAIS
√ Demonstrar atitudes de cooperação e solidariedade ao realizar o trabalho de Artes;
√ Apreciar interesse frente a objetos de Artes Visuais;
√ Realizar seu desenho de modo compatível ao seu desenvolvimento;
√ Ampliar o interesse pelas apreciações dos trabalhos realizados no ambiente escolar;
√ Valorizar e conhecer a Cultura Regional e Racial através de suas músicas, danças e Artes.
HABILIDADES CONCEITUAIS
√ Expressar e comunicar-se em Artes;
√ Utilizar e reconhecer os materiais, os instrumentos e os recursos próprios da linguagem
artística;
√ Amadurecer a autoconfiança na produção de trabalhos visuais, individuais e coletivos;
√ Utilizar as danças e músicas Regionais.
HABILIDADES PROCEDIMENTAIS
√ Manipular diferentes materiais;
√ Manusear materiais como: giz de cera, lápis, pincel, tinta guache, massa de modelar;
√ Explorar o uso da cor na superfície do papel e outras superfícies;
√ Contos de histórias, lendas e parlendas em cima da produção de dobradura;
√ Utilização de diferentes materiais como suporte gráfico (jornal, papel, papelão, chão, caixas).
Competências:
● Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente,
com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.
● Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus
limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;
● Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima
e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
● Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular
seus interesses e pontos de vista com os dos demais, respeitando as diversidades e
desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
● Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais
como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando
atitudes que contribuam para sua conservação;
● Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
● Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas ás
diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser
compreendido, expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu
processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade
expressiva;
● Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e
participação frente a elas e valorizando a diversidade.
● Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
● Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.
● Explorar e manipular materiais como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras.
● Participar de situações didáticas que integrem músicas, canções e movimentos corporais.
● Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e
ampliar seu conhecimento do mundo.
● Manipular e demonstrar interesse em manusear materiais como: tintas, água, massa de
modelar, recorte supervisionado, entre outros.
● Valorizar a expressão singular do aluno, desenvolvendo sua percepção visual e auditiva,
experimentando a movimentação corporal e a coordenação motora.
Metodologia/Desenvolvimento:
Na organização do projeto sala ambiência "Pintando o Sete" tem-se como pressuposto a
aprendizagem através do brincar, onde a concepção de ensino está calcada na convicção de
que a personalidade global da criança deve ser valorizada.
O trabalho desenvolvido contará com atividades lúdicas, envolvendo cantigas de roda, diálogo
oral, jogos, brincadeiras, músicas, registro de atividades produzidas pelos alunos, cartaz,
histórias, parlendas, a expressão corporal, dança, exploração técnica instrumental e vocal,
teoria e criação musical articulada a outras expressões artísticas (teatro, dança e artes
plásticas visuais) para que ao fim do trabalho as crianças estejam com sua vivência musical
artística formada para ingressar no estudo individual de um instrumento específico ou ser
capaz de se expressar e se comunicar através da música e demais manifestações artísticas.
O sistema de Projeto na escola será realizado como Salas Temáticas (Ambiência), onde ocorre
o rodízio das salas. O professor regente tem a sua própria turma, e de duas em duas horas
troca-se de sala, seja interna ou externa ambiência. A aula de Artes ocorre apenas uma vez por
semana para cada turma e tem sala própria.
Este Projeto, será realizado com a temática "Brinquedos e Brincadeiras", para 3 ANOS,
"Cuiabá, muito prazer" para 4 ANOS e "Brincando, aprendemos" para turma de 5 ANOS. A
missão desse Projeto visa ao aluno reconhecer a sua Identidade corporal e familiar, bem como
adquirir conhecimento sobre a Cultura Local. O Projeto será realizado durante o corrente ano
nesta Instituição Escolar.
Os alunos envolvidos são crianças com a faixa etária de 3 a 5 anos de idade no período
matutino e Vespertino. Durante duas horas de aula, será dividido em: uma hora Artes e uma
hora Música, não necessariamente sendo obrigatório a usar o cronômetro, podendo alterar
mais um que o outro.
Avaliação:
A avaliação ocorrerá durante o desenvolvimento das atividades, será observado o
desempenho, o desenvolvimento dos alunos, o envolvimento e a participação das mesmas nas
atividades propostas. Será contínua e processual sendo realizada por um conjunto de
observações que permitam identificar a evolução individual e coletiva do aluno durante a aula
de Arte/Música.
Recursos técnicos e didáticos:
Aparelho de Som; CD "Jogando com sons e brincando com a música"; Pendrive; Livro "Quem
canta seus males espanta; Instrumentos Musicais (A serem realizados e o instrumento pronto -
Flauta Doce); TV; Aparelho de DVD; Notebook; Papel Sulfite; Cola; Tesoura; Gliter; EVA; Papel
Crepom; Barbante; Massa de Modelar; Brinquedos.
Projeto "Aprendendo música através da Flauta Doce na Educação Infantil"
APRESENTAÇÃO
A Unidade Escolar SÃO JOÃO BOSCO é uma instituição escolar da SME - Secretaria Municipal
de Cuiabá, na qual passou a usar a Metodologia de trabalho através de Projetos. Os alunos
envolvidos são crianças com a faixa etária de 5 anos de idade do período Matutino e
Vespertino.
JUSTIFICATIVA
Segundo o R.C.N. E. I. “As crianças interagem com a música, as brincadeiras e aos
jogos: cantam enquanto brincam, acompanham com sons os movimentos de seus carrinhos,
dançam e dramatizam situações sonoras diversas, conferindo personalidades e significados
simbólicos aos objetos sonoros e a sua produção musical”.
Queremos que a música seja utilizada neste Projeto, de forma a ampliar a linguagem
oral, visual e corporal das crianças, de forma socializadora. Sabemos que as vezes ocorre uma
banalização da música no contexto educacional e se dá, devido os profissionais utilizarem
apenas como fonte de recreação das crianças, ignorando sua riqueza cultural e social. Não é
isso que se quer com este Projeto.
De acordo com o pensamento da pedagoga e especialista em música para crianças,
Maria Lúcia Cruz Suzigan, “a música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras
linguagens, como a escrita e a oral”. Realizando esse Projeto, ajudará a melhorar a
sensibilidade das crianças, a capacidade de concentração e a memória e outros benefícios.
OBJETIVO GERAL:
Este Projeto, não tem por finalidade, de ensinar a teoria musical de forma com que a
criança não entenda, nem a formação de um instrumentista nato. E sim, sensibilizar as crianças
pelo gosto musical. Criar condições para que a criança possa refletir e entender a música como
fonte de prazer e conhecimento. Estimular a criatividade, o movimento, a percepção, a
coordenação e o convívio social da criança de forma prazerosa que a música oferece.
OBJETIVO ESPECÍFICO
● Explorar materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e a experiência com
a linguagem musical;
● Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir sons;
● Diferenciar fontes sonoras diversas;
● Integrar e motivar as crianças através da música;
● Exploração do movimento corporal;
● Desenvolver a memória musical;
● Cantar canções curtas e de fácil memorização com temas sobre o corpo, como: bater
palmas, bater pés, gestos com os dedos, tornozelos, etc;
● Desenvolver a percepção auditiva;
● Concentrar-se;
● Imitar;
● Diferenciar sons e ruídos;
● Enumerar a sequencia numérica através da música com numerais;
● Explorar diferentes instrumentos de som.
AÇÕES PEDAGÓGICAS
♣ Trabalhando as fontes sonoras
Este Projeto, vai reunir qualquer fonte sonora possível: brinquedos, objetos do
cotidiano e se conseguirmos alguns instrumentos musicais de boa qualidade. Também será
confeccionado materiais sonoros com as crianças, bem como introduzir brinquedos sonoros
populares. Serão aproveitados elementos do dia-a-dia ou presentes na cultura da criança.
♣ Ações:
► Cada criança deverá confeccionar em sala de aula, com supervisão da professora, um
instrumento sonoro para ser utilizado na sala como brinquedo sonoro a partir de elementos
disponíveis no ambiente escolar e o material que trouxerem de sua casa.
► Percepção auditiva (sons/ruídos).
► Deitar no chão (utilizando colchonetes ou tapete) e ouvir diferentes sons/ruídos:
► Barulho de água; Chuva.
► Canto dos pássaros, som dos animais.
Após essa atividade, conversar na rodinha sobre os diversos sons que podemos ouvir em nosso
ambiente. Fazer um texto coletivo.
♣ O ambiente possui vários tipos de ruídos, alguns são agradáveis e outros desagradáveis ao
nosso ouvido. Sentados no chão da sala de aula, analisaremos os sons:
► Pessoas conversando;
► Crianças brincando;
► Cachorro latindo;
► Carro;
► Criança gritando.
♣ Passeio pela escola para analisarmos os sons. Na chegada faremos um texto coletivo sobre
o passeio.
►Observar na sala, os objetos que temos disponíveis e fazer uma classificação de diferentes
tipos de sons e ruídos. Exemplo, copo plástico amassado, cadeira arrastando, pente raspado
sobre a madeira, palmas, bexigas, etc.
► Percepção do silêncio. A importância do silêncio. As diferenças da fala alta, fala baixa. Do
grito (medo,susto) da gargalhada (felicidade).
► Escutar o cd onde há vários tipos de sons e ruídos do dia a dia. Depois uma roda de
conversa para as crianças falarem que tipo de sons elas reconheceram e os que elas não
reconheceram, como:
♠ Sons do nosso corpo; Sons dos Animais; Sons da nossa casa; Sons dos Meios de Transporte;
Sons dos Instrumentos Musicais; Sons da Natureza. Fazer um registro.
♣ MÚSICA
► Brincar de roda com músicas conhecidas populares.
♣ Aprendendo as notas musicais de forma lúdica:
♣ As sete notas musicais Ascendentes e Descendentes através da música:
Dó-ré-mi-fá-sol-lá-si
Eu tirei um DÓ da minha viola, da minha viola eu tirei um DÓ
Dormir é muito bom é muito bom.
É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.
Eu tirei um RÉ da minha viola, da minha viola eu tirei um RÉ
Remar é muito bom é muito bom.
É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.
Eu tirei um MI da minha viola, da minha viola eu tirei um MI
Mingau é muito bom é muito bom.
É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.
Eu tirei um FÁ da minha viola, da minha viola eu tirei um FÁ
Falar é muito bom é muito bom.
É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.
Eu tirei um SOL da minha viola, da minha viola eu tirei um SOL
Sorrir é muito bom é muito bom.
É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.
Eu tirei um LÁ da minha viola, da minha viola eu tirei um LÁ
Laranja é muito bom é muito bom.
É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.
Eu tirei um SI da minha viola, da minha viola eu tirei um SI
Silêncio é muito bom é muito bom.
É bom camarada é bom camarada é bom é bom é bom.
Minha Canção (Chico Buarque)
DÓ Dorme a cidade
RÉ Resta um coração
MI Misterioso
FÁ Faz uma ilusão
SOL Soletra um verso
LÁ Lavra a melodia
SI Singelamente
DÓ Dolorosamente
DÓ Doce a música
SI Silenciosa
LÁ Larga o meu peito
SOL Solta-se no espaço
FÁ Faz-se a certeza
MI Minha canção
RÉ Réstia de luz onde
DÓ Dorme o meu irmão
♣ Conhecer as partes da flauta:
cabeça
corpo
pé
As notas musicais executadas na flauta doce:
♣ Executar músicas de fácil apreensão na flauta doce:
Apresentar aos alunos as canções abaixo, reproduzindo na flauta doce, como forma de
incentivo:
1.
♣ Apresentação das figuras e notação musicais:
● Semínima; Pausa da Semínima;
● Mínima; Pausa da Mínima;
● Colcheia; Pausa da Colcheia;
●Pentagrama;
● Clave de Sol.
♣ Contação de histórias:
► O flautista mágico. Apresentar a flauta.
► A flauta do tatu (Angela Lago).
► A sinfonia de Ronronia (Debby Carman).
► O violino Mágico (Eunice Braldo).
► Conheça a Orquestra (Ann Hayes).
► O Sapo Batista ( Vanessa Kalil)
Recursos
Aparelho de Som; CD "Jogando com sons e brincando com a música".
► Instrumentos necessários para utilização dos mesmos na aula de Artes:
● Instrumento de Percussão: Triângulo, Maraca, Pandeiro, Chocalho, Agogô, Tambor
● Instrumento de Sopro: Flauta Doce
● Instrumento de Corda: Violão
Avaliação
Serão feitos registros coletivos e individuais das crianças, de acordo com as situações
vivenciadas durante a execução do Projeto e de sua rotina na EMEB SÃO JOÃO BOSCO.
BIBLIOGRAFIA
1. FARIA, Vitória Líbia Barreto de. Currículo na educação infantil: diálogo com os demais
elementos da Proposta Pedagógica/Vitória Faria, Fátima Salles. - 2. Ed., [ver. e ampl.]. - São
Paulo: Ática, 2012. Página 108 (Educação em Ação). 1. Currículos. 2. Educação de crianças -
Currículos. I. Salles, Fátima, 1953-. II. Título. III.
2. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo:
Paz e Terra, 1996.
3. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte.
Secretaria de Educação. Brasília: MEC/SEF, 1997.
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5. Parâmetros Curriculares Nacionais. 2. Arte: Ensino de quinta a oitava séries. I. Título. (1998).
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Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. Vol. 3
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8. REFERENCIAL CURRICULAR DE EDUCAÇÃO INFANTIL – Volume III
9. Endereço da visualização:
http://sitedaverinha.blogspot.com.br/2013/06/projeto-musica-na-educacao-infantil.html.
Visto no dia 27/02/2015.