ESCOLA BÁSICA DOS 2.º E 3.º CICLOS DOS...
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ESCOLA BÁSICA DOS 2.º E 3.º CICLOS DOS LOUROS
Documento aprovado de reunião de CCE em____/____/_____.
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Índice
1. ENQUADRAMENTO LEGAL .......................................................................................................... 3
2. INTRODUÇÃO ................................................................................................................................. 3
3. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO MEIO ENVOLVENTE ............................................... 4
3.1 Freguesia de Santa Maria Maior ............................................................................................ 4
3.2 Identificação física da escola ................................................................................................ 4
4. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO .................................................................................................... 5
6. VISÃO ............................................................................................................................................... 7
7. LINHAS, DIMENSÕES ESTRATÉGICAS, OBJETIVOS, METAS, OPERACIONALIZAÇÃO E
AVALIAÇÃO ........................................................................................................................................ 8
8. AVALIAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO ............................................................................... 21
9. DIVULGAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO ............................................................................ 21
10. BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................. 21
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1. ENQUADRAMENTO LEGAL
Para dar cumprimento ao disposto no Decreto-Lei Regional nº 21/2006 de 21 de
junho, apresenta-se o Projeto Educativo da Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos dos
Louros para o quadriénio 2018 – 2022.
2. INTRODUÇÃO
O Projeto Educativo da escola consagra a orientação, onde se explicitam os
princípios, os valores, as metas e as estratégias que a escola se propõe cumprir na
sua função educativa. Segundo Pacheco (2001:91), o Projeto Educativo implica a
formulação das finalidades educativas especiais, orientações globais, critérios de
desenvolvimento profissional dos professores (incluindo planos de formação), das
equipas de gestão e dos demais participantes no projeto educativo e critérios de
inter-relação escola e comunidade. A sua identidade afirma-se no projeto educativo
através das suas características, recursos, físicos e humanos, e como resposta aos
desafios que se colocam.
Em síntese, o projeto educativo dá corpo à matriz organizacional da escola, do
ponto de vista educacional e formativo, onde se propõe prestar um serviço público
de educação e formação de qualidade, ajudar o jovem a transformar-se num
cidadão com conhecimentos, competências e saberes que, além de lhe permitir o
prosseguimento de estudos e/ou a inserção no mercado de trabalho, o valorize
individualmente como ser humano para o seu papel na sociedade.
O atual Projeto Educativo insere-se no quadro legal em vigor.
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3. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO MEIO ENVOLVENTE
A Escola Básica dos 2 e 3.º Ciclos dos Louros localiza-se no mais populoso concelho
e sede de distrito, da Região Autónoma da Madeira. Destacaremos de modo
sumário a freguesia, localização e demografia.
3.1 Freguesia de Santa Maria Maior
Santa Maria Maior é uma freguesia portuguesa do concelho
do Funchal, com 4,88 km² de área e 13 352 habitantes (2011),
perfazendo uma densidade populacional de 2 736,1 hab/km².
Localiza-se a uma latitude 32.633 (32°38') Norte e a uma
longitude 16.8833 (16°50') Oeste, estando a uma altitude de 0
metros.
A freguesia foi criada por alvará régio de 18 de novembro de
1557. É banhada pelo oceano Atlântico a sul e tem montanhas a norte.
Santa Maria Maior tem uma escola, um liceu, um pavilhão desportivo, uma igreja,
uma praça, o Cemitério Judaico do Funchal e o Mercado dos Lavradores, fica nesta
freguesia, bem como o Comando Regional da Polícia de Segurança Pública, é ainda
nesta freguesia que nasce o Clube Sport Marítimo, no antigo Campo do Almirante
Reis, hoje transformado em Jardins Municipais, onde está sediado o Teleférico que
liga a baixa funchalense à freguesia do Monte.
Nesta freguesia reside uma população heterogénea a nível sociocultural e
económico. Existem vários empreendimentos de habitação social edificados, neles
se albergam famílias carenciadas e de baixos rendimentos.
O comércio ocupa assim espaço privilegiado e variado, destacando-se a
restauração. Santa Maria Maior é fértil em serviços de natureza económico-
financeira.
3.2 Identificação física da escola
A fim de cumprir a sua missão formadora, o estabelecimento de ensino dispõe de
vários serviços, acessíveis à Comunidade Educativa, mediante a observância das
regras de funcionamento e da boa conduta:
No piso -1, situa-se a garagem;
No piso 0, existe uma sala de convívio para funcionários, uma sala de Ténis de
Mesa destinada a aulas de Educação Físico e Desporto Escolar, duas
arrecadações de material, os balneários femininos e um campo
Ilustração 1: Freguesia de Santa Maria Maior
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polidesportivo.
No piso 1, funcionam cinco salas de aula, quatro de EV/ET e uma de
Educação Musical. Existe ainda três arrecadações de material, os balneários
masculinos, um pátio coberto e um descoberto.
No piso 2, funcionam dez salas de aula, o Gabinete de Mediação, uma sala
de Música e o Gabinete do Departamento de Expressões e de Educação
Física, o Ginásio, o Gabinete de audiovisuais e um pátio coberto;
No piso 3, localiza-se a Receção/Central Telefónica (PBX), a Biblioteca, o
Conselho Executivo, a Sala de Diretores de Turma e Departamento
Organizacional, de Comunicação, Exames, Formação, Autoavaliação e
Projetos (CEFAP) o Gabinete Técnico-Pedagógico, o Gabinete do Técnico de
Informática, a Reprografia, a Cantina/Bar dos alunos (área de 210 m2), os
Serviços Administrativos e os Serviços de Ação Social/Papelaria. Neste piso,
funcionam ainda os Gabinetes 1, 2 e 3, de utilização polivalente para receção
aos encarregados de educação, realização de reuniões e dinamização de
atividades de caráter psicossocial e pedagógico;
No piso 4, situam-se três salas de aula, dois laboratórios de Ciências e de
Físico-Química, três salas de informática, a Sala de Professores e respetivo Bar,
os Gabinetes de Letras, de Ciências e Matemática, e o Gabinete 4, afeto à
técnica superior de Ciências da Educação e Terapia da Fala;
Em todos os pisos existem casas de banho, para uso exclusivo dos membros
da comunidade educativa;
Existem ainda arrecadações de apoio ao asseio e limpeza;
A escola possui um elevador, que possibilita a deslocação entre o piso 0 e 4.
4. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO
Foram usadas diversas metodologias para a identificação de problemas, sendo a
primeira escolhida uma análise SWOT, mediante a qual se detetaram os pontos fortes
e fracos da Escola, assim como as Oportunidades e Ameaças relativamente à sua
ação de melhoria.
Os resultados obtidos nesta análise permitiram uma deteção rápida dos principais
problemas para que, posteriormente, se construísse um inquérito a fim de determinar
mais especificamente as causas, bem como definir medidas a adotar para
melhorar/superar esses mesmos problemas.
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AMEAÇAS
OPORTUNIDADES
Falta de hábitos de estudo por parte dos
alunos
Promoção do sucesso escolar dos alunos
Falta de empenho de alguns alunos nas
atividades escolares
Melhorar os resultados escolares e
promover o sucesso escolar
Poucas horas nos horários dos docentes para
acompanhamento no estudo
Implementação de mecanismos de
maior acompanhamento no estudo.
Horários de trabalho dos Encarregados de
Educação que impedem uma participação
mais ativa na vida escolar
Promover maior participação dos
Encarregados de Educação na vida
escolar
Falta de atualização de correios eletrónicos
e modos de comunicação
Melhorar a comunicação e a
informação
Falta de docentes para aplicação de
projetos mais ambiciosos
Introdução de Projetos inovadores
Pouca recetividade das empresas para as
parcerias com a escola
Criar maior número de parcerias
Impossibilidade de contratação de pessoal
não docente especializado em manutenção
de escolas
Rentabilizar recursos colocados pelo
centro de emprego
Algumas dificuldades na comunicação com
os alunos não ouvintes
Aumentar o número de elementos da
Comunidade Educativa com formação
em Língua Gestual Portuguesa
Falta de registos de alguns indicadores do
Projeto Educativo
Melhorar o nível de qualidade do desem
penho da instituição escolar através de
mecanismos de autoavaliação
PONTOS FRACOS PONTOS FORTES
Fracos resultados na avaliação da disciplina
de matemática
Possibilidade de apoio à inclusão nas
aulas de matemática
Assiduidade irregular aos apoios Existência de projetos de promoção do
sucesso dos alunos
Alunos com dificuldades de aprendizagens Melhorar os resultados escolares
Alguns Encarregados de Educação nunca p
articipam na vida escolar
Aumento da participação dos
Encarregados de Educação na vida
escolar
Falta de leitura da informação enviada Rapidez da comunicação
Falta de envolvimento de alguns docentes e
m projetos diversificados e que requerem
maior envolvimento
Motivação dos docentes para o
trabalho em equipa
Poucas empresas parcerias da escola Existência de alguns parceiros
Falta de recursos financeiros Melhorar a manutenção da escola
Poucos elementos da escola com formação
em Língua Gestual Portuguesa
Docentes com formação especializada
em Língua Gestual Portuguesa
Poucas horas atribuídas à equipa para dese
nvolver o trabalho de autoavaliação.
Equipa motivada para o trabalho de
autoavaliação
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5. MISSÃO
Prestar um serviço público de educação, formação, inclusão e qualidade,
construção de uma identidade e de uma cultura de escola envolvendo toda a
comunidade educativa:
• Discentes: ajudar os jovens a transformarem-se em cidadãos com
conhecimentos, competências e saberes que, além de lhes permitir o
prosseguimento de estudos e/ou a inserção no mercado de trabalho, e a sua
inclusão e valorização enquanto seres humanos para o desempenho dos seus papeis
na sociedade.
• Docentes: desenvolvimento profissional e social.
• Não Docentes: desenvolvimento profissional e social.
• Encarregados de Educação: orientar o percurso educativo e formativo dos
seus educandos.
Parceiros: engrandecimento da atuação/gestão.
6. VISÃO
Assumem-se como dimensões estruturantes de uma gestão responsável e
representativa, aberta à participação construtiva de toda a comunidade educativa:
• A interdisciplinaridade;
• o rigor;
• a capacidade de inovação;
• a qualidade.
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7. LINHAS, DIMENSÕES ESTRATÉGICAS, OBJETIVOS, METAS, OPERACIONALIZAÇÃO E AVALIAÇÃO
LINHA 1. FOMENTAR A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA QUE PROMOVA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO, ATENTA À INDIVIDUALIZAÇÃO DA SUA
PESSOA NO RESPEITO PELA SUA ESPECIFICIDADE, SINGULARIDADE E PELO SEU SUCESSO ESCOLAR.
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS
ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO
AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
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A1.1.1 Planificar e organizar o currículo
tendo em consideração as
especificidades e necessidades
formativas dos alunos.
50% 50% 50% 50%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
A. Planos Anuais de
Escola e Planos Anuais
de Atividades.
A. Relatórios dos Planos
Anuais de Escola e Planos
Anuais de Atividades.
A1.1.2 Promover a integração das TIC,
tendo em consideração as
especificidades e necessidades dos
alunos.
70% 90% 95% 98%
B. Documentos do
Conselho da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das atas do
Conselho da Comunidade
Educativa.
A1.1.3 Diversificar estratégias e métodos
educativos 90% 90% 90% 90% C. Documentos do
Conselho
Pedagógico.
C. Análise das atas do
Conselho Pedagógico.
A1.1.4 Promover a flexibilização
curricular 0% 2,5% 5% 7,5%
D. Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
D. 1. Análise dos
documentos da Gestão
Intermédia: 1.Atas;
2.Relatórios.
A1.1.5 Aumentar a taxa de transição
média dos alunos do 7º ano.
3% 3% 3% 3%
E. N.º de alunos que
frequentou com
sucesso cada período
letivo, por ano e por
tipo de ensino.
E. Registos da escola sobre
as classificações finais de
período dos alunos.
A1.1.6 Melhorar a taxa de sucesso em
todas as disciplinas 2% 2% 2% 2%
F. N.º de alunos que
concluiu com sucesso
cada ano letivo.
F. Registos da escola sobre
as classificações finais
anuais dos alunos.
A1.1.7 Melhorar a taxa de sucesso na
avaliação externa na disciplina de
Português. 1% 1% 1% 1%
G. N.º de alunos que
obteve sucesso na
avaliação externa (PA
e PN).
G. Registos das
classificações finais da
avaliação externa (PA e
PN).
A1.1.8 Melhorar a taxa de sucesso na
avaliação externa na disciplina de
Matemática. 2% 2% 2% 2%
9
LINHA 1. FOMENTAR A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA QUE PROMOVA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO, ATENTA À INDIVIDUALIZAÇÃO DA SUA
PESSOA NO RESPEITO PELA SUA ESPECIFICIDADE, SINGULARIDADE E PELO SEU SUCESSO ESCOLAR.
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
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A1.2.1 Continuar a implementar as tutorias. 5% 5% 5% 5%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
A. Planos Anuais
de Escola e
Planos Anuais de
Atividades.
A. Relatórios dos
Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
A1.2.2 Dinamizar o projeto de apoio à Inclusão e
apoios multiníveis (universais, seletivas, adicionais) 10% 10% 10% 10%
B. Documentos
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das atas
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
C. Documentos
do Conselho
Pedagógico.
C. Análise das atas
do Conselho
Pedagógico.
A1.2.3 Continuar a aplicação dos planos de
acompanhamento pedagógico (PAP). 5% 5% 5% 5%
D. Documentos
da Gestão
Intermédia:
1.Atas;
2.Relatórios.
D.1. Análise dos
Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
A1.2.4 Continuar a aplicação planos de
recuperação das aprendizagens (PR). 1% 1% 0,5% 0,3%
E. N.º de alunos
que frequentou
com sucesso
cada período
letivo, por ano e
por tipo de
ensino.
E. Registos da
escola sobre as
classificações finais
de período dos
alunos. A1.2.5 Continuar a criação e aplicação planos de
integração (PI). 1% 1% 0,5% 0,3%
A1.2.6 Criar e aplicar planos de Educação e
Formação (PEF) 90% 90% 90% 90%
A1.2.7 Continuar a dinamizar a área da Psicologia. 15% 15% 15% 15%
F. N.º de alunos
que concluiu
com sucesso
cada ano letivo.
F. Registos da
escola sobre as
classificações finais
anuais dos alunos.
A1.2.8 Continuar a dinamizar a área da Assistência
Social. 10% 10% 10% 10%
G. N.º de alunos
que obteve
sucesso na
avaliação
externa (PA e
PN).
G. Registos das
classificações finais
da avaliação
externa (PA e PN). A1.2.9 Continuar a dinamizar a área das Ciências
da Educação. 10% 10% 10% 10%
10
LINHA 1. FOMENTAR A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA QUE PROMOVA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO, ATENTA À INDIVIDUALIZAÇÃO DA SUA
PESSOA NO RESPEITO PELA SUA ESPECIFICIDADE, SINGULARIDADE E PELO SEU SUCESSO ESCOLAR.
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
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A1.3.1 Realização de reuniões entre o Diretor
de turma e os Encarregados de Educação,
no mínimo uma por período, nas turmas com
maior taxa de insucesso.
10% 10% 5% 5%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
Encarregados de
Educação
A. Planos Anuais
de Escola e
Planos Anuais de
Atividades.
A. Relatórios dos
Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
B. Documentos
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das atas
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
A1.3.2 Realização de reuniões entre os
Conselhos de Turmas e alunos nas turmas
com maior taxa de insucesso.
10% 10% 5% 5% Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
C. Documentos
do Conselho
Pedagógico.
C. Análise das atas
do Conselho
Pedagógico.
A1.3.3 Desenvolver um plano de ação e de
responsabilização do EE pelo percurso
educativo do seu educando.
10% 10% 5% 5%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
Encarregados de
Educação
D. Documentos
da Gestão
Intermédia:
1.Atas;
2.Relatórios.
D.1. Análise dos
Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
A1.3.4 Desenvolver um plano de
acompanhamento do EE do percurso
educativo do seu educando.
10% 10% 5% 5%
E. N.º de alunos
que frequentou
com sucesso
cada período
letivo, por ano e
por tipo de
ensino.
E. Registos da
escola sobre as
classificações finais
de período dos
alunos.
A1.3.5 Desenvolver um plano de ação e de
responsabilização do aluno pelo seu
percurso educativo.
10% 10% 5% 5%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
Discentes
F. N.º de alunos
que concluiu
com sucesso
cada ano letivo.
F. Registos da
escola sobre as
classificações finais
anuais dos alunos.
G. N.º de alunos
que obteve
sucesso na
avaliação
externa (PA e
PN).
G. Registos das
classificações finais
da avaliação
externa (PA e PN).
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LINHA 1. FOMENTAR A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA QUE PROMOVA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO, ATENTA À INDIVIDUALIZAÇÃO DA SUA
PESSOA NO RESPEITO PELA SUA ESPECIFICIDADE, SINGULARIDADE E PELO SEU SUCESSO ESCOLAR.
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS
ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO
AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
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s A1.4.1 Promover e apoiar projetos de
promoção do sucesso educativo. 50% 55% 60% 65%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
Discentes
Pessoal Não Docente
Encarregados de
Educação
A. Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
A. Relatórios dos
Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
A1.4.2 Promover a flexibilização curricular nas
práticas pedagógicas. 0% 2,5% 5% 7,5%
B. Documentos do
Conselho da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das atas
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
A1.4.3 Promover a interdisciplinaridade e
transdisciplinaridade nas práticas
pedagógicas.
1% 2,5% 5% 7,5%
C. Documentos do
Conselho
Pedagógico.
C. Análise das atas
do Conselho
Pedagógico.
A1.4.4 Promover a articulação pedagógica
entre departamentos. 1% 2,5% 5% 7,5%
D. Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
D.1. Análise dos
Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
A1.4.5 Promover a articulação de atividades
entre departamentos. 1% 2,5% 5% 7,5%
E. N.º de alunos
que frequentou
com sucesso cada
período letivo, por
ano e por tipo de
ensino.
E. Registos da
escola sobre as
classificações finais
de período dos
alunos.
A1.4.6 Promover a articulação entre ciclos
nas diversas disciplinas. 1% 2,5% 5% 7,5%
F. N.º de alunos
que concluiu com
sucesso cada ano
letivo.
F. Registos da
escola sobre as
classificações finais
anuais dos alunos.
A1.4.7 Promover a articulação de atividades
entre ciclos nas diversas disciplinas. 1% 2,5% 5% 7,5%
G. N.º de alunos
que obteve
sucesso na
avaliação externa
(PA e PN).
G. Registos das
classificações finais
da avaliação
externa (PA e PN).
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LINHA 1. FOMENTAR A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA QUE PROMOVA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO, ATENTA À INDIVIDUALIZAÇÃO DA SUA
PESSOA NO RESPEITO PELA SUA ESPECIFICIDADE, SINGULARIDADE E PELO SEU SUCESSO ESCOLAR.
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
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A1.5.1 Promover a integração das TIC em
todas as vertentes do quotidiano escolar.
60% 70% 80% 90%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
Discentes
Pessoal Não Docente
Encarregados de
Educação
A. Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
A. Relatórios dos
Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
A1.5.2 Promover e incentivar o uso da Língua
Gestual Portuguesa no quotidiano escolar.
1% 1% 1% 1%
B. Documentos do
Conselho da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das atas
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
A1.5.3 Criar condições de comunicação,
ajustando-as às diferentes situações ou
contextos.
60% 70% 80% 90% C. Documentos do
Conselho
Pedagógico.
C. Análise das atas
do Conselho
Pedagógico.
A1.5.4 Assegurar respostas adequadas e
simplificadoras na gestão da informação.
60% 70% 80% 90%
D. Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
D.1. Análise dos
Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
A1.5.5 Adequar a comunicação aos tempos
atuais (telemóvel, e-mail) a toda a
comunidade educativa.
60% 70% 80% 90%
E. Regulamento
Interno da Escola.
E. Registos da
escola sobre o
cumprimento do
Regulamento
Interno da Escola.
A1.5.6 Incentivar o uso da comunicação
através dos meios digitais.
80% 85% 90% 95%
F. Página
eletrónica da
escola
F. Registos de
visitantes da
página eletrónica
da escola
13
LINHA 2. DEFINIR E INCREMENTAR APOIOS A ALUNOS COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO E CIDADANIA, A NÍVEL DISCIPLINAR, DE APRENDIZAGEM, DE
INTEGRAÇÃO OU ECONÓMICO.
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
B.
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B1.1.1 Reduzir a taxa de abandono
escolar. 5% 5% 5% 5%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
Discentes
Encarregados de
Educação
A. Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
A. Relatórios dos
Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
B1.1.2 Reduzir o número de alunos
que faltam injustificadamente.
30% 20% 10% 5%
B. Documentos do
Conselho da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das atas
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
C. Documentos do
Conselho
Pedagógico.
C. Análise das atas
do Conselho
Pedagógico.
B1.1.3 Incentivar os alunos e os
respetivos Encarregados de
Educação a justificar as faltas. 30% 20% 10% 5%
D. Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
D.1. Análise dos
Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
B1.2
Div
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s. B1.2.1 Assegurar a comunicação
entre surdos e a comunidade
educativa através de intérpretes de
Língua Gestual Portuguesa.
5% 5% 5% 5%
E. N.º de alunos
que frequentou
com sucesso cada
período letivo, por
ano e por tipo de
ensino.
E. Registos da
escola sobre as
classificações finais
de período dos
alunos.
F. N.º de alunos
que concluiu com
sucesso cada ano
letivo.
F. Registos da
escola sobre as
classificações finais
anuais dos alunos.
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B1.3.1 Continuidade dos percursos
alternativos já existentes. 1% 0% 0% 0% G. N.º de alunos
que obteve
sucesso na
avaliação externa
(PA e PN).
G. Registos das
classificações finais
da avaliação
externa (PA e PN). B1.3.2 Continuidade dos cursos CEF
já existentes. 1% 1% 0% 0%
B1.3.3 Aumento da oferta educativa
(Ensino Domestico e outras). 2% 2% 2% 2%
14
LINHA 2. DEFINIR E INCREMENTAR APOIOS A ALUNOS COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO E CIDADANIA, A NÍVEL DISCIPLINAR, DE APRENDIZAGEM, DE
INTEGRAÇÃO OU ECONÓMICO.
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
B.
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es.
B1.4.1 Sensibilizar a comunidade
educativa para a integração e apoio
educativo a alunos estrangeiros. 2% 2% 2% 2%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
Discentes
Encarregados de
Educação
A. Planos Anuais
de Escola e
Planos Anuais de
Atividades.
A. Relatórios dos
Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
B1.4.2 Adequar os critérios de
avaliação a este grupo específico.
2% 2% 2% 2%
B. Documentos
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das atas
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
C. Documentos
do Conselho
Pedagógico.
C. Análise das atas
do Conselho
Pedagógico.
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no
s.
B1.5.1 Diagnosticar os casos de alunos
com dificuldades de integração, de
modo a conceber um programa de
intervenção realista e eficaz.
2% 2% 3% 5%
D. Documentos
da Gestão
Intermédia:
1.Atas;
2.Relatórios.
D.1. Análise dos
Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
B1.5.2 Implementar medidas de apoio
educativo, económico ou de outra
índole considerada pertinente. 2% 2% 3% 5%
E. N.º de alunos
que frequentou
com sucesso
cada período
letivo, por ano e
por tipo de
ensino.
E. Registos da escola
sobre as
classificações finais
de período dos
alunos.
B1.5.3 Continuar a dinamização do
projeto “Gabinete de Mediação”.
10% 8% 5% 5%
F. N.º de alunos
que concluiu
com sucesso
cada ano letivo.
F. Registos da escola
sobre as
classificações finais
anuais dos alunos.
G. Alunos que
obtiveram
sucesso nos
exames para
alunos
autopropostos.
G. N.º de alunos que
obteve sucesso nos
exames para alunos
autopropostos.
15
LINHA 2. DEFINIR E INCREMENTAR APOIOS A ALUNOS COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO E CIDADANIA, A NÍVEL DISCIPLINAR, DE APRENDIZAGEM, DE
INTEGRAÇÃO OU ECONÓMICO.
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
B.
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B2.1.1 Promover hábitos e atitudes de
respeito mútuo. 60% 70% 80% 90%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
Discentes
Encarregados de
Educação
A. Planos Anuais
de Escola e
Planos Anuais de
Atividades.
A. Relatórios dos
Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
B2.1.2 Promover hábitos de convívio
saudáveis. 60% 70% 80% 90% B. Documentos
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das atas
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
B2.1.3 Criar projetos de promoção do
desenvolvimento pessoal e espirito de
grupo. 60% 70% 80% 90%
C. Documentos
do Conselho
Pedagógico.
C. Análise das atas
do Conselho
Pedagógico.
B2.1.4 Reduzir o número de incidentes
disciplinares. 25% 20% 15% 10%
D. Documentos
da Gestão
Intermédia:
1.Atas;
2.Relatórios.
D.1. Análise dos
Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
B2.1.5 Incutir atitudes baseadas na
responsabilidade, no trabalho em
equipa, na cooperação, dentro e fora
do espaço aula.
60% 70% 80% 90% E. Registo de
participações
E.1. Análise do
Registo de
participações
B2
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B2.2.1 Promover ações de proteção e
segurança através da participação
em planos de evacuação
10% 10% 10% 10%
F. Registo de
Processos
disciplinares
F.1 Análise do
Registo de Processos
disciplinares
B2.2.2 Sensibilizar para os
comportamentos saudáveis e de
segurança
10% 10% 10% 10%
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E)
B2.3.1 Participação dos Encarregados
de Educação nas atividades
planeadas para a comunidade
educativa
10% 10% 10% 10%
B2.3.2 Promover a ocupação dos
tempos livres e animação das épocas
festivas de forma recreativa, cultural e
lúdica.
10% 10% 10% 10%
B2.3.3 Participação da comunidade
educativa nos convívios desenvolvidas
pela escola.
10% 10% 10% 10%
16
LINHA 2. DEFINIR E INCREMENTAR APOIOS A ALUNOS COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO E CIDADANIA, A NÍVEL DISCIPLINAR, DE APRENDIZAGEM,
DE INTEGRAÇÃO OU ECONÓMICO.
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO
AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
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l. B3.2.1Promoção de atividades
extracurriculares de modo a
proporcionar aos alunos a
ocupação saudável dos tempos
livres, dando continuidade a
clubes e atividades já existentes
ou outros a criar. 5% 10% 15% 15%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
Discentes
Encarregados de
Educação
A. Planos Anuais
de Escola e
Planos Anuais de
Atividades.
A. Relatórios dos
Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
B. Documentos
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das atas
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
C. Documentos
do Conselho
Pedagógico.
C. Análise das atas
do Conselho
Pedagógico.
B3.2.2 Continuar a desenvolver, a
promover e a participar em
projetos propostos pela SRE.
5% 10% 15% 15%
D. Documentos
da Gestão
Intermédia:
1.Atas;
2.Relatórios.
D.1. Análise dos
Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
B3.3
Pro
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sco
la B 3.3.1 Coordenação /
elaboração das comemorações
dos 30 anos da escola. 50% 75% 100% ---
E. Comissão
Responsável
E. Análise dos
registos dos
protocolos e ação
desenvolvida
B 3.3.2 Participação nas
atividades no âmbito das
comemorações dos 30 anos da
Escola.
50% 75% 100% ---
F. Participantes
na atividade.
F. Registo do N.º de
Participantes na
atividade.
17
LINHA 3. PROMOVER FORMAÇÃO CONTÍNUA À COMUNIDADE EDUCATIVA.
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
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C1.1 Melhorar e diversificar a oferta formativa. 5% 10% 15% 20%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
A. Planos
Anuais de
Escola e
Planos Anuais
de Atividades.
A. Relatórios dos
Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
C1.2 Criar uma bolsa de formadores da escola. 2,5% 5% 7,5% 10%
C1.3 Realizar as ações planeadas. 5% 10% 15% 20%
C2
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C2.1.1 Proporcionar formação adequada ao
desenvolvimento das necessidades formativas. 5% 10% 15% 20%
.Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
B.
Documentos
do Conselho
da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das atas
do Conselho da
Comunidade
Educativa. C2.1.2 Aumentar a participação nas ações de formação. 5% 10% 15% 20%
C2
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C2.2.1 Proporcionar formação adequada ao
desenvolvimento das necessidades formativas 5% 10% 15% 20% Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Não
Docente C2.2.2 Aumentar a participação nas ações de formação. 5% 10% 15% 20%
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C2.3.1 Proporcionar uma formação adequada aos
contextos atuais da escola e da sociedade. 5% 10% 15% 20% Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Encarregados de
Educação
C.
Documentos
do Conselho
Pedagógico.
C. Análise das atas
do Conselho
Pedagógico.
C2.3.2 Aumentar a participação nas ações de formação. 5% 10% 15% 20%
C2
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C2.4.1 Proporcionar formação adequada a uma
aproximação aos contextos do trabalho e da vida. 2,5% 5% 7,5% 10%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Discentes
D.1. Análise
dos
Documentos
da Gestão
Intermédia:
1.Atas;
2.Relatórios
D.1. Análise dos
Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios.
C2.4.2 Melhorar a participação nas ações de formação. 2,5% 5% 7,5% 10%
C2.4.3 Promover ações de sensibilização sobre a
importância do voluntariado como experiência de vida. 2,5% 5% 7,5% 10%
18
LINHA 4. PROMOVER O ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS
ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
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D1.1.1 Dinamizar atividades culturais, lúdicas
e recreativas que envolvam a comunidade,
em especial os pais e encarregados de
educação.
25% 30% 35% 40%
Conselho Executivo
Encarregados de
Educação
A. Planos Anuais
de Escola e
Planos Anuais
de Atividades.
A. Relatórios dos
Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
D.1.1.2 Apoiar a Associação de Pais e
Encarregados de Educação e proporcionar
espaços para as suas atividades,
nomeadamente a sua sede.
30% 35% 40% 45%
B. Documentos
do Conselho da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das
atas do Conselho
da Comunidade
Educativa.
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D.1.2.1 Incentivar a responsabilização social
dos parceiros económicos e sociais
apelando à sua colaboração nas atividades
da escola ao abrigo da Lei do Mecenato
(Decreto-Lei N.º 74/99,de 16 de Março).
25% 30% 35% 40% Conselho Executivo
C. Documentos
do Conselho
Pedagógico.
C. Análise das
atas do Conselho
Pedagógico.
19
LINHA 5. MELHORAR AS CONDIÇÕES DOS ESPAÇOS DA ESCOLA
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS
ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO
AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
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E1.1.1 Promover junto das entidades
governamentais, SRE, SRARN e a DRPRI, o
projeto para cobertura do campo
polidesportivo de forma a melhorar as
condições para a prática da Educação Física
e a pavimentação do relvado anexo ao
campo e construção do auditório da escola.
5% 5% 5% 5%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
A. Planos
Anuais de
Escola e
Planos Anuais
de Atividades.
A. Relatórios dos
Planos Anuais
de Escola e
Planos Anuais
de Atividades.
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r.
E1.2.1 Elaborar um plano de ação para a
manutenção, conservação e intervenção nos
vários espaços escolares. 5% 5% 5% 5%
B.
Documentos
do Conselho
da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das
atas do
Conselho da
Comunidade
Educativa.
E1.2.2 Criar inventários anuais sobre o material
da escola.
80% 85% 90% 95% Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
C.
Documentos
do Conselho
Pedagógico.
C. Análise das
atas do
Conselho
Pedagógico.
E1.3
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r.
E1.3.1 Manter os espaços limpos. 80% 85% 90% 95%
Conselho Executivo
Gestão Intermédia
Pessoal Docente
Discentes
Encarregados de
Educação
D. Inventários
da escola
D. Análise dos
inventários
anuais da
escola. E1.3.2 Zelar e respeitar o material existente na
escola. 80% 85% 90% 95%
E2.
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sco
lar.
E2.1.1 Controlar as entradas e saídas dos
discentes utilizando o registo eletrónico (cartão
da escola). 5% 5% 5% 5%
Conselho Executivo
E2.1.2 Controlar as entradas e saídas dos
docentes e não-docentes utilizando o registo
eletrónico (cartão da escola)
30% 35% 40% 45%
E2.1.3 Controlar o acesso de pessoas à escola
através de registo próprio. 30% 35% 40% 45%
E2.2
Me
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no
ac
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la.
E2.2.1 Solicitar a colocação de lombas na
estrada de proximidade à escola. 5% 5% 5% 5%
E2.2.2 Continuar com a parceria do projeto
“Escola Segura”. 30% 35% 40% 45%
20
LINHA 6. PROMOVER UMA GESTÃO DESCENTRALIZADA, MAS RESPONSABILIZADORA DAS DIVERSAS ESTRUTURAS, ENVOLVENDO TODA A COMUNIDADE
EDUCATIVA E SIMPLIFICAR OS PROCEDIMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO
AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
F. G
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F1.Delegar competências
F1.1 Acionar meios para o
envolvimento e a consulta de
todos os interessados nas decisões
a tomar.
30% 35% 40% 45%
Conselho Executivo
A. Planos Anuais de
Escola e Planos
Anuais de
Atividades.
A. Relatórios dos Planos
Anuais de Escola e
Planos Anuais de
Atividades.
F2.Exercício profissional
F2.1 Respeitar e exigir de cada
órgão o exercício das respetivas
competências.
60% 70% 80% 90%
B. Documentos do
Conselho da
Comunidade
Educativa.
B. Análise das atas do
Conselho da
Comunidade
Educativa.
F3. Avaliação do
cumprimento de funções
F3.1 Criar condições nos vários
departamentos para análise e
avaliação e grau de cumprimento
dos respetivos regimentos, numa
perspetiva de responsabilização de
cada profissional.
60% 70% 80% 90%
C. Documentos do
Conselho
Pedagógico.
C. Análise das atas do
Conselho Pedagógico.
F4. Agilizar a
administração e gestão
da escola
F4.1 Incentivar a utilização das TIC
nos processos institucionais.
70% 80% 90% 95% D.1. Análise dos
Documentos da
Gestão Intermédia:
1.Atas; 2.Relatórios
D.1. Análise dos
Documentos da Gestão
Intermédia: 1.Atas;
2.Relatórios.
LINHA 7. MELHORAR O NÍVEL DE QUALIDADE DO DESEMPENHO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR ATRAVÉS DE MECANISMOS DE AVALIAÇÃO INTERNA E
EXTERNA
DIMENSÕES OBJETIVOS METAS ANOS LETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO
AVALIAÇÃO
18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO
G. A
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de
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G1.Melhorar o
nível de
qualidade do
desempenho da
instituição escolar
através de
mecanismos de
avaliação interna
e externa
G1.1. Promover uma cultura de autoavaliação. 80% 85% 90% 95%
Conselho
Executivo
A. Planos
Anuais de
Escola e
Planos
Anuais de
Atividades.
A. Relatórios dos
Planos Anuais
de Escola e
Planos Anuais
de Atividades.
G1.2 Promover uma recolha regular e sistemática de
informação. 80% 85% 90% 95%
G1.3 Promover a análise e avaliação da informação
recolhida. 80% 85% 90% 95%
G1.4 Promover a intervenção institucional sobre os
resultados obtidos (Plano de Melhoria). 80% 85% 90% 95%
G1.5 Colaborar com a Inspeção Regional de Educação
(IRE), na implementação de procedimentos de
avaliação externa de modo a melhorar a qualidade da
nossa ação.
80% 85% 90% 95%
21
8. AVALIAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO
O grau de execução do atual Projeto Educativo será objeto de avaliação no final do
período vigente. No entanto, haverá uma avaliação intermédia de modo a haver um
acompanhamento e monotorização permanente das estratégias e atividades
desenvolvidas.
Apresentam-se, de seguida, os procedimentos de operacionalização para avaliação
do Projeto Educativo, os vários intervenientes, instrumentos e calendarização.
Proceder-se-á à recolha de dados, a partir das estatísticas de sucesso escolar, de
abandono ou de indisciplina, da aplicação de inquéritos no universo da comunidade
escolar, da análise de informação recolhida em diversos documentos das atividades
desenvolvidas. A amostra contemplará discentes, pessoal docente, encarregados de
educação e pessoal não docente.
Será efetuada uma análise quantitativa e qualitativa, através da realização de um
estudo estatístico, utilizando programas informáticos adequados e aplicações Web
para o efeito.
Serão adotados diversos procedimentos e técnicas de análise de dados: observação,
análise documental e análise de conteúdo.
Os indicadores a utilizar na avaliação do Projeto Educativo são anuais.
Quando os desvios detetados forem acentuados, dever-se-ão elaborar planos de ação
de melhoria para o ano letivo seguinte.
Todas as mudanças a serem introduzidas no presente projeto serão à luz das alterações
previstas pela lei em vigor.
Calendarização:
Ano letivo Momentos de avaliação
Um
mo
me
nto
2018/2019
Avaliação intermédia no final de cada ano letivo 2019/2020
2020/2021
2021/2022 Avaliação final do período de vigência
9. DIVULGAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO
O Projeto Educativo será divulgado a toda a comunidade educativa, pelos órgãos de
Direção da Escola.
Para o efeito deverá ser divulgado através de(a):
Página da Escola;
Exemplar na Biblioteca em papel;
Envio do link de acesso aos Pais e Encarregados de Educação, à SRE, ao poder local
(autarquia, juntas de freguesia e casas do Povo), ao serviço social, Comissão de
Proteção de Jovens e Crianças e Centro de Saúde;
10. BIBLIOGRAFIA
AA.VV. (2011). Projetos educativos: elaboração, monitorização e avaliação – Guião de
apoio, Agência Nacional para a Qualificação, I.P.
BARROSO, J. (2005). Políticas Educativas e Organização Escolas. Lisboa, Universidade
Aberta.
LEGISLAÇÃO
Lei de Bases do Sistema Educativo, Dec.-Lei 46/86, de 14 de Outubro.
Regime Jurídico de Autonomia das Escolas, Dec.-Lei 43/89, de 3 de Fevereiro.
Outra legislação em vigor no âmbito da Educação