ENSINAR: AGIR NA URGÊNCIA, DECIDIR NA INCERTEZA(CAP. 05)

– PERRENOUD, PHILLIPE

Sinopse elaborada pelo Professor Alessandro

- NESTE TEXTO, PERRENOUD DISCUTE A CONSTITUIÇÃO DE EQUIPES PEDAGÓGICAS E O SEU FUNCIONAMENTO NA ESFERA EDUCATIVA.

- NUM SENTIDO MAIS RESTRITO, O AUTOR DEFINE EQUIPE COMO GRUPO DE PESSOAS QUE AGEM JUNTAS OU O GRUPO DE PESSOAS QUE COLABORAM NUM MESMO TRABALHO.

• PARA O AUTOR É INADMISSÍVEL PENSAR O TRABALHO EM EQUIPE SEM QUE HAJA UM DIRECIONAMENTO DAS ATITUDES E COMPORTAMENTOS, TAL PROPOSTA NÃO SIGNIFICA IMPOSIÇÃO DO DIÁLOGO POR DECRETO.

FORMAÇÃO DE EQUIPES

• A) EQUIPE IMPOSTA• B) EQUIPE PROIBIDA/DESESTIMULADA

• ESSAS EQUIPES QUASE SEMPRE LEVAM A UMA LUTRA CONTRA O SISTEMA EDUCATIVO ADOTADO PELA ESCOLA, NÃO COLABORANDO PARA ELEVAÇÃO QUALITATIVA DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS.

• C) EQUIPE AUTORIZADA

• ESSE TIPO DE EQUIPE TENDE A UMA COOPERAÇÃO VOLUNTÁRIA

• É PRECISO QUE O TRABALHO REALIZADO EM EQUIPE, EM QUE AS PESSOAS ESTÃO JUNTAS PELOS MESMOS INTERESSES E MOTIVOS, SEJA DOTADO DE SUBSTÂNCIA, DO CONTRÁRIO TEREMOS UM PSEUDOEQUIPE.

• AS EQUIPES QUE SE LIMITAM A TROCAR IDÉIAS PRÁTICAS RECÍPROCAS MAS, NÃO AGEM JUNTAS, SÃO CHAMADAS PELO AUTOR DE GRUPOS DE REFLEXÃO E TROCA DE IDÉIAS. TENDO, PORTANTO, UM CARÁTER LATO SENSO.

• JÁ AS EQUIPES PEDAGÓGICAS, FORMADAS POR PESSOAS QUE VÃO ALÉM DOS ARRANJOS MATERIAIS OU DAS PRÁTICAS DE INTERCÂMBIO, SÃO AS QUE AGEM VERDADEIRAMENTE JUNTAS, COLABORAM COM UM MESMO TRABALHO E CONSTITUEM UM SISTEMA COLETIVO, SÃO AS EQUIPES STRICTO SENSU.

PAPEL DA AÇÃO PEDAGÓGICA E OS TIPOS DE EQUIPES

• A) EQUIPES PEDAGÓGICAS QUE COORDENAM AS PRÁTICAS, CONSERVANDO SEUS ALUNOS

• B) EQUIPES PEDAGÓGICAS CUJOS MEMBROS COMPARTILHAM COLETIVAMENTE A RESPONSABILIDADE PELOS MESMOS ALUNOS

• O AUTOR PROPÕE QUE SE CONSIDERE A COORDENAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM GRUPO SOB DOIS EIXOS:

• A) O NÚMERO DE ASPECTOS DA PRÁTICA QUE DEPENDEM DA COORDENAÇÃO EM GRUPO.

• B) O GRAU DE COERÊNCIA QUE SE PRETENDE ALCANÇAR.

CUIDADOS COM OS EXTREMOS

A) EXCESSO DE “LAISSER-FAIRE”, SEM COORDENAÇÃO REAL DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

B) EXCESSO DE INTERFERÊNCIA NAS PRÁTICAS INDIVIDUAIS, QUANDO SE TENTA COORDENAR TUDO E FAZER QUE SEJAM COERENTES

• AS EQUIPES PEDAGÓGICAS DEVEM GERENCIAR COLETIVAMENTE UM GRUPO DE ALUNOS COORDENANDO AS PRÁTICAS, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO OS SEGUINTES ASPECTOS:

• A) VISIBILIDADE• B) INTERDENPENDÊNCIA ENTRE OS ALUNOS• C) MOMENTOS DE PRESENÇA E INTERVENÇÃO EM

CONJUNTO• D) RESPONSABILIDADE CONJUNTA

PARTICIPAÇÃO DA ADMINISTRAÇÃO

• OS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO E SEUS DIRETORES DEVEM SE ENVOLVER PORQUE O TRABALHO EM EQUIPE MUDA AS RELAÇÕES DE PODER E O FUNCIONAMENTO DO TODO.

CONCEITO DE COOPERAR

• COOPERAR É DIVIDIR FORÇAS PARA QUE O TODO SEJA MAIS FORTE.

• O TRABALHO EM EQUIPE DEVE FAZER PARTE DA CULTURA PROFISSIONAL.