UFES/CE/DLCEDisciplina: Didtica - Licenciatura em MsicaProf Maria Eneida Furtado CevidanesAluno: Rodrigo de Moraes Firme Data: 18/06/2015

ATIVIDADE ORIENTADAConforme os textos de referncia, as discusses em sala de aula, os planos das escolas, os livros didticos, cada dupla dever elaborar Planos de Ensino. As perguntas encontradas no decorrer do estudo devem ser respondidas.

O que o PLANO DE ENSINO? Plano de ensino o planejamento das aulas do professor de acordo com a ementa escolar.

O plano de ensino pode ser de trs tipos: Plano de disciplina, Plano de unidade e Plano de aula.

O PLANO DE DISCIPLINA a previso do trabalho docente e discente para o semestre letivo. O que ele visa? Ele visa organizar o ensino, promovendo o aprendizado do aluno e bom desempenho do professor.

Pode ser elaborado distribuindo o contedo por unidades, ou seja, fazer um plano de disciplina dividido em unidades de ensino. Portanto, o PLANO DE UNIDADES constitui a diviso dos contedos, com os objetivos especficos de cada um.

I) Preencher os espaos a seguir, para elaborar seus planos de ensino, de acordo com o material enviado anteriormente, por e-mail (planejamento itens e planos - tipos ):

PLANO DE DISCIPLINA 1) IdentificaoInstituio: EMEF Alvaro de Castro MattosCurso: Ensino Fundamental Srie: 8 ano Turno: Vespertino Ano: 2015Disciplina: Msica CH: 2h/diaProfessor: Rodrigo de Moraes Firme 2) Objetivo(s) geral(ais) e especficosTer dominio de ritmos e leitura mtrica.

3) Contedo programtico (relacionar por bimestre ou trimestre)

1 bimestre - Unidade I: leitura rtmica de valores at a colcheia.2 bimestre - Unidade II: leitura rtmica de valores at a semicolcheia e figuras pontuadas.3 bimestre - Unidade III: leitura mtrica de notas na clave de sol.4 bimestre - Unidade IV: leitura mtrica de notas na clave de sol em ritmos sincopados.

4) Procedimentos metodolgicos

Os alunos usaram, no primeiro semestre, o corpo para marcar o ritmo. No segundo semestre o professor ir expor tabelas com trechos musicais e os alunos devero dizer os nomes das notas em cima do ritmo.

5) Recursos

Quadro negro, pincel.

6) Avaliao

A avaliao ser oral e individual. Sero feitas duas por bimestre. Uma de maneira informal, durante o decorrer das aulas como reflexo do desempenho do professor e tambm preparao para o aluno, e a segunda ser feita ao final do bimestre. Durante a avaliao, o professor chamar o aluno frente e o entregar trs tabela contendo trechos musicais e o aluno os dever ler.

7) Bibliografia bsica e complementar

Mascarenhas, M. Curso Completo de Teoria Musical e Solfejo 1. So Paulo: Irmos Vitale, 1973. 192 p.Fletcher, L. Piano Course: Book 1. Glenville: Mayfair Montgomery. 1930. 66 p.

II) Escolha uma unidade do plano de disciplina e desenvolva como se faz no plano de unidades.

PLANO DE UNIDADESIdentificao Instituio: EMEF Alvaro de Castro MattosCurso: Ensino Fundamental Srie: 8 ano Turno: Vespertino Ano: 2015Disciplina: Msica CH: 2h/diaProfessor: Rodrigo de Moraes Firme

Objetivo(s) geral(ais) da unidade: Que os alunos sejam capazes de marcar ritmos at a figura da colcheia

UNIDADE 1: reconhecer diferena entre tempo forte e tempo fraco, tema: leitura mtrica, 20h, perodo: bimestre inteiro).

Objetivos especficosContedosDia/CHProcedimentosRecursos

Ler pausas e figuras da semnima

Figuras ritmicas: mnima e semnima2hExposio de tabelas contendo as frases ritmicas e movimentar o corpo conforme o ritmo

Ler pausas e figuras da colcheia

Figuras ritmicas: colcheias.2hExposio de tabelas contendo as frases ritmicas

Ler pausas e figuras da colcheia em contratempos

Tempo forte e tempo fraco.2hExposio de tabelas contendo as frases ritmicas e movimentar o corpo conforme o ritmo

Ler pausas e figuras da colcheia em compassos binrios e ternrios

Compassos binrio e ternrio. Tempo forte e tempo fraco.2hExposio de tabelas contendo as frases ritmicas

Ler pausas e figuras da colcheia em compassos alternados

Relao mtrica entre compassos binrio e ternrio. 2hExposio de tabelas contendo as frases ritmicas

Leitura bsica: Mascarenhas, M. Curso Completo de Teoria Musical e Solfejo 1. So Paulo: Irmos Vitale, 1973. 192 p.

Leitura complementar: Fletcher, L. Piano Course: Book 1. Glenville: Mayfair Montgomery. 1930. 66 p.

Atividades discentes: Formular frases conforme os ritmos dados.

Avaliao: Duas avaliaes orais. Uma durante o decorrer do bimestre e outra no final.

Observaes: Caso o aluno apresente alguma dificuldade, todo o contedo dever ser revisado para suprir pendncias.

3) Para a realizao do trabalho cotidiano, a partir do plano de ensino por unidades, voc prepara os PLANOS DE AULAS, que possibilitam a especificao e operacionalizao do trabalho cotidiano do professor.

Escolha um tema de estudo na unidade de sua preferncia e prepare o plano de aula; cada componente do grupo deve elaborar um plano de aula, utilizando procedimentos de ensino e recursos didticos diferentes.

PLANO DE AULAIdentificao: Instituio: EMEF Alvaro de Castro MattosCurso: Ensino Fundamental Srie: 8 ano Turno: Vespertino Ano: 2015Disciplina: Msica CH: 2h/diaProfessor: Rodrigo de Moraes Firme

Objetivo(s) operacional(ais):O aluno dever, em sala de aula, executar os ritmos dados batendo palma quando for figura e no batendo quando for pausa, sendo que pelo menos 90% dos ritmos dados devem ter sido executados corretamente.

Contedo: Leitura de figuras e pausas de semnima. Procedimentos metodolgicos (desenvolvimento das aulas): O professor far os alunos se levantarem e andarem numa mesma pulsao. Depois eles devero bater palma ao sinal do professor. As palmas representaro as figuras e a ausncia delas, consequentemente, as pausas.

Recursos: Quadro negro e pincel.

Atividades discentes: Atividade corporal em cima do ritmo dado pelo professor.

Avaliao: O professor verificar quais alunos apresentaram maior dificuldade baseado na sincronia do grupo.

Referncias:Mascarenhas, M. Curso Completo de Teoria Musical e Solfejo 1. So Paulo: Irmos Vitale, 1973. 192 p.

Observaes: Havendo maiores dificuldades, o professor dever alternar entre semnima e pausa, evidenciando as duas.