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ENADE CICLO PROFISSIONAL

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ENADE – CICLO PROFISSIONAL

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ROTEIRO

• Observações sobre a prova

• Disciplinas mais

importantes

• Resolução de algumas

questões

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Observações sobre a prova

• Questões: Formação Geral (2 Dis 40% e 8 Obj

60%) = 25% + Formação específica (3 Dis 15%, 10

básica e 17 profissional 85%) = 75%. No final

precisa responder o questionário de percepção da

prova.

• Ciclo profissional: 17 questões objetivas e 3

questões discursivas envolvendo conceitos das

disciplinas do ciclo profissional de Engenharia de

Produção.

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Observações sobre a prova

• De maneira geral, as questões de conteúdo

profissionalizante avaliam a capacidade do aluno em

resolver problemas: 1- numérico; 2- lógico/análise; 3-

de interpretação; 4- conceitual. Nesses problemas, a

informação pode estar presente no próprio texto

(artigo, reportagem...) e/ou em gráficos e/ou em

tabelas e/ou em outros tipos de figuras (diagramas,

esquemas, fluxogramas e etc.).

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Observações sobre a prova

• 1- Os problemas numéricos são aqueles em que o aluno organiza os valores dados na questão, realizando as operações necessárias para encontrar a solução. Nesse tipo de questão, todos os dados (valores) e informações (regras, procedimentos e equações) são fornecidos no enunciado, de modo que apenas a capacidade numérica do aluno seja avaliada (capacidade em separar os dados e aplicar as regras). Entretanto, o aluno precisa conhecer alguns conceitos básicos (que não são fornecidos), como, por exemplo, os de Engenharia Econômica (VPL, TMA), de Estatística (Taxa, média e desvio padrão) e de Modelos Probabilísticos (Distribuição de Probabilidade e Cadeias de Markov).

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Observações sobre a prova

• 1- As disciplinas mais comuns para esse tipo de Questão

são: Pesquisa Operacional (Fluxo, Análise de Decisão,

Programação Linear, Redes e Teoria de Filas), de

Engenharia Econômica (VPL, TMA...), de Administração

da Produção e Operações e Planejamento e Controle da

Produção (Dimensionamento), Engenharia de Produtos e

Processos (Quantidade e Indicadores), Engenharia da

Qualidade (Tabela de Distribuição Normal), Gestão de

Suprimentos...

• Obs.: Não precisa decorar fórmulas, e sim entender os

conceitos (matemáticos) presentes nas disciplinas.

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Observações sobre a prova

• 2- Nos problemas de lógica/análise, o aluno obtém a

resposta a partir da correta relação entre o que foi dito no

enunciado com os dados (informações) que foram

apresentados. A questão pode definir algum parâmetro,

apresenta-lo em três gráficos diferentes (para três

materiais) e citar várias afirmações acerca das

características desses materiais (perguntando em seguida

quais são verdadeiras).

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Observações sobre a prova

• 2- As questões de Instrumentação e Metrologia são o

melhor exemplo desse tipo de problema. Aqui também

cabem questões de Engenharia da Qualidade, Engenharia

de Produtos e Processos, Gestão de Suprimentos,

Administração de Produção e Operações, Ergonomia...

• Obs.: Não necessariamente é preciso fazer algum cálculo

(não é o foco da questão). O foco da questão é na análise

dos dados a partir dos conceitos das disciplinas.

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Observações sobre a prova

• 3- Questões de interpretação (aquelas em que a resposta

está no próprio enunciado – requerendo pouco

conhecimento do assunto) podem ser de qualquer

disciplina (principalmente de Gestão Ambiental;

Ergonomia e Segurança do Trabalho; Engenharia

Organizacional; Gestão de Tecnologia, Recursos e

Inovação; Administração de Sistemas de Informação;

Planejamento Estratégico; Logística e Distribuição...).

• Obs.: O foco desse tipo de questão é de avaliar a

capacidade do aluno em identificar sobre qual (ou quais)

disciplina(s) está(ão) relacionada(s) com o enunciado.

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Observações sobre a prova

• 4- As questões conceituais NUNCA são do tipo „definição‟

(O que é?), e sim do tipo caracterização (geralmente pede

as características de alguma ferramenta) ou comparação

(a ferramenta que pode ser utilizada para solucionar o

problema descrito no enunciado). Portanto, as questões

conceituais são muito mais voltadas aos conhecimentos

práticos dos alunos (geralmente ferramentas, softwares e

certificações).

• Obs.: FMEA, SMED, TQC, MPT... Espera-se que o aluno

saiba as características, as aplicações, as vantagens e

desvantagens, os objetivos e como são implementadas.

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Disciplinas mais importantes

• Pesquisa Operacional;

• Planejamento e Controle da Produção;

• Engenharia Econômica;

• Administração da Produção e Operações;

• Ergonomia e Segurança do Trabalho;

• Engenharia de Produtos e Processos;

• Logística e Distribuição.

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ENADE 2014 – Questão 24

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ENADE 2014 – Questão 24

• Boa questão de PCP II, envolvendo Teoria das

Restrições (TOC). Primeiro é identificar a restrição

(gargalo) que é o recurso B (mais utilizado). Em

seguida, devemos calcular a contribuição de ganho

para cada produto em relação a sua utilização do

gargalo:

• C_P = [80 – (10 + 20 + 20)]/15 = 2 R$/min

• C_Q = [90 – (20+20)]/30 = 1,7 R$/min

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ENADE 2014 – Questão 24

• Logo, vale mais a pena produzir o máximo de P

(100 unidades) e produzir Q com o resto da

capacidade. Para produzir 100 unidades de P,

utilizamos do recurso gargalo (B): 15x100 = 1.500

minutos. Como temos 2.400 minutos de trabalho,

sobram 2.400 – 1.500 = 900 minutos para a

produção de Q. Na produção de Q, utilizamos 30

minutos do recurso gargalo por unidade de Q.

Assim, o total de unidades de Q será de 900/30 =

30 unidades. Alternativa (A).

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ENADE 2014 – Questão 29

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ENADE 2014 – Questão 29

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ENADE 2014 – Questão 29

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ENADE 2014 – Questão 29

• I- errada, não exclusivamente dos fornecedores. A elaboração do FMEA depende de uma equipe multifuncional normalmente composta por representantes das seguintes áreas: Engenharia de Produto/Materiais; Engenharia do Processo; Garantia/Controle de Qualidade; Produção; Serviços e Fornecedores.

• II- verdadeira, o foco do FMEA é a revisão de todos os componentes, montagens e subsistemas, com a intenção de identificar possíveis falhas, suas causas e efeitos. Portanto, o FMEA tem como principal objetivo identificar, delimitar e descrever as não conformidades concebidas por esse produto ou processo, bem como seus efeitos e causas, adotando ações preventivas para reduzi-las ou eliminá-las. A redução das não conformidades torna o produto ou processo mais confiável, sendo esta a finalidade primária para aplicação do FMEA pelas empresas.

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ENADE 2014 – Questão 29 • III- errada, Tradicionalmente, o FMEA é utilizado como método de

identificação de falhas e defeitos e priorização de ações de melhoria

de confiabilidade e qualidade em produtos e processos. Para o

pensamento enxuto, falhas e defeitos fazem parte de apenas uma

das sete categorias clássicas de desperdício, que são:

superprodução, estoque, espera, transporte, movimentação,

processos inadequados e defeitos. Sendo assim, o desperdício por

superprodução não é uma meta de redução do FMEA, em

contrapartida, o desperdício por defeitos é um importante objeto de

atenuação dessa técnica.

• IV- verdadeira, o documento FMEA é composto por uma lista de

componentes, funções ou serviços que podem falhar. Para cada um

destes itens, são determinadas a ocorrência, os efeitos e os modos

de falha a fim de realizar o cálculo do risco inerente à essa falha. O

índice de risco é um múltiplo de 3 variáveis que são Ocorrência,

Severidade e Detecção, sendo estas três variáveis tabeladas de

acordo com o tipo de FMEA utilizado. Resposta (C).

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ENADE 2014 – Questão 31

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ENADE 2014 – Questão 31

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ENADE 2014 – Questão 31

• I- falsa: é o custo na compra do veículo que é a mais importante: (“é uma alternativa para as pessoas que necessitam utilizar um carro e não querem ou não podem adquirí-lo”.)

• II- verdadeira. Comparar o custo do veículo, considerando o seu VPL, a depreciação, a manutenção, impostos, com o custo da utilização.

• III- verdadeira. Passa a “ganhar dinheiro” no lugar de deixar o veículo ocioso.

• Alternativa correta é a letra (D).

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ENADE 2014 – Questão 28

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ENADE 2014 – Questão 28

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ENADE 2014 – Questão 28

• I – Errada, a empresa deve buscar ideias externas (mostrado no texto)

• II- Certa

• III – Certa

• IV – Errada, leva-se em consideração os riscos (por exemplo, erros de relatórios, de inserção de dados, típicos de um sistema de informação compartilhado)

• V – errada, hoje normalmente as empresas se fecham.

• Letra C

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