Emprego de Vídeo-Aulas Como Ferramenta Didática No Ensino Prático de Engenharia Elétrica_SBSE

7/26/2019 Emprego de Vdeo-Aulas Como Ferramenta Didtica No Ensino Prtico de Engenharia Eltrica_SBSE

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Emprego de Vdeo-Aulas como Ferramenta Didtica noEnsino Prtico de Engenharia Eltrica

Augusto Jos Silva Firmo

Departamento de Engenharia EltricaUniversidade Federal de ampina !rande

ampina !rande" #rasilaugusto$%irmo&ee$u%cg$edu$'r

(arso Vilela Ferreira

Departamento de Engenharia EltricaUniversidade Federal de ampina !rande

ampina !rande" #rasiltarso&dee$u%cg$edu$'r

Resumo A disciplina Laboratrio de Circuitos Eltricos I aprimeira do curso de graduao em engenharia eltrica da

Universidade Federal de Campina rande a e!por aos alunos

diversos instrumentos e tcnicas para an"lise de circuitoseltricos de maneira pr"tica# sendo assim de muita import$ncia

para o restante do curso# como tambm para a vida pro%issionaldo %uturo engenheiro& 'endo em vista as di%iculdades (ue podem

surgir em um primeiro contato com o estudo pr"tico dos

circuitos eltricos# proposto o uso de v)deo*aulas#disponibili+adas online# para (ue os alunos possam visuali+ar a

maneira com (ue os instrumentos devem ser utili+ados e como

os e!perimentos devem ser reali+ados# elucidando d,vidas (ueseriam bem mais di%)ceis de li(uidar somente com o emprego de

te!to escrito& -ara tentar mensurar de %orma (uantitativa as

conse(u.ncias da aplicao das v)deo*aulas# %oram aplicados(uestion"rios respondidos pelos estudantes& /este artigo#

procura*se apresentar o impacto destas v)deo*aulas no progressodos estudantes durante a disciplina# destacando assim a

contribuio das v)deo*aulas em uma disciplina pr"tica e de

car"ter %ormativo&

Palavras-chave * Engenharia eltrica# v)deo*aulas# circuitos

eltricos# ensino de graduao# educao 0 dist$ncia# %erramenta

did"tica&

)$ )*(+,DU.,


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om o grande aumento do uso da internet" novas tcnicasde ensino v/m sendo desenvolvidas e reinventadas"aproveitando-se da minimi0a12o das 'arreiras geogr%icas$Algumas universidades pelo mundo usam destas tcnicas comseus alunos" como a Universidade de Stan%ord e aUniversidade Estadual da Pensilv3nia" nos Estados Unidos$Uma das tcnicas mais amplamente empregadas vdeo-aulas"a %im de complementar o tra'alho reali0ado em sala de aula$Alm disto" vdeo-aulas tam'm v/m sendo usadas no ensino

ma4oritariamente 5 dist3ncia como mostrou o 'em-sucedidopro4eto de educa12o 6han Academ7" criado pelo educadorSalman 6han$ *o #rasil cursos como o de engenharia civil daUniversidade Federal do +io !rande do Sul na rea degeotcnica e o de engenharia eltrica da Universidade Federalde Jui0 de Fora" utili0aram de maneira satis%at8ria vdeo-aulase plata%ormas computacionais como %orma de complemento

para os recursos apresentados em sala$ *a USP e9iste opro4eto :e-aulas; onde podem ser encontrados vdeo-aulasso're vrios cursos distri'udos em todas as reas disponveistanto para os alunos da USP @$ Estas%ases s2o apresentadas na Figura ?$

Figura ?K Fases de cria12o de sistemas EaD >@$

Alm disso tam'm s2o investigados os melhores recursosde EaD a serem integrados aos cursos de engenharia atuais" na

Universitat Ramon Llull na Espanha >L@$)sto mostra como o uso de tcnicas de EaD ao ensino de

engenharia atual se %a0 importante" sendo uma %erramenta


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)))$ ME(,D,B,!)A

A cria12o das vdeo-aulas ocorreu em vrias etapas" sendoa primeira destas o estudo do so%tGare de edi12o linear devdeo$ Este estudo %oi %eito usando como 'ase vdeo-aulasencontradas no YouTube" mostrando o uso desta plata%orma emestudo de so%tGares de vrios tipos$

, processo de cria12o ent2o %oi dividido em


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Figura IK lare0a do conte=do$

*a Figura " re%erente 5 %acilidade de acesso 5s vdeo-aulas" ?? estudantes CI?T dos entrevistados consideraram oacesso ra0oavelmente satis%at8rio$ E I estudantes CT dosentrevistados consideraram 'astante %acilitado$

Figura K Pertinencia do conte=do$

Figura LK Binguagem do material$

Figura K Acesso 5s vdeo-aulas$

A Figura X re%erente 5 e9plica12o dos conte=dos nasvdeo-aulas" ?L estudantes CIT dos entrevistadosconsideraram ra0oavelmente satis%at8riaO E outros ?Lestudantes consideraram muito satis%at8ria$

Figura XK Satis%a12o da e9plica12o$

". Apren!i#agem !os alunos$

*a Figura " perguntado so're a a4uda


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Figura K A4uda no aprendi0ado$

Figura K Familiari0a12o com os instrumentos de medi12o$

Figura ?RK E%iciencia para a prepara12o$

*a Figura ?R" perguntado se os estudantes consideram asvdeo-aulas um mtodo e%iciente de prepara12o para ose9perimentos do la'orat8rio" ?I estudantes CIXT dosentrevistados consideram 'em e%icientes$ E outros ?Iestudantes as acham totalmente e%icientes$

*a Figura ??" perguntado se as vdeo-aulas responderamalguma Cs das d=vidas antes e durante os e9perimentos$ ParaI estudantes CT dos entrevistados responderam algumas$

E para estudantes CIT dos entrevistados responderammuitas$

Figura ??K +espostas de d=vidas$

*a Figura ? perguntado se as vdeo-aulas au9iliaram noprocesso de montagem dos e9perimentos" ?L estudantes CITdos entrevistados responderam


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V$ ,*BUSYES

Este tra'alho avaliou o uso de vdeo-aulas como%erramenta didtica no aprendi0ado dos e9perimentos

propostos no Ba'orat8rio de ircuitos Eltricos )$

Por meio de uma en@ U$ (udevdagva" :(he virtual la'oratoriesK case stud7 in traditionalteaching and E-learning %or engineering sciences"; PoGer EngenneringSchool " Mongolian Universit7 o% Science and (echnolog7" Mongolia "R?

>I@ V$ Sl7arov" :E-learning (ools and +emote +econ%igura'le S7ntems %orEngineering Education"; Universit7 o% Aveiro" Aveiro" Portugal " R?R$

>@ B$!il'ert" :An E-learning S7stems Engeneering Methodolog7";

Universit7 o% Southampton" +eino Unido" RRL$>L@ B$ Vicent :[hich are the 'est E-learning tools %or na EngineeringDegree in the European \ither Education Area]"; Universitat +amonBiull" Espanha"RRX$

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