E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagem
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E‐learningcontextos e conteúdos de aprendizagem
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Vitor Barrigão Gonçalves17 de Maio 2013, 11:30h Painel I
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Motivação
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Com qual deles se identifica?
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Sumário:
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Evolução da Web
Evolução do e‐Learning
Conteúdos de Aprendizagem
Contextos de Aprendizagem
Tecnologias de e‐Learning
Ferramentas de autoria
Competências e‐Learning 2.x
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Momento José Hermano de Saraiva
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trafego/mês 1993 trafego/mês 2003 trafego/mês 20130,01 Petabyte 500 Petabyte 30.000 Petabytes
Utilizadores 1993 Utilizadores 2003 Utilizadores 201310 milhões 650 milhões 2,5 biliões1 Petabyte = 1024 Terabytes http://evolutionofweb.appspot.com
Evolução da Web
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Evolução da Web
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Evolução da Web
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Web da leitura/escrita/interação‐ Conteúdo = Páginas dinâmicas‐ PROSUMER (Produtor + Consumidor)‐ a web como plataforma‐Web social‐Mashups: feeds (RSS, ATOM)QR code, 3D Second Life, RFIDWeb da colaboração‐Web de Docs Web de Dados‐ Interação Humano‐Máquina‐ Agentes de software ouassistentes pessoais digitais(parceiros de aprendizagem)
Web da leitura‐ Conteúdo = Páginas estáticas‐ Produtores ConsumidoresPUSH
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LIVE
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Evolução do e-Learning
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Learning 3.0QRcode e 3Dclound computingRFIDMobile (tablet, phone)Tecnologias semânticas
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Evolução do e-Learning
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ContextosConteúdos
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Evolução do e-Learning
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ContextosConteúdos
(Figueiredo, 2012)
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Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
10 Peças LEGO que têm o mesmo modelo. Podem ser encaixadas e reutilizadas.
Qualquer entidade, digital ou não (incluindo livros ou outros documentos em papel, cassetes de áudio e de vídeo e CD-ROMs/DVDs ou outros suportes educativos digitais ou não), que pode ser utilizada na aprendizagem, educação ou formação.
IEEE - Learning Objects Metadata Working Group
Recurso digital (texto, imagem, som, vídeo, applet Java, filme flash, simulação, entre outros componentes distribuídos por intermédio de plug-ins) que pode ser reutilizado para apoiar a aprendizagem.
(Wiley, 2002)
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Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
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Metáfora do Lego ®
Metáfora do Átomo
Nem todos os átomos são combináveis com qualquer outro átomo,
Só podem ser combinados de determinados modos prescritos pela sua estrutura,
São necessárias algumas competências para compreender como combinar átomos.
qualquer peça encaixa com qualquer outra! pode ser combinada como bem entendermos! Pode ser combinada por qualquer pessoa!
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12Outros repositorios de acesso aberto (Open eLearning Content Repositories):http://wikieducator.org/Exemplary_Collection_of_Open_eLearning_Content_Repositories
Repositórios de objetos de aprendizagem:
TEMOA: Open Educational Resource (http://www.temoa.info) RIVED ‐ Rede Internacional Virtual de Educação (http://rived.mec.gov.br)Skool.pt (http://www.skoool.pt)Repositório da Casa das Ciências (http://www.casadasciencias.org)Banco Int. de Objetos Educacionais (http://objetoseducacionais2.mec.gov.br)Videolectures.net (http://videolectures.net)
Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
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Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
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Plataforma de e-Learning (electronic-Learning):Aprendizagem electrónica à distância(trabalhadores-estudantes, estagiários, formação contínua, etc.)
Plataforma de b-Learning (blended-Learning):Sessões de e-Learning complementadas comsessões presenciais suportadas ou não por TICs(ensino formal)
Plataforma de m-Learning (mobile-Learning):Mobilidade através de contextos educativosAprendizagem com dispositivos móveis(Telemóveis, PDAs, tablets ou portáteis e terminais similares)
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Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
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Interação interpessoal:Interação professor/aluno(s) e aluno/aluno(s)Tecnologias de comunicação assíncronas e síncronas
Interação intrapessoal:Reflexão sobre a aprendizagem e registo do percurso Blogs, wikis, portfólios e outras tecnologias Web 2.0
Interação com os conteúdos:Conteúdos de aprendizagem (lições e outros materiais didáticos)
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Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
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SCORM: Agregação de conteúdos (empacotamento e importação/exportação); Execução de conteúdos (apresentação e utilização); Sequenciação e navegação (estrutura e organização); Ferramentas SCORM:
RELOAD Editor, eXe - E-learning XHTML Editor…
Learning Design: Modelação de Unidades de Aprendizagem; Ferramentas LD:
RELOAD LD, Coopercore, LAMS, MOTplus…
Objectos de aprendizagem e metadados: Reutilização (fácil de usar, de modificar e combinar) Interoperabilidade (adapta-se a diferentes hardwares ou software) Durabilidade (não necessita de alterações em novas versões da plataforma) Acessibilidade (ser pesquisável e estar disponível para quem o necessita) Granularidade (simples imagem ou lição ou curso completo)
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Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
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1.ª etapa:Conteúdos indivisíveis (baixa granularidade dos cursos)
2.ª etapa:Objetos de aprendizagem (combinar e reutilizar)
3.ª etapa: SCORM (interoperabilidade entre cursos e sistemas)
4.ª etapa:Learning Design (modelação de cursos flexíveis e personalizados)
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Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem
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Learning Management System / Learning Content Management System:
MOODLE (http://moodle.org)
ATUTOR (http://atutor.ca)
ILIAS (https://www.ilias.de)
eFRONT (http://www.efrontlearning.net)
DOKEOS (http://www.dokeos.com)
DOCEBO (http://www.docebo.com/pt)
CLAROLINE (http://www.claroline.net)
SAKAI (http://www.sakaiproject.org)
LAMS (http://www.lamsfoundation.org)Ambientes virtuais institucionaisFormais e Fechados
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Contextos de Aprendizagem
PLE - Personal Learning Environments
PLN - Personal Learning Networks
MOOC - Massive Open Online Courses Academic Room
(http://www.academicroom.com); Coursera
(https://www.coursera.org); edX
(https://www.edx.org); EU’s Erasmus WiredAcademic
(http://www.wiredacademic.com); Udacity
(http://www.udacity.com)
Ambientes virtuais informaisAbertos e Personalizados
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Contextos de Aprendizagem
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Ferramentas de autoria de conteúdos
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authorPOINT Lite(http://www.authorgen.com/authorPoint)
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On-line Converter (http://www.online-convert.com/)
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Reload Editor (http://www.reload.ac.uk/editor.html)
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eXe - elearning XHTML editor(http://exelearning.org/wiki)
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Microsoft LCDS(http://www.microsoft.com/learning/en/us/training/lcds-thankyou.aspx)
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CourseLab(http://www.courselab.com/)
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XERTE (http://www.nottingham.ac.uk/xerte/)
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Outras ferramentas:
Hot Potatoes (JQuiz, JCloze, JMix, JMatch, JCross e o The Masher)Quizfaber (http://www.lucagalli.net)(Ardora (http://webardora.net)Jclic (http://clic.xtec.cat/es/jclic/)
Ferramentas on-line:Bookbuilder (http://bookbuilder.cast.org/) MyUdutu (http://www.myudutu.com/)QuickLessons (https://quicklessons.com)
Obs.quanto mais fácil de aprender e de usar for a ferramenta de autoria, provavelmente menor flexibilidade, menor complexidade, menor criatividade pedagógica e, consequentemente, menor resultado no contexto de aprendizagem terá o nosso objeto de aprendizagem.
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Outras ferramentas:Construir páginas web online é cada vez mais fácil e intuitivo:http://pt.wix.com/http://www.webnode.pt/http://www.weebly.com/http://www.zoho.com/sites/https://sites.google.com/https://www.yola.com/http://pt.jimdo.com/http://www.eznow.com/http://www.edicy.com/https://www.flavors.me/http://www.wikispaces.com/
Linguagens de programação para crianças e jovens:http://fuse.microsoft.com/page/kodu/http://kids.sapo.pt/scratch/http://scratch.mit.edu/http://www.alice.org/
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Outras ferramentas:
Interagir através de videoconferência é cada vez mais fácil e intuitivo:http://www.anymeeting.com/http://liveminutes.com/http://meetings.io/https://www.bigmarker.com/https://join.me/http://meetingl.com/https://tools.google.com/dlpage/hangoutplugin
Redes Sociais Educativas:
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Ferramentas de autoria de conteúdos
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Critérios de escolha de ferramentas de autoria:1. ser gratuita ou open source;
2. ter uma curva de aprendizagem curta;
3. ser usável por professores de áreas não tecnológicas;
4. possuir um grau de complexidade baixo;
5. permitir flexibilidade e criatividade;
6. ser adequada a diferentes metodologias pedagógicas;
7. permitir a reutilização;
8. garantir a interoperabilidade, integrando devidamente no AVA;
9. produzir conteúdos com níveis de qualidade requeridos;
10. ser adequado ao design do contexto de aprendizagem.
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Competências para e-Learning 2.x
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Sempre ligadoWeb 2.0
Construtor denovo paradigma
Literacia digitale informacional
Ambientes de Aprendizagem Virtuais
Gestão dainformação
CriatividadePROSUMER
PedagogiaDesign Instrucional
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Competências para e-Learning 2.x
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Competências para Educação 2.x
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Competências para e-Learning 2.x
1 hora de e-Learning200 horas de trabalho
Hummmm….
Barreiras diminuem:
• Hardware e Software disponíveis nas escolas
• Preço das TIC é acessível
• Formação competências TIC não falta
• Diminuição da curva de aprendizagem das TIC
• Diminuição da resistência à mudança
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Competências para e-Learning 2.x
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Mudança:
Papel do professor:Literacia digital,Animador, Dinamizador,Moderador,Facilitador,Comunicador,Líder e Motivador.
Papel do aluno:Literacia digital,Literacia informacional, Proativo,Social,Construtor,Colaborador,Comunicador.
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Considerações finais
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As ferramentas de autoria por si só não garantem objetos de aprendizagem adequados aos contextos de aprendizagem, cabe a cada formador saber onde, como e com que significado vai utilizar as ferramentas e os conteúdos nelas elaborados.A evolução é inevitável…O espectro do impacto do e-Learning na Educação depende de todos nós!
Um professor 2.x
LMS | PLE | PLN | MOOC
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Momento Marcelo Rebelo de Sousa
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CENOURA:firme e forte mole e frágil
OVO:maleável e frágil duro
CAFÉ:Transforma o meio, oferecendo algo melhor e mais gostoso
Com qual deles se identifica?
Considerações finais
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Obrigado!
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Alguns homens vêem as coisas como
são, e perguntam: Porquê? Eu sonho
com as coisas que nunca existiram e
pergunto: "Por que não?".George Bernard Shaw
Vitor Barrigão GonçalvesURL: http://www.vgportal.ipb.ptEmail: [email protected] ‐ Tel. 273330650