E l 3 1 d e d i c i e m b r e ( h a c e r )

d o s a ñ o s

E l d í a d e t u t e r c e r

c u m p l e a ñ o sC u a n d o c u m p l i s t e

2 0 a ñ o s

1C o m o c e l e b r a s t e

t u d é c i m o c u m p l e a ñ o s

E l d í a d e t u m a y o r í a d e e d a d

E l ú l t i m o d í a d e l i n s t i t u t o

D u r a n t e t u s v a c a c i o n e s d e

h a c e 5 a ñ o s

D u r a n t e t u s ú l t i m a s

v a c a c i o n e sA y e r

E l p a s a d o f i n d e s e m a n a L a ú l t i m a n a v i d a d

E l 1 5 d e a g o s t o d e 2 0 0 5

E l 1 d e n o v i e m b r e d e 2 0 1 5

E l p a s a d o d í a f e s t i v o A n t e s d e a y e r

E l p a s a d o s á b a d o a l a s 0 0 : 0 0

E l p a s a d o d o m i n g o a l a s

9 : 0 0

E l f i n d e s e m a n a d e h a c e t r e s

s e m a n a s

1 1

1 1 1

1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1

E l l u n e s p a s a d o a l a s 1 7 : 3 0

E l j u e v e s p a s a d o a l a s 2 0 : 3 0

E l s á b a d o p a s a d o a l a s 1 5 : 0 0

1E l p a s a d o D í a d e T o d o s l o s S a n t o s

E l p r i m e r f i n d e s e m a n a d e a b r i l

H a c e 5 d í a s a m e d i a n o c h e

H a c e 5 d í a s a m e d i o d í a

E l m i é r c o l e s p o r l a m a ñ a n a

1 0 m i n u t o s a n t e s d e t u c l a s e d e

e s p a ñ o l

D u r a n t e e l p a s a d o c a r n a v a l

E l d í a d e t u ú l t i m o

c u m p l e a ñ o sL a ú l t i m a v e z q u e

l l o v i ó

E l d í a d e l a s ú l t i m a s

e l e c c i o n e sT u ú l t i m o v i a j e

e n t r e nT u ú l t i m o v i a j e

e n a v i ó n

L a ú l t i m a v e z q u e p a s e a s t e e n b i c i

E l d í a d e l a f i n a l d e l a ú l t i m a C o p a

d e l M u n d o

E l p r i m e r d í a d e l a s ú l t i m a s

r e b a j a s

1 1

1 1 1

1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1

D u r a n t e t u m e j o r d í a d e l a s e m a n a

p a s a d a

D u r a n t e t u p e o r d í a d e l a s e m a n a

p a s a d a

D u r a n t e l a s m e j o r e s

v a c a c i o n e s d e t u v i d a

1D u r a n t e l a s

p e o r e s v a c a c i o n e s d e t u

v i d a

D u r a n t e e l f i n d e s e m a n a m á s l o c o

d e l a ñ o p a s a d o

D u r a n t e e l f i n d e s e m a n a m á s r a r o

d e l a ñ o p a s a d o

D u r a n t e e l d í a m á s c a n s a d o d e l

m e s p a s a d o

D u r a n t e t u ú l t i m o d í a e n f a m i l i a

D u r a n t e l a f i e s t a d e t u m e j o r

a m i g o / a

D u r a n t e t u ú l t i m o e n t r e n a m i e n t o

d e p o r t i v o

D u r a n t e l a ú l t i m a n o c h e f u e r a d e t u

c a s aL a ú l t i m a v e z q u e

f u m a s t e

L a ú l t i m a v e z q u e e s t u v i s t e e n e l

h o s p i t a l

L a ú l t i m a v e z q u e e s t u v i s t e e n e l

d e n t i s t a

L a ú l t i m a v e z q u e l l a m a s t e a l a

p o l i c í a

L a ú l t i m a v e z q u e e s t u v i s t e e n

p e l i g r o

L a ú l t i m a v e z q u e h i c i s t e u n

d e p o r t e d e r i e s g o

L a ú l t i m a v e z q u e a l q u i l a s t e u n

c o c h e

1 1

1 1 1

1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1

T u ú l t i m o v i a j e a l e x t r a n j e r o

L a ú l t i m a v e z q u e t e h i c i s t e u n

s e l f i e

L a ú l t i m a v e z q u e i n s u l t a s t e a

a l g u i e n

1L a ú l t i m a v e z q u e

d i j i s t e u n a p a l a b r o t a

L a ú l t i m a v e z q u e g r i t a s t e

L a ú l t i m a v e z q u e f u i s t e a l a I g l e s i a

L a ú l t i m a v e z q u e f u i s t e a u n a b o d a

L a ú l t i m a v e z q u e h i c i s t e u n a

c o m p r a c o m p u l s i v a

L a ú l t i m a v e z q u e c o m p r a s t e e n

i n t e r n e t

L a ú l t i m a v e z q u e f u i s t e d e t i e n d a s

L a ú l t i m a v e z q u e l i m p i a s t e e l

c o c h e

L a ú l t i m a v e z q u e h i c i s t e u n a

v i d e o l l a m a d a

L a ú l t i m a v e z q u e c o c i n a s t e

L a ú l t i m a v e z q u e v i s t e u n a p u e s t a

d e s o l

L a ú l t i m a v e z q u e v i s t e n e v a r

L a ú l t i m a v e z q u e t u v i s t e u n a

m a s c o t a

L a ú l t i m a v e z q u e t o m a s t e u n b a ñ o

c a l i e n t e

L a ú l t i m a v e z q u e d o r m i s t e 8 h o r a s

s e g u i d a s

1 1

1 1 1

1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

¿Qué hiciste… ?

ADAPTACIÓN DE CONTENIDOSEN TEMAS, LIBROS... ETC

MATERIAL ELABORADO POR TERESA SÁNCHEZ VALDÉS

@ENTRE_TEA

MATERIAL ELABORADO POR TERESA SÁNCHEZ VALDÉS

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1.

PARA ELLO, SERA NECESARIO FRACCIONAR EL APRENDIZAJE EN PASOS PREVIOS.

UNA VEZ QUE TENGAMOS CLAROS LOS PASOS PREVIOS, YA TENDREMOS EL PUNTO DE PARTIDA PARA LA ADAPTACIÓN.

TENER EN CUENTA QUE CONTENIDOS PREVIOSSON NECESARIOS ADQUIRIR PARA ALCANZAR

ESOS CONTENIDOS DEL AULA

PUEDE AYUDAR LACONSULTA DE CONTENIDOSDE NIVELES ANTERIORES EN

EL CURRICULUM

CONTENIDOS PREVIOS

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2.

PRESENTAR EL MISMO FORMATO CONTRIBUIRÁ A LA NORMALIZACIÓN DE LAS ADAPTACIONES DENTRO DEL AULA

LA ESTÉTICA DEL TEMA, LIBRO O LO QUE SE TRABAJE DEBE SER IGUAL.

NO OLVIDAR EL RESPETO MÁXIMO A LA FORMA EN LAQUE PRESENTAMOS LOS CONTENIDOS

USO DE POWER POINT PARA REALIZAR ESTE TIPO DE

ADAPTACIONES

DISTRIBUCIÓN Y FORMA

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3.

LAS CIFRAS SE PUEDEN SIMPLIFICAR HASTA EL NÚMEROQUE EL ALUMNO COMPRENDA. LAS OPERACIONES TAMBIÉN.

OTROS CONTENIDOS SE PUEDEN REFORMULAR, REDUCIR O SIMPLIFICAR SIEMPRE HACIA LO MÁS CERCANO: HORAS, MEDIDAS,

FIGURAS, GEOMETRÍA...

SI HAY EXCESO DE INFORMACIÓN, COMENZAREMOS PORELIMINAR LO QUE NO ES RELEVANTE.

NO OLVIDAR EL TRABAJO DELA PARTE DE PROBLEMAS.

DE FORMA ORAL PUEDE SER UNA OPCIÓN.

EN MATEMÁTICAS

MULTIPLICACIÓN > SUMA REPETIDA DIVISIÓN > REPARTO IGUALITARIO

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4.

SI EL LIBRO NOS OFRECE TEXTO LARGO, REDUCIREMOS A ORACIONES, SI SON ORACIONES, A PALABRAS Y, POR ÚLTIMO A

IMÁGENES.

SEGUIR LA PROGRESIÓN DEL TEXTO EN ESCALA DEDIFICULTAD Y LAS NORMAS Y CONTENIDO AJUSTÁNDOSE

AL NIVEL DEL ALUMNO Y SU FASE DE DESARROLLO

RESPETAR LECTURAS,TRABAJO DE ORTOGAFÍA,

COMPRENSIÓN OESCRITURA.

EN ÁREAS LINGÜÍSTICAS

SEGUIR SIEMPRE UN HILO CONDUCTOR A TRAVÉS DEL VOCABULARIOQUE SE ESTÉ TRABAJANDO. ACERCAR LOS TÉRMINOS ABSTRACTOS A

LENGUAJE SENCILLO PARA EL ALUMNO/A.

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5.

A TODO LO ANTERIOR SE PUEDE SUMAR UN CAMBIO DE TIPOGRAFÍAPOR LAS CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO/A.

EN OCASIONES SOLO HACE FALTA UN CAMBIO DE LETRA.

RESPETAR LA FASE DE COMPRENSIÓN DE LAS DIFERENTESGRAFÍAS (MAYÚSCULA, UNIDA, IMPRENTA...)

FACILITARÁ AL ALUMNO/ALA COMPRENSIÓN Y ELTRABAJO AUTÓNOMO.

TIPO DE LETRA

EL TAMAÑO DE LA LETRA TAMBIÉN SERÁ IMPORTANTE, ASÍ COMODESTACAR AQUELLAS PALABRAS CLAVE EN NEGRITA.

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6.

ACERCAR A UN VOCABULARIO PRÓXIMO. NO ES NECESARIA UNA EXPLICACIÓN TEÓRICA DE LOS CONCEPTOS. UNA BUENA EXPLICACIÓN

SERÁ AQUELLA QUE COMPRENDA EL ALUMNO/A.

TENIENDO EN CUENTA EL NIVEL DE COMPRENSIÓN YABSTRACCIÓN DE NUESTRO ALUMNO/A.

POR EJEMPLO: PARA LOS SINÓNIMOS,

PRIORIZAREMOS LA COMPRENSIÓN DELTÉRMINO Y NO EL RECUERDO DEL

CONCEPTO EN SI.  

REFORMULAR CONCEPTOSABSTRACTOS

EXPLICACIONES ALTERNATIVAS DE CONTENIDO TEÓRICO. EJEMPLIFICAR A TRAVÉS DE CONCEPTOS CERCANOS.

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7.

UNA VEZ QUE NOS HEMOS HECHO CON EL LIBRO DIGITAL, HAREMOSPANTALLAZO A ESA HOJA Y LA TRASLADAREMOS A UN POWER POINT.

BORRAREMOS LA INFO QUE QUEREMOS ADAPTAR.

CREAR ADAPTACIÓN DE UN TEMA

LA INCLUSIÓN COMIENZA PORNORMALIZAR Y DOTAR DE

HERRAMIENTAS ADAPTADAS DEVERDAD.

EN EL CASO DE ADAPTAR OTRAS COSAS, ESCANEAMOS EL DOCUMENTO YLO MODIFICAMOS RESPETANDO LAS FOTOS Y FORMA.

APROVECHAR EL LIBRO EN FORMATO DIGITAL PARACOLOCAR LA INFORMACIÓN DISTRIBUIDA DE LA MISMA

FORMA, USAR LAS MISMAS IMÁGENES Y COLORES.

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8.

OFRECER UN MATERIAL QUE COMPLEMENTE LO APRENDIDO EN EL TEMA A PESAR DE SER MÁS SENCILLO, BENEFICIARÁ A TODO EL GRUPO, YA QUE SE REPASARÁN

CONTENIDOS PREVIOS Y AUMENTARÁ LA AUTOESTIMA DEL ALUMNO CON NEE, AL SENTIRLA PERTENENCIA AL GRUPO.

MATERIALCOMPLEMENTARIO COMÚN

NO OLVIDAR QUE UN GRUPO LOFORMAN TODOS LOS ALUMNOS/AS DE

LA CLASE. ES NECESARIO QUE SE DEN MOMENTOS

DE INTERACCIÓN.

EN CASOS DE TRABAJO CON LIBROS DE LECTURA, LA PROPUESTA DEDINÁMICAS ES UNA BUENA ALTERNATIVA.

EN LA DINÁMICA DE AULA DEBE HABER UN MOMENTO DONDE TODOSLOS ALUMNOS ESTÉN MANEJANDO EL MISMO MATERIAL. DE ESTAFORMA SE ESTABLECE LA COMUNICACIÓN Y EL APRENDIZAJE ENTRE

IGUALES.

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EJEMPLOS DE ADAPTACIÓN:LIBRO DE LECTURA

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EJEMPLOS DE ADAPTACIÓN:TEMA DE LENGUA CASTELLANA

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EJEMPLOS DE ADAPTACIÓN:TEMA DE LENGUA CASTELLANA