Efeito da prática sistemática no tempo de reação de crianças

Thiago SINESIO Márcio Mário VIEIRA

NECOM – Núcleo de Estudos em Comportamento Motor Uni-BH – Centro Universitário de Belo Horizonte

Introdução Prática

Motor e cognitivo

Prática à ato de execução e repetição de movimentos.

Prática Sistemática à Processo ativo, regular, planificado e orientado para a melhoria do aproveitamento e desempenho esportivo.

(HIRTZ ,1971; MARTIN, 1977)

(CARL, 1989)

(TANI, 2005)

Tempo de reação (TR) �  TR à capacidade de responder rápida e

objetiva a um estímulo.

�  Intervalo de tempo entre apresentação de um estímulo e o início da resposta motora a ele.

(GRECO, BENDA, 1998)

(MAGILL, 2000; SCHMIDT, 1988)

Função do TR

� Verifica-se a capacidade de percepção, atenção, a velocidade de condução de estímulo e a rapidez de programação de resposta.

(COLLARDEAU et al., 2001; POWELL et al., 1999)

� O menor intervalo de TR é encontrado em TR simples.

Tempo de reação (TR)

(MAGILL, 2000; SCHMIDT, 1988)

TR

TR Simples

TR Escolha

TR Discriminação

(MACHADO-PINHEIRO et al, 1998)

Fatores de influência

� Diversos fatores influenciam TR; à Tipos de estímulo;

à Complexidade da tarefa; à Prática;

à Idade.

(TEIXEIRA, 2006; HENRY e ROGERS, 1960; SCHMIDT; WRISBERG, 2001)

Fatores de influência no TR

�  Especificidade e Quantidade da prática.

� Especificidade à o mesmo estímulo sempre leva a mesma resposta.

(SCHMIDT; WRISBERG, 2001)

Fatores de influência no TR �  Quantidade à auxilia o indivíduo a discernir o

que é relevante no estímulo.

�  Diminui o número de incertezas no estágio de seleção de respostas.

�  Reduz o intervalo de tempo no estágio de programação do movimento.

�  Aumentando a eficiência do desempenho.

(ABERNETHY, 1990; LIDOR et al, 1998)

TR vs idade

� O TR reduz em função do aumento da idade até a idade adulta.

� O menor TR é encontrado em adultos.

(WEINECK, 1999; THOMAS; NELSON, 2000)

Tempo de Reação

� Por que estudar o TR em crianças?

�  Importante em diversos esportes. ◦ à Natação ◦ à Atletismo ◦ à Lutas

� Crianças estão envolvidas no esporte.

Justificativa

� O estudo se justifica para que haja ma ior en tend imento da prá t i ca sistemática sobre o TR de crianças.

Objetivo

� O objetivo do presente estudo foi avaliar o efeito da prática sistemática no tempo de reação de crianças.

Método e Materiais Amostra

à 30 Indivíduos ◦  10 crianças normais 9 e 11 anos. ◦  10 crianças com prática sistemática ◦  10 adultos normais Universitários entre 18

e 32 anos à Ambos os sexos; à Inexperientes na tarefa;

Foi assinado um termo de consentimento livre e esclarecido.

Método e Materiais Instrumento e tarefa

Delineamento e procedimento experimental

� Procedimentos foram informados verbalmente;

� Teste foi constituído de 15 tentativas.

Resultados

�  Para a análise estatística foi realizada uma Anova one-way (3 grupos), a qual encontrou diferença significativa entre os grupos [F(2,27)=11,889; p=0,002].

�  O teste post-hoc Tukey não encontrou diferença significativa entre os grupos de CPS e AN (p=0,11).

�  Os resultados indicam que a prática sistemática diminui o TR.

Resultados

0,0

100,0

200,0

300,0

400,0

500,0

600,0

700,0

CN CPS AN

CN CPS AN

Grupos  

Tempo (ms)

Grupos Média (TR) DP

CN 615,1 (±180,8)

CPS 458,7 (±112,5)

AN 339,0 (±51,8)

Conclusão

�  A p rá t i ca s i s temát i ca i n te r fe re diminuindo o TR e não houve diferença estatisticamente significativa entre crianças com prática sistemática e adultos normais.

NECOM Núcleo de Estudos em Comportamento Motor