Educação Socioemocional TM valores para construção do caráter … · 2018-05-09 ·...
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Perseverança Herman e o Castor Bolivar Ensino Fundamental I Plano de Atividades valores para construção do caráter Nuvem 9 Brasil Educação Socioemocional TM 3º ano
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Perseverança
Hermane o
Castor Bolivar
Ensino Fundamental I
Plano deAtividades
valores para construção do caráter
Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TM
3º ano
METODOLOGIA
Baseadas nas referências pedagógicas do Cloud9World, as atividades são apresentadas em três principais etapas: 1. ANTES DE LER A HISTÓRIA 2. ENQUANTO LEEM A HISTÓRIA 3. DEPOIS DE LER A HISTÓRIA
Muito além do livro - PERSEVERANÇA3º ANO - FUNDAMENTAL I
ÁREAS DE CONHECIMENTO
OBJETIVO
● Linguagens● Matemática● Estudos do Meio (Ciências da Natureza)● Ciências Humanas
● Brincadeiras e Jogos ● Conexão com a Família ● Avaliação
Contribuir para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais: 1. Estender e gerenciar emoções 2. Estabelecer metas e relações positivas 3. Sentir e mostrar empatia pelo outro 4. Tomar decisões responsáveis
INTRODUÇÃO
OUTRAS ABORDAGENS
2
O Plano de Atividades MUITO ALÉM DO LIVRO busca estar alinhado com as diretrizes da nova Base Nacional Curricular Comum (BNCC).Possui um caráter multidisciplinar, em que as atividades podem ser utilizadas em todas as matérias do currículo escolar.Atende todas as faixas etárias e séries do Ensino Fundamental I.Importante – Valoriza as experiências dos educadores: as atividades podem ser modi�cadas, adaptadas e incorporadas a quaisquer outras metodologias.
O QUE É: A ação do homem sobre a água do planeta.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Re�etir o paralelo entre a ação do castor e a ação do homem em relação à natureza.
EXPECTATIVA: Incentivar a turma a iniciar o tema e levantar novos questionamentos sobre os impactos ambientais.
ETAPAS: 1. Utilizar os vídeos como referência:
Kauan e a Lenda das águas - Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=44EXD1DM4Gs (11:06)Kauan e a Lenda das águas - Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=DNYKHOO2504 (9:46)
2. No sentido de registrar o que os alunos já sabem sobre a ação antrópica do homem em relação à água, estimule a turma a participar e registre os conhecimentos prévios sobre o tema proposto.
3. Propor a re�exão sobre: a) Quais ações para contribuir com a conservação da água e do planeta?b) Um castor, que se utiliza do meio aquático, sofre ou exerce alguma in�uência na
água do planeta?
O QUE É: The Pilgrims (Os Peregrinos).
DURAÇÃO: 50 minutos.
1. ANTES DE LER A HISTÓRIA
ESTUDOS DO MEIO (CIÊNCIAS DA NATUREZA)
CIÊNCIAS HUMANAS (HISTÓRIA)
3
FINALIDADE: Comparar a perseverança na história dos pilgrims com atitudes de persevança em nosso dia a dia.
EXPECTATIVA: Entender quem foram esses peregrinos e o que os levou a ter perseverança numa viagem longa e desa�adora.
ETAPAS: 1. A história a ser trabalhada se passa nos Estados Unidos. Lá existiram os primeiros
colonizadores, os chamados Pilgrims. Assistir a história deles através dos links:A história do Thanksgiving (inglês): https://www.youtube.com/watch?v=faUYJ9fMiGg&t=48s (3:10)Sobre os Pilgrims: http://brasilescola.uol.com.br/historia-da-america/peregrinos-may�ower.htm
2. Fazer um quadro comparativo com a história dos pilgrims e algumas situações que passamos. Exemplo:
OBSERVAÇÃO:Peregrinos (em inglês: Pilgrim Fathers ou simplesmente Pilgrims) é o nome dado aos primeiros colonos ingleses, que eram calvinistas, e que se estabeleceram na Nova Inglaterra, região que veio a ser o embrião dos Estados Unidos, em 1620.
O QUE É: Interpretação de texto – Roda de Conversa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
O QUE É: Desa�o do castor.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Avaliar os princípios fundamentais matemáticos e veri�car a capacidade de adaptação de questões na busca do resultado exato por parte dos alunos.
EXPECTATIVA: Propor diferentes maneiras de resolução do desa�o através da soma.
ETAPAS: 1. O desa�o lembra o jogo da velha.
2. Preencha os espaços com os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 dispostos nas casas dos castores.
3. A distribuição deve ser feita de maneira que a soma dos 3 algarismos de qualquer reta ou diagonal resulte em 15.
4. E aí... você é capaz?
O QUE É: Escrita - Acróstico.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da habilidade escrita através do recurso do acróstico.
EXPECTATIVA: Espera-se que a turma consiga identi�car onde se encaixam os sinônimos da palavra Perseverança.
ETAPAS: 1. Dividir a turma em duplas para que haja colaboração entre as crianças.
2. Observar o banco de palavras que se refere a vários sinônimos da mesma palavra, ou seja, todos querem dizer a mesma coisa.
3. Agora é só preencher seguindo a sequência do banco de palavras.
OBSERVAÇÃO:O acróstico é um tipo de poesia em que as primeiras letras (às vezes, as do meio ou do �m) de cada verso formam, em sentido vertical, um ou mais nomes ou um conceito, e auxilia no estudo dos sinônimos.
FINALIDADE: Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de histórias a partir de uma leitura de referência.
EXPECTATIVA: Desenvolver a capacidade de: �uência em leitura, compreensão de textos, busca de pistas textuais e intertextuais, compreensão global do texto lido.
ETAPAS: 1. Leia atentamente a página 10 do livro Herman e o Castor Bolivar e responda:
a) Perseverança é quando você se concentra no trabalho ao máximo, mas, como é bastante difícil, você logo desiste e nunca terá sucesso, mas será o melhor que puder.
b) Perseverança é manter-se focado dentro dos seus limites até onde conseguir.c) Perseverança é estar comprometido e focado naquilo que se deseja, e mesmo
que a situação �que difícil você se concentra e nunca desiste. Desta forma, você será o melhor que puder ser, pois terá seguido �rme atrás de seus objetivos sem desistir.
2. Observe o que Bolivar diz na página 12 do livro Herman e o Castor Bolivar e assinale a correta:a) Ele diz para Herman chegar em casa ao escurecer, pois para vencer terá de
trabalhar até tarde.b) Ele não pode demorar para chegar em casa, já que no outro dia deve acordar
cedo para treinar.c) Ele diz que Herman deve chegar cedo em casa e treinar o máximo que puder
para ser um vencedor.
3. Na página 14 de nossa história, entendemos que:a) O time de Herman perdeu e ele �cou tão triste que nunca mais veria outro
jogo.b) O time de Herman perdeu, mas mesmo com a derrota ele sabia que um dia
poderia vencer.c) O time de Herman perdeu, e como não haveria outros jogos, ele correu do
técnico e não quis mais jogar.d) O time de Herman venceu e ele gritou: Campeão!
OBSERVAÇÃO:Ampliar a capacidade de compreensão da estrutura dos contos; Desenvolver a competência em escrita de histórias de acordo com as características desse gênero textual.
O QUE É: Trabalho em equipe - Carregador de copo.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da coletividade, perseverança e colaboração. Bem como o desenvolvimento motor e a habilidade motora �na.
EXPECTATIVA: Exercitar a perseverança para não desistir e conseguir concretizar uma atividade difícil.
ETAPAS: 1. Para cada grupo de quatro jogadores, o educador deverá fornecer um pedaço
quadrado de tecido.
2. Os jogadores deverão esticar o tecido a �m de equilibrar um copo de água (evitar que seja de vidro para ninguém se machucar) que será colocado sobre o mesmo, e assim transportá-lo até a área designada.
3. O objetivo é transportar o copo de água sem derrubar nem um pingo de água.
4. Caso o grupo possua di�culdades iniciais na concretização do jogo, o educador deverá propiciar a mesma dinâmica, porém equilibrando o copo em outras bases como papelão, por exemplo.
O QUE É: Compostagem, o que é, como fazer?
DURAÇÃO: 3 horas.
FINALIDADE: Perceber e entender como é possível transformar lixo orgânico em composto orgânico para o solo.
EXPECTATIVA: Conscientizar a família a reutilizar o lixo orgânico e separá-lo do lixo reciclável.
ETAPAS: 1. Apresentar o vídeo como referência:
Fazer compostagem em casa: https://www.youtube.com/watch?v=axId8jjiskc (4:14)
2. Explicar os passos para se implementar uma compostagem em casa.
3. Entender o que é uma compostagem.
4. Escolher o lugar onde será a compostagem.
5. As crianças irão registrar as etapas para posterior exposição e explicação do processo.
OBSERVAÇÃO:A atividade poderá também ser realizada na escola.
2. ENQUANTO LEEM A HISTÓRIA
LINGUAGEM ORAL
O QUE É: A ação do homem sobre a água do planeta.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Re�etir o paralelo entre a ação do castor e a ação do homem em relação à natureza.
EXPECTATIVA: Incentivar a turma a iniciar o tema e levantar novos questionamentos sobre os impactos ambientais.
ETAPAS: 1. Utilizar os vídeos como referência:
Kauan e a Lenda das águas - Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=44EXD1DM4Gs (11:06)Kauan e a Lenda das águas - Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=DNYKHOO2504 (9:46)
2. No sentido de registrar o que os alunos já sabem sobre a ação antrópica do homem em relação à água, estimule a turma a participar e registre os conhecimentos prévios sobre o tema proposto.
3. Propor a re�exão sobre: a) Quais ações para contribuir com a conservação da água e do planeta?b) Um castor, que se utiliza do meio aquático, sofre ou exerce alguma in�uência na
água do planeta?
O QUE É: The Pilgrims (Os Peregrinos).
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Comparar a perseverança na história dos pilgrims com atitudes de persevança em nosso dia a dia.
EXPECTATIVA: Entender quem foram esses peregrinos e o que os levou a ter perseverança numa viagem longa e desa�adora.
ETAPAS: 1. A história a ser trabalhada se passa nos Estados Unidos. Lá existiram os primeiros
colonizadores, os chamados Pilgrims. Assistir a história deles através dos links:A história do Thanksgiving (inglês): https://www.youtube.com/watch?v=faUYJ9fMiGg&t=48s (3:10)Sobre os Pilgrims: http://brasilescola.uol.com.br/historia-da-america/peregrinos-may�ower.htm
2. Fazer um quadro comparativo com a história dos pilgrims e algumas situações que passamos. Exemplo:
OBSERVAÇÃO:Peregrinos (em inglês: Pilgrim Fathers ou simplesmente Pilgrims) é o nome dado aos primeiros colonos ingleses, que eram calvinistas, e que se estabeleceram na Nova Inglaterra, região que veio a ser o embrião dos Estados Unidos, em 1620.
O QUE É: Interpretação de texto – Roda de Conversa.
DURAÇÃO: 40 minutos. 4
O QUE É: Desa�o do castor.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Avaliar os princípios fundamentais matemáticos e veri�car a capacidade de adaptação de questões na busca do resultado exato por parte dos alunos.
EXPECTATIVA: Propor diferentes maneiras de resolução do desa�o através da soma.
ETAPAS: 1. O desa�o lembra o jogo da velha.
2. Preencha os espaços com os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 dispostos nas casas dos castores.
3. A distribuição deve ser feita de maneira que a soma dos 3 algarismos de qualquer reta ou diagonal resulte em 15.
4. E aí... você é capaz?
O QUE É: Escrita - Acróstico.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da habilidade escrita através do recurso do acróstico.
EXPECTATIVA: Espera-se que a turma consiga identi�car onde se encaixam os sinônimos da palavra Perseverança.
ETAPAS: 1. Dividir a turma em duplas para que haja colaboração entre as crianças.
2. Observar o banco de palavras que se refere a vários sinônimos da mesma palavra, ou seja, todos querem dizer a mesma coisa.
3. Agora é só preencher seguindo a sequência do banco de palavras.
OBSERVAÇÃO:O acróstico é um tipo de poesia em que as primeiras letras (às vezes, as do meio ou do �m) de cada verso formam, em sentido vertical, um ou mais nomes ou um conceito, e auxilia no estudo dos sinônimos.
FINALIDADE: Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de histórias a partir de uma leitura de referência.
EXPECTATIVA: Desenvolver a capacidade de: �uência em leitura, compreensão de textos, busca de pistas textuais e intertextuais, compreensão global do texto lido.
ETAPAS: 1. Leia atentamente a página 10 do livro Herman e o Castor Bolivar e responda:
a) Perseverança é quando você se concentra no trabalho ao máximo, mas, como é bastante difícil, você logo desiste e nunca terá sucesso, mas será o melhor que puder.
b) Perseverança é manter-se focado dentro dos seus limites até onde conseguir.c) Perseverança é estar comprometido e focado naquilo que se deseja, e mesmo
que a situação �que difícil você se concentra e nunca desiste. Desta forma, você será o melhor que puder ser, pois terá seguido �rme atrás de seus objetivos sem desistir.
2. Observe o que Bolivar diz na página 12 do livro Herman e o Castor Bolivar e assinale a correta:a) Ele diz para Herman chegar em casa ao escurecer, pois para vencer terá de
trabalhar até tarde.b) Ele não pode demorar para chegar em casa, já que no outro dia deve acordar
cedo para treinar.c) Ele diz que Herman deve chegar cedo em casa e treinar o máximo que puder
para ser um vencedor.
3. Na página 14 de nossa história, entendemos que:a) O time de Herman perdeu e ele �cou tão triste que nunca mais veria outro
jogo.b) O time de Herman perdeu, mas mesmo com a derrota ele sabia que um dia
poderia vencer.c) O time de Herman perdeu, e como não haveria outros jogos, ele correu do
técnico e não quis mais jogar.d) O time de Herman venceu e ele gritou: Campeão!
OBSERVAÇÃO:Ampliar a capacidade de compreensão da estrutura dos contos; Desenvolver a competência em escrita de histórias de acordo com as características desse gênero textual.
O QUE É: Trabalho em equipe - Carregador de copo.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da coletividade, perseverança e colaboração. Bem como o desenvolvimento motor e a habilidade motora �na.
EXPECTATIVA: Exercitar a perseverança para não desistir e conseguir concretizar uma atividade difícil.
ETAPAS: 1. Para cada grupo de quatro jogadores, o educador deverá fornecer um pedaço
quadrado de tecido.
2. Os jogadores deverão esticar o tecido a �m de equilibrar um copo de água (evitar que seja de vidro para ninguém se machucar) que será colocado sobre o mesmo, e assim transportá-lo até a área designada.
3. O objetivo é transportar o copo de água sem derrubar nem um pingo de água.
4. Caso o grupo possua di�culdades iniciais na concretização do jogo, o educador deverá propiciar a mesma dinâmica, porém equilibrando o copo em outras bases como papelão, por exemplo.
O QUE É: Compostagem, o que é, como fazer?
DURAÇÃO: 3 horas.
FINALIDADE: Perceber e entender como é possível transformar lixo orgânico em composto orgânico para o solo.
EXPECTATIVA: Conscientizar a família a reutilizar o lixo orgânico e separá-lo do lixo reciclável.
ETAPAS: 1. Apresentar o vídeo como referência:
Fazer compostagem em casa: https://www.youtube.com/watch?v=axId8jjiskc (4:14)
2. Explicar os passos para se implementar uma compostagem em casa.
3. Entender o que é uma compostagem.
4. Escolher o lugar onde será a compostagem.
5. As crianças irão registrar as etapas para posterior exposição e explicação do processo.
OBSERVAÇÃO:A atividade poderá também ser realizada na escola.PERSEVERANÇA Pilgrims Eu
Religião Tiveram de fugir Viagem Longa e cansa�va Clima Inverno rigoroso História Dia de Ação de Graças E se �vessem desis�do?
O QUE É: A ação do homem sobre a água do planeta.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Re�etir o paralelo entre a ação do castor e a ação do homem em relação à natureza.
EXPECTATIVA: Incentivar a turma a iniciar o tema e levantar novos questionamentos sobre os impactos ambientais.
ETAPAS: 1. Utilizar os vídeos como referência:
Kauan e a Lenda das águas - Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=44EXD1DM4Gs (11:06)Kauan e a Lenda das águas - Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=DNYKHOO2504 (9:46)
2. No sentido de registrar o que os alunos já sabem sobre a ação antrópica do homem em relação à água, estimule a turma a participar e registre os conhecimentos prévios sobre o tema proposto.
3. Propor a re�exão sobre: a) Quais ações para contribuir com a conservação da água e do planeta?b) Um castor, que se utiliza do meio aquático, sofre ou exerce alguma in�uência na
água do planeta?
O QUE É: The Pilgrims (Os Peregrinos).
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Comparar a perseverança na história dos pilgrims com atitudes de persevança em nosso dia a dia.
EXPECTATIVA: Entender quem foram esses peregrinos e o que os levou a ter perseverança numa viagem longa e desa�adora.
ETAPAS: 1. A história a ser trabalhada se passa nos Estados Unidos. Lá existiram os primeiros
colonizadores, os chamados Pilgrims. Assistir a história deles através dos links:A história do Thanksgiving (inglês): https://www.youtube.com/watch?v=faUYJ9fMiGg&t=48s (3:10)Sobre os Pilgrims: http://brasilescola.uol.com.br/historia-da-america/peregrinos-may�ower.htm
2. Fazer um quadro comparativo com a história dos pilgrims e algumas situações que passamos. Exemplo:
OBSERVAÇÃO:Peregrinos (em inglês: Pilgrim Fathers ou simplesmente Pilgrims) é o nome dado aos primeiros colonos ingleses, que eram calvinistas, e que se estabeleceram na Nova Inglaterra, região que veio a ser o embrião dos Estados Unidos, em 1620.
O QUE É: Interpretação de texto – Roda de Conversa.
DURAÇÃO: 40 minutos. 5
O QUE É: Desa�o do castor.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Avaliar os princípios fundamentais matemáticos e veri�car a capacidade de adaptação de questões na busca do resultado exato por parte dos alunos.
EXPECTATIVA: Propor diferentes maneiras de resolução do desa�o através da soma.
ETAPAS: 1. O desa�o lembra o jogo da velha.
2. Preencha os espaços com os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 dispostos nas casas dos castores.
3. A distribuição deve ser feita de maneira que a soma dos 3 algarismos de qualquer reta ou diagonal resulte em 15.
4. E aí... você é capaz?
O QUE É: Escrita - Acróstico.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da habilidade escrita através do recurso do acróstico.
EXPECTATIVA: Espera-se que a turma consiga identi�car onde se encaixam os sinônimos da palavra Perseverança.
ETAPAS: 1. Dividir a turma em duplas para que haja colaboração entre as crianças.
2. Observar o banco de palavras que se refere a vários sinônimos da mesma palavra, ou seja, todos querem dizer a mesma coisa.
3. Agora é só preencher seguindo a sequência do banco de palavras.
OBSERVAÇÃO:O acróstico é um tipo de poesia em que as primeiras letras (às vezes, as do meio ou do �m) de cada verso formam, em sentido vertical, um ou mais nomes ou um conceito, e auxilia no estudo dos sinônimos.
FINALIDADE: Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de histórias a partir de uma leitura de referência.
EXPECTATIVA: Desenvolver a capacidade de: �uência em leitura, compreensão de textos, busca de pistas textuais e intertextuais, compreensão global do texto lido.
ETAPAS: 1. Leia atentamente a página 10 do livro Herman e o Castor Bolivar e responda:
a) Perseverança é quando você se concentra no trabalho ao máximo, mas, como é bastante difícil, você logo desiste e nunca terá sucesso, mas será o melhor que puder.
b) Perseverança é manter-se focado dentro dos seus limites até onde conseguir.c) Perseverança é estar comprometido e focado naquilo que se deseja, e mesmo
que a situação �que difícil você se concentra e nunca desiste. Desta forma, você será o melhor que puder ser, pois terá seguido �rme atrás de seus objetivos sem desistir.
2. Observe o que Bolivar diz na página 12 do livro Herman e o Castor Bolivar e assinale a correta:a) Ele diz para Herman chegar em casa ao escurecer, pois para vencer terá de
trabalhar até tarde.b) Ele não pode demorar para chegar em casa, já que no outro dia deve acordar
cedo para treinar.c) Ele diz que Herman deve chegar cedo em casa e treinar o máximo que puder
para ser um vencedor.
3. Na página 14 de nossa história, entendemos que:a) O time de Herman perdeu e ele �cou tão triste que nunca mais veria outro
jogo.b) O time de Herman perdeu, mas mesmo com a derrota ele sabia que um dia
poderia vencer.c) O time de Herman perdeu, e como não haveria outros jogos, ele correu do
técnico e não quis mais jogar.d) O time de Herman venceu e ele gritou: Campeão!
OBSERVAÇÃO:Ampliar a capacidade de compreensão da estrutura dos contos; Desenvolver a competência em escrita de histórias de acordo com as características desse gênero textual.
O QUE É: Trabalho em equipe - Carregador de copo.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da coletividade, perseverança e colaboração. Bem como o desenvolvimento motor e a habilidade motora �na.
EXPECTATIVA: Exercitar a perseverança para não desistir e conseguir concretizar uma atividade difícil.
ETAPAS: 1. Para cada grupo de quatro jogadores, o educador deverá fornecer um pedaço
quadrado de tecido.
2. Os jogadores deverão esticar o tecido a �m de equilibrar um copo de água (evitar que seja de vidro para ninguém se machucar) que será colocado sobre o mesmo, e assim transportá-lo até a área designada.
3. O objetivo é transportar o copo de água sem derrubar nem um pingo de água.
4. Caso o grupo possua di�culdades iniciais na concretização do jogo, o educador deverá propiciar a mesma dinâmica, porém equilibrando o copo em outras bases como papelão, por exemplo.
O QUE É: Compostagem, o que é, como fazer?
DURAÇÃO: 3 horas.
FINALIDADE: Perceber e entender como é possível transformar lixo orgânico em composto orgânico para o solo.
EXPECTATIVA: Conscientizar a família a reutilizar o lixo orgânico e separá-lo do lixo reciclável.
ETAPAS: 1. Apresentar o vídeo como referência:
Fazer compostagem em casa: https://www.youtube.com/watch?v=axId8jjiskc (4:14)
2. Explicar os passos para se implementar uma compostagem em casa.
3. Entender o que é uma compostagem.
4. Escolher o lugar onde será a compostagem.
5. As crianças irão registrar as etapas para posterior exposição e explicação do processo.
OBSERVAÇÃO:A atividade poderá também ser realizada na escola.
O QUE É: A ação do homem sobre a água do planeta.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Re�etir o paralelo entre a ação do castor e a ação do homem em relação à natureza.
EXPECTATIVA: Incentivar a turma a iniciar o tema e levantar novos questionamentos sobre os impactos ambientais.
ETAPAS: 1. Utilizar os vídeos como referência:
Kauan e a Lenda das águas - Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=44EXD1DM4Gs (11:06)Kauan e a Lenda das águas - Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=DNYKHOO2504 (9:46)
2. No sentido de registrar o que os alunos já sabem sobre a ação antrópica do homem em relação à água, estimule a turma a participar e registre os conhecimentos prévios sobre o tema proposto.
3. Propor a re�exão sobre: a) Quais ações para contribuir com a conservação da água e do planeta?b) Um castor, que se utiliza do meio aquático, sofre ou exerce alguma in�uência na
água do planeta?
O QUE É: The Pilgrims (Os Peregrinos).
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Comparar a perseverança na história dos pilgrims com atitudes de persevança em nosso dia a dia.
EXPECTATIVA: Entender quem foram esses peregrinos e o que os levou a ter perseverança numa viagem longa e desa�adora.
ETAPAS: 1. A história a ser trabalhada se passa nos Estados Unidos. Lá existiram os primeiros
colonizadores, os chamados Pilgrims. Assistir a história deles através dos links:A história do Thanksgiving (inglês): https://www.youtube.com/watch?v=faUYJ9fMiGg&t=48s (3:10)Sobre os Pilgrims: http://brasilescola.uol.com.br/historia-da-america/peregrinos-may�ower.htm
2. Fazer um quadro comparativo com a história dos pilgrims e algumas situações que passamos. Exemplo:
OBSERVAÇÃO:Peregrinos (em inglês: Pilgrim Fathers ou simplesmente Pilgrims) é o nome dado aos primeiros colonos ingleses, que eram calvinistas, e que se estabeleceram na Nova Inglaterra, região que veio a ser o embrião dos Estados Unidos, em 1620.
O QUE É: Interpretação de texto – Roda de Conversa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
3. DEPOIS DE LER A HISTÓRIA
MATEMÁTICA
O QUE É: Desa�o do castor.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Avaliar os princípios fundamentais matemáticos e veri�car a capacidade de adaptação de questões na busca do resultado exato por parte dos alunos.
EXPECTATIVA: Propor diferentes maneiras de resolução do desa�o através da soma.
ETAPAS: 1. O desa�o lembra o jogo da velha.
2. Preencha os espaços com os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 dispostos nas casas dos castores.
3. A distribuição deve ser feita de maneira que a soma dos 3 algarismos de qualquer reta ou diagonal resulte em 15.
4. E aí... você é capaz?
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O QUE É: Escrita - Acróstico.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da habilidade escrita através do recurso do acróstico.
EXPECTATIVA: Espera-se que a turma consiga identi�car onde se encaixam os sinônimos da palavra Perseverança.
ETAPAS: 1. Dividir a turma em duplas para que haja colaboração entre as crianças.
2. Observar o banco de palavras que se refere a vários sinônimos da mesma palavra, ou seja, todos querem dizer a mesma coisa.
3. Agora é só preencher seguindo a sequência do banco de palavras.
OBSERVAÇÃO:O acróstico é um tipo de poesia em que as primeiras letras (às vezes, as do meio ou do �m) de cada verso formam, em sentido vertical, um ou mais nomes ou um conceito, e auxilia no estudo dos sinônimos.
FINALIDADE: Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de histórias a partir de uma leitura de referência.
EXPECTATIVA: Desenvolver a capacidade de: �uência em leitura, compreensão de textos, busca de pistas textuais e intertextuais, compreensão global do texto lido.
ETAPAS: 1. Leia atentamente a página 10 do livro Herman e o Castor Bolivar e responda:
a) Perseverança é quando você se concentra no trabalho ao máximo, mas, como é bastante difícil, você logo desiste e nunca terá sucesso, mas será o melhor que puder.
b) Perseverança é manter-se focado dentro dos seus limites até onde conseguir.c) Perseverança é estar comprometido e focado naquilo que se deseja, e mesmo
que a situação �que difícil você se concentra e nunca desiste. Desta forma, você será o melhor que puder ser, pois terá seguido �rme atrás de seus objetivos sem desistir.
2. Observe o que Bolivar diz na página 12 do livro Herman e o Castor Bolivar e assinale a correta:a) Ele diz para Herman chegar em casa ao escurecer, pois para vencer terá de
trabalhar até tarde.b) Ele não pode demorar para chegar em casa, já que no outro dia deve acordar
cedo para treinar.c) Ele diz que Herman deve chegar cedo em casa e treinar o máximo que puder
para ser um vencedor.
3. Na página 14 de nossa história, entendemos que:a) O time de Herman perdeu e ele �cou tão triste que nunca mais veria outro
jogo.b) O time de Herman perdeu, mas mesmo com a derrota ele sabia que um dia
poderia vencer.c) O time de Herman perdeu, e como não haveria outros jogos, ele correu do
técnico e não quis mais jogar.d) O time de Herman venceu e ele gritou: Campeão!
OBSERVAÇÃO:Ampliar a capacidade de compreensão da estrutura dos contos; Desenvolver a competência em escrita de histórias de acordo com as características desse gênero textual.
O QUE É: Trabalho em equipe - Carregador de copo.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da coletividade, perseverança e colaboração. Bem como o desenvolvimento motor e a habilidade motora �na.
EXPECTATIVA: Exercitar a perseverança para não desistir e conseguir concretizar uma atividade difícil.
ETAPAS: 1. Para cada grupo de quatro jogadores, o educador deverá fornecer um pedaço
quadrado de tecido.
2. Os jogadores deverão esticar o tecido a �m de equilibrar um copo de água (evitar que seja de vidro para ninguém se machucar) que será colocado sobre o mesmo, e assim transportá-lo até a área designada.
3. O objetivo é transportar o copo de água sem derrubar nem um pingo de água.
4. Caso o grupo possua di�culdades iniciais na concretização do jogo, o educador deverá propiciar a mesma dinâmica, porém equilibrando o copo em outras bases como papelão, por exemplo.
O QUE É: Compostagem, o que é, como fazer?
DURAÇÃO: 3 horas.
FINALIDADE: Perceber e entender como é possível transformar lixo orgânico em composto orgânico para o solo.
EXPECTATIVA: Conscientizar a família a reutilizar o lixo orgânico e separá-lo do lixo reciclável.
ETAPAS: 1. Apresentar o vídeo como referência:
Fazer compostagem em casa: https://www.youtube.com/watch?v=axId8jjiskc (4:14)
2. Explicar os passos para se implementar uma compostagem em casa.
3. Entender o que é uma compostagem.
4. Escolher o lugar onde será a compostagem.
5. As crianças irão registrar as etapas para posterior exposição e explicação do processo.
OBSERVAÇÃO:A atividade poderá também ser realizada na escola.
LINGUAGEM ESCRITA
O QUE É: A ação do homem sobre a água do planeta.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Re�etir o paralelo entre a ação do castor e a ação do homem em relação à natureza.
EXPECTATIVA: Incentivar a turma a iniciar o tema e levantar novos questionamentos sobre os impactos ambientais.
ETAPAS: 1. Utilizar os vídeos como referência:
Kauan e a Lenda das águas - Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=44EXD1DM4Gs (11:06)Kauan e a Lenda das águas - Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=DNYKHOO2504 (9:46)
2. No sentido de registrar o que os alunos já sabem sobre a ação antrópica do homem em relação à água, estimule a turma a participar e registre os conhecimentos prévios sobre o tema proposto.
3. Propor a re�exão sobre: a) Quais ações para contribuir com a conservação da água e do planeta?b) Um castor, que se utiliza do meio aquático, sofre ou exerce alguma in�uência na
água do planeta?
O QUE É: The Pilgrims (Os Peregrinos).
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Comparar a perseverança na história dos pilgrims com atitudes de persevança em nosso dia a dia.
EXPECTATIVA: Entender quem foram esses peregrinos e o que os levou a ter perseverança numa viagem longa e desa�adora.
ETAPAS: 1. A história a ser trabalhada se passa nos Estados Unidos. Lá existiram os primeiros
colonizadores, os chamados Pilgrims. Assistir a história deles através dos links:A história do Thanksgiving (inglês): https://www.youtube.com/watch?v=faUYJ9fMiGg&t=48s (3:10)Sobre os Pilgrims: http://brasilescola.uol.com.br/historia-da-america/peregrinos-may�ower.htm
2. Fazer um quadro comparativo com a história dos pilgrims e algumas situações que passamos. Exemplo:
OBSERVAÇÃO:Peregrinos (em inglês: Pilgrim Fathers ou simplesmente Pilgrims) é o nome dado aos primeiros colonos ingleses, que eram calvinistas, e que se estabeleceram na Nova Inglaterra, região que veio a ser o embrião dos Estados Unidos, em 1620.
O QUE É: Interpretação de texto – Roda de Conversa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
O QUE É: Desa�o do castor.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Avaliar os princípios fundamentais matemáticos e veri�car a capacidade de adaptação de questões na busca do resultado exato por parte dos alunos.
EXPECTATIVA: Propor diferentes maneiras de resolução do desa�o através da soma.
ETAPAS: 1. O desa�o lembra o jogo da velha.
2. Preencha os espaços com os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 dispostos nas casas dos castores.
3. A distribuição deve ser feita de maneira que a soma dos 3 algarismos de qualquer reta ou diagonal resulte em 15.
4. E aí... você é capaz?
7
O QUE É: Escrita - Acróstico.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da habilidade escrita através do recurso do acróstico.
EXPECTATIVA: Espera-se que a turma consiga identi�car onde se encaixam os sinônimos da palavra Perseverança.
ETAPAS: 1. Dividir a turma em duplas para que haja colaboração entre as crianças.
2. Observar o banco de palavras que se refere a vários sinônimos da mesma palavra, ou seja, todos querem dizer a mesma coisa.
3. Agora é só preencher seguindo a sequência do banco de palavras.
OBSERVAÇÃO:O acróstico é um tipo de poesia em que as primeiras letras (às vezes, as do meio ou do �m) de cada verso formam, em sentido vertical, um ou mais nomes ou um conceito, e auxilia no estudo dos sinônimos.
FINALIDADE: Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de histórias a partir de uma leitura de referência.
EXPECTATIVA: Desenvolver a capacidade de: �uência em leitura, compreensão de textos, busca de pistas textuais e intertextuais, compreensão global do texto lido.
ETAPAS: 1. Leia atentamente a página 10 do livro Herman e o Castor Bolivar e responda:
a) Perseverança é quando você se concentra no trabalho ao máximo, mas, como é bastante difícil, você logo desiste e nunca terá sucesso, mas será o melhor que puder.
b) Perseverança é manter-se focado dentro dos seus limites até onde conseguir.c) Perseverança é estar comprometido e focado naquilo que se deseja, e mesmo
que a situação �que difícil você se concentra e nunca desiste. Desta forma, você será o melhor que puder ser, pois terá seguido �rme atrás de seus objetivos sem desistir.
2. Observe o que Bolivar diz na página 12 do livro Herman e o Castor Bolivar e assinale a correta:a) Ele diz para Herman chegar em casa ao escurecer, pois para vencer terá de
trabalhar até tarde.b) Ele não pode demorar para chegar em casa, já que no outro dia deve acordar
cedo para treinar.c) Ele diz que Herman deve chegar cedo em casa e treinar o máximo que puder
para ser um vencedor.
3. Na página 14 de nossa história, entendemos que:a) O time de Herman perdeu e ele �cou tão triste que nunca mais veria outro
jogo.b) O time de Herman perdeu, mas mesmo com a derrota ele sabia que um dia
poderia vencer.c) O time de Herman perdeu, e como não haveria outros jogos, ele correu do
técnico e não quis mais jogar.d) O time de Herman venceu e ele gritou: Campeão!
OBSERVAÇÃO:Ampliar a capacidade de compreensão da estrutura dos contos; Desenvolver a competência em escrita de histórias de acordo com as características desse gênero textual.
O QUE É: Trabalho em equipe - Carregador de copo.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da coletividade, perseverança e colaboração. Bem como o desenvolvimento motor e a habilidade motora �na.
EXPECTATIVA: Exercitar a perseverança para não desistir e conseguir concretizar uma atividade difícil.
ETAPAS: 1. Para cada grupo de quatro jogadores, o educador deverá fornecer um pedaço
quadrado de tecido.
2. Os jogadores deverão esticar o tecido a �m de equilibrar um copo de água (evitar que seja de vidro para ninguém se machucar) que será colocado sobre o mesmo, e assim transportá-lo até a área designada.
3. O objetivo é transportar o copo de água sem derrubar nem um pingo de água.
4. Caso o grupo possua di�culdades iniciais na concretização do jogo, o educador deverá propiciar a mesma dinâmica, porém equilibrando o copo em outras bases como papelão, por exemplo.
O QUE É: Compostagem, o que é, como fazer?
DURAÇÃO: 3 horas.
FINALIDADE: Perceber e entender como é possível transformar lixo orgânico em composto orgânico para o solo.
EXPECTATIVA: Conscientizar a família a reutilizar o lixo orgânico e separá-lo do lixo reciclável.
ETAPAS: 1. Apresentar o vídeo como referência:
Fazer compostagem em casa: https://www.youtube.com/watch?v=axId8jjiskc (4:14)
2. Explicar os passos para se implementar uma compostagem em casa.
3. Entender o que é uma compostagem.
4. Escolher o lugar onde será a compostagem.
5. As crianças irão registrar as etapas para posterior exposição e explicação do processo.
OBSERVAÇÃO:A atividade poderá também ser realizada na escola.
P A C I Ê N C I A I N S I S T E N C I A G A R R A C O N S T Â N C I A F I R M E Z A I N C A N S Á V E L C O R A G E M R E S O L U Ç Ã O O B S T I N A Ç Ã O P E R S I S T Ê N C I A D E T E R M I N A Ç Ã O A F I N C O
BANCO DE PALAVRAS: PACIÊNCIA
INSISTÊNCIA GARRA
CONSTÂNCIA FIRMEZA
INCANSÁVEL CORAGEM
RESOLUÇÃO OBSTINAÇÃO PERSISTÊNCIA
DETERMINAÇÃO AFINCO
BRINCADEIRAS E JOGOS
O QUE É: A ação do homem sobre a água do planeta.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Re�etir o paralelo entre a ação do castor e a ação do homem em relação à natureza.
EXPECTATIVA: Incentivar a turma a iniciar o tema e levantar novos questionamentos sobre os impactos ambientais.
ETAPAS: 1. Utilizar os vídeos como referência:
Kauan e a Lenda das águas - Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=44EXD1DM4Gs (11:06)Kauan e a Lenda das águas - Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=DNYKHOO2504 (9:46)
2. No sentido de registrar o que os alunos já sabem sobre a ação antrópica do homem em relação à água, estimule a turma a participar e registre os conhecimentos prévios sobre o tema proposto.
3. Propor a re�exão sobre: a) Quais ações para contribuir com a conservação da água e do planeta?b) Um castor, que se utiliza do meio aquático, sofre ou exerce alguma in�uência na
água do planeta?
O QUE É: The Pilgrims (Os Peregrinos).
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Comparar a perseverança na história dos pilgrims com atitudes de persevança em nosso dia a dia.
EXPECTATIVA: Entender quem foram esses peregrinos e o que os levou a ter perseverança numa viagem longa e desa�adora.
ETAPAS: 1. A história a ser trabalhada se passa nos Estados Unidos. Lá existiram os primeiros
colonizadores, os chamados Pilgrims. Assistir a história deles através dos links:A história do Thanksgiving (inglês): https://www.youtube.com/watch?v=faUYJ9fMiGg&t=48s (3:10)Sobre os Pilgrims: http://brasilescola.uol.com.br/historia-da-america/peregrinos-may�ower.htm
2. Fazer um quadro comparativo com a história dos pilgrims e algumas situações que passamos. Exemplo:
OBSERVAÇÃO:Peregrinos (em inglês: Pilgrim Fathers ou simplesmente Pilgrims) é o nome dado aos primeiros colonos ingleses, que eram calvinistas, e que se estabeleceram na Nova Inglaterra, região que veio a ser o embrião dos Estados Unidos, em 1620.
O QUE É: Interpretação de texto – Roda de Conversa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
CONEXÃO COM A FAMÍLIA
O QUE É: Desa�o do castor.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Avaliar os princípios fundamentais matemáticos e veri�car a capacidade de adaptação de questões na busca do resultado exato por parte dos alunos.
EXPECTATIVA: Propor diferentes maneiras de resolução do desa�o através da soma.
ETAPAS: 1. O desa�o lembra o jogo da velha.
2. Preencha os espaços com os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 dispostos nas casas dos castores.
3. A distribuição deve ser feita de maneira que a soma dos 3 algarismos de qualquer reta ou diagonal resulte em 15.
4. E aí... você é capaz?
8
O QUE É: Escrita - Acróstico.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da habilidade escrita através do recurso do acróstico.
EXPECTATIVA: Espera-se que a turma consiga identi�car onde se encaixam os sinônimos da palavra Perseverança.
ETAPAS: 1. Dividir a turma em duplas para que haja colaboração entre as crianças.
2. Observar o banco de palavras que se refere a vários sinônimos da mesma palavra, ou seja, todos querem dizer a mesma coisa.
3. Agora é só preencher seguindo a sequência do banco de palavras.
OBSERVAÇÃO:O acróstico é um tipo de poesia em que as primeiras letras (às vezes, as do meio ou do �m) de cada verso formam, em sentido vertical, um ou mais nomes ou um conceito, e auxilia no estudo dos sinônimos.
FINALIDADE: Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de histórias a partir de uma leitura de referência.
EXPECTATIVA: Desenvolver a capacidade de: �uência em leitura, compreensão de textos, busca de pistas textuais e intertextuais, compreensão global do texto lido.
ETAPAS: 1. Leia atentamente a página 10 do livro Herman e o Castor Bolivar e responda:
a) Perseverança é quando você se concentra no trabalho ao máximo, mas, como é bastante difícil, você logo desiste e nunca terá sucesso, mas será o melhor que puder.
b) Perseverança é manter-se focado dentro dos seus limites até onde conseguir.c) Perseverança é estar comprometido e focado naquilo que se deseja, e mesmo
que a situação �que difícil você se concentra e nunca desiste. Desta forma, você será o melhor que puder ser, pois terá seguido �rme atrás de seus objetivos sem desistir.
2. Observe o que Bolivar diz na página 12 do livro Herman e o Castor Bolivar e assinale a correta:a) Ele diz para Herman chegar em casa ao escurecer, pois para vencer terá de
trabalhar até tarde.b) Ele não pode demorar para chegar em casa, já que no outro dia deve acordar
cedo para treinar.c) Ele diz que Herman deve chegar cedo em casa e treinar o máximo que puder
para ser um vencedor.
3. Na página 14 de nossa história, entendemos que:a) O time de Herman perdeu e ele �cou tão triste que nunca mais veria outro
jogo.b) O time de Herman perdeu, mas mesmo com a derrota ele sabia que um dia
poderia vencer.c) O time de Herman perdeu, e como não haveria outros jogos, ele correu do
técnico e não quis mais jogar.d) O time de Herman venceu e ele gritou: Campeão!
OBSERVAÇÃO:Ampliar a capacidade de compreensão da estrutura dos contos; Desenvolver a competência em escrita de histórias de acordo com as características desse gênero textual.
O QUE É: Trabalho em equipe - Carregador de copo.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da coletividade, perseverança e colaboração. Bem como o desenvolvimento motor e a habilidade motora �na.
EXPECTATIVA: Exercitar a perseverança para não desistir e conseguir concretizar uma atividade difícil.
ETAPAS: 1. Para cada grupo de quatro jogadores, o educador deverá fornecer um pedaço
quadrado de tecido.
2. Os jogadores deverão esticar o tecido a �m de equilibrar um copo de água (evitar que seja de vidro para ninguém se machucar) que será colocado sobre o mesmo, e assim transportá-lo até a área designada.
3. O objetivo é transportar o copo de água sem derrubar nem um pingo de água.
4. Caso o grupo possua di�culdades iniciais na concretização do jogo, o educador deverá propiciar a mesma dinâmica, porém equilibrando o copo em outras bases como papelão, por exemplo.
O QUE É: Compostagem, o que é, como fazer?
DURAÇÃO: 3 horas.
FINALIDADE: Perceber e entender como é possível transformar lixo orgânico em composto orgânico para o solo.
EXPECTATIVA: Conscientizar a família a reutilizar o lixo orgânico e separá-lo do lixo reciclável.
ETAPAS: 1. Apresentar o vídeo como referência:
Fazer compostagem em casa: https://www.youtube.com/watch?v=axId8jjiskc (4:14)
2. Explicar os passos para se implementar uma compostagem em casa.
3. Entender o que é uma compostagem.
4. Escolher o lugar onde será a compostagem.
5. As crianças irão registrar as etapas para posterior exposição e explicação do processo.
OBSERVAÇÃO:A atividade poderá também ser realizada na escola.
anos
15
Educação para o século 21
valores para construção do caráter
Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TM
O QUE É: A ação do homem sobre a água do planeta.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Re�etir o paralelo entre a ação do castor e a ação do homem em relação à natureza.
EXPECTATIVA: Incentivar a turma a iniciar o tema e levantar novos questionamentos sobre os impactos ambientais.
ETAPAS: 1. Utilizar os vídeos como referência:
Kauan e a Lenda das águas - Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=44EXD1DM4Gs (11:06)Kauan e a Lenda das águas - Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=DNYKHOO2504 (9:46)
2. No sentido de registrar o que os alunos já sabem sobre a ação antrópica do homem em relação à água, estimule a turma a participar e registre os conhecimentos prévios sobre o tema proposto.
3. Propor a re�exão sobre: a) Quais ações para contribuir com a conservação da água e do planeta?b) Um castor, que se utiliza do meio aquático, sofre ou exerce alguma in�uência na
água do planeta?
O QUE É: The Pilgrims (Os Peregrinos).
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: Comparar a perseverança na história dos pilgrims com atitudes de persevança em nosso dia a dia.
EXPECTATIVA: Entender quem foram esses peregrinos e o que os levou a ter perseverança numa viagem longa e desa�adora.
ETAPAS: 1. A história a ser trabalhada se passa nos Estados Unidos. Lá existiram os primeiros
colonizadores, os chamados Pilgrims. Assistir a história deles através dos links:A história do Thanksgiving (inglês): https://www.youtube.com/watch?v=faUYJ9fMiGg&t=48s (3:10)Sobre os Pilgrims: http://brasilescola.uol.com.br/historia-da-america/peregrinos-may�ower.htm
2. Fazer um quadro comparativo com a história dos pilgrims e algumas situações que passamos. Exemplo:
OBSERVAÇÃO:Peregrinos (em inglês: Pilgrim Fathers ou simplesmente Pilgrims) é o nome dado aos primeiros colonos ingleses, que eram calvinistas, e que se estabeleceram na Nova Inglaterra, região que veio a ser o embrião dos Estados Unidos, em 1620.
O QUE É: Interpretação de texto – Roda de Conversa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
O QUE É: Desa�o do castor.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Avaliar os princípios fundamentais matemáticos e veri�car a capacidade de adaptação de questões na busca do resultado exato por parte dos alunos.
EXPECTATIVA: Propor diferentes maneiras de resolução do desa�o através da soma.
ETAPAS: 1. O desa�o lembra o jogo da velha.
2. Preencha os espaços com os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 dispostos nas casas dos castores.
3. A distribuição deve ser feita de maneira que a soma dos 3 algarismos de qualquer reta ou diagonal resulte em 15.
4. E aí... você é capaz?
O QUE É: Escrita - Acróstico.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da habilidade escrita através do recurso do acróstico.
EXPECTATIVA: Espera-se que a turma consiga identi�car onde se encaixam os sinônimos da palavra Perseverança.
ETAPAS: 1. Dividir a turma em duplas para que haja colaboração entre as crianças.
2. Observar o banco de palavras que se refere a vários sinônimos da mesma palavra, ou seja, todos querem dizer a mesma coisa.
3. Agora é só preencher seguindo a sequência do banco de palavras.
OBSERVAÇÃO:O acróstico é um tipo de poesia em que as primeiras letras (às vezes, as do meio ou do �m) de cada verso formam, em sentido vertical, um ou mais nomes ou um conceito, e auxilia no estudo dos sinônimos.
FINALIDADE: Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de histórias a partir de uma leitura de referência.
EXPECTATIVA: Desenvolver a capacidade de: �uência em leitura, compreensão de textos, busca de pistas textuais e intertextuais, compreensão global do texto lido.
ETAPAS: 1. Leia atentamente a página 10 do livro Herman e o Castor Bolivar e responda:
a) Perseverança é quando você se concentra no trabalho ao máximo, mas, como é bastante difícil, você logo desiste e nunca terá sucesso, mas será o melhor que puder.
b) Perseverança é manter-se focado dentro dos seus limites até onde conseguir.c) Perseverança é estar comprometido e focado naquilo que se deseja, e mesmo
que a situação �que difícil você se concentra e nunca desiste. Desta forma, você será o melhor que puder ser, pois terá seguido �rme atrás de seus objetivos sem desistir.
2. Observe o que Bolivar diz na página 12 do livro Herman e o Castor Bolivar e assinale a correta:a) Ele diz para Herman chegar em casa ao escurecer, pois para vencer terá de
trabalhar até tarde.b) Ele não pode demorar para chegar em casa, já que no outro dia deve acordar
cedo para treinar.c) Ele diz que Herman deve chegar cedo em casa e treinar o máximo que puder
para ser um vencedor.
3. Na página 14 de nossa história, entendemos que:a) O time de Herman perdeu e ele �cou tão triste que nunca mais veria outro
jogo.b) O time de Herman perdeu, mas mesmo com a derrota ele sabia que um dia
poderia vencer.c) O time de Herman perdeu, e como não haveria outros jogos, ele correu do
técnico e não quis mais jogar.d) O time de Herman venceu e ele gritou: Campeão!
OBSERVAÇÃO:Ampliar a capacidade de compreensão da estrutura dos contos; Desenvolver a competência em escrita de histórias de acordo com as características desse gênero textual.
O QUE É: Trabalho em equipe - Carregador de copo.
DURAÇÃO: 60 minutos.
FINALIDADE: Desenvolvimento da coletividade, perseverança e colaboração. Bem como o desenvolvimento motor e a habilidade motora �na.
EXPECTATIVA: Exercitar a perseverança para não desistir e conseguir concretizar uma atividade difícil.
ETAPAS: 1. Para cada grupo de quatro jogadores, o educador deverá fornecer um pedaço
quadrado de tecido.
2. Os jogadores deverão esticar o tecido a �m de equilibrar um copo de água (evitar que seja de vidro para ninguém se machucar) que será colocado sobre o mesmo, e assim transportá-lo até a área designada.
3. O objetivo é transportar o copo de água sem derrubar nem um pingo de água.
4. Caso o grupo possua di�culdades iniciais na concretização do jogo, o educador deverá propiciar a mesma dinâmica, porém equilibrando o copo em outras bases como papelão, por exemplo.
O QUE É: Compostagem, o que é, como fazer?
DURAÇÃO: 3 horas.
FINALIDADE: Perceber e entender como é possível transformar lixo orgânico em composto orgânico para o solo.
EXPECTATIVA: Conscientizar a família a reutilizar o lixo orgânico e separá-lo do lixo reciclável.
ETAPAS: 1. Apresentar o vídeo como referência:
Fazer compostagem em casa: https://www.youtube.com/watch?v=axId8jjiskc (4:14)
2. Explicar os passos para se implementar uma compostagem em casa.
3. Entender o que é uma compostagem.
4. Escolher o lugar onde será a compostagem.
5. As crianças irão registrar as etapas para posterior exposição e explicação do processo.
OBSERVAÇÃO:A atividade poderá também ser realizada na escola.
