EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS DA SAÚDE , NOVAS TECNOLOGIAS E MODALIDADES DE ENSINO Professora Responsável: Adelina Mezzari Professoras Orientadoras: Adelina Mezzari e Adilia Wiebbelling Bolsista do Projeto: Rafaela Arriens Dumcke RESUMO A disciplina de Parasitologia e Micologia da UFCSPA, com o intuito de inovar constantemente o ensino na área de saúde e frente a crescente oferta de conhecimentos, muitas vezes de fácil aquisição, entretanto de baixa qualidade, vem por meio deste projeto solicitar duas bolsas para alunos da graduação no Programa de Iniciação à Docência (PID). O bolsista poderá contribuir para a seleção das informações adequadas a serem aplicadas no ensino da disciplina, por outro lado, a facilidade de comunicação do bolsista com seus colegas de curso, também contribuirá para vivenciar as necessidades de ensino e aprendizagem do grupo, servindo como interface entre o professor e os alunos. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA O bolsista deverá participar junto com os professores da disciplina em tarefas de ensino, pesquisa e extensão – 1 hora; Auxiliar os professores na organização e preparação de material didático, levantamento bibliográfico e planejamento das atividades – 3 horas; Atualizar permanente as atividades no Moodle; – 1 hora; Participar no planejamento de novas dinâmicas de ensino teórico e prático - 2 horas; Participar com os professores nas atividades teóricas e práticas – 2 horas; Preparar um manual de atividades práticas com apresentação quinzenal do trabalho para as professoras – 1 hora; Participar das feiras de saúde da UFCSPA; Participar das atividades da Semana Científica da UFCSPA, apresentando a atividade desenvolvida durante a execução do projeto;

DESENVOLVIMENTO DO BANCO DE IMAGENS DA ÁREA DE PATOLOGIA HUMANA (PID- PATOLOGIA) Professora Responsável: Adriana Vial Roehe Professoras Orientadoras: Antonio Hartmann e Adriana Roehe Bolsista do Projeto: Gabriela Duarte Ramos RESUMO A Patologia é o estudo das doenças e das alterações estruturais e funcionais que elas ocasionam às células, tecidos e órgãos. O estudo da Patologia é essencial para os alunos da área da saúde, pois é da compreensão da patogenia das doenças e das alterações por elas causadas ao organismo que advém o tratamento para as mesmas. Existem atualmente e em diversas instituições de ensino superior, grandes dificuldades na obtenção e organização de material adequado às aulas práticas de Patologia. O desenvolvimento de um banco virtual de imagens é uma das alternativas atuais, visando solucionar a questão organizacional, facilitando e ampliando o acesso dos alunos e professores ao material disponível. Além disso, a digitalização do material impede a deterioração inevitável e inerente ao tempo do rico acervo do Departamento de Patologia e Medicina Legal da UFCSPA. O atual projeto propõe o desenvolvimento de um Sistema de Imagens Anatomopatológicas (SIAP), em plataforma web, com o intuito de ampliar, recuperar e armazenar o acervo de imagens do Departamento de Patologia e Medicina Legal e permitir fácil utilização e manipulação em Ambiente Virtual de Aprendizagem (Moodle). PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Seleção de peças cirúrgicas, com auxílio dos orientadores (provenientes do Laboratório de Patologia da Santa Casa) para material de aulas práticas; Acondicionamento, catalogação do material e preparo adequado do material para aulas práticas; Com o auxílio dos orientadores, cortar pequenas amostras das peças e levar à histotécnica da Universidade para a confecção de lâminas; Auxílio na confecção de lâminas; Aquisição de imagens de lâminas para o computador; Digitalização de imagens provenientes do material catalogado e, especialmente, do acervo de diapositivos do departamento; Tratamento das imagens digitalizadas: melhoria na qualidade da imagem (nitidez, contraste, cores etc.) e adequação do tamanho da imagem (adequar o tamanho do arquivo, para viabilizar a utilização das imagens no moodle). Inserção do logotipo da UFCSPA na imagem; Organização de um catálogo, no qual as imagens serão classificadas em macroscopia, microscopia e radiologia e inseridas na seguinte ordem: sistemas – órgãos – diagnóstico; Participação no desenvolvimento do sistema de armazenamento e recuperação das imagens (banco de imagens - SIAP); Inserção das imagens no sistema SIAP; Participação na elaboração de casos clínicos ilustrados (desenvolvidos no próprio sistema de imagens) para uso didático, no moodle; Inserção de casos de autopsia, com as respectivas imagens documentadas, no sistema.

MOTIVAÇÃO EDUCACIONAL NO APRENDIZADO DE ENFERMAGEM Professora Responsável: Aline Corrêa de Souza Professoras colaboradoras: Eliane Goldberg Rabin, Marcia Koja Breigeiron, Emiliane N. de Souza e Adriana A. Paz Bolsistas do Projeto: Thaís Tanccini e Rochelle de Carli Silva RESUMO A motivação do aluno em relação ao seu processo de ensino-aprendizagem pode ser uma das formas de avaliação da qualidade do ensino de uma instituição. Sabe-se que a motivação tem um caráter intrínseco e extrínseco; o primeiro é a condição interna do indivíduo que varia de acordo com as diferenças culturais, crenças e valores, e o segundo deriva de estímulos externos. Assim, o objetivo deste projeto durante o ano de 2010 foi o de desenvolver a motivação dos acadêmicos de enfermagem em relação ao seu aprendizado. Para se atingir este objetivo, os bolsistas do Programa de Iniciação a Docência (PID) tiveram a função de pesquisar diferentes metodologias educacionais que estimulassem a motivação dos alunos. Para o próximo ano daremos seqüência no projeto com um enfoque na criação e utilização de objetos virtuais de aprendizagem. Para isto, ainda durante o ano de 2010 desenvolvemos e encaminhamos para o Comitê de Ética em pesquisa da UFSCPA o projeto de pesquisa intitulado Objeto Educacional Digital e Metodologia Ativa no Ensino de Enfermagem. O professor responsável e os demais professores envolvidos neste projeto de pesquisa, junto aos bolsistas, avaliarão os objetos educacionais que serão utilizados durante as aulas. Ao término do semestre os resultados serão analisados com o intuito de verificar a efetividade do processo. Os objetos educacionais serão aplicados nas disciplinas Cuidado Humano I e II, e Primeiros Socorros do Curso de Graduação em Enfermagem da UFCSPA. A finalidade da realização deste projeto é melhorar o ensino na graduação a partir destas novas práticas e experiências pedagógicas, além de oportunizar ao acadêmico o desenvolvimento de atividades diretamente ligadas à docência, a pesquisa e a extensão em parceria com os docentes. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Realizar revisão da literatura sobre os temas relacionados a motivação e metodologias educacionais inovadoras; Auxiliar na organização e preparação de material didático para as aulas das disciplinas envolvidas no projeto; Revisão, em parceria com professores e alunos da UFRGS, dos objetos educacionais já desenvolvidos pelo Laboratório de Ensino Virtual da Escola de Enfermagem da UFRGS, quanto a forma e conteúdo; Desenvolver novos objetos educacionais com uso do software Flash, a serem utilizados nas disciplinas envolvidas; Participar das atividades de avaliação da utilização destes objetos; Escrever relatórios semestrais de suas atividades; Participar das reuniões semanais com os professores orientadores; Os alunos bolsistas desenvolverão, também, tarefas que se enquadrem nas especificações deste projeto e que sejam pertinentes à sua condição de estudante; participar das Feiras de Saúde da UFCSPA e das atividades da Semana Científica da UFCSPA, na qual deverão apresentar trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas durante o Projeto.

PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM FARMÁCIA BUSCANDO NOVOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM Professora Responsável: Aline Lins Camargo Professora Orientadora: Aline Lins Camargo Acadêmica Voluntária no Projeto: Ana Carolina de Moura RESUMO Este projeto apresentado ao Programa de Iniciação à Docência (PID) da UFCSPA visa inserir um aluno de graduação em atividades de iniciação à carreira docente, por meio da participação do acadêmico em buscas de novos objetos de aprendizagem, desenvolvimento de exercícios interativos para Internet e organização do ambiente virtual de aprendizagem para as disciplinas de Introdução às Ciências Farmacêuticas e Práticas em Atividades Farmacêuticas I do Curso de Farmácia. Além de oportunizar a participação deste acadêmico também em atividades de extensão e pesquisa desenvolvidas pelo professor orientador. Os principais resultados deste projeto serão a criação e organização de uma videoteca sobre âmbito de atuação profissional do farmacêutico e desenvolvimento de exercícios interativos para web. O aluno poderá participar ativamente na melhoria das atividades didáticas, participando no processo de re-estruturação e construção de novas práticas pedagógicas. Contribuindo com sua criatividade, sua capacidade de avaliação crítica e com suas experiências como aluno. Além disso, poderá vivenciar atividades docentes e avaliar sua aptidão para esta área de atuação profissional do farmacêutico. Espera-se, assim, que o aluno possa colaborar de forma dinâmica, responsável e ética na formação de profissionais farmacêuticos que atendam aos anseios da sociedade. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Participar, junto com a professora das disciplinas relacionadas, nas tarefas de ensino, pesquisa e extensão; Prestar auxílio aos alunos para resolução de dúvidas, indicação de referências, em horário extra-classe, previamente estabelecido; Participar das Feiras de Saúde da UFCSPA; Participar das atividades da Semana Cientifica da UFCSPA, na qual deverá apresentar trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas durante o Projeto.

BIOINFORMÁTICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS DA SAÚDE Professora Responsável: Ana B. Gorini da Veiga Professoras Orientadoras: Ana B. Gorini da Veiga e Cecília Dias Flores Bolsistas do Projeto: Rafael Santos Schwab e Jamile Dutra Correia RESUMO O presente projeto visa contar com 2 (dois) bolsistas para auxiliar na construção de tutoriais das diversas ferramentas destinadas a Bioinformática disponíveis na Web, bem como na construção de protocolos para auxiliar os alunos nas atividades práticas em laboratório e na criação de Objetos de Aprendizagem sobre Biologia Molecular, dando continuidade ao projeto já iniciado em 2009. A Bioinformática constitui uma das áreas de atuação dos profissionais das áreas da saúde. Desde 2006, as disciplinas de Biologia Molecular e de Informática da UFCSPA abordam esse tema, até então carente em nossa instituição. As disciplinas introduzem os vários tipos de análise em Bioinformática, tendo como eixo norteador a análise de sequências (de nucleotídeos e de aminoácidos) e de estruturas tridimensionais (de proteínas) a fim de elucidar a identificação funcional de genes e proteínas num contexto celular com uma abordagem integrativa com as áreas biológicas e biomédicas. Ao longo do ano de 2009 alguns tutoriais foram efetivamente desenvolvidos e aplicados nas disciplinas de Biologia Molecular e de Informática II, resultando em melhor entendimento, por parte dos alunos, das ferramentas de Bioinformática. Em 2010, além dos tutoriais, também foram desenvolvidos Objetos de Aprendizagem sobre tópicos de Biologia Molecular pelos alunos PID, os quais poderão ser utilizados no ensino dessa disciplina para alunos da UFCSPA e de oturas instituições de ensino. Para 2011, o projeto prevê a inclusão de outras ferramentas que auxiliarão a explorar de forma mais produtiva as informações e conceitos biológicos disponíveis em bancos de dados, a fim de modular a construção do conhecimento do aluno. Além disso, os Objetos de Aprendizagem e os tutoriais serão validados através da aplicação dos mesmos juntos a alunos de graduação. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Participar das reuniões do grupo de Bioinformática, que ocorrem semanalmente, em horário a ser combinado, de acordo com a disponibilidade da maioria. Participar, junto com as professoras orientadoras, em tarefas de ensino e pesquisa que integram o Plano de Ensino da Disciplina Informática II, bom como o projeto de Implantação do Laboratório de Bioinformática e Biologia Computacional. Auxiliar as professoras: na organização e preparação de tutoriais das ferramentas de Bioinformática selecionadas para serem utilizadas no projeto e trabalhadas em aula; na definição de protocolos a serem executados pelos alunos no laboratório de informática; e na elaboração de exercícios utilizando o C-MAP como instrumento pedagógico. Desenvolver os tutoriais em linguagem de programação HTML, para que os mesmo possam ser acessados via Web (Sala Virtual). Esta tarefa é pertinentes à sua condição de estudante, uma vez que esta foi tema da disciplina de informática II, semestre passado. Participar das Feiras de Saúde da UFCSPA. Participar das atividades da Semana Científica da UFCSPA, na qual deverá apresentar trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas durante o Projeto. Manter as professoras a par de suas atividades no PID, por meio de relatórios publicados na sala virtual PID-Bioinformática, incluindo os tutoriais preparados, os trabalhos a serem apresentados nos eventos acadêmico-científicos, etc. Manter comunicação semanal com as professoras, através de reuniões, e-mails ou telefone.

O CINEMA COMO UM INSTRUMENTO PARA O ENSINO DE BIOÉTICA Professora Responsável: Ana Carolina da Costa e Fonseca Professora Orientadora: Ana Carolina da Costa e Fonseca Bolsista do Projeto: Keron dos Santos Sanches RESUMO No ano de 2009, quando assumi como professora da UFCSPA, tornei-me responsável pelas disciplinas de Bioética, Introdução à Filosofia e Filosofia da Ciência, ministradas, até o momento, para os cursos de Enfermagem, Fisioterapia, Nutrição e Psicologia. Neste mesmo ano, ofereci em caráter eletivo para todos os cursos da UFCSPA a disciplina “Reflexões sobre ética a partir do cinema”, que, em 2010, teve sua segunda edição com uma seleção diferente de filmes ficcionais e documentários. Alunos de todos os cursos já assistiram estas disciplinas. A Bioética é o ramo da Filosofia que mais dialoga com outros ramos do conhecimento e que não tem como ser ministrada sem que se faça uma avaliação detalhada de casos concretos. Minha formação em Filosofia (bacharelado, mestrado e doutorado) e em Direito (bacharelado) foi muito útil para me permitir discutir aspectos filosóficos e aspectos jurídicos envolvidos em questões de bioética. Foi necessário, além disso, que eu me aprofundasse cada vez mais em aspectos relativos ao fazer próprio de cada uma das ciências da saúde. Para isso, recorri à literatura que discute casos concretos e a filmes, tanto de ficção como documentários. Percebi, então, que, durante as aulas, por mais que eu tentasse explicar os elementos fáticos e afetivos envolvidos nas questões éticas discutidas, a narração em terceira pessoa não era tão eficiente quanto a narração com elementos visuais, como em um filme. Para o melhor desenvolvimento das aulas, procurei livros e artigos que tratassem sobre a relação entre bioética e cinema. Reuni vasto material entre filmes ficcionais e documentários, e alguns livros e artigos. Os livros sobre a relação entre cinema e algum ramo do conhecimento (Bioética, Ética em Pesquisa, História, História e Filosofia da Ciência), apesar de úteis a quem pretende ler sobre filmes que podem ser utilizados como recurso didático, não são nem sistemáticos na análise que fazem dos filmes, nem abrangentes em relação aos filmes existentes. Aos poucos, comecei a produzir o material que não encontrei publicado e surgiu a idéia de escrever o livro que gostaria de ter encontrado e que não encontrei disponível, ao menos não, no Brasil. Este projeto visa à redação de parte substancial de um livro sobre Bioética e Cinema que possa ser utilizado por alunos e por professores que desejem usar filmes ficcionais e documentários como recurso para a discussão de questões de bioética, com vistas a facilitar a análise e a discussão sobre os filmes assistidos, bem como facilitar o acesso aos títulos dos filmes, dados os temas que pretendam discutir. O livro tanto fornecerá um panorama dos filmes disponíveis sobre temas de bioética, como proporá questões para serem discutidas, de modo a ser utilizado como uma ferramenta didática por parte de professores, e como uma fonte de consulta para alunos interessados em se aprofundar em temas de bioética a partir de filmes. Os alunos auxiliarão a escrever partes de um livro que será importante material didático para ministrar disciplinas de Bioética na UFCSPA e em outras instituições. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Pesquisar e selecionar filmes ficcionais e documentários para o livro, Escrever e auxiliar na escritura de textos sobre os filmes selecionados, Revisar textos escritos por outros alunos, Auxiliar na formulação de questões para discussão de cada um dos filmes selecionados, Contribuir para a organização e para o desenvolvimento de projetos de extensão e das disciplinas de Bioética, especialmente quando da utilização de recursos audiovisuais, Participar das reuniões relativas ao trabalho desenvolvido neste projeto, Realizar os relatórios solicitados, Planejar e elaborar material didático sobre Bioética e cinema, Planejar práticas educativas sobre Bioética e cinema que possam ser executadas em disciplinas de Bioética, Participar de eventos científicos, sob orientação e supervisão da professora responsável pelo projeto, o que abrange a inscrição e a elaboração de trabalhos sob forma de artigo, resumo, pôster, apresentação.

PROPOSTA DE DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS PARA A PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO DE BIOQUÍMICA E A AVALIAÇÃO DO IMPACTO NO APRENDIZADO DOS ACADÊMICOS DA ÁREA DA SAÚDE DA UFCSPA. Professora Responsável: Ana Maria Ponzio de Azevedo Professoras Orientadoras: Ana Maria Ponzio de Azevedo e Ângela de Mattos Dutra Bolsistas do Projeto: Alexandre Wahl Henningen, Wellinton Furlan Paschoal, Vitor Bernardes Pedrozo e Kamila Tiemann Gabe RESUMO O objetivo do projeto de ensino em 2009 e 2010 foi promover o desenvolvimento de atividades didáticas que possam aprimorar o ensino de Bioquímica, para que o acadêmico da área da saúde tenha um maior aproveitamento e aplicação prática do conteúdo básico. Em 2011, está sendo acrescentada como continuação do projeto a utilização das atividades desenvolvidas e do material produzido não só nas disciplinas de Bioquímica do ensino de graduação, mas também em disciplinas eletivas (ou PDCI) e/ou cursos de extensão, presenciais e a distância. Nestas disciplinas eletivas e/ou cursos de extensão o principal objetivo será complementar os conteúdos básicos desenvolvidos na disciplina de Bioquímica com os conteúdos de Bioquímica do exercício e também a aplicação prática dos conteúdos da Disciplina de Bioquímica na elaboração de dietas pelo nutricionista. Este projeto prevê, também, o uso parcial da modalidade de ensino a distância (EaD) como uma possibilidade pedagógica e inovadora para desenvolver elaboração de material, mídias, aplicação de ambientes de aprendizagem, planejamento, criação, desenvolvimento e implantação de um curso/disciplina na modalidade EaD, na disciplina de Bioquímica; proporcionando ao bolsista experiências como tutores e aos alunos a utilização de novos recursos educacionais aplicados através da EaD. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Desenvolver material didático, de acordo com o projeto apresentado no processo de seletivo. Contribuir com o uso de casos clínicos relacionados a deficiências enzimáticas para a melhoria da metodologia já empregada na disciplina. Participar na atualização do ambiente de aprendizagem Moodle (Sala Virtual) com as diferentes propostas de atividades da disciplina; Propor e desenvolver outras alternativas didáticas que estimulem o interesse do aluno pela disciplina. Avaliar o uso do material desenvolvido no projeto pelos alunos de graduação. Participar da divulgação dos resultados obtidos na avaliação do uso do produto desenvolvido originando uma pesquisa de ensino. Empregar o produto didático desenvolvido e o conhecimento adquirido pelo bolsista em criação de disciplinas eletivas e cursos de extensão propostos no projeto.

PROGRAMA DE DOAÇÃO DE CORPOS Professora Responsável: Andréa Oxley da Rocha Professora Orientadora: Andréa Oxley da Rocha Bolsista do Projeto: Diane Alícia Tormes RESUMO O Programa de Doação de Corpos para o Estudo da Anatomia Humana, desenvolvido pela disciplina de Anatomia da UFCSPA visa organizar e aperfeiçoar o processo de doação de corpos para ensino e pesquisa na instituição. Corpos humanos são indispensáveis ao ensino e pesquisa na área da saúde. A base do conhecimento de todos os profissionais da área da saúde está fundamentada na anatomia humana e o processo de obtenção de corpos é fundamental para a construção desse conhecimento. Segundo o Ministério da Educação, os laboratórios de anatomia devem disponibilizar para cada grupo de 10 estudantes, no mínimo um cadáver. O laboratório de anatomia da UFCSPA teria necessidade anual mínima em torno de 12 cadáveres para serem utilizados para o ensino nos diferentes cursos de graduação, especialização e pós-graduação desta Universidade. A disciplina de anatomia abrange a base teórica e prática inicial de todos os cursos da área da saúde desenvolvidos nesta universidade e pressupõe um envolvimento profundo dos professores, tanto nas atividades teóricas, através de aulas expositivas, como também através de aulas práticas com identificação de estruturas e órgãos em peças humanas. Além disso, o preparo de peças anatômicas através da dissecação e utilização de técnicas específicas é fundamental para que as mesmas sejam utilizadas em aulas práticas. Desta forma, o desenvolvimento deste projeto de iniciação à docência encontra um amplo campo de aplicação na disciplina de Anatomia Humana e tem como objetivo selecionar alunos que se identifiquem com a carreira docente e tenham interesse específico por ampliar seus conhecimentos de Anatomia Humana. Toda esta compreensão da importância do aprendizado da anatomia para os profissionais da área da saúde somada a percepção da fragilidade do material (peças anatômicas humanas) e da dificuldade de obtenção deste material conduz o aluno ao amadurecimento e entendimento da necessidade de uma campanha de conscientização sobre a doação de corpos. Desta forma, temos como objetivo dar continuidade ao desenvolvimento do Programa de Doação de Corpos iniciado em 2008 e transformá-lo em processo perene desenvolvido na disciplina de anatomia como forma de obtenção de cadáveres para ensino e pesquisa. Ao término do desenvolvimento deste projeto, a cada ano, espera-se que os alunos tenham aprimorado o seu conhecimento anatômico, através da dissecação e preparo de peças anatômicas, desenvolvido as ferramentas básicas necessárias ao preparo de material humano para ensino e tenham alcançado aprendizado em técnicas didáticas. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Pesquisa e preparação de material didático a ser utilizado pela disciplina. Participação e auxílio na organização dos seminários realizados pelos professores, com os alunos da graduação. Auxílio na preparação e dissecação de material (cadáveres e peças anatômicas) a ser utilizado nas práticas. Preparação de peças anatômicas a partir das novas técnicas anatômicas implementadas (angiotécnicas), que serão catalogadas e armazenadas para ensino e exposição. Preparação de conteúdo teórico para ser discutido durante as aulas práticas e seminários. Auxílio em seminários e/ou aulas expositivas para revisão do conteúdo ao fim de cada unidade desenvolvida, com os alunos da graduação. Elaboração de trabalhos científicos a partir dos resultados obtidos com a campanha de doação de corpos para serem apresentados na Semana Científica 2010 da UFCSPA.

MUSEU DE ANATOMIA Professora Responsável: Andréa Oxley da Rocha Professores Orientadores: Andréa Oxley da Rocha e Leandro Totti Cavazzola Bolsistas do Projeto: Natassia Lehmann e Raphael Teixeira Canto RESUMO A idéia de montar um espaço cultural, sob certo aspecto artístico, fundamentado no estudo do corpo humano, vem de encontro a evolução histórica do estudo da anatomia humana. Embora a anatomia, na atualidade, tenha seu enfoque essencial no conhecimento técnico, no passado, apresentou uma estreita relação com a arte e o conceito de beleza. A disciplina de anatomia abrange a base teórica e prática inicial de todos os cursos da área da saúde desenvolvidos nesta universidade e pressupõe um envolvimento profundo dos professores, tanto nas atividades teóricas, através de aulas expositivas, como também através de aulas práticas com identificação de estruturas e órgãos em peças humanas. Além disso, o preparo de peças anatômicas através da dissecação e utilização de técnicas específicas é fundamental para que as mesmas sejam utilizadas em aulas práticas. Desta forma, o desenvolvimento deste projeto de iniciação à docência encontra um amplo campo de aplicação na disciplina de Anatomia Humana e tem como objetivo selecionar alunos que se identifiquem com a carreira docente e tenham interesse específico por ampliar seus conhecimentos de Anatomia Humana. Ao término do desenvolvimento deste projeto, espera-se que os alunos tenham aprimorado o seu conhecimento anatômico, através da dissecação e preparo de peças anatômicas, desenvolvido as ferramentas básicas necessárias ao preparo de material humano para ensino e aprendizado de técnicas didáticas. Assim, é nossa proposição a manutenção do projeto PID Museu de Anatomia, para que este evento ocorra anualmente, pois além de possibilitar a produção constante de material didático de excelente qualidade para a utilização em aulas práticas, qualifica os alunos em relação ao conhecimento anatômico e técnicas cirúrgicas. Além disso, proporciona a divulgação à comunidade externa da forma como os corpos doados a esta Universidade são utilizados para o ensino, desmistificando a utilização de cadáveres para este fim.

PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Elaboração de peças anatômicas para formação do acervo para o Museu de Anatomia. Pesquisa e preparação de material didático a ser utilizado pela disciplina. Preparação de seminários teórico-práticos sobre os conteúdos abordados nas aulas teóricas, para serem realizados com os alunos da graduação. Auxílio na preparação e dissecação de material (cadáveres e peças anatômicas) a ser utilizado nas práticas. Preparação de peças anatômicas a partir das novas técnicas anatômicas implementadas (angiotécnicas), que serão catalogadas e armazenadas para ensino e exposição. Preparação de conteúdo teórico para ser discutido durante as aulas práticas e seminários. Organizar seminários e/ou aulas expositivas para revisão do conteúdo ao fim de cada unidade desenvolvida, com os alunos da graduação. Elaboração de trabalhos científicos baseados nas novas técnicas anatômicas utilizadas e nos resultados obtidos com o Museu de Anatomia, para serem apresentados na Semana Científica 2011 da UFCSPA.

AVALIAÇÃO PSICODIAGNÓSTICA DE PACIENTES PSIQUIÁTRICOS DO HOSPITAL PRESIDENTE VARGAS Professora Responsável: Caroline Tozzi Reppold Professores Orientadores: Caroline Tozzi Reppold e Adriana Serafini Bolsistas do Projeto: Marina Damion, Emília dos Santos Magnan, Guilherme Schitz Amaral e Mariana Rosa da Silva RESUMO O projeto propõe uma nova metodologia de ensino no campo da avaliação psicológica, a saber, práticas de avaliação psicodiagnóstica a serem desenvolvidas pelos bolsistas na ala de internação psiquiátrica do Hospital Presidente Vargas (HPV). Trata-se de um trabalho que conta com a parceria de preceptores e psiquiatras do HPV. Em termos operacionais, alunos bolsistas devem realizar avaliações, in loco, em pacientes encaminhados pelos preceptores para triagem psicodiagnóstica, a fim de obter subsídios para discussão do caso e confirmação de hipótese diagnóstica. As práticas de avaliação (testagem) serão inicialmente realizadas pelos bolsistas, com supervisão das professoras orientadoras, e observadas por grupos de alunos matriculados nas disciplinas envolvidas no projeto. Posteriormente, os alunos das disciplinas de Técnicas de Avaliação I, II e III serão responsáveis pela testagem dos pacientes, sendo monitorados pelos bolsistas e supervisionados pelas professoras do projeto. Cada um dos quatro bolsistas ficará responsável por uma forma diferente de avaliação, a saber: avaliação cognitiva (inteligência – para confirmação de hipótese diagnóstica de retardo mental ou de outras síndromes/transtornos que envolvem defasagem cognitiva), avaliação de atenção/memória/maturação neurológica, avaliação psicométrica de personalidade e avaliação projetiva de personalidade. Os alunos bolsistas e os demais alunos interessados participarão ainda de reuniões de discussão de caso com o professor responsável pela disciplina, os preceptores e psiquiatras do HPV que estejam atendendo os pacientes avaliados. Como prática de ensino de avaliação psicológica, os monitores deverão também ser responsáveis pela organização da testoteca do curso de psicologia, pela organização de um banco de artigos sobre avaliação psicológica e pela elaboração de exercícios sobre critérios de validação e normatização e sobre aspectos éticos e deontológicos da avaliação psicológica em hospital psiquiátrico. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Treinamento para uso de base de dados científicos: objetiva capacitar os bolsistas para busca de material científico; Busca de material (artigos) para composição de um banco de artigos sobre avaliação psicológica: objetiva proceder à busca de material científico para operacionalizar os estudos de revisão e utilização de testes psicológicos e a manutenção das bases de dados criadas a partir do projeto; Manutenção do banco de artigos: objetiva a atualização das bases de dados criadas; Organização da testoteca (organizar os testes conforme sua natureza, contabilizar o material disponível e organizar um sistema de controle de empréstimo dos testes para que os alunos das disciplinas de TAP possam utilizá-los nas avaliações psicodiagnósticas realizadas como prática de ensino do HPV); Realizar, sob supervisão das professoras, avaliações psicodiagnósticas nos pacientes da ala psiquiátrica do HPV, a fim de que os alunos das disciplinas de TAP possam assistir como parte do treinamento para aplicação da testagem; Monitorar as professoras e os alunos das disciplinas de TAP durante as práticas de ensino das disciplinas de TAP (ou seja, durante as avaliações psicodiagnósticas realizadas no HPV); Participar das reuniões de discussão de caso com a equipe do HPV; Participar de reuniões sistemáticas com as professoras responsáveis pelo projeto para organização/supervisão das atividades; Propor o desenvolvimento de metodologias inovadoras que contribuam para melhoria do ensino na graduação através do estabelecimento de novas práticas e experiências pedagógicas; A elaboração de fichas sobre os instrumentos disponíveis na testoteca com dados sobre autores, data de publicação, objetivos, dados de validade, fidedignidade e normatização; Construção de um vídeo sobre a aplicação dos testes WISC-III e WAIS-III e Rorschach para demonstração nas disciplinas de TAP-I e TAP-III;

Inserção dos bolsistas na disciplina de TAP - I no auxílio das supervisões das avaliações realizadas pelos alunos da disciplina; Produção de artigo a partir da experiência realizada ao longo do projeto com objetivo de elaboração de material didático.

PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NA ÁREA DE AVALIAÇÃO NUTRICIONAL Professora Responsável: Catarina Andreatta Gottschall Professoras Orientadoras: Catarina Andreatta Gottschall e Cláudia Dornelles Schneider Bolsista do Projeto: Gabriele Calisto Bandeira RESUMO Este projeto faz parte do programa de Iniciação à Docência da UFCSPA, e visa contribuir para a melhoria do ensino de graduação, através da elaboração/execução de Projetos de Ensino que envolvam os alunos de graduação do curso de Nutrição na qualidade de bolsistas. O objetivo deste projeto é despertar no aluno o interesse pela carreira docente em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Oportunizar a participação do aluno no Programa de melhoria efetiva da qualidade do Curso de Nutrição, através da promoção de novas práticas e experiências pedagógicas, a serem desenvolvidas nas aulas práticas desenvolvidas em sala de aula, hospitais e em escolas da rede pública de ensino da cidade de Porto Alegre, bem como das aulas teóricas das disciplinas de Avaliação Nutricional I e II. Para isto será desenvolvido este projeto, em cooperação entre o corpo docente e discente, que tem como perspectiva estimular o aluno a participar como elemento ativo na reconstrução e construção na busca da melhoria da qualidade de ensino do seu próprio processo de formação profissional. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Buscar referências bibliográficas; Correção dos estudos de caso; Contatar entre professor responsável pela disciplina e os alunos; Elaborar manuais com condutas nutricionais e fotos; Elaborar material de dessensibilização para as aulas práticas em Hospital; Elaborar exercícios usando os recursos do moodle e do software Hot Potatoes; Auxiliar na construção de material para viabilizar o uso de EAD na disciplina; Participar, junto com as Professoras das disciplinas, em tarefas de ensino, pesquisa e extensão; Auxiliar na criação das unidades de conteúdo que serão trabalhadas em EAD; Seleção do conteúdo nos repositórios de objetos de aprendizagem nacionais e internacionais; Auxiliar no desenvolvimento de atividades de avaliação com o auxílio de ferramentas computacionais (moodle e hot potatoes); Auxiliar na tutoria das disciplinas (acompanhamento dos alunos via EAD) nas atividades à distância; Desenvolver seminários referentes a assuntos complementares aos conteúdos abordados em aula, bem como formas didáticas de prestar auxílio aos alunos em horário extraclasse; Participar das Feiras de Saúde da UFCSPA como responsáveis diretos pela orientação dos alunos novos no desenvolvimento das atividades de avaliação antropométrica, bem como nas atividades educativas em nutrição. Atuar ainda, com a prática da abordagem aos participantes da comunidade, participando da ação integradora com os alunos de outros cursos. Os alunos bolsistas PID dão o caráter de padronização e continuidade das ações planejadas no curso de Nutrição a serem desenvolvidas na feira. Sempre orientados pelo professor responsável e bolsista REUNI; Participar das atividades da Semana Cientifica da UFCSPA, na qual deverá apresentar trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas durante este Projeto.

CASOS EM MICROBIOLOGIA MÉDICA Professor Responsável: Cícero Armídio Gomes Dias Professores Orientadores: Cícero Armídio Gomes Dias e Juana Lia Trindade Gamallo Bolsista do Projeto: Eliza Saggin Mallmann RESUMO O ensino de microbiologia médica é tradicionalmente focado nos microrganismos o que gera uma separação entre o conhecimento básico sobre os microrganismos e as ações voltadas para o paciente. Esta estratégia não utiliza a potencialidade integrativa entre o ensino de microbiologia e as disciplinas clínicas. Dentre as ações inovadoras empregadas nas escolas médicas a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) vem sendo empregada com sucesso. No presente projeto, a ABP será empregada para em casos de pacientes com doenças infecciosas com vistas a explorar os conhecimentos de microbiologia médica. É prevista a participação de um estudante de medicina na condição de bolsista que atuará na busca e preparo de casos clínicos que serão apresentados aos alunos da disciplina de Microbiologia Médica. O projeto visa integrar conteúdos da área básica em microbiologia com aspectos da formação clínica dos estudantes de medicina. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Busca de casos; Reunião com professor orientador para elaboração da apresentação; Apresentação do caso; Acompanhamento das atividades (levantamento de hipóteses, confronto de conhecimento, resolução dos casos).

A INSERÇÃO DA PSICOLOGIA NO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE Professora Responsável: Clarissa De Antoni Professores Orientadores: Clarissa De Antoni e Marcelo Gonçalves Bolsista do Projeto: Stelyus Leônidas Mariano Silveira RESUMO Esse projeto propõe aos alunos conhecerem como está inserida a Psicologia, como ciência e profissão, nos diferentes dispositivos atuais disponíveis na rede de saúde. Esses dispositivos envolvem a atenção primária, através da equipe matricial e clínica ampliada, bem como, a gestão em saúde mental coletiva através da história da reforma psiquiátrica, e a constituição dos Centros de Atendimento Psicossocial e do hospital psiquiátrico. O conhecimento será adquirido integrando a teoria estudada em sala de aula com visitas dirigidas, elaboração de relatórios de observação, seminário integrador. Além dos alunos apresentarem os programas de intervenção disponíveis pelo Ministério da Saúde na área da Saúde Mental. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Contato com as instituições (Unidades básicas de Saúde, Distritos de Saúde, hospitais e ambulatórios, Centro de Atendimento Psicossocial, etc.) e os respectivos psicólogos que atuam nesses locais para apresentação da proposta e aprovação das visitas. Elaboração de um plano de visitação com cronograma e objetivos específicos a serem definidos de acordo com o local. Serão 8 visitas, com cinco alunos cada, aos dispositivos na Atenção Básica e aos CAPS, e uma visita com a turma ao Hospital Psiquiátrico São Pedro e ao Memorial da Loucura. Acompanhamento aos alunos em todas as visitas realizadas. Elaboração de um modelo de relatório que integre os conteúdos teóricos com as observações da prática. Compilação das informações obtidas nos relatórios e a avaliação dos relatórios dos alunos. Realização de relatórios de avaliação da eficácia das visitas. Participação na supervisão quinzenal com professor responsável para planejamento, acompanhamento e avaliação do trabalho inserido no Projeto. Auxilio aos Professores na organização e preparação de material didático, levantamento bibliográfico e planejamento de atividades de aula, conectadas com o interesse dos alunos frente as observações realizadas. A realização de um levantamento dos programas fomentados pelo Ministério da Saúde que envolvam a área da Psicologia e como os psicólogos estão inseridos na implementação dos mesmos. Exemplo: Prevenção do Suicídio. Manual dirigido a profissionais das equipes de saúde mental. Participação nos seminários integrativos dos conteúdos. Participação das atividades da Semana Científica da UFCSPA, na qual deverá apresentar trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas durante o Projeto. Elaboração de um texto sobre essa experiência, sob supervisão do professora responsável visando a publicação do mesmo como relato de experiência em docência nessa área em uma revista científica.

PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DISCIPLINA: NUTRIÇÃO E DIETÉTICA Professora Responsável: Cláudia Dornelles Schneider Professora Orientadora: Cláudia Dornelles Schneider Bolsista do Projeto: Eduarda Gallina Giraldi dos Santos RESUMO Este projeto faz parte do Programa de Iniciação à Docência da UFCSPA, e visa contribuir para a melhoria do ensino de graduação, através da elaboração/execução de Projetos de Ensino que envolvam os alunos de graduação do curso de Nutrição na qualidade de bolsistas. O objetivo deste projeto é despertar no aluno o interesse pela carreira docente em atividades de ensino e extensão, estimulando o desenvolvimento de metodologias que contribuam com a melhoria do ensino do Curso de Nutrição, através da promoção de novas práticas e experiências pedagógicas a serem desenvolvidas para as aulas teóricas e práticas. O projeto também contempla as atividades de extensão desenvolvidas nas Feiras de Saúde. Para isto este projeto será desenvolvido em cooperação entre o corpo docente e discente, tendo como perspectiva estimular o aluno a participar como elemento ativo na reconstrução e construção da melhoria da qualidade de ensino do seu próprio processo de formação profissional. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Participar, junto com as Professoras das disciplinas, em tarefas de ensino, pesquisa e extensão; Auxiliar na criação das unidades de conteúdo que serão trabalhadas em EAD; Seleção do conteúdo nos repositórios de objetos de aprendizagem nacionais e internacionais; Auxiliar no desenvolvimento de atividades de avaliação com o auxílio de ferramentas computacionais (moodle e hot potatoes); Auxiliar na tutoria da disciplina (acompanhamento dos alunos) nas atividades à distância (EAD); Desenvolver seminários referentes a assuntos complementares aos conteúdos abordados em aula, bem como formas didáticas de prestar auxílio aos alunos em horário extraclasse; Participar das Feiras de Saúde da UFCSPA; Participar das atividades da Semana Cientifica da UFCSPA, na qual deverá apresentar trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas durante este Projeto.

COMPREENDENDO O DESENVOLVIMENTO HUMANO A PARTIR DE ATIVIDADES PRÁTICAS DE ENSINO E AVALIAÇÃO Professora Responsável: Daniela Centenaro Levandowski Professora Orientadora: Daniela Centenaro Levandowski Bolsistas do Projeto: Monique da Silva Pelissoli e Isabela Rodrigues Sanches RESUMO O presente projeto envolve três disciplinas do Curso de Psicologia (Psicologia do Desenvolvimento I, Psicologia do Desenvolvimento III e Psicologia do Desenvolvimento III: Situações de Risco) e tem por objetivo a implementação de diferentes atividades de ensino e de avaliação de caráter prático, tais como observações guiadas, discussão de filmes e reportagens, produção de material informativo, organização de mini-curso e construção de um porfólio. Para a sua execução, estão sendo solicitadas duas bolsas de iniciação à docência. Pensa-se que tal proposta qualificará a formação dos alunos de Psicologia, incluindo os bolsistas, tendo em vista a importância dessa área de conhecimento para a futura atuação profissional. Além disso, beneficiará alunos também de outros cursos de graduação da UFCSPA, que poderão participar de algumas dessas atividades. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Busca de artigos para composição de um banco de dados sobre o processo do desenvolvimento e suas situações de risco: objetiva a familiarização do bolsista com a literatura da área e a criação de um banco de artigos; Busca de materiais ilustrativos do desenvolvimento humano, tais como filmes, reportagens, documentários, etc.: objetiva o conhecimento, pelo bolsista, de outros recursos didáticos, bem como a criação de um banco de dados e materiais; Acompanhar as disciplinas de Psicologia do Desenvolvimento I, II e III, auxiliando no planejamento das aulas e das atividades de ensino e avaliação: objetiva a inserção e a familiarização do bolsista nas atividades docentes (planejamento de disciplina, de aula, de avaliações, criação do ambiente virtual da disciplina, etc.), bem como um incentivo para a reflexão sobre novos métodos de ensino-aprendizagem; Planejamento, organização e implementação de um mini-curso e de sessões de exibição e discussão de materiais audiovisuais: objetiva proporcionar a experiência de planejamento de atividades de ensino-aprendizagem problematizadoras e de extensão, bem como a realização de contatos com profissionais da saúde e áreas afins.

A FONOAUDIOLOGIA E EDUCAÇÃO E INFORMAÇÃO EM SAÚDE Professor Responsável: Deisi Cristina Gollo Marques Vidor Professores Orientadores: Carolina Sturm Trindade e Deisi Cristina Gollo Marques Vidor Bolsistas do Projeto: Renata Adams Fernandes e Karoline Weber dos Santos RESUMO O projeto Utilização de Softwares em Fonoaudiologia é fruto de uma atividade voluntária iniciada em 2009, realizada por duas alunas da Fonoaudiologia, em função de um tema discutido na disciplina de Informação e Educação em Saúde: sistemas computacionais relacionados ao trabalho do fonoaudiólogo. A partir do interesse demonstrado por uma aluna que cursava a disciplina, reuniu-se um grupo formado pela professora da disciplina, Carolina Sturm Trindade, pela professora Deisi Cristina Vidor, do Departamento de Fonoaudiologia e as discentes Karoline Weber dos Santos e Renata Adams Fernandes, respectivamente, aluna e monitora da disciplina. Em um primeiro momento, foi realizada uma atividade de pesquisa bibliográfica, com a finalidade de identificar, em revistas específicas da área de fonoaudiologia, publicações que referenciavam o uso de software no trabalho do fonoaudiólogo. Após a varredura nos periódicos, realizou-se a tabulação dos dados encontrados e, a partir destes, o grupo enviou os resultados para atividades científicas. As professoras e a alunas entendem que o trabalho pode e deve ser ampliado, abrangendo os eixos de ensino, pesquisa e extensão. Acredita-se também que o trabalho criará oportunidades de pesquisas envolvendo os departamento de Fonoaudiologia e Educação e Informação em Saúde, bem como ajudará no processo de repensar sobre as didáticas de ensino utilizadas na disciplina de Informação e Saúde e disciplinas específicas da fonoaudiologia. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA As atividades dos quatro bolsistas iniciarão em março de 2010 e finalizarão em dezembro do mesmo ano e estão condicionadas à assinatura do termo de compromisso. Além de participar das reuniões semanais de avaliação e planejamento das atividades, as tarefas dos bolsistas compreenderão, ainda, de acordo com o artigo 7° da Resolução 15/2007 do Conselho departamental, participar das atividades de ensino, pesquisa e extensão propostas, auxiliar na preparação e organização do material didático, levantamento bibliográfico e planejamento das atividades e apresentar relato das atividades desenvolvidas durante o projeto na Semana Científica da UFCSPA, no ano de 2010.

METODOLOGIA DE SIMULAÇÃO COMO FORMA DE APRENDIZADO EM LABORATÓRIO DE ENFERMAGEM Professora Responsável: Emiliane Nogueira de Souza Professoras Orientadoras: Emiliane Nogueira de Souza e Márcia Koja Breigeiron Bolsista do Projeto: Amanda Chlalup Linn e Ana Olívia Winiemko Silva e Souza RESUMO O laboratório de enfermagem é um dos subsistemas tecnológicos da Universidade, que intensifica o desenvolvimento de habilidades necessárias para que o aluno possa atuar com maior segurança e desenvoltura nas situações reais de atendimento de pacientes nos serviços de saúde. O objetivo deste projeto é introduzir a metodologia de simulação como estratégia de ensino-aprendizado em laboratório de enfermagem. As estratégias na execução dessa proposta remetem ao planejamento das atividades, tendo a definição das situações simuladas e um cronograma, sendo de responsabilidade dos professores e alunos bolsistas envolvidos no projeto. Espera-se que os alunos bolsistas tenham como características: iniciativa, criatividade, interesse pela pesquisa, ensino e extensão, facilidade de comunicação, responsabilidade, comprometimento e motivação para desenvolver atividades que incluem encenar, dramatizar e simular, capacidade de organização das atividades acadêmicas e de auto-aprendizagem, iniciativa e sensibilidade. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Os alunos deverão cumprir uma carga horária de dez horas semanais nas quais participarão, junto com os professores orientadores, de tarefas de ensino, pesquisa e extensão, relacionadas a este projeto. Os docentes irão auxiliar na organização e preparação de material didático, orientar a revisão da literatura e o planejamento e desenvolvimento das atividades. Os alunos desenvolverão, também, tarefas que se enquadrem nas especificações deste projeto e pertinentes a sua condição de estudante; das atividades da Semana Científica da UFCSPA, na qual deverão apresentar trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas durante o projeto. Os alunos bolsistas deverão criar check lists com os materiais necessários para cada situação simulada, separar os recursos necessários para cada atividade, elaborar uma ficha de avaliação para ser distribuída aos demais alunos que participarem da situação simulada.

PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DISCIPLINAS DE TERAPIA NUTRICIONAL E FISIOPATOLOGIA NA PRÁTICA CLÍNICA E CIRÚRGICA I E II E TERAPIA NUTRICIONAL PEDIÁTRICA Professora Responsável: Estela Iraci Rabito Professoras Orientadoras: Catarina Gottschall e Estela Iraci Rabito Bolsistas do Projeto: Fernanda Reistenbach Goltz e Mariana Ermel Córdova RESUMO O objetivo deste projeto é despertar no aluno o interesse pela carreira docente em atividades de ensino, pesquisa e extensão, oportunizando a sua participação na melhoria efetiva da qualidade do ensino da dietoterapia no Curso de Nutrição. Criar estratégias de iniciação à carreira docente, por meio do estabelecimento de novas práticas didáticas como EAD e uso de Metodologia Ativa nas áreas de Terapia Nutricional adulto e pediátrico, bem como desenvolver a percepção da necessidade e importância da terapia nutricional como base científica para o exercício profissional do nutricionista. Sua atuação se dará no desenvolvimento e promoção de novas práticas pedagógicas em aulas teóricas e práticas das disciplinas e na pesquisa bibliográfica para a elaboração de manual prático de dietoterapia e conduta nutricional. A carga horária limitada das disciplinas de terapia Nutricional I e pediátrica, impossibilitam a realização de aulas práticas, diante disso faz-se necessário a implementação do uso de estratégias eletrônicas para “simular” o atendimento clínico. O atendimento ambulatorial, como atividade de extensão, possibilitará ao aluno a experiência de aplicação prática da dietoterapia, incentivando a pesquisa bibliográfica e a elaboração de atividades de ensino. Para isso, este projeto será desenvolvido em cooperação entre o corpo docente e discente, tendo como perspectiva estimular o aluno a participar como elemento ativo na reconstrução e construção da melhoria da qualidade de ensino do seu próprio processo de formação profissional. ATRIBUIÇÕES DOS BOLSISTAS Participar, junto com as Professoras das disciplinas, em tarefas de ensino, pesquisa e extensão; Desenvolver seminários referentes a assuntos complementares aos conteúdos abordados em aula, bem como formas didáticas de prestar auxílio aos alunos em horário extra classe; Participar das Feiras de Saúde da UFCSPA; Participar das atividades da Semana Cientifica da UFCSPA, na qual deverá apresentar trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas durante este Projeto; Pesquisa bibliográfica; Elaboração e correção de casos clínicos dos alunos das disciplinas; Elaboração de manual prático para a disciplina; Organização do ambiente virtual Moodle e das atividades EAD; Elaboração de material para ambientação da realidade hospitalar com recursos visuais; Planejamento e acompanhamento de aulas práticas; Acompanhamento de atendimento nutricional ambulatorial.

ACERVO DE IMAGENS PARA ENSINO DE COLOPROCTOLOGIA – AI-CPROCT Professor Responsável: José Vinícius Cruz Professor Orientador: José Vinícius Cruz Bolsista do Projeto: Ana Marina da Silva Moreira RESUMO O projeto “Acervo de imagens para ensino da Coloproctologia” é um trabalho conjunto do Departamento de Educação, Informação e Saúde com a Disciplina de Coloproctologia (Departamento de Clínica Cirúrgica). Este trabalho foi idealizado com o objetivo de armazenar de forma adequada um rico acervo acumulado no Serviço de Coloproctologia (HSCMPA) e disponibilizar este material para a comunidade acadêmica da UFCSPA, permitindo a criação de uma nova ferramenta de aprendizado. O acervo citado é composto principalmente de casos clínicos (alguns raros na literatura médica), imagens macroscópicas de peças cirúrgicas, exames diagnósticos relacionados ao caso em estudo e imagens de resultados de pós-operatório. Serão incluídos também neste material, vídeos com imagens das principais cirurgias praticadas em Coloproctologia, permitindo ao aluno uma maior interatividade e ao professor uma possibilidade de material para enriquecer suas aulas. Para que o material seja armazenado e desenvolvido, está sendo criado o SIAP (Sistema de Imagens Anatomopatológicas), que já vem sendo utilizado pela Disciplina de Patologia, tendo o seu acesso ampliado para outras áreas de conhecimento médico. Neste espaço virtual, é possível inserir diversas imagens e exames diagnósticos e associá-los com casos clínicos relacionados, permitindo desenvolver o raciocínio clínico do aluno que o acesse. Há também um espaço para inserir textos explicativos e referências bibliográficas que permitam um maior estudo do caso e um conhecimento global da patologia em estudo. O projeto futuramente poderá ser acessado via Moodle, uma ferramenta largamente utilizada na Universidade. A importância deste projeto reside na preservação de um rico acervo de imagens acumulado pelos professores e de um maior conhecimento das patologias estudadas na Coloproctologia, com a utilização de uma ferramenta que complementa os ensinamentos teóricos das aulas tradicionais, e amplia a visão prática do aluno, possibilitando um maior contato com as rotinas da especialidade. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Catalogar no mínimo 3 casos clínicos por semana no Sistema de Imagens Anatomopatológicas selecionados previamente pelo Professor; Auxiliar professor na preparação das aulas e material didático; Participar de Feiras de Saúde da UFCSPA; Participar das atividades da Semana Científica da UFCSPA, apresentando trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas; Participar, junto com o Professor Orientador, em tarefas de ensino, pesquisa e extensão.

LABORATÓRIO DE HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO Professor Responsável: Juliana Fernandes Tramontina Professores Orientadores: Juliana Fernandes Tramontina e Analuiza Camozzato Bolsista do Projeto: Pauline Elias Josende RESUMO O relacionamento entre médico e paciente está no centro da prática da medicina. Tanto quanto a cura, os pacientes esperam um bom relacionamento com o médico. Portanto, é importante que desde a vida acadêmica, os alunos sejam capacitados a considerar a natureza das relações interpessoais, os fatores em si mesmos e em seus pacientes que influenciam e a maneira de se obter sintonia, a qual é entendida como um sentimento espontâneo baseado no entendimento e confiança mútuos entre os dois. Este projeto consiste no desenvolvimento de um laboratório de habilidades de comunicação que visa à capacitação dos alunos da disciplina de Psicologia Médica em técnicas de entrevista. Essas habilidades serão desenvolvidas através de aulas com a fundamentação teórica de tais técnicas e posteriores discussões em grupo, bem como na participação ativa em role playing de resolução de casos clínicos em que a capacidade de comunicação será fundamental para um correto diagnóstico. Após um treinamento com os professores envolvidos no projeto, os alunos bolsistas serão responsáveis pela elaboração do material didático e dos casos clínicos. Além disso, após treinamento teórico, os bolsistas organizarão e coordenarão as atividades de role playing desenvolvidas no Laboratório de Habilidades de Comunicação, a fim de facilitar a identificação dos fundamentos básicos da entrevista médica. As entrevistas serão realizadas com um aluno voluntário da turma que entrevistará um ator em uma sala isolada. Ao mesmo tempo, a entrevista estará sendo transmitida através de vídeo ao resto da turma, na presença da professora e do bolsista. Ao término do role playing o aluno e o ator retornam para sala para uma discussão em grupo a respeito dos pontos positivos e negativos da comunicação, a fim de avaliar o quanto e como foram utilizadas as técnicas aprendidas. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Realizar a revisão de literatura e leituras complementares; Realizar a tradução de material da língua inglesa; Confeccionar o material teórico a ser utilizado nas aulas e inserção destes no ambiente Moodle da disciplina; Realizar reuniões com professores para capacitação dos bolsistas nas técnicas de entrevista; Elaborar os casos clínicos relativos a cada técnica abordada; Realizar a coordenação de logística da filmagem em tempo real a ser executada no Laboratório de Habilidades de Comunicação; Executar o projeto com os alunos; Aplicar os três questionários desenvolvidos para avaliação do desempenho dos alunos e da atividade como um todo; Criar um banco de dados com o que foi obtido nos questionários; Analisar o banco de dados; Confeccionar trabalhos científicos com os dados; Realizar a exposição na UFCSPA do trabalho realizado, com informações a respeito das técnicas de entrevista, fotos das simulações de consulta e divulgação dos gráficos feitos a respeito da alteração da capacidade de comunicação do aluno; Participar das Feiras de Saúde com orientação às bancas de triagem; Participar da Semana Científica; Participar de Congressos de Educação Médica, tais como o Gaúcho e o Brasileiro.

ATUALIZAÇÃO DE TÓPICOS E FERRAMENTAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE HEMATOLOGIA, BIOQUÍMICA CLÍNICA E LÍQUIDOS CORPORAIS Professora Responsável: Liane Nanci Rotta Professoras Orientadoras: Liane Nanci Rotta e Rejane Giacomelli Tavares Bolsista do Projeto: Natália Aydos Marcondes RESUMO Este projeto faz parte do programa de Iniciação à Docência (PID) da UFCSPA.O mesmo visa contribuir para a melhoria do ensino de graduação através da introdução de ferramentas didáticas alternativas para o ensino de conteúdos de hematologia, bioquímica clinica e de líquidos promovendo uma articulação mais atrativa e entre teoria e prática, contributiva ao aprendizado, através da valorização o exercício docente e estimulando a inserção de alunos as atividades relacionadas ao ensino de graduação. Sendo a docência uma possível área de atuação profissional biomédica, este exercício discente é desejado aos alunos do Curso de Biomedicina. Objetivos: proporcionar ao acadêmico experiências realcionadas à iniciação à docência, com planejamento e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e de prática docente de caráter inovador e que promovam melhorias no processo de ensino-aprendizagem. Este processo será realizado através do envolvimento do aluno no desenvolvimento de material didático a ser utilizado com apoio em sala de aula, práticas docentes além do desenvolvimento de conteúdos em meio eletrônico. Ainda, o projeto objetiva a elaboração de uma atividade de extensão: ciclo de casos clínicos na área das Análises Clínico-Laboratoriais. Assim, com o desenvolvimento das ações propostas será possível proporcionar crescimento acadêmico ao aluno de graduação, incentivando o interesse do aluno pela carreira docente do ensino superior, além do acesso sistemático a novas práticas pedagógicas. Em última análise, o projeto possibilitará, com o exercício das atividades dos alunos participantes do Programa, um suporte voltado para a melhoria do processo de aprendizagem escolar dos outros alunos participantes das disciplinas que estão envolvidas no programa. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Pesquisa, avaliação e aplicação de conteúdos e recursos audiovisuais para inclusão nas disciplinas e auxílio na elaboração dos protocolos de aula prática (repositórios nacionais, internacionais, provas de concursos, ENADE), desta forma montando um banco de atividades que possa ser utilizado como ferramenta pedagógica: banco de exercícios, de casos clínicos, de estudos dirigidos, de relatos de casos, de imagens (filmes, fotografias de imagens); Busca de referências bibliográficas, na elaboração, aplicação e correção dos exercícios e estudos de casos (casos clínicos); Organização e renovação da Laminoteca da disciplina de Hematologia e da disciplina de Líquidos Corporais; Manutenção do recurso moodle para as disciplinas relacionadas; Proposição de atividades com os acadêmicos, utilizando os recursos do moodle; Organização de um ciclo de palestras em Análises Clínico-Laboratoriais (indicação de palestrantes, elaboração da proposta, agendamento, divulgação, escolha dos temas); Proposição de uma ferramenta de avaliação dos recursos aplicados.

AUTOCONSCIÊNCIA E AUTONOMIA: UMA ARTICULAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS DE PSICOLOGIA SOCIAL E EDUCAÇÃO Professora Responsável: Lucia Marques Stenzel Professores Orientadores: Lucia Marques Stenzel, Márcia Rosa da Costa e Pedrinho Guareschi Bolsista do Projeto: Raquel Marramon Silveira RESUMO As disciplinas de Psicologia Social I e II têm sido consideradas, pelos alunos, disciplinas de cunho bastante teórico e com pouca inserção prática. Desta forma, identifica-se a necessidade do desenvolvimento de metodologias que estimulem o aluno a uma vivência mais prática e a uma experimentação de aplicação do conteúdo em um contexto social específico. Para proporcionar esta experiência, pensou-se na escola como contexto social de grande aplicabilidade dos temas estudados. A partir disso, sugere-se, então, a interlocução com a disciplina de “Saúde Mental e Educação”, uma vez que esta possui muitos conteúdos e autores comuns à Psicologia Social, além de ser ministrada no mesmo período durante o Curso de Psicologia. Sabendo, ainda, da grande aplicabilidade e uso de materiais midiáticos no estudo da Psicologia Social e da dificuldade em se ver durante o semestre todas as possibilidades de aplicação prática do conteúdo, propõe-se a elaboração de materiais didático-pedagógicos capazes de facilitar a aprendizagem. Desta forma, os objetivos gerais do projeto “Autoconsciência e autonomia: uma articulação entre as disciplinas de Psicologia Social e Educação” são (1) desenvolver metodologias pedagógicas que contribuam para as disciplinas de “Psicologia Social I” e de “Psicologia Social II” e (2) proporcionar uma vivência prática aos alunos em um contexto social específico, a se dizer, a escola, realizando uma interlocução com a disciplina de “Saúde Mental e Educação” e promovendo a abordagem interdisciplinar dos conteúdos. Como estratégias para se atingir estes objetivos, pretende-se a elaboração de um “banco de propagandas” ideologicamente negativas, a busca por filmes que ilustrem os conteúdos ministrados, atividades interdisciplinares e uma intervenção em ambiente escolar. A participação dos bolsistas torna-se fundamental no que diz respeito à elaboração dos materiais e à organização e acompanhamento da intervenção a ser realizada. Espera-se, assim, que estas propostas facilitem a compreensão pelos alunos das aplicabilidades práticas e das atividades profissionais do Psicólogo Social, que promovam a interdisciplinaridade e criem materiais didáticos que facilitem o processo ensino-aprendizagem. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Participar, junto com o(s) Professor(es) Orientador(es), em tarefas de ensino, pesquisa e extensão, de acordo com o Projeto de Ensino; Auxiliar os Professores na organização e preparação de material didático, levantamento bibliográfico e planejamento de atividades; Desenvolver outras tarefas que se enquadrem nas especificações do Projeto de Ensino e que sejam pertinentes à sua condição de estudante; Participar das Feiras de Saúde da UFCSPA; Participar das atividades da Semana Científica da UFCSPA, na qual deverá apresentar trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas durante o Projeto.

PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - DISCIPLINA DE METODOLOGIA CIENTÍFICA CURSO DE MEDICINA Professor responsável: Lucia Campos Pellanda Professor orientador: Lucia Campos Pellanda Bolsista do projeto: Maitê Bello Jotz RESUMO A bioestatística é fundamental para a correta leitura e interpretação de artigos científicos e, por conseqüência, para a prática médica. Buscar as evidências e avaliá-las criticamente são habilidades importantes desde o início da formação do profissional de saúde. Dessa forma, a partir do incentivo do Programa de Iniciação à Docência, o objetivo desse projeto é facilitar o aprendizado da bioestatística, através da criação coletiva de material de referencia ,com a ajuda dos alunos, para que tenham um entendimento abrangente sobre os cálculos e resultados apresentados em artigos científicos. Esse material será feito ao longo do período letivo do ano de 2010 e será montado através de pesquisas feitas pelos alunos, orientados pelos alunos bolsistas e pelo professor orientador. O conteúdo do material abrangerá todos os conceitos básicos de bioestatística, necessários para um melhor entendimento da pesquisas científicas. O projeto também visa a discussão de artigos científicos durante as aulas para demostrar o uso dos conceitos pesquisados anteriormente. Deseja-se que, com a elaboração e utilização desse material, os alunos da disciplina de Metodologia Científica tenham a possibilidade de fixar e aprofundar os conhecimentos sobre Bioestatística adquiridos em sala de aula de uma maneira prática e verossímil com a sua realidade. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Fazer orientação de grupos; Selecionar as melhores definições dos alunos Elaborar, juntamente com o professor orientador e responsável, o dicionário proposto para esse projeto. Participar da criação de projeto de pesquisa relacionado como a avaliação e com o aperfeiçoamento da disciplina de Metodologia Científica.

FISIOTERAPIA NA SAÚDE DO IDOSO Professor Responsável: Luis Henrique Telles da Rosa Professor Orientador: Luis Henrique Telles da Rosa Bolsista do Projeto: Rafaela Feijó Paris RESUMO O referido projeto propõe uma experiência utilizando a metodologia da problematização no desenvolvimento das atividades das disciplinas de Fisioterapia na Saúde do Idoso I e Fisioterapia na Saúde do Idoso II do Curso de Fisioterapia. Para tal será utilizado a proposta do Arco de Maguerez composto de 5 etapas: Observação da realidade, Pontos-Chave, Teorização, Hipóteses de Solução e Aplicação à realidade. A implementação de ações esta vinculada as atividades práticas destas disciplinas. Está prevista ainda o desenvolvimento de ações integradas de extensão e pesquisa no projeto. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Colaborar na organização de atividades de observação da realidade: visitas, leituras, filmes e busca de dados demográficos e epidemiológicos; Elaborar estudos de casos através da relação entre os conteúdos da disciplina e as situações vivenciadas pelos acadêmicos na observação da realidade; Identificação de material bibliográfico associado ao conteúdo desenvolvido pela disciplina; Orientar os alunos para a realização de pesquisas bibliográficas em sites de busca da CAPES, SCIELO, BIREME, SBGG, DATASUS; Disponibilizar horários para orientar os alunos na análise e solução das atividades propostas; Participar de reuniões com o professor para planejamento das aulas; Participar das aulas da disciplina; Auxiliar os alunos no desenvolvimento de pesquisa sobre a capacidade funcional dos idosos avaliados apresentando seus resultados na Semana de Iniciação Científica da UFCSPA e outros eventos da área; Acompanhar os alunos durante as aulas práticas; Elaborar e apresentar relatórios quando solicitado.

DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE DE NUTRIÇÃO COM ÊNFASE EM PRODUÇÃO INSTITUCIONAL “O GERENTE AUAN” – FASE VI Professora Responsável e orientadora: Maria Terezinha Antunes Professora Colaboradora: Carolina Trindade Bolsistas do Projeto: Cláudia Raulino Tramontt e Larissa Fitarelli Pistoia RESUMO Este projeto que faz parte do Programa de Iniciação à Docência da UFCSPA, visa contribuir para a melhoria do ensino de Graduação em Nutrição, através do aperfeiçoamento do Software de Nutrição – O GERENTE AUAN – Fase III. O objetivo principal é despertar no aluno o gosto pela carreira docente em atividades de ensino, pesquisa e extensão e oportunizar a participação do mesmo no programa de melhoria efetiva da qualidade do curso de Nutrição, através da promoção de novas práticas e experiências pedagógicas, a serem desenvolvidas nas disciplinas de AUAN I e II, com o aperfeiçoamento do Software de Nutrição com Ênfase em Produção Institucional – “O GERENTE AUAN”. Tal aprimoramento será feito com base na inclusão dos valores necessários para cálculo de custos indiretos e de fator de correção e rendimento de cada alimento. A continuidade deste projeto contará com a cooperação entre docente, discente e técnico administrativo da área de informática. Esta quarta fase tem, ainda, como perspectiva estimular o aluno a participar como elemento ativo na reconstrução e construção da melhoria da qualidade de ensino do seu próprio processo de formação profissional. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Prestar 10 ( dez) horas semanais de efetivo trabalho no Projeto, cumprindo as atividades definidas por seu Orientador. Pesquisar receitas e produtos alimentícios para alimentar o banco de dados do Software; Pesquisar novas técnicas de preparo de alimentos; Incluir os dados necessários para o cálculo dos custos indiretos; Acrescentar as informações sobre fatores de correção e rendimento de todos os alimentos do banco de dados; Aplicar, nos alunos das Disciplinas em questão, os testes de aceitabilidade do Software;

CONFECÇÃO DE DESENHOS PARA REPRESENTAR AS LÂMINAS HISTOLÓGICAS DAS AULAS PRÁTICAS DA DISCIPLINA DE CITOLOGIA E HISTOLOGIA DO CURSO DE MEDICINA DA UFCSPA Professora Responsável: Marilda da Cruz Fernandes Professora Orientadora: Marilda da Cruz Fernandes – DCBS Bolsista do Projeto: Livia Ferrony Ribeiro RESUMO DO PROJETO Este projeto foi idealizado para resolver um problema na utilização do laboratório de microscopia que é ocupado pelas disciplinas do núcleo da histologia, patologia e eventualmente a genética básica. O conteúdo prático da disciplina de Citologia e Histologia do curso de Medicina utiliza 3 manhãs da semana. Nestas aulas o professor projeta no monitor de TV as lâminas a serem estudas e na lousa, os monitores fazem representações esquemáticas das mesmas para comparações, a fim de tentar facilitar o entendimento. A disciplina conta com 10 monitores e estes devem fazer o desenho previamente ao início da aula. Como cada monitor tem o seu modo de desenhar e interpretar o desenho, há muitas variações. Com o aumento da carga horária nos laboratórios de microscopia, torna-se inviável manter na lousa os mesmos desenhos por 3 dias, devido a necessidade de ser utilizada por outro docente. Surgiu então a idéia de digitalizar estes desenhos para serem projetados na tela, fazendo com que haja uma uniformização destes esquemas e a lousa ficará livre para utilização de todos os docentes. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA O bolsista irá desenhar o conjunto de lâmina na sequência do cronograma, podendo recorrer aos livros da área, ou mesmo a lâmina original da caixa histológica do curso de medicina. Semanalmente serão feitas reuniões, onde os desenhos serão demonstrados ao Prof. Orientador para correções. O formato final de cada representação será um slide com extensão ppt. Iremos submeter estes desenhos para uma revisão final por profissional da área, porém externo a Universidade e tentaremos fazer o registro autoral destes desenhos em nome do orientador e do bolsista.

ADEQUAÇÃO E ELABORAÇÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS PARA A DISCIPLINA DE FISIOLOGIA HUMANA PARA OS CURSOS DE BIOMEDICINA E FARMÁCIA Professora Responsável: Marilene Porawski Garrido Professores Orientadores: Alexandre Tavares Duarte de Oliveira e Marilene Porawski Garrido Bolsista do Projeto: Diego Del Duca Lima RESUMO Neste projeto a proposta principal é a adequação das aulas práticas de Fisiologia para os cursos de Biomedicina e Farmácia, o desenvolvimento de aulas práticas alternativas e a utilização de alguns dos recursos disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem moodle. Nas aulas práticas de Fisiologia é comum a utilização de vídeos, ratos virtuais e estudos de casos para trabalhar conceitos teóricos numa visão prática. Com a disponibilidade de um número maior de recursos tecnológicos e computacionais associados aos ambientes virtuais de aprendizagem é possível atualizar e adaptar algumas aulas práticas buscando uma maior interatividade do aluno durante o desenvolvimento destas. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Participar, junto com o(s) Professor(es) Orientador(es), em tarefas de ensino, pesquisa e extensão, de acordo com o Projeto de Ensino; Auxiliar os Professores na organização e preparação de material didático, levantamento bibliográfico e planejamento de atividades; Busca de material didático (objetos de aprendizagem) adequados para os objetivos da disciplina nos repositórios disponíveis na internet; Participar das oficinas oferecidas pela Universidade para utilização do ambiente virtual de aprendizagem Moodle; Incluir e participar dos fóruns de dúvidas e fóruns de discussão de temas trabalhados em aula (estudos de caso, resultados de aulas práticas, etc); Elaborar e acompanhar o desenvolvimento de wikis no ambiente virtual da disciplina; Elaborar exercícios de revisão utilizando o Hotpotatos; Elaborar e aplicar, nas aulas práticas de Fisiologia, Objetos de Aprendizagem como mapas conceituais e animações em Power Point; Preparar e participar de experimentos práticos realizados na disciplina de Fisiologia; Participar das Feiras de Saúde da FFFCMPA; Participar das atividades da Semana Científica da FFFCMPA, na qual deverá apresentar trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas durante o Projeto.

PROPOSTA DE ATUALIZAÇÃO DE TÓPICOS E FERRAMENTAS PARA O ENSINO DE GENÉTICA HUMANA Professora Responsável: Marilu Fiegenbaum Professores Orientadores: Júlia Pasqualini Genro e Marilu Fiegenbaum Bolsista do Projeto: Rodrigo Quevedo de Lima RESUMO Hoje a UFCSPA conta com dez cursos de graduação, destes nove possuem disciplinas relacionadas à Genética Humana. Para o próximo ano, as docentes envolvidas neste projeto participarão de seis destas disciplinas, todas com atividades teóricas e práticas desenvolvidas em ambos os semestres letivos do ano. A carga-horária, bem como semestre letivo lecionado e atribuição docentes resumidos em Tabela anexa (ANEXO A) demonstra a grande demanda de atividades. Tendo em vista os rápidos avanços tecnológicos na área de genética humana, e a relevância deste tema na prática da saúde torna-se importante uma revisão contínua do conhecimento gerado nesta área. Dentre os cursos que possuem na sua grade curricular disciplinas de Genética Humana, sem dúvida, os que apresentam uma maior interação da genética com sua prática profissional, são os cursos de Biomedicina, Medicina, e Nutrição. Para estes cursos, então, enxergamos a necessidade de uma revisão contínua da literatura para atualizar o conteúdo ministrado, bem como, reorganizar as disciplinas no intuito de contemplar tópicos atuais em Genética que são específicos para cada curso. Além disso, estes cursos apresentam uma carência no que diz respeito aos conhecimentos de Evolução Humana, que é o tópico mais integrador da Genética e também tem apresentado avanços significativos nos últimos anos. Portanto, torna-se importante a participação de alunos de graduação para auxiliar no aprimoramento das disciplinas a partir de revisões da literatura e da busca de novas ferramentas para aprimorar o ensino da Genética. Para o aluno bolsista, este projeto pretende desenvolver habilidades relacionadas ao conhecimento de Genética e ao processo do ensino, assim como estimular o gosto pela experiência docente como um todo. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Pesquisa de conteúdos e recursos audiovisuais para inclusão nas disciplinas e auxílio na elaboração dos protocolos de aula prática. Planejamento de novas aulas práticas para inclusão nas disciplinas. Participação ativa na disciplina de Genética Humana do Curso de Medicina. Participação ativa na disciplina de Genética e Evolução do Curso de Biomedicina. Participação ativa na disciplina de Genética, Evolução e Biologia Molecular do Curso de Nutrição.

EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS DA SAÚDE, NOVAS TECNOLOGIAS E MODALIDADES DE ENSINO NA ÁREA DA MICROBIOLOGIA – Ênfase nos Cursos de Graduação Biomedicina e Nutrição Professor Responsável: Pedro Alves D’Azevedo Professor Orientador: Pedro Alves D’Azevedo Bolsista do Projeto: Ana Paula Aquistapase Dagnino RESUMO As disciplinas da área da Microbiologia da UFCSPA, com o intuito de inovar constantemente o ensino na área de saúde e frente à crescente oferta de conhecimentos, muitas vezes de fácil aquisição, entretanto de baixa qualidade, vem por meio deste projeto, solicitar, uma bolsa para aluno da graduação no Programa de Iniciação à Docência (PID). O bolsista poderá contribuir para a montagem de um banco de expressões usadas, de forma rotineira, na área da Microbiologia, bem como acessar através da internet de ferramentas disponíveis e, disponibilizá-las, para tornar o aprendizado desta área mais fácil. Adequar todo esse material no ambiente virtual “Moodle” já disponível em nossa Universidade. Por outro lado, a facilidade de comunicação do bolsista e a imersão junto com os demais integrantes tanto do Laboratório de Pesquisa em Microbiologia, bem como colegas de cursos de Graduação da UFCSPA, também contribuirá para vivenciar as necessidades de ensino e aprendizagem do grupo, servindo como interface entre o professor e os alunos. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Reunião semanal para acompanhamento das atividades propostas – 2 horas; Atualização semanal das atividades no “Moodle” – 1 hora; Busca bibliográfica de novas tecnologias de ensino e sua aplicação na Disciplina – 3 horas Participação no planejamento e na criação de novas dinâmicas de ensino teórico e prático na área da microbiologia- 2 horas Discussão com o professor orientador nas atividades teóricas e práticas nas disciplinas envolvidas no projeto – 2 horas O bolsista deverá ser capaz de se integrar com as atividades da disciplina no intuito de buscar todas as informações relevantes para suas melhorias bem como, após aprovação dos professores, aplicá-las aos alunos e avaliar os resultados positivos e negativos que advirem. O referido bolsista será um colaborador para o professor que fará o intercâmbio permanente com os alunos que estão cursando a disciplina. Com estas atividades alcançadas este aluno estará apto a buscar seus conhecimentos de forma organizada e transmiti-las de maneira mais segura e concreta, sendo estas, condições básicas para um docente.

APRIMORAMENTO E INOVAÇÕES EM ESTRATÉGIAS DE ENSINO DA FISIOLOGIA HUMANA E DA FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO Professor Responsável: Pedro Dall’Ago Professores Orientadores: Pedro Dall’Ago e Alberto Antonio Rasia-Filho Bolsista do Projeto: Débora Vacaro Fogazzi RESUMO O projeto visa incentivar o desenvolvimento de práticas pedagógicas pelos alunos da graduação nas disciplinas de Fisiologia Humana I e II e Fisiologia do Exercício. O objetivo de toda a fisiologia é explicar os fatores físicos e químicos que são responsáveis pela origem, pelo desenvolvimento e pela progressão da vida. A intenção da presente proposta é de proporcionar oportunidade para que o bolsista participe ativamente na construção de atividades didáticas das disciplinas junto aos alunos da graduação. O bolsista terá a responsabilidade de realizar atividades sob orientação do professor, auxiliando os demais alunos nas aulas práticas, nos estudos dirigidos e esclarecimento de dúvidas, bem como interação com estes por meio do ambiente virtual. Desta forma, haverá possibilidade de aprimoramento e de treinamento dos alunos da graduação em atividades didáticas, garantindo assim aprendizado e experiência em docência para o aluno bolsista. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Acompanhamento e participação nas aulas teóricas das disciplinas: Essa atividade visa a observação da prática profissional do professor universitário e ambientação do aluno quanto as questões didáticas e a metodologia empregada durante as aulas teóricas. Também auxilia o aluno na aprendizagem e fixação do conteúdo, bem como elaboração de questões referentes aos assuntos abordados. Auxílio aos alunos nas atividades práticas: Objetivo de auxiliar a busca por respostas aos estudos dirigidos realizados durante as aulas práticas utilizando metodologias diversificadas, bem como o aprendizado nas ferramentas de busca. Também a preparação das aulas como a criação de roteiros e o uso de CDs interativos. Também objetiva a vivência com a prática diária do professor. Apoio aos alunos para esclarecimento de dúvidas extraclasse; Essa atividade tem como objetivo promover a melhoria do ensino de graduação, bem como o desenvolvimento de habilidades do bolsista, através do estabelecimento de práticas e experiências pedagógicas que permitam a interação do bolsista com o corpo docente e discente da Instituição. Busca de material complementar (artigos científicos, casos clínicos) para o desenvolvimento de atividades utilizando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas. As atividades consistiram de pesquisa de técnicas descritas na literatura e posterior aplicação destas dentro das condições da disciplina de Fisiologia. O bolsista tera a função de auxílio na adaptação das condições existentes, sempre com a supervisão do professor orientador. Desenvolvimento de atividades de apoio no ambiente virtual: Tem por objetivo promover a familiarização e o aprendizado para o aluno utilizar ferramentas virtuais para o ensino da fisiologia. Será desenvolvido pela participação do discentes bolsista em chats, e utilização de demais ferramentas no ambiente virtual.

ADAPTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS AUDIOVISUAIS PARA O CURSO DE PSICOLOGIA Professor Responsável: Alcyr Alves de Oliveira Junior Professor Orientador: Alcyr Alves de Oliveira Junior Bolsista do Projeto: Elida Fluck Pereira Neto RESUMO Educadores e professores precisam conhecer e fazer uso de todas as ferramentas e tecnologias pedagógicas disponíveis para o melhor ensino da Psicologia bem como encontrar, elaborar e disponibilizar novas tecnologias para o aperfeiçoamento profissional. A validade do uso de recursos que produzam melhoria no entendimento dos alunos sobre os conteúdos a serem estudados deve também servir de base para estimular o interesse dos alunos. O desenvolvimento de propostas com estes objetivos passa pela associação e integração de metodologias tradicionais e novas tecnologias para o ensino. O presente projeto consiste em três tipos de atividade: 1) treinamento de estudantes em habilidades voltadas para a Psicologia envolvendo emprego de linguagem da profissão, elaboração e aplicação de técnicas de ensino e metodologia de pesquisa; 2) produzir articulação entre tecnologias audiovisuais e computacionais para a tradução e inserção de legendas em vídeos originalmente produzidos na língua inglesa e apropriação dos conhecimentos de Psicologia; 3) capacitar estudantes de iniciação a docência nas habilidades de planejamento e aplicação de exercícios didáticos. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Participar na elaboração e aplicação das tarefas de ensino sob supervisão; Auxiliar a organização e preparação do material didático (exercícios e vídeos) e do levantamento bibliográfico que se fizer necessário; Desenvolver as tarefas que se enquadram nas especificações do Projeto de Ensino; Participar das atividades da Semana Científica da FFFCMPA, na qual deverá apresentar trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas durante o Projeto.

ELABORAÇÃO DE MATERIAL AUDIOVISUAL PARA APOIO AO ENSINO DE PSICOPATOLOGIA E PRINCIPAIS SÍNDROMES PSIQUIÁTRICAS Professora Responsável: Analuiza Camozzato de Pádua Professoras Orientadoras: Analuiza Camozzato de Pádua e Juliana Tramontina Bolsista do Projeto: Betânia Novelo RESUMO Diante da grande prevalência e do impacto social e econômico que os transtornos psiquiátricos representam na sociedade, é evidente a importância da identificação das síndromes psiquiátricas e o aprimoramento na habilidade de detecção de tais síndromes. Com este objetivo, o projeto visa ao treinamento das habilidades dos estudantes de medicina na detecção das manifestações psiquiátricas, através da elaboração de material áudio-visual sobre os principais transtornos psiquiátricos. Após um treinamento prévio orientado pelos professores envolvidos no projeto sobre as principais síndromes psiquiátricas, os bolsistas selecionarão casos de pacientes psiquiátricos que ilustrem as síndromes mais freqüentes, em diferentes níveis de gravidade, atendidos em níveis diferentes de atenção à saúde (primário, secundário e terciário) que consentirem em serem filmados. Estes pacientes serão entrevistados pelos professores orientadores, por outros professores e colaboradores do Serviço de Residência Médica em Psiquiatria da UFCSPA e pelos pós-graduandos deste mesmo serviço e pelos próprios bolsistas previamente treinados. Esta entrevista será gravada pelos bolsistas. Posteriormente os bolsistas, orientados pelos professores, farão uma análise e edição do material áudio-visual gravado para torná-lo o mais ilustrativo possível do conteúdo que se quer ensinar. Essa metodologia de ensino-aprendizagem é fundamentada na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e segue o sentido retrógrado de raciocínio daquele que é normalmente apresentado nas salas de aula. A partir do problema apresentado, no caso, a exibição do vídeo do caso clínico “real”, procura-se interpretá-lo, buscando os dados e analisando-os, e assim são discutidas hipóteses diagnósticas. Acreditamos que a elaboração deste material didático será de grande valia para o ensino nas disciplinas de Psiquiatria e Psicologia Médica, além de poder ser usado futuramente em outros cursos da UFCSPA. Este projeto deverá ter continuidade nos próximos anos para que se obtenha um “banco” de vídeos sobre doenças psiquiátricas para ser utilizado como recurso de ensino. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Participar, junto com os Professores Orientadores nas tarefas de seleção de casos, entrevistas, obtenção do TCLE, filmagem e edição, apresentação do material audio-visual em sala de aula e participação na discussão subseqüente, elaboração do questionário de satisfação com o método de ensino proposto e posterior avaliação da eficácia deste Projeto de Ensino. Participar das reuniões de planejamento e de orientação das atividades em andamento acima descritas, coordenada pelos orientadores do projeto. Participar das Feiras de Saúde visando à instrução da comunidade no reconhecimento das Síndromes psiquiátricas. Apresentar a elaboração e desenvolvimento do projeto, bem como os resultados obtidos na Semana Científica da UFCSPA, bem como em outros eventos médicos.

CASOS INTERATIVOS EM NEFROLOGIA - UM PROJETO DE EAD Professora Responsável: Rosana Mussoi Bruno Professoras Orientadoras: Rosana Mussoi Bruno e Cecília Dias Flores Bolsistas do Projeto: Marcelo Kemel Zago e Paula Leite Dutra RESUMO O presente projeto pretende organizar um banco de casos clínicos interativos a partir de casos que vem sendo atendidos na enfermaria de Nefrologia da ISCMPA. Os casos clínicos serão organizados de modo a constar da história, exame físico, dados de laboratório, imagem e anatomopatológicos de modo interativo em ambiente digital. A disposição do caso e de perguntas que vão sendo propostas ao longo do acesso ao caso, com links para textos curtos, informações adicionais permitirão o estudo das principais patologias renais vivenciadas com casos reais em ambiente digital amigável que pretende facilitar o estudo e o raciocínio diagnóstico. O desenvolvimento deste projeto: permitirá armazenamento e acesso adequados do acervo ao material da disciplina de Nefrologia da UFCSPA; evitará a perda do acervo acumulado pelos professores da área de Nefrologia permitindo a preservação de ensinamentos a partir da experiência dos professores; proporcionará o aprendizado da Nefrologia integrando textos científicos, imagens a dados clínicos de pacientes; ampliará a utilização de técnicas de EaD e Ambiente Virtual de Aprendizagem na Universidade, inserindo professores e alunos em um novo contexto de ensino-aprendizagem, de acordo com o plano de desenvolvimento e expansão da UFCSPA; contribuirá para o aperfeiçoamento do ensino da Nefrologia na UFCSPA; permitirá o envolvimento de alunos de Graduação e o desenvolvimento de novos projetos nesta área; incentivará a iniciação à docência e científica de alunos de graduação, que participarão da execução do projeto, nas áreas de Tecnologia da Informação e Nefrologia. Como modelo de inspiração para a realização deste projeto usaremos o caso interativo “Bitter Pill” disponibilizado pelo conceituado periódico médico The New England Journal of Medicine” que pode ser acessado no link: http://www.nejm.org/doi/full/10.1056/NEJMimc1004455 e que colocamos em anexo algumas imagens como exemplo(Anexo 1). PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Reunião semanal de 1h com professora Cecília para instrução e supervisão em informática médica; Reunião semanal de 1h com professora Rosana para supervisão da parte médica do projeto; As 8h restantes serão utilizadas na coleta e digitalização do material médico.

INTERVENÇÃO FONOAUDIOLÓGICA À BEIRA DO LEITO EM PACIENTES DA INTERNAÇÃO SUS DO HOSPITAL SANTA CLARA, COMPLEXO HOSPITALAR SANTA CASA DE PORTO ALEGRE: INSERÇÃO PRECOCE NOS CENÁRIOS DE PRÁTICA E A APRENDIZAGEM A PARTIR DE CASOS Professora Responsável: Sheila Tamanini de Almeida Professoras Orientadoras: Sheila Tamanini de Almeida e Liselote Menke Barea Bolsista do Projeto: Diego Fernando Dorneles Bilheri RESUMO O aumento do número de casos de pneumonias aspirativas, broncopneumonias, bronquiolites, entre outros, subsequentes a casos de disfagia orofaríngea em todo o mundo produz elevados custos socioeconômicos, o que é motivo de preocupação para os governos e instituições públicas e torna evidente a relevância de estudos que clarifiquem e subsidiem políticas e ações na saúde. O objetivo deste projeto é promover e otimizar a atenção integral à saúde por meio da intervenção fonoaudiológica à beira do leito, buscando a inserção precoce do aluno nos cenários de prática do SUS, bem como introduzir o aluno bolsista na prática pedagógica de planejamento e acompanhamento do ensino na área das disfagias. As estratégias de trabalho visam a inserção do acadêmico de Fonoaudiologia no ambiente hospitalar para que este, por meio da realização de avaliação e tratamento fonoaudiológico, possa articular suas ações à equipe de trabalho, privilegiando o diálogo entre as diversas áreas da equipe hospitalar, na busca de uma atuação interdisciplinar, subsidiando as atividades de ensino na graduação e a capacitação para treinamento e matriciamento de equipes. Entre os resultados esperados, almeja-se a construção de um perfil profissional pautado pelas diretrizes curriculares nacionais e para atuação no SUS com vistas à atuação crítica no campo da fonoaudiologia hospitalar e com conhecimento técnico científico atualizado quanto à temática das disfagias e do trabalho em equipe. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Gerenciar os pacientes e atendimentos realizados, sob supervisão do professor orientador; Organizar os materiais utilizados nas atividades assistenciais; Manter a documentação do pacientes preenchida com dados precisos e atualizados; Organizar banco de dados com os dados de atendimento do hospital; Realizar revisão e pesquisa bibliográfica relativa à área temática do projeto, conforme solicitação dos professores orientadores; Realizar avaliação e atendimento fonoaudiológico individual ou em grupo sob supervisão do professor fonoaudiólogo; Realizar orientações relativas à disfagia para pacientes, cuidadores e demais profissionais da equipe; Preparar manuscritos para produção bibliográfica; Produzir apresentações para discussão de caso, aulas, cursos e/ou eventos científicos; Participar das atividades de supervisão; Participar e coordenar seminários das disciplinas envolvidas no projeto; Ser assíduo e pontual.

PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NA DISCIPLINA DE TÉCNICA DIETÉTICA I E II Professora Responsável: Valdeni Terezinha Zani Professora Orientadora: Valdeni Terezinha Zani Bolsista do Projeto: Giovana Baldissera RESUMO Este projeto faz parte do programa de Iniciação à Docência da UFCSPA, visa contribuir para a melhoria do ensino de graduação, através da elaboração/execução de Projetos de Ensino que envolva os alunos de graduação do curso de Nutrição na qualidade de bolsistas. O objetivo deste projeto é motivar o aluno o interesse pela carreira docente em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Oportunizar a participação do aluno no Programa de melhoria efetiva da qualidade do curso de Nutrição, através da promoção de novas práticas e experiências pedagógicas, à serem desenvolvidas nas aulas práticas desenvolvidas no Laboratório Dietético, bem como das aulas teóricas da disciplina de técnica Dietética I e II do Curso de Nutrição. E para isto será desenvolvido este projeto, em cooperação entre o corpo docente e o corpo discente, que tem como perspectiva estimular o aluno a participar como elemento ativo na reconstrução e construção na busca da melhoria da qualidade de ensino do seu próprio processo de formação profissional. PLANO DE TRABALHO DO BOLSISTA Participar, junto com a professora orientadora nas tarefas de ensino, pesquisa e extensão, como por exemplo: pesquisas experimentais realizadas com alimentos em nível sensorial e bromatológico; Auxiliar a professora na organização e preparação de material didático, levantamento bibliográfico e planejamento de atividades; Participar do planejamento e avaliação de seminários referentes a assuntos complementares aos conteúdos abordados em aula, bem como formas didáticas de prestar auxílio aos alunos em horário extra-classe; Participar das Feiras de Saúde da UFCSPA; Participar das atividades da Semana Cientifica da UFCSPA, na qual deverá apresentar trabalho científico sobre as atividades desenvolvidas durante o Projeto. Otimizar as atividades de criação de fóruns e disponibilização de material aos alunos no espaço virtual da instituição.