EDUCAÇÃO EM FOCODiretoria de Educação de Cajamar Ano 3 nº 35 Agosto de 2010

PRÓXIMOS 10 ANOSDemocraticamente, DME revisa o Plano Municipal

de Educação com participação de pais,educadores e servidores.

Páginas 4 e 5Realização:

apoio:

Resultados do Saresp norteiam melhorias para leitura e produção de textos

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Educadores e funcionários da rede visitam feira literária de São Paulo

BIENAL 201031 de AgostoPlanejamento

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Nutricionistas recebem homenagem pelo seu dia

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Pais e moradores apresentam proposições na Pré-Conferência do São Benedito

Participantes do encontro de Jordanésia, na EMEB Antônio Pinto de Campos

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EDITORIAL

Realização: Diretoria de Educação de Cajamar JoRnalistas Responsáveis: Luiz Ricardo da Silva MTB 23442/SP Rodrigo Shimizu MTB 46718 Comitê editoRial: Equipe de supervisão de ensino e assistentes pedagógicos da Diretoria de Educação Fotos: André Skamorauskas, Benê Rocha, Luiz Ricardo e Rodrigo Shimizu Capa: Imagens de duas das cInco Pré-conferêncIas, das emeBs são BenedIto (Km43) e antônIo PInto de camPos (JordanésIa), durante a PrImeIra fase da revIsão do Plano munIcIPal de educação, coordenada Pela dme. pRoJeto GRáFiCo e diaGRamação: Klickcomk Comunicação impRessão: A.R. Fernandez tiRaGem: 1.300 exemplares distRibuição: Escolas Municipais de Cajamar

EXPEDIENTE

Cartas Envie seu comentário, crítica ou sugestão de pauta para o e-mail educacaoemfoco@cajamar.sp.gov.br ou para o endereço: Av. Pedro Celestino Leite Penteado, 994 - CEP: 07750-000 - Cajamar - São Paulo

PLANEJAMENTO

Saresp norteia ações para melhorar a leitura e produção de textos

Educação é para todos!

A partir dos resultados nacionais do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (SAEB/IDEB) e do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP/IDESP), a equipe técnica da Diretoria de Educação planeja ações na busca da melhoria no processo de aprendizagem dos alunos matriculados na rede local. De acordo com a coordenadora geral Osana Pinheiro, um sistema próprio de aferição com instrumentos de avaliação de resultados que sejam coerentes com as habilidades de leitura e produção de textos avaliadas nas duas avaliações externas está sendo estudado pelos profissionais.

Enquanto isso não se concretiza, com base no Saeb e Saresp, um programa de formação continuada para gestores e professores é aplicado a partir dos descritores de aprendizagem nos quais a rede concentra as suas dificuldades relacionadas na leitura e na produção de textos.

Algumas ações nortearam o trabalho da equipe técnica na DME como o mapeamento geral da rede referente ao número de alunos alfabetizados e não alfabetizados e as expectativas de aprendizagem em leitura e produção de textos.

Quase lá! São poucos os governos municipais que verdadeiramente ouvem a população antes de finalizar o Plano Municipal de Educação, como fez o de Cajamar, com a colaboração da Natura Cosméticos, mais o respaldo logístico da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo, empresa que coordenou os debates em cada uma das cinco pré-conferências e mais a Conferência Geral no mês de setembro.

A cada reunião pais, mães, alunos, populares e educadores apresentaram suas sugestões e verbalizaram seus anseios sobre todos os assuntos que norteiam um ensino público de qualidade. Democraticamente, todas as localidades, até mesmo as mais distantes, que compõem a nossa cidade foram percorridas como Ponunduva, Km 43 e também as tradicionais como Cajamar-Centro, Polvilho e Jordanésia.

Como foi comentado nestes encontros, este processo não será encerrado com a revisão do Plano Municipal de Educação cajamarense, mas com a sua materialização. Tudo o que foi sugerido e aprovado tem que ser divulgado exaustivamente à população.

Primeiro como uma forma de prestação de contas a cada cidadão e por fim, na criação de um instrumento impresso para que a população possa cobrar a sua execução dos futuros governantes locais.

Ainda nesta edição, destaco a viagem ao mundo encantado dos livros promovido por esta pasta à 21ª Bienal de São Paulo, para um grupo de educadores e funcionários. Muita tietagem e compras guiaram os cajamarenses pelos corredores do Anhembi.

O Dia da Nutricionista é celebrado no dia 31 de agosto. Este profissional responsável pela alimentação saudável e bem preparada ganhou uma homenagem no prédio da Divisão de Alimentação Escolar com a presença de nutricionistas de outras diretorias.

Irineu Lameira BelchiorDiretor Municipal de Educação

Educadores da rede reunidos para analisar os números do Saresp

Os números das avaliações externas apresentam uma melhora no aprendizado da rede municipal, porém a preocupação com a qualidade da educação é constante e intensa

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3EDUCAÇÃO EMFOCO

Compreender que o ato de ler como diálogo (entre leitor, texto, autor e contexto de produção de texto e da leitura) implica, didaticamente, considerar que a prática de leitura começa antes mesmo que o leitor inicia a leitura da obra, uma vez que o que conhece do assunto, do autor e as expectativas desencadeadas por uma primeira inspeção do material a ser lido estabelecem os parâmetros que irão definir a natureza de sua interação como o texto.

A análise exploratória que o leitor realiza antes da leitura permite também a ele antecipar com maior ou menor assertividade o assunto e a idéia principal do texto. Quanto maior a proficiência do leitor e a intimidade que tiver com o assunto abordado, maiores serão as chances de suas previsões se confirmarem e a compreensão ocorrer sem grandes dificuldades. Mas, se o conhecimento do leitor a respeito do tema não for amplo, precisará se apoiar nos elementos presentes no próprio texto para hierarquizar as informações e construir uma espécie de síntese mental das proposições nele contidas.

experiência tenha provocado. Por essa razão é que se pode dizer que a leitura de um texto convoca cada leitor a dizer sua palavra. Como as ideias que o texto apresenta se relacionam com as do leitor? Como o mesmo tema foi abordado em outra época?

A identificação maior ou menor com as experiências relatadas, a adesão maior ou menor à moldura ideológica subjacente ao que o autor expõe vão moldando os contornos do que cada leitor pode dizer sobre o texto, modelam sua interpretação. Embora a leitura contemporaneamente seja um ato simbólico, as interpretações transitam entre grupos de leitores que em determinados lugares e épocas compartilham crenças e valores.

Conversar sobre o que se leu, compartilhar impressões com outras leitores como: questionar, duvidar, descobrir novas possibilidades permite uma melhor compreensão da obra, aprofundar o estudo e a reflexão a respeito de conteúdos das diversas áreas curriculares, apreciar os recursos expressivos mobilizados pelo autor, bem como debater temas polêmicos, etc.

Escrever sobre o que se leu é outro modo de responder ao texto. Como o texto escrito se converte em objeto que oferece a sucessivas releituras e reescritas, o ato de escrever convida à reflexão e ao aprofundamento: assimilando a palavra do outro, aos poucos, o leitor-escritor descobre a sua própria palavra. A “carta” do leitor que, em resposta ao que o texto suscita, permite ao leitor de si mesmo descobrir mais a respeito de sua própria natureza.

Fonte: Referencial de expectativas para o desenvolvimento da competência leitora e escrita no Ciclo II do Ensino Fundamental.

A leitura de um texto provoca o desejo de compartilhar com outros leitores algumas das impressões que essa

A leitura, em situação escolar, além de permitir aprender os conteúdos das diferentes áreas do currículo, atualizar-se, entreter-se ou apreciar esteticamente usos expressivos da palavra, é ela própria objeto de ensino, pois é função da escola criar as condições que assegurem tanto a construção do sistema de escrita, como também o domínio dos usos sociais da linguagem que se usa para escrever.

Ao longo da história escolar, os processos envolvendo a formação de leitores tem passado por mudanças. Se em certas épocas foram estimuladas leituras em voz alta, em outras predominou a imposição da leitura solitária e silenciosa. Hoje, sabe-se que o exemplo de um bom leitor, que lê em voz alta para um grupo em formação que acompanha o desenrolar das palavras, frases e idéias a partir de uma cópia do mesmo texto, contribui como referência para aqueles que são iniciantes sobre o modo que se deve ler. Nesse caso, em uma leitura compartilhada, o professor assume o papel daquele que revela, nas entonações, os efeitos da pontuação, que explica o costume de um bom leitor de

questionar o texto, que instiga o grupo a estabelecer finalidades para a leitura, a se envolver com o enredo, a buscar indícios, a levantar hipóteses, a antecipar, a fazer inferências e a se posicionar diante das ideias do autor.

Introduzir crianças e jovens no mundo da escrita exige que a escola se empenhe em desenvolver instrumentos de avaliação para conhecer quais textos e estudantes já lêem com autonomia, quais, embora ainda não consigam ter sozinhos, são capazes de compreender com a mediação de um leitor mais experiente.

As capacidades de leitura dos estudantes colocam limites claros ao tratamento que se quer imprimir à prática de leitura na escola. Mas é um equívoco indicar e explorar apenas títulos possíveis ao grau de autonomia do leitor-iniciante, ignorando o que é necessário que ele aprenda e que, por isso mesmo, ainda não lhe é possível. Um projeto de leitura comprometido com a formação de leitores, além da oferta de títulos possíveis ao exercício da leitura fluente, deve proporcionar um cuidadoso cardápio que amplie o universo de expectativas do leitor.

Conhecendo as capacidades de leitura da turma e dependendo do objetivo a ser alcançado, é possível antecipar se o texto pode ser lido de modo autônomo ou compartilhado. É necessário, entretanto, que, na rotina escolar, os estudantes vivenciem ambas as situações. Se oferecermos a eles apenas textos possíveis a seu nível de autonomia, tanto em relação à temática, como à seleção de palavras e de recursos estilísticos, não estaremos promovendo a ampliação da competência leitora. Porém, se todos os textos forem lidos em situação de leitura compartilhada, os desencorajamos a tentar ler autonomamente, pois o processo estará sob o controle do professor.

Dessa forma entendemos que a leitura integral de um texto possa ocorrer tanto como atividade pessoal, silenciosa ou em pequenos grupos; como coletiva, quando um leitor lê em voz alta a um grupo e pode conversar a respeito dos conteúdos.

Considerando que a Prática de Leitura se realiza como interação entre textos e leitores, há tarefas que todos os professores como mediadores de leitura precisam realizar antes, durante e depois

da mesma.

Algumas dicas para leitura e interpretações de textosANTES DA LEITURA

DURANTE A LEITURA (autônoma ou compartilhada)

DEPOIS DA LEITURA

PLANEJAMENTO

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No dia 2 de agosto, o diretor de Educação professor Irineu Lameira Belchior, ao lado de representantes do poder público e da iniciativa privada lançou a revisão do Plano na Câmara Municipal de Cajamar. O processo traça planejamento para a aplicação dos recursos públicos da educação para os próximos dez anos. Foram realizados mais cinco encontros nos principais distritos da cidade.

Dentre os assuntos discutidos nos cinco encontros que antecedem a Conferência Final do Plano estão a construção de novas escolas, elaboração de plano de carreira para os profissionais da Educação e possíveis melhorias para a qualidade do ensino de

Cajamar. A conferência final para a conclusão das metas e objetivos para os próximos 10 anos acontece no dia 18 de setembro, na Câmara Municipal de Cajamar.

“É importante que todos os segmentos da sociedade participem da discussão e da revisão do Plano Municipal de Educação, pois ele traz metas e compromissos públicos independente de quem for o próximo prefeito ou diretor de educação”, lembrou o professor Irineu Lameira Belchior.

“Cajamar é um exemplo para que outras cidades do Brasil cuidem da educação, elaborando um plano de Estado para a educação e não para um governo apenas. O que for definido nessas conferências orientará

as políticas públicas nos anos posteriores”, explicou Rafael Castilho, coordenador da revisão e consultor associado da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo.

Participaram da mesa de lançamento as representantes da Natura Cosméticos, Maria Lúcia Guardia e Isabel Ferreira, assim como o diretor de Saúde, Márcio Roberto de Lúcio e a assistente social do Fórum, Suely Muniz. A Natura Cosméticos é parceira da Prefeitura de Cajamar e patrocina a revisão por meio da contratação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo, responsável técnica por conduzir todo o processo de discussão junto à comunidade em geral.

PRÓXIMOS 10 ANOS

Cajamar discute prioridades para a Educação

Maria Lucia, Isabel (Natura), professor Irineu (Educação), Rafael Castilho (Fundação Escola de Sociologia), Márcio (Saúde) e Suely (Fórum) participam de evento de lançamento

Plateia de educadores e representantes da comunidade acompanhou evento de lançamento da revisão do Plano Municipal de Educação

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uElaborado no final de 2003 com a participação da sociedade

civil, representantes de associações de bairro, professores, gestores, representantes do poder público e da iniciativa privada, o Plano Municipal de Educação de Cajamar define quais as prioridades para a Educação no prazo de dez anos e indica para os gestores públicos locais os principais investimentos na área para que a qualidade da Educação melhore para toda a população. Muitas das metas definidas no primeiro documento foram concretizadas pelo poder executivo local e outras ainda precisam ser alcançadas. Quanto maior a participação comunitária e a divulgação dos objetivos, maiores são as chances das metas serem alcançadas, pois maior será o monitoramento e acompanhamento da população.

O que é o Plano Municipal de Educação?

Prefeitura convida todos os cidadãos a planejarem juntos os investimentos públicos para a Educação da cidade

5EDUCAÇÃO EMFOCO

Cinco estações para ouvir e anotar

SEGUNDA ESTAÇÃO - Cajamar-Centro: EMEB Veneranda de Freitas - Delegado(a)s: Cleide Maria Souza Salles, Eden Camargo Bernardes Silva, Marisa da Silva Souza, Nanci do Espírito Santo Silva e Rosenilde Mota Lisboa

PRIMEIRA ESTAÇÃO - Polvilho: EMEB República do Panamá - Delegado(a)s: Antônio Carlos Rodrigues, Cristiane de Oliveira Moura Almeida, Damaris Oliveira Santos, Flávia de Araújo Souza, Maria José Matias dos Santos, Mônica Silva Guimarães, Raimundo de Jesus, Ricardo Ângelo, Ricardo Júlio, Roque Maximiniano da Silva e Zuleide S. Aguiar

QUINTA ESTAÇÃO - KM 43: EMEB Bairro São Benedito - Delegado(a)s: Maria José Matias dos Santos, Flávia Eller, Zuleide Aguiar, Mônica Silva Guimarães, Roque Maximiniano da Silva, Raimundo de Jesus, Ricardo Ângelo, Damaris Oliveira Santos e Ricardo Júnior

QUARTA ESTAÇÃO - Ponunduva: EMEB Demétrio Rodrigues Pontes - Delegado(a)s: Ariane Hitos Ferreira, Cláudio Lúcio da Silva Siqueira, Eliane Cecatto, Fernando Florio, Marco Antônio de Souza Pelliciari, Marcos Fernandes da Cruz e Reginaldo Alves dos Santos

TERCEIRA ESTAÇÃO - Jordanésia: EMEB Antônio Pinto de Campos - Delegado(a)s: Silvana Cristina de Azevedo Costa, Josina A. S. S. Maia, Rosemar Neves de Brito, Felipe Diego Molina Ferrer, Aurea Martins de Souza, Fernanda de Fátima N. Santos, Jaqueline Ferreira Thomaz, Clara Augusto L. C. Bernardes Silva, Márcio José Ferreira, Franciane M. Monteiro, Paula Espindola Mielke, Elcivânia P. Silva Januário, Ana Paula G. Tavares, Benedito Donizete da Silva, Dorair Frenche e Márcio Roberto Cotrim Brito

apresentou uma síntese sobre o atual Plano Municipal de Educação de 2003, que segundo ela, 90% das metas e dos objetivos já foram cumpridas. Eliana ainda destacou o sistema de supervisão adotado pela Diretoria de Educação como ponto forte.

Pontos comuns sempre surgiram nos encontros como: revisão do Plano de Carreira do Magistério, acabar com as trocas de professores no meio do ano letivo, maior

participação dos gestores das escolas municipais, construções de novas unidades educacionais, criação do cargo de professor adjunto ou volante (para substituição imediata na falta do efetivo), reavaliação de abertura salas de Educação de Jovens a Adultos não só nas escolas municipais e maiores investimentos em ferramentas mais modernas para o professor utilizar em sala de aula, entre muitas.

Com o sinal verde para as pré-conferências, a cada semana uma escola municipal recebeu os convidados; uma equipe de apoio da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo anotou cada uma das sugestões e criticas que depois se tornaram proposições oficiais. O encerramento será na Câmara Municipal no dia 18 de setembro.

Eliana Ashe, representante da FESPSP,

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PRÓXIMOS 10 ANOS

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VISITANTES ILUSTRES

DAE recebe alunos da EMEB Elaine Meneguim

Entre os dias 28 de junho e 5 de julho, 300 alunos da EMEB Professora Elaine Margarete Meneguim da Silva visitaram as instalações da Divisão de Alimentação Escolar, instalada dentro do Paço Municipal em Cajamar-Centro. De acordo com Paula Kawano, coordenadora pedagógica, a atividade externa encerrou o Projeto Alimentação desenvolvido na unidade escolar.

“Nosso objetivo foi o de promover o consumo de alimentos saudáveis. Fizemos uma pesquisa junto aos pais e descobrimos que eles (alunos) consomem, em casa, os famosos salgadinhos e muita bolacha”, colocou Paula. Para promover hábitos positivos a escola ofereceu alimentos

saudáveis como sucos (melância) e saladas (cenoura crua ralada).

A primeira parada para os pequenos visitantes é o armazém inferior. As técnicas de nutrição da DEA explicaram a importância da câmara fria, local onde são mantidos, sob refrigeração, alimentos como carnes, laticínios, verduras, diversas frutas e legumes. O acesso ao seu interior não foi permitido.

No piso superior, funcionam a administração, a cozinha modelo e um segundo armazém. As outras funcionárias informaram os motivos de sempre observar a data de validade de cada item estocado. “Aproveitamos para orientar os alunos que os materiais de limpeza devem ficar distantes

dos alimentos para que os primeiros não passem cheiro, odor aos demais”, ressaltou Jeanice de Azevedo Aguiar, nutricionista responsável pela DAE.

As professoras Jéssica e Elaine acomodoram os alunos na cozinha experimental da DAE, e Jeanice Aguiar dinamizou um exercício virtual que consistiu na montagem correta da pirâmide de alimentos com a explanação sobre a função de cada um para o organismo humano. Ao final, foi oferecido um lanche com suco de fruta e pão com queijo.

O passeio pela Divisão de Alimentação Escolar encerrou um projeto desenvolvido da creche de Cajamar-Centro

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No setor administrativo da Divisão de Alimentação Escolar Armazém superior conta com um elevador exclusivo para cargas

No piso inferior conta com uma ampla área para armazenamento e a câmara fria

Jeanice interage com os alunos com a pirâmide dos alimentos

7EDUCAÇÃO EMFOCO

31 DE AGOSTO

Departamento de Alimentação Escolar promove encontro de nutricionistas

Elas cuidam da qualidade da alimentação de milhares de pessoas em toda a cidade, preparando cardápios saudáveis e balanceados e acompanha

03 de setembro de 2010 - Após muitas oficinas em sala de aula, leituras, revisões e produção de texto nas escolas municipais e estaduais de Cajamar, a Diretoria de Educação divulga o nome dos vencedores da etapa municipal da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. De acordo com a quantidade de escolas e textos inscritos válidos, o município tem direito a duas vagas na categoria 1 (Poema), uma vaga nas categorias 2 (Memórias Literárias), 3 (Crônica)

cada etapa da preparação das refeições que são servidas diariamente para crianças das escolas municipais, trabalhadores das diversas empresas

e 4 (Artigo de Opinião). A Comissão Julgadora Municipal, no dia 24 de setembro, selecionou os textos e foi composta por Adriana Helena da Silva (coordenadora pedagógica da E.E. Élcio Cotrim), Lúcia Maria de Carvalho (ex-diretora de Educação e professora de Língua Portuguesa), Neimar Albino Possebon (diretor da E.E. Élcio Cotrim), Irene Cristina Pereira Carneiro de Azevedo Barbosa (diretora da EMEB Vinicius Couto), Maria Eloiza Godinho Machado (psicopedagoga da DME) e Rodrigo Shimizu

espalhadas pelo município ou pessoas em recuperação nos hospitais.

O Dia da Nutricionista, celebrado no dia 31 de agosto, comemora o esforço dessas profissionais que cuidam do bem estar e da qualidade de vida a partir da alimentação. Para celebrar a data, a chefe da Divisão de Alimentação Escolar da Prefeitura de Cajamar, Jeanice de Azevedo Aguiar promoveu um encontro dessas profissionais.

As nutricionistas Helen Coelho (diretoria de Saúde), Mariana Oliveira (Saúde), Fabiana Lameira Belchior (UNIP) e Tânia Maria Bernardo de Almeida (Saúde), Daniela Fernando Bortoletto (Promax) e Daniela Pacheco Góes (Frigorífico Independência), além da equipe da Divisão de Alimentação Escolar, as técnicas em nutrição Jéssica Albino de Oliveira, Mara Aparecida Alves Silva e Ieda Maria Nilo Santiago, tiveram uma tarde diferente e somente para elas.

(assessor de comunicação da DME). A identificação de todos os textos enviados foi ocultada para uma avaliação imparcial das produções. A Diretoria de Educação parabeniza a todos os alunos e seus professores orientadores selecionados para a etapa estadual das Olimpíadas de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro.

No dia 7 de outubro, os vencedores da etapa municipal serão homenageados na sessão ordinária da Câmara Municipal, às 19 horas.

Professor Orientador Escola Título

Marli Pinto de Campos Schiavo EMEB Prof. Antonio Carlos de Carvalho Acróstico de Cajamar

José Ramos Missé EMEB Arnaldo Correa da Silveira Ponunduva, um Encanto

Alunos Suplentes

Sheila Aparecida da SIlva Santos EMEB Prof.ª Maria Elce Martins Bertelle Cajamar Minha Cidade

Iara Dalaqua EE Prof. Élcio José Pereira Cotrim Elogios a Cajamar

Erica Cristina de Oliveira EMEB Prof.ª Maria de Lourdes mattar O Melhor Lugar do Mundo

Arlene Batista de Oliveira Alves EMEB Prof.ª Veneranda de F. Pinto O Lugar Onde Vivo

Ana Carla Gonçalvez da Silva EMEB São Benedito Nosso bairro

Nome

Greisy Kelly Rodrigues Raminho (4ª série)

Maria Isabel dos Santos Marques (4ª série)

1ª Suplente - Tainara Silveira Gama (4ª série)

2ª Suplente - Jeanne Giovana A. Camargo (5ª série)

3ª Suplente - Caroline Rocha Hess (4ª série)

4ª Suplente - Gabriella Sousa Lage (4ª série)

5ª Suplente - Karina Ribeiro Lopes (4ª série)

Alunos SelecionadosCATEGORIA 1 - POEMA

Professor Orientador Escola Título

Maricelva Lima Vieira EE Prof.ª Ana Maria Garrido OrlandimCajamar, uma cidade em crescimento e com

grandes preocupações

Nome

Júlio Nunes de Oliveira

Aluno SelecionadoCATEGORIA 4 - ARTIGO DE OPINIÃO

Professor Orientador Escola Título

Sibele Martins dos Santos EMEB Prof;ª Lucy Apparecida Bertoncini Neurose e os Vizinhos

Aluno Suplente

Aparecida Ivonete Franzo Idalgo EE Prof.ª Ana Maria Garrido Orlandim Como Superar o Mal

Nome

Amanda Cassiano Leal (8ª série)

1º Suplente - Raiana Moitinho Andrade (8ª série)

Aluno SelecionadoCATEGORIA 3 - CRÔNICA

Professor Orientador Escola Título

Rafael Valverde EE Prof. Élcio José Pereira Cotrim Uma Cidade Cheia de Histórias

Aluno Suplente

Carolina Gomes Vallejo EMEB República do Panamá Meu Bairro

Nome

Amanda Maria da Silva Costa (7ª série)

1º Suplente - Otávio Navarro do Espírito Santo (7ª série)

Aluno SelecionadoCATEGORIA 2 - MEMÓRIAS LITERÁRIAS

Jeanice Azevedo recebe as homenageadas na sede da DEA

Conheça os vencedores da etapa municipal da Olimpíada de Língua Portuguesa

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para esta época. Estes atrativos e muitos outros levaram um grupo de educadores, gestores e funcionários da rede municipal ao maior centro de exposições da América Latina, o Anhembi, na Capital, no dia 20 de agosto. A Diretoria de Educação cedeu dois ônibus.

A Bienal Internacional do Livro da cidade de São Paulo é o momento supremo entre o leitor e o mundo encantado da literatura. Também é o palco para encontros das principais editoras, livrarias e distribuidoras do Brasil que preparam seus lançamentos

Não é somente de comercialização de títulos, dos mais variados gêneros literários que a Bienal viveu. Uma intensa programação cultural atraiu cerca de 800 mil visitantes. Quem perdeu o trem mágico do mundo encantado dos livros terá uma nova oportunidade em 2012.

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BIENAL 2010

Um Passeio pela 21ª Bienal do LivroA organização da Bienal é da Câmara Brasileira do Livro que reuniu 350 expositores

Espaço destinado ao público infanto-juvenil

O livro é uma viagem Mais uma turma de Cajamar na saída

Agora Furnari com Andrea Dalcin Educadores cajamerenses na palestra de EvaMais tietagem com Eva Furnari, Adriana Pelissoli e Rose do Gato Preto

Sônia, Simone e Marta de olho nos livros

Galera da DME pelos corredores do AnhembiTietagem da Telma com a escritora Eva Furnari

Expositores apostam na criatividade para chamar a atenção do público alvo