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EDUCAÇÃOFÍSICA
PROF.ª FRANCISCA AGUIAR
PROF.ª JUCIMARA BRITO8º ANOENSINO FUNDAMENTAL
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Unidade IIITrabalho: a trajetória humana, suas produções e manifestações
CONTEÚDOS E HABILIDADES
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Aula 09Conteúdos
• Jogos e brincadeiras tradicionais • Competir ou cooperar: eis a questão
CONTEÚDOS E HABILIDADES
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Habilidades • Identificar as brincadeiras tradicionais como herança
cultural. • Diferenciar os princípios da cooperação e da competição.
CONTEÚDOS E HABILIDADES
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Jogos e Brincadeiras Tradicionais • São jogos muito antigos, praticados há séculos. • Transmitidos oralmente de geração para geração. • Fazem parte do cotidiano de várias gerações de
crianças.
AULA
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Formação das brincadeiras tradicionais brasileirasMiscigenação (três grandes influências)
AULA
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Influências portuguesas • Folclore lusitano, incluindo os contos, histórias, lendas e
superstições. • Ex: bolas de gude, pião, jogo de botão e amarelinha.
AULA
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Influências africanasVieram com os escravos, que trouxeram seu folclore cheio de estórias de bichos para o Brasil. Ex: chicotinho queimado, quente e frio, batata quente e jogo do belisco
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Influências indígenas Trouxeram para essas brincadeiras o hábito de imitar os adultos. Ex: brincar de cozinhar, caçar.
AULA
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Jogos e Brincadeiras Tradicionais PortuguesasBola de gude (diversas formas de brincar)
Coloca-se no chão apenas uma bola de gude de tamanho grande. O primeiro jogador precisa acertá-lo; se não conseguir, é a vez do próximo, que tenta acertar a bolinha do primeiro, e assim prossegue.
AULA
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Jogos e Brincadeiras Tradicionais PortuguesasBola de gude (diversas formas de brincar)
Se o jogador conseguir acertar a bolinha do adversário, recebe uma ou mais deste, conforme combinado antes. A duração do jogo depende da vontade dos jogadores.
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PiãoEnrola-se a corda no pião segurando uma ponta do barbante e lançando o brinquedo no chão. No jogo com desafio, os participantes desenham um círculo no chão e todos precisam arremessar seus piões no centro do círculo. Quem não consegue, deixa o seu pião dentro do círculo. Os peões são disputados pelos outros jogadores que conseguirem atingir o centro do círculo.
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Amarelinha1 – Com um giz branco,
desenhe o diagrama composto de 10 quadros, e depois numerá-los de 1 a 10, com diferentes cores de giz. Se pode fazer uma amarelinha menor ou maior, segundo o tamanho e as capacidades das crianças.
AULA
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Amarelinha2 – A criança deve se
posicionar, atrás do primeiro quadrado, e atirar o marcador. A casa onde cair o marcador será o quadrado em que a criança não poderá pisar.
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Amarelinha3 – A criança começará o
circuito da amarelinha pulando com um (nas casas solitárias) ou dois pés (nas casas duplas) segundo a posição dos quadrados.
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Amarelinha4 – Será vencedora a criança
que consiga completar todo o percurso primeiro, ou seja, que vá e volte trazendo o marcador, sem se desequilibrar.
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Jogos e Brincadeiras Tradicionais AfricanasChicotinho queimado: Escolhe-se uma criança para ser o chicotinho queimado. Ele irá esconder um objeto para que os outros o encontrem.
AULA
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Jogos e Brincadeiras Tradicionais AfricanasQuando alguém se aproximar do objeto o Chicotinho queimado vai dando pistas: Diz “Quente” se a pessoa estiver perto do objeto, “frio” se estiver longe, “morno” se estiver se aproximando.Ganha quem achar o objeto, será a sua vez de escondê-lo.
AULA
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Batata quenteO grupo fica em círculo, sentado ou em pé. Uma criança fica fora da roda, de costas ou com os olhos vendados, dizendo a frase: “Batata quente, quente, quente... queimou!” Enquanto isso, os demais vão passando a bola de mão em mão até ouvirem a palavra “queimou”.
AULA
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Batata quenteEnquanto isso, os demais vão passando a bola de mão em mão até ouvirem a palavra “queimou”. Quem estiver com a bola nesse momento sai da roda. Ganha o último que sobrar.
AULA
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Jogo do beliscoBrincadeira de roda que, no final da cantoria, dizia “que lá vai um beliscão”; então, a última criança a ser atingida levava um beliscão.
AULA
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Jogos e Brincadeiras Tradicionais Indígenas
• Brincadeiras junto à natureza e nos rios.
• Brincar de casinha. • Brincar de caçar.
AULA
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Com base no que estudamos hoje, façam a seguinte atividade.1º- Escolha duas brincadeiras e vivencie na sala de aula.- Todos devem participar!!!2º- Ao chegar em casa verifique com seus pais e avós se eles já brincaram das brincadeiras e jogos vivenciados por você em sala de aula e anote no caderno. Verifique se ainda possuem as mesmas características.
Vamos nos exercitar, turma!!!
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
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• Operar juntamente com alguém. • Colaborar.
O que é cooperar?
AULA
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A cooperação nasce da necessidade que temos de conviver juntos.
Por que cooperar?
AULA
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São jogos para compartilhar, são jogos para unir pessoas, e reforçar a confiança em si mesmo e nos outros.
Jogos cooperativos, o que são?
AULA
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Todos são responsáveis pelo resultado do jogo;Todos são corresponsáveis pela vitória.
Características
AULA
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• Jogos plenamente cooperativos; • Todos jogam para superar um
desafio comum; • Prazer de jogar; • Todos os participantes fazem
parte de um mesmo time; • Resultado compartilhado.
ClassificaçãoJogos Cooperativos sem perdedores:
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• Existência de duas ou mais equipes.
• Sem competição. • Favorece a cooperação entre
as equipes.
Jogos de resultado coletivo
AULA
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Jogos onde os jogadores experimentam situações de troca entre as equipes.
• Rodízio • Inversão de placar • Inversão do goleador • Inversão total
Jogos de inversão
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• Iniciação dos jogos cooperativos
• Todos jogam • Todos tocam/Todos passam • Todos marcam ponto • Todas as posições • Passe misto • Resultado misto
Jogos Semi-Cooperativos
AULA
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• Cooperação • Aceitação • Envolvimento • Diversão
Princípios dos jogos cooperativos
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Agora é hora de praticar o “Nó humano”.Formem um círculo com todos de mãos dadas. Cada um deverá observar bem quem está ao seu lado direito e ao seu lado esquerdo, lembrando que “não pode esquecer, nem trocar!”.Sob o comando do Professor, soltem as mãos e caminhem livremente pela sala, procurando cumprimentar colegas diferentes daqueles que estavam a seu lado. Depois de um minuto, parem onde estão.
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
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Cada um irá procurar, sem sair do lugar, dar a mão novamente a quem estava à sua direita e à sua esquerda.Agora a brincadeira começa: o objetivo é, sem soltar as mãos, voltar a ter o círculo inicial no centro da sala.Após a atividade os alunos irão debater as dificuldades encontradas, os desafios superados e as formas de cooperação colocadas em prática e responder as seguintes questões:
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
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1. Quais as estratégias usadas para desfazer o “Nó”?
2. No nosso cotidiano, precisamos das pessoas para ajudar-nos a desfazer alguns “nós” da nossa vida?
3. De que maneira aconteceu a cooperação?
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
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