Educação Visual e Educação Tecnológica 5º Ano · Participação nas atividades propostas 30%...
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PARA MELHOR CONSULTA DEVE ATIVAR-SE O SÍMBOLO DOS MARCADORES(MENU VERTICAL À ESQUERDA)
Educação Visual e Educação Tecnológica 5º Ano
Critérios de Avaliação
Peso na avaliação Instrumentos de Avaliação
70%
55% a 70%
Trabalhos realizados em aula
5%*
Trabalhos realizados fora da aula
10%*
DAC**/Trabalho interpares
30%
Observação direta em sala de aula
Valores e Atitudes
(ver tabela)
Observação direta do trabalho em sala de aula
Valores e Atitudes
(Grelha de Observação em aula)
Peso Parâmetros % PA
30%
Participação nas atividades propostas 5% D; E; F
Autonomia 3% F
Persistência 3% F
Sentido de responsabilidade (pontualidade, presença do material necessário ao
normal funcionamento da aula)
6% E; F
Espírito de cooperação 3% E; F; G
Comportamento adequado ao espaço da atividade letiva (respeito pelas
regras estabelecidas).
10% E; F
* Quando não aplicável, reverte a favor do trabalho realizado em aula.** Avaliação final da unidade de trabalho desenvolvida em DAC (Domínio de Autonomia Curricular)
Educação Musical – Critérios de avaliação 2018/2019
Critérios de Avaliação de Educação Musical – 2º Ciclo
Instrumentos de avaliação – 5ºAno
Competências (70%)
Fichas de avaliação (teórica/prática)
30%
Trabalho em aula 35%
DAC 5%
Atitudes e valores (30%)
Material necessário 5%
Atenção / concentração 5%
Respeito pelos colegas / Professores
5%
Cumprimento das regras estabelecidas
5%
Assiduidade / Pontualidade 5%
Organização do caderno diário
5%
O aluno será avaliado em todos os parâmetros com um nível de 1 a 5.
A escala de avaliação nas diferentes modalidades/matérias será dada através de um nível de
desempenho com parâmetros pré-definidos, assim:
A - significa o Nível avançado;
E - o nível elementar;
PE – Parte do
Elementar; I - o nível
introdutório;
PI - o nível parte do introdutório.
Domínios e percentagens:
ÁREA 1 - Atividades Físicas: 50% (Descritores do perfil do aluno - a) b) c) d) g) e J) )
As Unidades Didáticas serão divididas em 7 categorias:
A – Jogos Pré-Desportivos (só 5º ano);
B – Jogos Desportivos Coletivos (Futsal, Basquetebol, Voleibol e Andebol);
C – Ginástica (Solo e Aparelhos);
D – Atletismo (Saltos, Corridas e Lançamentos)
E – Atividades Rítmicas Expressivas (dança);
F – Luta;
G – Percursos na Natureza.
São selecionadas as 5 “ me lhor es ma térias” de cada aluno, sendo obrigato riame n te 2 ma térias
da Categoria B (JDC), 1 da Categoria C (GIN) e 1 da Categoria D (ATL).
ÁREA 2 - Aptidão Física: 15% (Descritores do Perfil do aluno – b) e) f) g) e j))
6 Testes da bateria de testes FitEscola. Os alunos são avaliados segundo testes aprovados em
grupo e para terem sucesso deverão encontra-se na Zona Saudável (ZSAF) se em pelo menos 3
das 6 capacidades físicas avaliadas para esse ano, obtêm resultados estipulados, no protocolo,
para a sua idade e género.
ÁREA 3 - Avaliação cognitiva: 5% (Descritores do Perfil do Aluno – a) b) g) e j) )
A área dos conhecimentos refere-se à aquisição por parte dos alunos, de determinados
conteúdos teóricos, considerados importantes para o conhecimento das diferentes matérias
selecionadas (regras, regulamentos, componentes técnicas e táticas) e também noções
básicas da elevação e desenvolvimento das capacidades físicas (hábitos de vida saudável e
princípios de treino). A avaliação dos conteúdos poderá ser oral ou escrita.
ÁREA 4 – Trabalho na aula: 30% (Descritores do Perfil do Aluno – c) d) e) e f) )
Nesta área pede-se ao aluno para apresentar uma postura no espaço da aula de acordo com os
critérios abaixo explanados:
- Apresentar boa assiduidade e boa pontualidade;
- Apresentar uma boa participação e um bom empenhamento;
- Ter atitudes de entreajuda, sempre que necessário;
- Respeitar as regras previamente estabelecidas.
JPD – Jogos Pré Desportivos A -
JDC – Jogos Desportivos Coletivos
Andebol PI PI
Basquetebol - I
Futsal E E
Voleibol I PE
Ginástica
Solo PE E
Aparelhos I PE
Atletismo PI I
Luta PI I
Atividades Rítmicas Expressivas PE E
Percursos na Natureza PI I
Introdução – “Incluem-se as habilidades, técnicas e conhecimentos que representam a
aptidão específica ou preparação de base (fundamentos).”
Elementar – “Nível onde se discriminam os conteúdos constituintes do domínio (mestria) da
matéria nos seus elementos principais e já com carácter mais formal, relativamente à
modalidade a que se referem.”
Avançado – “Que estabelece os conteúdos e formas de participação nas atividades típicas da
matéria, correspondentes ao nível superior, que poderá ser atingido no quadro da disciplina
de Educação Física.”
JPD – Jogos Pré Desportivos (só 5º ano)
GINÁSTICA de SOLO
PE – 5º ano E – 6º ano
Em situação de exercício-critério: Em sequência no solo - Cambalhota à frente; Avião; Roda; Ponte; - Cambalhota à frente; cambalhota à 1/2 Pirueta. retaguarda; pino de cabeça; roda; avião;
ponte. - Elementos de ligação (saltos, voltas e afundos) em várias direções.
GINÁSTICA de APARELHOS
I – 5º ano I e PE – 6º ano
Boque: Salto ao eixo com ajuda, com o Plinto: Salto de eixo longitudinal. boque baixo;
Minitrampolim: Pirueta vertical; carpa de Plinto: Salto de coelho com ajuda e com o pernas afastadas. plinto longitudinal.
Banco sueco em encadeamento: 5º ano + Minitrampolim: Extensão; engrupado e meia avião; saída em salto e extensão com ½ pirueta. pirueta.
Banco sueco: marcha para a frente e para
trás; marcha na ponta dos pés; meia volta com balanço de um membro inferior; salto a pés juntos com flexão dos membros inferiores.
ATLETISMO
PI – 5º ano I – 6º ano
Corrida: - Velocidade 40m com partida de pé.
Corridas: - Estafetas de 4x 50m; - Corrida de barreiras com barreiras baixas.
A
- Se tem a bola, passar a um colega desmarcado; - Receber a bola com as duas mãos.
- Passar a bola e desmarca-se de seguida; - Passar a bola de acordo com a posição dos jogadores; - Criar, com oportunidade, situações de superioridade numérica; - Procura finalizar de surpresa; - Recebe e devolve a bola sem a deixar cair no chão;
- Coloca a bola num local de difícil receção progredindo rapidamente para as bases.
Basquetebol
Futsal
Voleibol
I – 5º ano PE- 6º ano
Exercício critério: Exercício critério: - serve por baixo a pouca distancia da - Passe alto de frente; rede; - Manchete; ~- executa o passe e a manchete com Serviço por baixo. colega a enviar bolas ( baixas e altas). Em jogo 2x2:
- serve por baixo colocando a bola em Em jogo 1x1( cooperação): profundidade; - joga com o companheiro efetuando - Recebe o serviço em manchete ou com as 2 passes e manchetes. mãos, consoante a trajetória;
- Passa a bola ao companheiro de equipa;
E – 5º e 6º anos
Exercício critério: receção e controlo de bola; Remate; Condução de bola; Drible; Finta; Passe; Desmarcação; Marcação.
Jogo reduzido 4x4 e 5x5 - Recebe a bola e enquadra-se ofensivamente optando por: - Rematar; Passar a um companheiro em desmarcação para a baliza; conduzir a bola para rematar ou passar; desmarcar-se oferecendo linhas de passe; Marcar o seu atacante, após perda da posse de bola; Como GR enquadra-se com a bola; passar a 1 jogador desmarcado.
I– 6º ano
Exercício critério realiza com correção as ações de: - Passe de peito e passe picado; - Paragens e rotações sobre um apoio;
- Lançamento na passada e parado; - Drible de progressão; - Mudança de direção e de mão pela frente.
Jogo reduzido 3x3: - Recebe a bola e enquadra-se com o cesto; - Faz lançamento na passada ou parado de curta distância; - Liberta-se do defensor para finalizar ou passar;
- Dribla em terreno livre para progredir ou ultrapassar o adversário; - Passa a bola em segurança a um companheiro desmarcado. - Sem bola desmarca-se criando linhas de passe;
- Marca o adversário direto colocando-se entre este e o cesto;
- Participa no ressalto defensivo, tentando recuperar a posse da bola.
Saltos: - Salto em comprimento com corrida de balanço de 6 a 10 passadas e impulsão numa zona de chamada. - Salto em altura (técnica de tesoura) com 4 a 6 passadas de balanço.
Lançamento: - da bola tipo ténis com 3 passadas de
balanço
Saltos:
- Salto em comprimento 6 a 10 passadas; - Em altura com técnica de Fosbury Flop com corrida de balanço de 6 a 10 passadas.
Lançamento: - Peso de 2/3Kg de lado e sem balanço.
Andebol
Atividades Rítmicas Expressivas(Dança) 5º e 6º ano
I E A
- Desloca-se em toda a área, - Executar movimentos - Preparar pequenas em todas as direções ao simples dados pelo coreografias de acordo com ritmo; professor; a música e o tema- Combinar andar, correr, - Criar pequenas sequências escolhidos e apresenta-as saltitar, deslizar, saltar, de movimento (saltos, com coordenação, fluidez de rolar e rastejar em todas as voltas, deslocamentos, movimento e sintonia. direções e sentidos; equilíbrios, etc.) em grupo e - Realizar saltos de pequena apresenta-os à turma.
amplitude.
Luta
PI – 5º ano I – 6º ano
Luta no solo: Luta no solo: - Dupla prisão de pernas com rotação (mãos a - Dupla prisão de membros superiores. agarrar a perna junto ao joelho); Luta em pé: Luta em pé: - Braço rolado a partir do controlo da - Dupla prisão de pernas, com o ombro cabeça e braço. encostado à articulação coxofemoral e membros inferiores fletidos.
Percursos na Natureza
I – 5º e 6º anos
Realizar um percurso de orientação simples, 2 a 2, num espaço apropriado: - Num mapa simples, preencher corretamente o cartão de controlo; - Orientar o mapa, segundo os pontos cardeais ou outros pontos de referência; - Identificar, de acordo com os pontos de referência, a sua localização no espaço envolvente e no mapa; - Identifica, após orientação do mapa, a melhor opção de percurso para o cumprir o mais rapidamente possível.
PI e I – 5º e 6º ano
Exercício critério: Passe de ombro e passe picado; Passe e receção em corrida; Drible e remate em salto; Jogo reduzido 4x4 e 5x5: Desmarca-se; com boa pega opta por passe ou drible de progressão para finalizar; Finaliza com remate em suspensão; em situação de defensiva tenta intercetar a bola; impede ou dificulta o drible, o passe ou o remate; como GR enquadra-se com a bola.
- Ao 2º toque posiciona-se para finalizar; - Na defesa posiciona-se para executar um passe alto ou manchete favorecendo a continuidade da jogada.
Ano/Classificação
5º ano 1 2 3 4 5
6º ano 1 2 3 4 5
Percentagem <20% 20 – 49% 50 – 69% 70 – 89% 90-100%
NE (Não executa) – 0 pontos
EMI (Executa com muita imperfeição) – 1 ponto
EI (Executa com imperfeição) – 2 pontos
E (Executa) - 3 pontos
EB – (Executa Bem) – 4 pontos
EP – (Executa perfeitamente) – 5 pontos
O sucesso dos alunos na Educação Física, no final do ano letivo, deve
respeitar o seguinte princípio:
para transitar de ano (nível 3), os alunos devem ter sucesso em quatro
áreas de avaliação:
Anos ÁREA 1 – Atividades Físicas
5º ano 3 níveis Introdução
6º ano 4 níveis Introdução
Anos ÁREA 2 – Aptidão Física 5º ano Cap. Aeróbia + flexibilidade+ Força Média+ Força Superior+ Força Inferior+
Medidas Antropométricas.
6º ano Cap aeróbia + flexibilidade + Força Média + Força Superior * Força Inferior + Medidas Antropométricas.
Anos ÁREA 3 - Conhecimentos
5º/
6º
An
os
- Conhecimentos sobre regras, regulamentos, componentes técnicas e táticas das atividades físicas lecionadas; - Conhecimentos sobre hábitos de vida saudável; - Conhecimentos sobre o trabalho da Aptidão Física (para que serve e como se trabalham as capacidades lecionadas em cada ano de escolaridade) relacionando-as com as Atividades Físicas (Área 1).
Anos ÁREA 4 – Trabalho na aula
5º/
6ºA
no
s - Apresentar boa assiduidade e boa pontualidade; - Apresentar uma boa participação e um bom empenhamento; - Ter atitudes de entreajuda, sempre que necessário; - Respeitar as regras previamente estabelecidas.
Domínio da Autonomia Curricular (DAC)
Em relação a este domínio, o mesmo será contemplado nas turmas do 5º ano em que o mesmo seja aplicado, com uma percentagem de 5%.
Nota: Em virtude da rotação dos espaços, da inexistência de pavilhão gimnodesportivo
(sujeitos à variação das condições climatéricas), a planificação é anual (as Unidades Didáticas
vão sendo lecionadas ao longo do ano letivo). Logo a planificação não é realizada por
semestres.
O Domínio do Saber Estar é subdividido em:
Assiduidade/Pontualidade – com a pontuação seguinte:
Aula efetuada 1 ponto
Aula efetuada após tolerância 0,5 pontos
Falta de material 0 pontos
Falta 0 pontos
Expulsão da aula 0 pontos
A classificação da Assiduidade/Pontualidade é a seguinte:
A/P =100n/ad
A/P=assiduidade/pontualidade (%)
n= pontos somados
ad= aulas dadas
A classificação da Participação/Atitudes é a seguinte:
Fraca – 1 ponto (fraco empenho na aula; incumprimento das regras da aula; não apresenta
atitudes de entreajuda).
Média – 3 pontos (empenha-se minimamente na aula; cumpre as regras da aula).
Elevada – 5 pontos (empenha-se com entusiasmo; cumpre sempre as regras; apresenta
atitudes de entreajuda).
Nota: a observação da Participação/atitudes deve realizar-se no mínimo 8 vezes por semestre.
A classificação da Participação/Atitudes é a seguinte:
P/A = 100n/nmax
P/A = participação/atitudes (%)
n= nº de pontos obtidos
nmax=máximo de pontos possíveis
Domínio dos Saberes
A avaliação realiza-se através de um teste, trabalho ou questões aula, cujo registo será em
percentagem.
Domínio do Saber Fazer
A classificação neste domínio é a seguinte:
DM= 100n/nmax
DM = Domínio Motor(%)
n= nº pontos obtidos
nmax= nº máximo de pontos possíveis
O Grupo de Educação Física 2º Ciclo 2018/2019
PROPOSTA DE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - GRUPO 260 - RESUMIDOS
EDUCAÇÃO FÍSICA 2º CICLO
CONHECIMENTOS E CAPACIDADES PESO Domínio do SABER FAZER
50% Área 1 - Atividades Físicas: Lecionação da Unidades Didáticas preconizadas Programa de EF
15% Área 2 - Aptidão Física: 6 testes do Programa FITESCOLA
Domínio do SABER
5% Área 3 - Avaliação cognitiva: Questionário Oral e/ou Teste escrito
ATITUDES E VALORES Domínio do SABER ESTAR
Área 4 - Trabalho na sala de aula:
5% Assiduidade e Pontualidade
15%
participação e empenhamento
Atitudes de Entreajuda
Respeito pelas regras estabelecidas.
O Grupo de EF 2018
DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES – 600 – ARTES VISUAIS
Departamento de Expressões – 600 – Artes Visuais – 2018/19
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Critérios de Avaliação
Peso na
avaliação Instrumentos de Avaliação
80%
60 - 65%
Trabalhos realizados em aula/Testes
5 - 10%*
Trabalhos realizados fora da aula
5 - 10%*
DAC**/Trabalho interpares
20% Observação direta em sala de aula
(ver tabela)
Observação direta do trabalho em sala de aula
(Grelha de Observação em aula)
Peso Parâmetros % PA
20%
Material Traz o material necessário. 5% F
Trabalho de sala de aula
É persistente/não desiste perante as dificuldades. 2% F
É autónomo/capaz de realizar as tarefas por si próprio. 2% F
Participa na aula/Ajuda os colegas 2% E; F
Respeito pelas normas
Está atento/concentrado. 2% D; J
É cuidadoso com o espaço e com os materiais. 2% F; G
Respeita colegas e professores. 2% E; F
Cumpre outras regras estabelecidas. 3% E; F
A assiduidade e a pontualidade encontram-se contempladas no parâmetro “Cumpre outras regras estabelecidas”
* Quando não aplicável, reverte a favor do trabalho realizado em aula.** Avaliação final da unidade de trabalho desenvolvida em DAC (Domínio de Autonomia Curricular)
GRUPO DE RECRUTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (620)
PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA 7º ANO
O processo de Ensino-Aprendizagem tem como referência fundamental para o sucesso nesta
disciplina 4 áreas de avaliação:
CAPACIDADES/CONHECIMENTOS – 80%
Atividades Físicas (matérias) – 50% (área 1)
Aptidão Física – 20% (área 2)
Conhecimentos ou DAC – 10% (área 3)
ATITUDES E VALORES – 20%
Comportamento/Participação/Responsabilidade (área 4)
Atividades Físicas
No 7º ano, escolhem-se as 5 melhores matérias entre as seguintes Subáreas:
Subárea JD Coletivos (futebol, andebol, basquetebol, corfebol e voleibol);
Subárea Ginástica (ginástica de solo, ginástica de aparelhos e ginástica acrobática);
Subárea Atletismo (saltos, corridas, lançamentos e marcha);
Subárea AR Expressivas (danças tradicionais e danças sociais);
Subárea Patinagem (patinagem);
Subárea outras (Jogos de raquetes – badminton/ténis de mesa; Atividade de Combate –
luta/judo; Exploração da Natureza – escalada/orientação/tiro com arco; Meio Aquático – natação;
Floorball).
Obrigatoriamente tem que ser consideradas 1 matéria da Subárea JDC, 1 matéria da Subárea Ginástica e
3 matérias das Subáreas Atletismo, ARE, Patinagem e Outras
O sucesso dos alunos, nesta área, rege-se segundo os objetivos aprovados em grupo, para cada ano e para
cada nível, excetuando, os objetivos de ciclo já definidos pelo Programa Nacional de Educação Física
(P.N.E.F.).
Aptidão Física
Esta área refere-se à condição física dos alunos. Todas as capacidades físicas devem ser trabalhadas mas
apenas algumas serão avaliadas. Os alunos são avaliados segundo testes aprovados em grupo e para terem
sucesso deverão encontrar-se na Zona Saudável (FitEscola). Entende-se que um aluno tem sucesso se em
três das capacidades físicas avaliadas para esse ano, obtém os resultados estipulados, no protocolo, para
a sua idade e género. O aluno é avaliado em cinco testes Vaivém ou Milha, Força média, Senta e alcança
ou Flexibilidade de ombros, Flexão de braços em suspensão e Impulsão horizontal.
Conhecimentos
A área dos conhecimentos refere-se à aquisição por parte dos alunos, de determinados conteúdos
teóricos, considerados importantes para o conhecimento das diferentes matérias selecionadas (regras,
regulamentos, componentes técnicas e táticas) e também de noções básicas da elevação e
desenvolvimento das capacidades físicas (hábitos de vida saudável e princípios de treino), de grau de
dificuldade diferenciada entre o 3º ciclo e o secundário. A avaliação dos conteúdos poderá ser oral e/ou
escrita.
Atitudes e Valores
O aluno apresenta uma postura na sala de aula de acordo com os seguintes critérios:
Participação;
Responsabilidade;
Comportamento e contributo para o bom ambiente da turma.
AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS PARA O SUCESSO
7º ano
Ano ÁREA 1 – Atividades Físicas
7º 3 níveis introdução + 2 níveis parte de introdução
Ano ÁREA 2 – Aptidão Física
7º Capacidade Aeróbia + Flexibilidade + Força Média + Força Superior +
Força Inferior
Ano ÁREA 3 – Conhecimentos ou DAC
7º
Conhecimentos sobre regras, regulamentos, componentes
técnicas e táticas das Atividades Físicas lecionadas;
Conhecimentos sobre hábitos de vida saudável;
Conhecimentos sobre o trabalho da Aptidão Física (para que
serve e como se trabalham as capacidades lecionadas em
cada ano de escolaridade) relacionando-as com as atividades
físicas (Área 1).
Ou
Trabalho desenvolvido no âmbito da DAC ou DACs propostas
em conselho de turma.
Ano ÁREA 4 – Atitudes e Valores
7º
Participação: empenho e brio na realização das tarefas;
Responsabilidade: respeito, entreajuda, e cooperação nas
situações de aprendizagem;
Comportamento e contributo para o bom ambiente da turma.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS POR ANO E ÁREA
ÁREAS Níveis 3º CICLO
7º
Ati
vid
ades
Fís
icas
1 de 0 a 1 nível Introdução
2 de 2 a 3 níveis Introdução
3 (ver Avaliação por Competências para o sucesso)
4 4 níveis introdução + 1 nível parte de introdução.
5 5 níveis introdutórios
Apti
dão f
ísic
a 1 1 teste na ZSAF
2 2 testes na ZSAF
3 3 testes na ZSAF
4 4 testes na ZSAF
5 5 teste na ZSAF
Conhecim
ento
s
ou D
AC
1 0% -19%
2 20% - 49%
3 50% - 69%
4 70% - 89%
5 90% - 100%
Ati
tudes
e
Valo
res
1 Não Cumpre
3 Cumpre em parte
4 Cumpre
5 Cumpre plenamente
GRUPO DE RECRUTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (620)
PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA 8º ANO
O processo de Ensino-Aprendizagem tem como referência fundamental para o sucesso nesta
disciplina 4 áreas de avaliação:
CAPACIDADES/CONHECIMENTOS – 80%
Atividades Físicas (matérias) – 50% (área 1)
Aptidão Física – 20% (área 2)
Conhecimentos ou DAC – 10% (área 3)
ATITUDES E VALORES – 20%
Comportamento/Participação/Responsabilidade (área 4)
Atividades Físicas
No 8º ano, escolhem-se as 5 melhores matérias entre as seguintes Subáreas:
Subárea A (futebol, andebol, basquetebol e voleibol);
Subárea B (ginástica de solo, ginástica de aparelhos e ginástica acrobática);
Subárea C (atletismo uma especialidade);
Subárea E (danças tradicionais e danças sociais);
Subárea F (badminton e ténis de mesa);
Subárea G (corfebol, luta, judo, ginástica rítmica, aeróbica, râguebi, beisebol, escalada,
orientação, jogos tradicionais e tiro com arco).
Obrigatoriamente tem que ser consideradas 2 matérias da Subárea A e escolhem-se 3 matérias de outras
Subáreas diferentes.
O sucesso dos alunos, nesta área, rege-se segundo os objetivos aprovados em grupo, para cada ano e para
cada nível, excetuando, os objetivos de ciclo já definidos pelo Programa Nacional de Educação Física
(P.N.E.F.).
Aptidão Física
Esta área refere-se à condição física dos alunos. Todas as capacidades físicas devem ser trabalhadas mas
apenas algumas serão avaliadas. Os alunos são avaliados segundo testes aprovados em grupo e para terem
sucesso deverão encontrar-se na Zona Saudável (Fitnessgram). Entende-se que um aluno tem sucesso se
em três das capacidades físicas avaliadas para esse ano, obtém os resultados estipulados, no protocolo,
para a sua idade e género. O aluno é avaliado em cinco testes Vaivém ou Milha, Força média, Senta e
alcança ou Flexibilidade de ombros, Flexão de braços em suspensão e Impulsão horizontal.
Conhecimentos
A área dos conhecimentos refere-se à aquisição por parte dos alunos, de determinados conteúdos
teóricos, considerados importantes para o conhecimento das diferentes matérias selecionadas (regras,
regulamentos, componentes técnicas e táticas) e também de noções básicas da elevação e
desenvolvimento das capacidades físicas (hábitos de vida saudável e princípios de treino), de grau de
dificuldade diferenciada entre o 3º ciclo e o secundário. A avaliação dos conteúdos poderá ser oral e/ou
escrita.
Trabalho de aula
O aluno apresenta uma postura na sala de aula de acordo com os seguintes critérios:
Participação, empenho e brio na realização das tarefas;
Respeito, entreajuda, responsabilidade e cooperação nas situações de aprendizagem;
Iniciativa, autonomia e contributo para o bom ambiente da turma.
AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS PARA O SUCESSO
8º ano
Anos ÁREA 1 – Atividades Físicas
8º 4 níveis introdução + 1 nível parte de introdução
Anos ÁREA 2 – Aptidão Física
8º Capacidade Aeróbia + Flexibilidade + Força Média + Força Superior +
Força Inferior
Anos ÁREA 3 – Conhecimentos
8º
Conhecimentos sobre regras, regulamentos, componentes
técnicas e táticas das Atividades Físicas lecionadas;
Conhecimentos sobre hábitos de vida saudável;
Conhecimentos sobre o trabalho da Aptidão Física (para que
serve e como se trabalham as capacidades lecionadas em
cada ano de escolaridade) relacionando-as com as atividades
físicas (Área 1).
Anos ÁREA 4 – Atitudes e Valores
8º
Participação: empenho e brio na realização das tarefas;
Responsabilidade: respeito, entreajuda, e cooperação nas
situações de aprendizagem;
Comportamento e contributo para o bom ambiente da turma.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS POR ANO E ÁREA
ÁREAS Níveis 3º CICLO
8º
Ati
vid
ades
Fís
icas
1 de 0 a 2 níveis introdução
2 de 3 a 4 níveis introdução
3 (ver Avaliação por Competências para o sucesso)
4 5 níveis introdutórios
5 4 níveis introdução + 1 nível elementar
Apti
dão f
ísic
a 1 1 teste na ZSAF
2 2 testes na ZSAF
3 3 testes na ZSAF
4 4 testes na ZSAF
5 5 testes na ZSAF
Conhecim
ento
s 1 0% -19%
2 20% - 49%
3 50% - 69%
4 70% - 89%
5 90% - 100%
Tra
balh
o d
e
Aula
1 Não Cumpre
3 Cumpre em parte
4 Cumpre
5 Cumpre plenamente
GRUPO DE RECRUTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (620)
PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA 10º ANO
O processo de Ensino-Aprendizagem tem como referência fundamental para o sucesso nesta
disciplina 4 áreas de avaliação:
CAPACIDADES/CONHECIMENTOS – 80%
Atividades Físicas (matérias) – 50% (área 1)
Aptidão Física – 20% (área 2)
Conhecimentos ou DAC – 10% (área 3)
ATITUDES E VALORES – 20%
Comportamento/Participação/Responsabilidade (área 4)
Atividades Físicas
No 10º ano, escolhem-se as 6 melhores matérias entre as seguintes Subáreas:
Subárea A (futebol, andebol, basquetebol e voleibol);
Subárea B (ginástica de solo, ginástica de aparelhos e ginástica acrobática);
Subárea C (atletismo uma especialidade);
Subárea E (danças tradicionais e danças sociais);
Subárea F (badminton e ténis de mesa);
Subárea G (corfebol, luta, judo, ginástica rítmica, aeróbica, râguebi, beisebol, escalada,
orientação, jogos tradicionais e tiro com arco).
Obrigatoriamente tem que ser consideradas 2 matérias da Subárea A e escolhem-se 4 matérias de outras
Subáreas diferentes.
O sucesso dos alunos, nesta área, rege-se segundo os objetivos aprovados em grupo, para cada ano e para
cada nível, excetuando, os objetivos de ciclo já definidos pelo Programa Nacional de Educação Física
(P.N.E.F.).
Aptidão Física
Esta área refere-se à condição física dos alunos. Todas as capacidades físicas devem ser trabalhadas mas
apenas algumas serão avaliadas. Os alunos são avaliados segundo testes aprovados em grupo e para terem
sucesso deverão encontrar-se na Zona Saudável (Fitnessgram). Entende-se que um aluno tem sucesso se
em três das capacidades físicas avaliadas para esse ano, obtém os resultados estipulados, no protocolo,
para a sua idade e género. O aluno é avaliado em cinco testes Vaivém ou Milha, Força média, Senta e
alcança ou Flexibilidade de ombros, Flexão de braços em suspensão e Impulsão horizontal.
Conhecimentos
A área dos conhecimentos refere-se à aquisição por parte dos alunos, de determinados conteúdos
teóricos, considerados importantes para o conhecimento das diferentes matérias selecionadas (regras,
regulamentos, componentes técnicas e táticas) e também de noções básicas da elevação e
desenvolvimento das capacidades físicas (hábitos de vida saudável e princípios de treino), de grau de
dificuldade diferenciada entre o 3º ciclo e o secundário. A avaliação dos conteúdos poderá ser oral e/ou
escrita.
Atitudes e Valores
O aluno apresenta uma postura na sala de aula de acordo com os seguintes critérios:
Participação;
Responsabilidade;
Comportamento e contributo para o bom ambiente da turma.
AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS PARA O SUCESSO
Secundário
Anos ÁREA 1 – Atividades Físicas
10º 5 níveis introdução
Anos ÁREA 2 – Aptidão Física
10º Capacidade Aeróbia + Flexibilidade + Força Média + Força Superior +
Força Inferior
Anos ÁREA 3 – Conhecimentos ou DAC
10º
Conhecimentos sobre regras, regulamentos, componentes
técnicas e táticas das Atividades Físicas lecionadas;
Conhecimentos sobre hábitos de vida saudável;
Conhecimentos sobre o trabalho da Aptidão Física (para que
serve e como se trabalham as capacidades lecionadas em cada
ano de escolaridade) relacionando-as com as atividades físicas
(Área 1).
Ou
Trabalho desenvolvido no âmbito da DAC ou DACs propostas em
conselho de turma.
Anos ÁREA 4 – Atitudes e Valores
10º
Participação: empenho e brio na realização das tarefas;
Responsabilidade: respeito, entreajuda, e cooperação nas
situações de aprendizagem;
Comportamento e contributo para o bom ambiente da turma.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS POR ANO E ÁREA
ÁREAS Níveis SECUNDÀRIO
10º
Ati
vid
ades
Fís
icas
0 a 6 de 0 a 4 níveis introdução
6 a 9 4 níveis introdução + 1 nível parte introdução
10 (ver Avaliação por Competências para o sucesso)
11 a 13 5 níveis introdução + 1 nível elementar
14 a 17 4 níveis introdução + 2 níveis elementares
18 a 20 3 níveis introdução + 3 níveis elementares
Apti
dão f
ísic
a 4 1 teste na ZSAF
8 2 testes na ZSAF
12 3 testes na ZSAF
16 4 testes na ZSAF
20 5 testes na ZSAF
Conhecim
ento
s
ou D
AC
0-20 0-200 pontos
Ati
tudes
e
Valo
res
5 Não Cumpre
10 Cumpre em parte
15 Cumpre
20 Cumpre plenamente