EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO SUS

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ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE - ETSUS/RS PORTO ALEGRE, JULHO/2011 PORTO ALEGRE, JULHO/2011

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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO SUS. ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE - ETSUS/RS. PORTO ALEGRE, JULHO/2011. Quais os significados da palavra Educação ?. Educação. “A palavra “educar” origina-se do latim educare que significa conduzir de um estado a outro. - PowerPoint PPT Presentation

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ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE -

ETSUS/RS

PORTO ALEGRE, JULHO/2011PORTO ALEGRE, JULHO/2011

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Quais os significados da Quais os significados da palavra Educação ?palavra Educação ?

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“A palavra “educar” origina-se do latim

educare que significa conduzir de um estado a

outro.

Aranha, 1998 apud Bastos, et al 2003, p. 123

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Lei de Diretrizes e Bases da Educação Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB - reconhece a Nacional - LDB - reconhece a

abrangência da educação e define seu abrangência da educação e define seu objeto:objeto:

“Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se

desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da

sociedade civil e nas manifestações culturais “.

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EDUCAÇÃO

PROFISSIONAL

• Decreto 5.154 de Julho/2004

Contexto Reforma Educacional Contexto Reforma Educacional LDB (9.394) - 1996LDB (9.394) - 1996

BÁSICA: .infantil .ensino fundamental .ensino médio

SUPERIOR

Art.1 Formação Inicial e Continuada de TrabalhadoresEducação Profissional Técnica de Nível MédioEducação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-graduação

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LDB – 9.394 de 20 de dezembro de 1996.

Resolução – CEB/CNE N.4 de 08 dezembro de 1999.

Decreto Lei N.5.154 de 23 de julho de 2004.

Base Legal que regulamenta a EducaçãoBase Legal que regulamenta a EducaçãoProfissionalProfissional

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É uma modalidade de ensino integrada às diferentes formas de educação,

ao trabalho, às ciências e tecnologias.

Conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva.

Também chamada de Ensino Técnico de Também chamada de Ensino Técnico de Nível MédioNível Médio

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A Portaria GM/MS 1996 de 20 de agosto de 2007 trouxe articulada aos seus

princípios uma proposta política para a educação profissional.

Art. 13 a formação dos Art. 13 a formação dos trabalhadores de nível médio no trabalhadores de nível médio no âmbito do SUS deverá seguir as âmbito do SUS deverá seguir as

diretrizes e orientações da diretrizes e orientações da educação permanente constante na educação permanente constante na

referida portaria.referida portaria.

Articulação entre as políticas de Articulação entre as políticas de Educação Permanente e Educação Educação Permanente e Educação

ProfissionalProfissional

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Extrapolam o domínio técnico-científico Extrapolam o domínio técnico-científico da profissão. da profissão.

Se voltam para os aspectos de Se voltam para os aspectos de organização da gestão e da estruturação organização da gestão e da estruturação do cuidado à saúde – PROCESSO DE do cuidado à saúde – PROCESSO DE TRABALHO.TRABALHO.

Têm como objetivo a transformação de Têm como objetivo a transformação de práticas profissionais e da organização do práticas profissionais e da organização do trabalho.trabalho.

ENTRE OS PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO ENTRE OS PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO SUS PROFISSIONAL NO SUS

E A EDUCAÇÃO PERMANENTEE A EDUCAÇÃO PERMANENTE

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“Parte do pressuposto da aprendizagem significativa (que promove e produz

sentidos) e propõe que a transformação das práticas profissionais deva ser baseada na reflexão crítica sobre as práticas reais de

profissionais reais em ação na rede de serviços.”

( HADDAD,ROSCHKE E DAVINI,1994 apud CECCIM,2004:49)

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“Só cabe entender a educação em saúde como uma educação baseada no diálogica,

ou seja, na troca de saberes. Um intercâmbio entre o pensamento científico e popular em que cada um deles tem muito a

ensinar e a aprender.”

Na opinião de VasconcelosVasconcelos (1997, p.20)

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Comprometimento das instituições de ensino e de serviço diante da necessidade de

reconstituírem a si mesmas.

ESPAÇO DE EDUCAÇÃO = ESPAÇO DE EDUCAÇÃO = ESPAÇO DE MEDIAÇÃO = ESPAÇO DE MEDIAÇÃO =

ESPAÇO DE GESTÃO E PLANEJAMENTOESPAÇO DE GESTÃO E PLANEJAMENTO

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A atenção à saúde precisa ser A atenção à saúde precisa ser compreendida como a ação humana compreendida como a ação humana

destinada ao cuidado do/com o outro. destinada ao cuidado do/com o outro.

Por esse sentido, o trabalho Por esse sentido, o trabalho Não Não é uma é uma mercadoria, o trabalhadormercadoria, o trabalhador Não Não é umé um

recurso e a educação recurso e a educação Não Não se reduz ao se reduz ao método.método.

CONCEPÇÃO DAS PROPOSTASCONCEPÇÃO DAS PROPOSTASEDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE. Pereira IB, Ramos MN. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz; 2006. (120 p)

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OO trabalho em saúde trabalho em saúde é definido como uma é definido como uma mediaçãomediação na produção da na produção da

existência humana – degradada ou digna – existência humana – degradada ou digna – seja para quem o realiza, sejaseja para quem o realiza, seja

para quem o recebe. para quem o recebe.

O trabalho voltado para a produção de O trabalho voltado para a produção de vidas dignas de seres humanosvidas dignas de seres humanos

exige a exige a transformação radical transformação radical não somente não somente das práticas de atenção àdas práticas de atenção à

saúde, mas das próprias relações sociais de saúde, mas das próprias relações sociais de produção. produção.

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Portanto, a formação do Portanto, a formação do trabalhador em saúde, muito trabalhador em saúde, muito

além de seralém de serorientada pelo e para os orientada pelo e para os

serviços de saúde, estando a serviços de saúde, estando a eles integrada,eles integrada,

deve ser orientada pela e para deve ser orientada pela e para a emancipação humana a emancipação humana

coletiva.coletiva.

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As rodas de Educação PermanenteAs rodas de Educação Permanente

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Alunos atendidos no PROFAE até Dezembro de 2008 - Alunos atendidos no PROFAE até Dezembro de 2008 - Auxiliar e Técnico de EnfermagemAuxiliar e Técnico de Enfermagem

Total :Total : 321,189 students321,189 students

31.97331.973

18.37218.372

9.3499.34937.95037.950

7.8397.839

20.52720.527

15.09515.095

20.20720.207

15.49415.494

12.11112.111

36.12536.125

4.4644.464

4.1644.164

7.4367.4364.3644.364

12.86112.861

13.12613.126

9.8049.804

871871 13.79613.796 3.1083.108

22.96122.961

8.7228.722

7.7167.716

6.9526.9526.6446.644

7.2077.207

TOTAL TOTAL 359.238 359.238 EstudantesEstudantes

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Agente Comunitário de Saúde Enfermagem Redução de Danos Saúde Bucal Vigilância em Saúde Hemoterapia

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FORMAÇÃO INICIAL DO ACS – 8.054 ACS (Portaria SGTES nº 2.662, de 11 de

novembro de 2008, que institui a modalidade de repasse financeiro fundo a fundo, para a formação dos Agentes Comunitários de Saúde).

SAÚDE BUCAL – 490 alunos SAÚDE DO IDOSO– 1015 alunos

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O grupo é dividido em cinco subgrupos, com seus participantes representando um dos personagens principais da dengue: Grupo A – MosquitoGrupo B – PopulaçãoGrupo C – Agentes de SaúdeGrupo D – GestorGrupo E - Ambiente 

Grupo A – Os mosquitos tentam imaginar quais as necessidades,

estratégias e dificuldades que eles teriam para picar

Grupo B – A população constrói situações de como evitar o contato com o mosquito

Grupo C –Os agentes criam situações de intervenção

Grupo D – O gestor define as condições necessárias para implementar ao programa

Grupo E - O ambiente faz o mapeamento dos locais e situações favoráveis à instalação da dengue.