CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA DO IPACENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA DO IPACurso de Graduação em EnfermagemCurso de Graduação em Enfermagem

Disciplina de Educação PermanenteDisciplina de Educação Permanente

U B S M A C E D Ô N I A

AutoresAutores

Ângela Fontoura

Carla de Azevedo Rangel

Jucileide Lúcia G. da Rocha

Marla Fallavena Klagemberg

Maria Berenice Grasel

Nei Martins Machado

Roberto Fernando S. Vieira

IntroduçãoIntrodução

Nosso trabalho foi realizado na Unidade

Básica de Saúde (UBS) Macedônia,

Fundado em 1980. Localizada Rua Macedônia, 750

no bairro Restinga no município de Porto Alegre, onde realizamos nosso estágio de Enfermagem Saúde Coletiva – Integralidade da Atenção a Saúde

com a Profª Maristênia.

Seu horário de atendimento é de segunda a sexta-feira

dás 07h às 18h.

Quanto à área físicaQuanto à área física

O local é composto de:O local é composto de:

� 1 recepção� 1 posto de enfermagem� 1 farmácia� 1 arquivo� 1 sala de vacinas� 1 sala de nebulização e

medicamentos

� 2 banheiros para usuários� 1 sala de curativos� 1 sala de centro de

materiais estéreis� 8 consultórios� 2 banheiros p/ funcionários� 1 sala de lanche

População AtendidaPopulação Atendida

O atendimento é estendido a

toda população das imediações

da UBS Macedônia

no bairro Restinga, com a média mensal de dois mil e seiscentos (2.600)

atendimentos.

Equipe de trabalhoEquipe de trabalho

Possuem uma equipe de trabalho formada por:

� 1 secretária, � 2 enfermeiras, � 7 técnicos de enfermagem, � 2 da higienização, � 1 segurança, � 5 especialidades médicas (03 clínicos, 02 ginecologistas,

01 odontologista, 02 pediatras e 01 psicóloga)

Atividades desenvolvidasAtividades desenvolvidas

� oferece todas as vacinas do calendário e das campanhas em andamento no mês vigente;

� aplicação de medicação intramuscular (IM) e subcutânea (SC);

� nebulizações em adultos e crianças mediante apresentação da receita médica;

� É realizado todo o acompanhamento do pré-natal, prá-nenê, prá-crescer.

� Coleta do exame citopatológico (CP) conforme agendamento, onde é realizado pelos acadêmicos de enfermagem do IPA e pela ginecologista.

Os exames são enviados ao CEPEG – Centro de Pesquisa e Estudos em Ginecologia, onde os resultados ficam prontos de 20 a 30 dias a

contar da data da coleta.

� no setor de acolhimento, são verificados o controle da glicose e da pressão arterial, peso e

medidas das crianças e do RN.

É no acolhimento também, que se orienta ao cliente quanto à importância do controle dos diabetes e da pressão, orientação sobre a

importância de uma alimentação

mais saudável.

� As mães também são orientadas quanto a importância do aleitamento materno nos seis

primeiros meses de vida do RN.

� Mães com gravidez de alto risco são encaminhadas ao hospital de referência

Hospital da Santa Casa de Misericórdia,

em Porto Alegre.

� As realizações dos curativos acontecem

mediante a demanda.

� No atendimento ginecológico são agendadas

na média de 10 a 15 consultas por dia, onde

é realizada a coleta do CP, exame das mamas

e orientação em relação às doenças sexualmente transmissíveis (DSTS) e de como preveni-las.

� A mesma coisa vale ao atendimento clínico e pediátrico, ambos agendados previamente,

contando em média

20 a 30 consultas para clínico,

e em média 15 a 20 consultas

por dia com o pediatra.

AçõesAções � Até a junho de 2008, dispunham de uma

enfermeira que desenvolvia junto à comunidade oficinas de grupos de diabéticos e hipertensos. Atualmente não o fazem devido a não ter quem

direcione esse projeto.

� Junto à comunidade, são realizadas visitas domiciliares, onde foi possível acompanharmos uma das famílias que estão cadastradas no

programa pela UBS, nos deparamos com uma realidade completamente diferente de nosso cotidiano, e que vai contra o que preconiza o

SUS.

� No período em que o nosso grupo de estágio esteve na UBS, surgiu à oportunidade de

realizarmos durante duas manhãs, palestras para uma escola da comunidade

a pedido da direção da escola,

cujo assunto foi solicitado por eles.

Os temas foram:

� higiene bucal e corporal,

� a violência nas escolas,

� a importância da doação de órgãos,

� e a prevenção das DSTS.

Durante o período de estágio em que estivemos na UBS Macedônia, foi possível

observar que não existia nenhuma

prática que levasse a uma

Educação Permanente em Saúde.

No geral, havia um desinteresse total por parte dos profissionais.

Identificação da Educação Identificação da Educação Permanente em SaúdePermanente em Saúde

Planejamento das AçõesPlanejamento das Ações

Ao estabelecer um plano de ação, os processos de qualificação dos profissionais deverão ser orientados pelas necessidades apresentadas. É necessário que se tenha em mente como

deverá proceder a essas ações.

A princípio é necessário saber:

� os assuntos que serão abordados,

� quem serão os participantes,

� o local onde serão realizadas as reuniões,

� a data e a hora por escrito aos que quiserem participar para a divulgação e com os

temas propostos,

� preparar uma sala verificando se há espaço

e cadeiras para sentar,

� providenciar mesa, cadeiras, bloco de papel para anotações, canetas ou lápis, água, café,

copos, cartazes, lâminas (se houver retroprojetor),

� verificar estrutura do local, com tomadas de luz, cortinas, persianas.

Para se realizar um bom planejamento das ações, a princípio é necessário

que se tenha uma adesão de 100%

dos profissionais e usuários.

Para isso serão divididos o turno da manhã e o turno da tarde em dois grupos

com duração de 1 hora cada grupo, com reuniões quinzenais e mensais conforme a necessidade,

assim alternando os profissionais que

estão de plantão.

Justificativa das Atividades Justificativa das Atividades PropostasPropostas

Há de se pensar que entre o ensino

de saúde, o exercício das ações e a

condução da gestão em saúde, necessite haver uma integralidade entre eles

para que haja uma qualificação

das práticas de educação em saúde.

Segundo o Ministério da Saúde (2008)

no Art.1º onde diz que, para haver

uma estratégia do SUS eficaz,

é preciso uma formação e desenvolvimento dos trabalhadores da área da saúde.

Para isso é necessário ser instituída

uma Política Nacional de Educação Permanente em Saúde setorial.

ResultadosResultados

A partir da construção do planejamento das ações e das atividades práticas, programou-se outras atividades

objetivando o desenvolvimento da prática assistencial e amenizando os muitos

percalços existentes na árdua realidade de se implementar a educação

permanente no serviço.

“Agradecemos a nossa Supervisora

Professora Maristênia

por sua dedicação para com os alunos e aos funcionários da UBS Macedônia

por nos acolherem tão bem”.

ReferênciasReferências� BRASIL. Ministério da Saúde: Educação Permanente em

Saúde. Disponível em: http://portal.saude.gov.br Acessado em: 25/10/2008.

� CECCIM, Ricardo B; FEUERWERKER, Laura C.M. O Quadrilátero da Formação para a Área da Saúde: Ensino, Gestão, Atenção e Controle Social. PHYSIS: Rev. Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v.14, n.1, p.41- 65, 2004.

� CECCIM, Ricardo B. Educação Permanente em Saúde: desafio ambicioso e necessário. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, v.9, n.16, p.161-77, set. 2004/ fev. 2005.