Educação, paradígmas e tendências
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Facilidades → práticas educativas → responsabilidades que implicam em questões:
Como selecionar o que é produtivo e passível de ser estudado na realidade imediata, em acordo com os pressupostos orientadores das práticas educativas no cotidiano?
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Quais são os critérios utilizados na orientação da seleção?
Quais as referências paradigmáticas os sustentam?
É necessário entender a educação, suas tendências e seus paradigmas.
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História da educação – rica em possibilidades teóricas e em relatos de práticas educativas.
Tendência → Orientação de cunho filosófico de pedagógico que determina padrões e ações.
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Paradigmas → Orientadores de práticas educativas. Condicionam e determinam pensamentos, ações e propostas de um determinado momento histórico.
“Os paradigmas básicos do saber, que se sucederam interpenetrados e que continuam em nossa cultura e em nossas cabeças, necessitam recompor-se em um quadro teórico mais vasto e coerente. Sem percebê-los dialeticamente atuantes, não poderemos reconstruir a educação de nossa responsabilidade solidária”. (Marques, 1993, p. 104)
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São três paradigmas, onde a característica básica é a relação que o sujeito aprendente estabelece com o aprendido.
3) Objeto aprendido pelo sujeito4) Primado absoluto do sujeito sobre o objeto
do conhecimento5) O sujeito torna-se autônomo, cada vez
mais apto a utilizar a linguagem em favor da produção de seu conhecimento.
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A filosofia da educação pretende uma teorização do fazer educativo, compreendendo de forma crítica e reflexiva a racionalidade que orienta as ações pedagógicas.
“A filosofia da educação é um tipo de saber globalizante compreensivo e crítico do processo educacional, que envolve a explicitação de pressupostos que justificam a ação pedagógica. Nesse sentido, a filosofia da educação ilumina questões que se tornam obscurecidas pela dificuldade de superar contradições reinantes no campo educativo, quando os velhos fundamentos metafísicos perdem seu vigor explicativo para justificar a formação de identidade pessoal e cultural dos sujeitos”.(1996,9,15)
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Em relação a Filosofia de Educação, existem três paradigmas básicos:
a) Paradigma ontológico – implica em um enfoque objetivo, pois visa à descoberta das essências.
b) Paradigma moderno – há um enfoque subjetivo, pressupondo que a consciência constrói a realidade.
c) Paradigma da comunicação – enfoque intersubjetivo, pressupõe o diálogo e o consenso
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A pedagogia é uma forma de compreender a educação para além das paredes do prédio escolar.
A partir da Pedagogia, é possível organizar as tendências pedagógicas pelas seguintes possibilidades:
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Diretividade : quando há uma ação intencional que vise a produzir resultados de aprendizagem, normalmente protagonizada pelo professor.
Não-diretividade : quando não há uma orientação, mas produzem-se orientações em acordo com a vontade e os objetivos do aprendente.
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Pedagogia tradicional – magistrocentrismo onde o professor sabe e o aluno não sabe.
Pedagogia nova – centraliza toda a prática pedagógica no aluno.
Pedagogia crítica - propõe reflexão visando à emancipação dos sujeitos a partir de suas aprendizagens.
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Educar é interagir, conhecer juntos; A escola é o local onde se produzem
conhecimentos e onde se convive com a pluralidade cultural;
A função da escola é inserir na dinâmica das aprendizagens o contínuo aprender.
A aula pode acontecer em qualquer lugar que se propronha produção do saber mediada pela linguagem.
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Recriação do mundo, resgate da alegria, auto-estima, da interação;
Ser mediador na produção de sentidos;
Administrar promovendo a produção dos saberes.
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Obrigada!!