Educação, o que é?

EDUCAÇÃO, O QUE É ?

Edson Carvalho Guedes

Prof. Edson Guedes (CE/UFPB)

Conceito inicial

A educação é

uma ação reguladora e estimuladora do processo de desenvolvimento humano e da personalidade humana.

Para Kant (1724-1804) o ser humano só se torna verdadeiramente humano pela educação.


Raiz etimológica

O termo educação tem origem latina

E-ducere, que significa conduzir (ducere) para fora.

Outros sugerem a origem em educare, que significa a ação de formar, instruir, guiar.


Ampliando o conceito

Educação é sempre uma prática, uma ação, não é possível compreendê-la como algo estável.A educação é uma ação social em vista de um fim.A educação é, também, um processo de teorização e de reflexão.A educação envolve consciência de um conhecimento e de uma ação.


Educação e Modelo

As sociedades educam as novas gerações em função de uma idéia ou concepção de ser humano, de cultura e de sociedade.

O problema se encontra em saber que concepção é essa que norteia a ação educativa.


Para refletir:

Que ser humano queremos formar?

Para que mundo?

Com quais valores e propósitos?

Quem ou o que educa?

Quem ou o que deseduca?


Educação e formação

O conceito de formação está intimamente ligado ao da educação.

No pensamento pedagógico alemão, o conceito de formação significa:

“o ser humano nasce indivíduo e está

destinado a converter-se em pessoa”(Thums, p. 70).


Bildung (= formação)

A palavra Bildung significa configuração. Sua raíz é Bild, que pode significar um desenho, uma foto, um quadro, uma estampa.

Bild pode significar imagem, representação, figura, forma.


Bildung

Em geral, Bildung significa a configuração de uma matéria segunda uma forma preexistente ou uma imagem, e em especial o desenvolvimento de dentro para fora realiza-se em um ser orgânico desde uma situação indeterminada a uma forma perfeita ou para a própria forma em si.

(Quintana Cabanas, 1988).


Daí a aproximação dos termos

EDUCAÇÃO e FORMAÇÃO (Bildung).

A educação pressupõe modelos, formas ideais

de ser humano,

de mundo e

de sociedade.


Educação e processoA educação é um processo ou soma de atos educativos encadeados em função da formação do ser humano, em vista de um fim.

SUJEITOMétodosProcessosRecursos

MEIOS

FINS

Estado idealValores, objetivos

CircunstânciasPsicológicas, socias, culturais


EDUCAR

O termo educar representa muitas nuanças. Em a República, Platão diz que é necessário 50 anos para educar um homem.

Não é apenas a escola que educa. A sociedade, com as mais variadas manifestações culturais e instituições (família, trabalho, política, associações, MCS, clubes, mercado etc) exercem, de algum modo, influência sobre o ser humano, ora numa perspectiva educativa, ora num movimento de opressão e aniquilamento.

O educar ou a educação adquire vários sentidos:


Educar pode significar:

Formar a personalidade;

Desenvolver um saber-agir;

Participar de atividades escolares;

Socializar;

Libertar;

Instruir, informar

...


Distinções necessárias

Didática

Educação

Teoria da Educação

Filosofia da Educação

Antropologia da Educação


Educação

Por educação, já vimos que significa um processo ou soma de atos educativos encadeados em função da formação do ser humano, em vista de um fim.

Tal processo acontece em sociedade, num tempo e espaço determinados.


Didática

O vocábulo didática deriva da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se traduz por arte ou técnica de ensinar. As obras de Hugo de San Víctor - Eruditio Didascalia - no século XII, de Juan Luis Vives - De Disciplinis, e de Wolfgang Ratke - Aporiam Didactici Principio (estes dois últimos séc. XVI) estão associadas aos primeiros tratados sistemáticos sobre o ensino.

É, entretanto, com Comênio (1633), através de sua Didáctica Magna, escrita no século XVII e considerada marco significativo no processo de sistematização da Didática.Ele a definia como a arte de ensinar tudo a todos.


Didática (cont.)

Podemos dizer que a Didática é um saber cujo objetivo fundamental é ocupar-se das teorias sobre as estratégias de ensino, as questões práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem.


Teoria

Uma teoria é uma reflexão racional sobre a solução ou a busca de problemas reais.Trata-se de uma compreensão e/ou explicação complexa sobre um determinado corpus científico.Ao mesmo tempo, é um processo de abstração, de descrição, em que se obtêm conhecimentos sobre um determinado objeto de análise e estudo.


Teoria da Educação

A teoria da educação é constituída pela contribuição das várias ciências que contribuem para a compreensão do ato educativo, situado historicamente.

É, portanto, um reflexão científica.


Filosofia da EducaçãoA Filosofia da Educação também é uma reflexão racional.

Entretanto, ao perguntar pelos princípios e fundamentos do ato educativo (situado historicamente), acaba transcendendo o seu tempo.

A Filosofia da Educação, é antes de tudo, um perguntar acerca do fazer educativo.

Todavia, tal perguntar acontece de fora do próprio campo pedagógico. É do interior do ato educativo, que brotam as perguntas mais fundamentais.


PEDAGOGIA

A prática da Pedagogia é tão antiga como a cultura literária. A palavra Pedagogia tem origem na Grécia Antiga, paidós (criança) e agogé (condução). O pedagogo era o escravo que conduzia as crianças ao gymnasium e à schola.O estudo da Pedagogia como ciência, enquanto disciplina científica tem início com Herbart, em 1806.


Etimologia do termo ESCOLANa schola, do grego scholé (ócio), habituava-se a cultivar o tempo da mente, a liberdade mental, enquanto motor da razão.Aristóteles previa a escola ao ar livre (método peripatético), onde o mestre e discípulos pudessem divagar sobre os mais variados temas sem a pretensão do prático, da pressa, do estresse.Neste sentido, a arte da razão e do saber previa algo prazeroso, ou seja, Sapor oris (sabor e razão): o saber deveria ser saboroso.No mundo moderno, o ócio foi substituído muitas vezes, por seu contrário: o negócio (necotium, não-ocio). Marcado pela competividade, velocidade, à obrigatoriedade.


Advertência

É preciso que fique claro que tais distinções têm por objetivo facilitar a compreensão do fenômeno educacional, assunto dessa aula.Não é possível estabelecer os limites precisos entre esses vários saberes.Eles encontram-se em constante movimento de intercessão, interagindo-se continuamente.


DidáticaTeorias da Educação

Filosofia daEducação


Concepção de mundo e da vida Fins e sentidos da educação Ética e valores A filosofia dos sistemas pedagógicos

Aspectos sociológicos da educação

Aspectos históricos da educação

Aspectos psicológicos da educação

Aspectos tecnológicos, culturais e de comunicação da educação

Aspectos antropo-filosofóficos da educação Fundamentos epistemológicos da educação

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

TEORIA DA EDUCAÇÃO

Exemplos de conteúdos


Caráter plural da ciência da educação (pedagogia)

A pedagogia não é um saber estático e nem unívoco.No seu interior transitam e confluem uma grande variedade de filosofias e teorias: estruturalista, individualista, socialista, totalitária, marxista, existencialista, freudo-marxista, libertária, personalista, idealista, anarquista e outras.


PARA LER E FILOSOFAR

Todavia, antes mesmo de iniciar nossa discussão acerca dos fundamentos filosóficos da educação, vamos desenvolver uma reflexão crítica, radical e integral a partir do texto de Edgar Morin, “A Cabeça bem-feita”


Referências:

LIBÂNEO, JOSÉ CARLOS. “Diretrízes curriculares da pedagogia: imprecisões teóricas e concepção estreita da formação profissional de educadores”. In: Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n. 96 - Especial, p. 843-876, out. 2006. Disponível em http://www.cedes.unicamp.br

QUINTANA CABANAS, José Maria. Teoría de la educación: concepción Antinómica de la educación. Madri: Dyknson, 1995.

THUMS, Jorge. Ética e educação; filosofia e valores na escola. Canoas/RS: ULBRA, 2003.

VALENTIM, Lúcio. Como era gostoso meu latim. In: Discutindo Língua Portuguesa. No. 5, Ed. Extra, São Paulo: Escala Educacional, s./d.


OBRIGADO !

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