EDUCAO NA ERA DIGITAL

EDUCAO NA ERA DIGITAL

Regina Majerkowski

Dezembro de 2014

NDICE

O que educao?

03

A era digital

06

Que realidade devemos criar?

09

Anexos

12

Bibliografia

13

O QUE EDUCAO?

De acordo com Noam Chomsky, educao ignorncia, pois desde que os modernos sistemas de ensino foram implantados na Europa medieval, seu objetivo manufaturar consentimento. A princpio, a Igreja Catlica desejava manipular as mentes da populao pobre, oferecendo ensino gratuito com forte base religiosa e de cunho bsico (ler e escrever). No final do sculo XIX, a educao se tornou obrigatria (apenas a primria, na qual estudantes passaram a receber tambm noes de aritmtica) em grande parte porque os polticos acreditavam que a escola era necessria para impor um comportamento obediente s normas, regras e leis vigentes, quase todas criadas pela classe dominante para defender seus prprios interesses. Atualmente, pode-se dizer que h dois tipos de escolas e universidades em nosso planeta: as pblicas, cuja existncia se justifica devido ao interesse das elites em manter seu poder, e que, portanto, formaro massa de manobra; e as particulares, que se aplicam em formar feitores para controlar essas massas com raras excees encontradas especialmente no setor dos cursos livres.

Vrias caractersticas negativas podem ser atribudas educao atual devido a seu propsito bsico de promover a permanncia de uma classe no poder. Seguem algumas delas, focadas no ensino fundamental e mdio.

Os contedos ensinados so tendenciosos, defendendo o ponto de vista da minoria governante e conceitos hierrquicos, polticos, militares (inclusive blicos), deixando de lado questes de autoconhecimento e uma real compreenso do funcionamento do universo e do papel de cada ser para a construo e a manuteno de paz, harmonia, respeito, equilbrio e felicidade (amor algo bem pouco mencionado em sala de aula). Isso causa desinteresse por parte dos estudantes.

O saber dividido em matrias, ou disciplinas, o que no nem um pouco natural, j que tudo que existe est incontestavelmente interligado. Essa repartio do conhecimento promovida para, tambm, ajudar a construir a diviso do trabalho, o que, na realidade, de acordo com Chomsky (p. 19), vai destruir os seres humanos e transform-los em criaturas to estpidas e ignorantes quanto possvel um ser humano ser.

O corpo docente desqualificado. Seu conhecimento tambm tendencioso e, alm disso, reduzido. Est, na maioria das vezes, despreparado para lidar com a realidade em sala de aula, pois h maneiras de adquirir um diploma sem nunca ter estagiado e as teorias e abstraes que aprendeu so difceis de aplicar. Assim, professores terminam sendo profissionais frustrados que, infelizmente, em grande parte, descontam sua insatisfao em sala de aula, fazendo com que os alunos desenvolvam sentimentos negativos em relao educao.

A estrutura fsica e as regras de uma escola so extremamente similares s de um presdio ou quartel. Estudantes encaram a aquisio de conhecimento como obrigao, no como algo prazeroso, pois se sentem sufocados, subordinados, coordenados, uniformizados, alm de separados por causa da competio pelas notas ou pela distncia entre seus lugares, quando deveriam ser ouvidos por sua experincia, tratados como iguais em relao aos professores, apresentados s informaes de forma a incentivar o pensamento crtico e criativo, respeitados em suas singularidades e unidos por um mesmo objetivo comum: evoluir.

Como em tudo que existe, h tambm pontos positivos em relao educao formal (a oferecida em instituies de ensino), porm esses tm peso menor na seguinte balana: o sistema de ensino que conhecemos hoje deve continuar ou ser extinto? Para quem defende a socializao, h outras alternativas, como frequentar locais pblicos onde haja segurana; para quem a favor das grades escolares porque precisa trabalhar e no tem local melhor para deixar os filhos, h o homeschooling, que legal no Brasil, e que pode funcionar em casa e em locais seguros, com pequenas turmas orientadas pelos prprios pais (que tenham horas livres e estejam habilitados) e/ou por profissionais contratados ou voluntrios (o que amplia a cosmoviso do aluno). O ensino domstico evita problemas como o aliciamento para o consumo de drogas, abusos sexuais, bullying, desrespeito a valores morais, culturais ou ideolgicos, deslocamento geogrfico em momentos de trnsito intenso, e favorece uma flexibilidade de horrios e a aplicao do contedo curricular, na possibilidade de experimentar modelos educativos alternativos, tais como o ensino adaptado ao desenvolvimento particular da criana. Assim, a aquisio de conhecimento deixa de ser uma doutrinao e se aproxima mais da definio que deveria ter:

O mais alto objetivo da vida indagar e criar. O objetivo da educao desse ponto de vista simplesmente ajudar as pessoas a aprender sozinhas. voc, o aprendiz, que vai realizar conquistas no decorrer da educao e cabe realmente a voc determinar como vai domin-las e us-las. (CHOMSKY, The purpose of education)

A aprendizagem pode, tambm, prosseguir de forma muito mais saudvel sem a existncia das instituies de ensino fundamental e mdio. O que no pode continuar uma educao que, desde o nascimento, consiste em mais uma ferramenta de controle do sistema, associada aos meios de comunicao de massa, elitizao da linguagem, destruio de espaos pblicos, criao de modos questionveis de divertimento que apenas desviam a populao de seu caminho evolutivo (competies esportivas, parques de diverso, concursos de beleza e muito mais) e a tantos outras formas de manipulao social, religosa, econmica e poltica, como a censura.

A educao formal, portanto, deve mudar, ou at mesmo deixar de existir, assim como tantas outras coisas em nosso planeta primitivo (as demais ferramentas de controle, o lucro, as guerras e assim por diante). Porm, justamente por haver essa relao entre tudo, qualquer mudana tarefa dificlima diversas reas precisam se modificar simultaneamente. No entanto, a complexidade dessa melhoria e o esforo enorme necessrio para alcan-la no deve nos desmotivar. Precisamos apenas lembrar de que ser conivente com o erro errar junto, e no podemos fechar os olhos para esse problema gigantesco, pois, alm de pssimo para estudantes, ele se volta contra a sociedade inteira em determinados pontos violncia urbana, inflao, profissionais incompetentes, entre outros.

H varios passos possveis agora em direo a um mundo ideal, por mais que leve sculos. Dentre eles, destacam-se, ento, no sistema de ensino, a adoo do homeschooling e a conscientizao de professores sobre a inutilidade, ou melhor, a inconvenincia das escolas para a maioria da populao.

A ERA DIGITAL

Nesse incio de sculo XXI, uma das maiores ameaas integridade e felicidade do ser humano o pssimo uso que se faz de computadores e celulares, que terminaram substituindo em grande parte a televiso em seu papel de desviar as pessoas de um caminho saudvel, harmonioso, evoludo e consciente. Esses equipamentos digitais, alm de estarem tomando o lugar de outras mquinas (videogame, telefone fixo, rdio), tambm esto impedindo hbitos salutares como caminhar, reunir-se com amigos e familiares, trocar carinho, fazer boas refeies e at dormir. A verdadeira educao (aquisio de conhecimento til) uma das grandes prejudicadas nessa era digital, especialmente pelo uso nocivo da internet.

BIBLIOGRAFIA

BLACKMORE, John T. The division of knowledge. In: Centripetal forces in the sciences. New York:

Paragon House, 1987.

BROWN, Michael. Finding the Field: An adventure of body, mind and spirit. CreateSpace Independent

Publishing Platform, 2010.

CHOMSKY, Noam. Class Warfare. Monroe: Common Courage Press, 1995.

CHOMSKY, Noam. The purpose of education. https://www.youtube.com/watch?v=DdNAUJWJN08

KAGAN, D., OZMENT, S., TURNER, F. M. Western Heritage: Since 1300. New Jersey: Pearson

Education, Inc., 2007.

MARX, Karl. Economic and Philosophical Manuscripts, 1844, First Manuscript. In: BOTTOMORE, T.B.

Karl Marx Early Writings, London: C.A. Watts and Co. Ltd., 1963.

ORME, Nicholas. Medieval Schools. New Haven & London: Yale University Press, 2006.

POPPER, K., CONDRY, J. Televiso: Um Perigo Para a Democracia? Lisboa: Gradiva, 1995.

Linguista, filsofo e ativista poltico norte-americano, professor de Lingustica no Instituto de Tecnologia de Massachusetts, criador da gramtica ge(ne)rativa transformacional.

O clero recebia uma educao mais avanada, aprendendo gramtica, lgica, artes liberais e retrica, esta ltima fundamental para a manuteno do poder clerical, por desenvolver a capacidade de persuaso.

Contedos tendenciosos no so o nico motivo de desinteresse estudantil. Praticamente tudo em relao s escolas contribui para esse fato.

A Fsica Quntica, desde Albert Einstein, j afirma que tudo faz parte de um todo interligado. Michael Brown, fsico, filsofo, jornalista e escritor, afirma em seu livro Encontrando o campo: uma aventura de corpo, mente e esprito que existem cinco verdades universais, sendo elas Voc o criador de sua realidade, Sua vida um espelho, Tudo est conectado, Voc j est no caminho certo e Voc vai viver para sempre.

Karl Marx explica bem o efeito da diviso do trabalho sobre o ser humano: aumentar a especializao pode levar os trabalhadores a desenvolver habilidades gerais mais fracas e uma falta de entusiasmo pelo trabalho. uma forma de alienao, na qual os empregados se tornam mais e mais repetitivos, levando-os a um completo desconhecimento do processo de produo como um todo, o que contribui para uma falta de questionamento sobre quem tem direito aos bens o produtor, o dono da fbrica ou ambos? O funcionrio, ento, se torna "deprimido espiritualmente e fisicamente at a condio de uma mquina" (MARX, p.72).

O Estatuto da Criana e Adolescente diz: Os pais ou responsveis tm a obrigao de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino (artigo 55). Entretanto, a Declarao Universal dos Direitos Humanos e a Conveno Americana dos Direitos Humanos, tratados internacionais ratificados pelo Brasil, dizem, respectivamente, o contrrio: Os pais tm prioridade de direito na escolha do gnero de instruo que ser ministrada a seus filhos (artigo 26.3); "Os pais e, quando for o caso, os tutores, tm direito a que seus filhos e pupilos recebam a educao religiosa e moral que esteja de acordo com suas prprias convices." (artigo 12.4). Por esses tratados serem hierarquicamente superiores ao ECA e LDB, prevalecem sobre qualquer lei que impea o homeschooling. Portanto, juridicamente, no h nada que proba os pais de adotar o ensino domstico para os filhos.

A relao entre a educao formal e os problemas citados fica clara quando entendemos que uma instruo inadequada, muitas vezes agressiva e humilhante, contribui para a formao de criminosos ao invs de incentivar transgressores potenciais a se desenvolverem holistica e positivamente, assim como favorece uma situao de crise econmica, j que pretende preparar os alunos para um mercado de trabalho no qual o lucro, que sinnimo de roubo (de acordo com tericos como John Stuart Mill, Karl Marx e David Schweickart), tratado como se fosse algo legal. Na realidade, altos lucros so obtidos porque se cobra muito mais dinheiro do que um produto ou servio realmente custa; consumidores pagam demais, empregados recebem de menos. A riqueza, ento, surge de trocas injustas, e assim que os mais ricos roubam legalmente. Finalmente, um fato que colabora para a formao de trabalhadores desqualificados, alm de aulas ruins, o sistema de notas e avaliaes, que no reflete a realidade do que foi aprendido, visto que possvel formar-se colando nas provas, chutando no ENEM e em vestibulares ou comprando diplomas em escolas particulares.

PAGE 6