EDUCAÇÃO NA AMAZÔNIA: O PAPEL DO GESTOR NA...
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EDUCAÇÃO NA AMAZÔNIA:
O PAPEL DO GESTOR NA MELHORIA
DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
Prof. Dr. Anselmo Alencar Colares Santarém, 17 de outubro de 2011
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Quais reflexões estas imagens provocam?
Qual a razão da existência das instituições
escolares?
Com que finalidade buscamos aperfeiçoar nossos
processos educacionais?
Quem são os destinatários das melhorias?
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Sob o peso da pressão por resultados,
Diretores se sentem julgados...
Que foi que eu fiz?
Por que ninguém quer me ouvir ?
Vai ver que não tenho capacidade para ser
diretor.
Mas o que mesmo se espera de um diretor?
O que caracteriza uma boa gestão?
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A Administração/Gestão (governo) na perspectiva de um
artista plástico do século XIV
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Como você pintaria?
• O “bom” gestor
de escola.
?
• O “mau” gestor
de escola.
? Que lembranças tem de seus diretores? Procura
imitá-los ou superá-los?
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Um bom professor = bom gestor?
Gestão escolar: exige competências
e habilidades específicas
Equilíbrio entre o administrativo e o
pedagógico
O que o professor espera de seu gestor?
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•Desempenho
• Trazer os pais
• Tratar com urbanidade
•Aparência física
Melhorar a imagem da escola
UM FAZ FALTA
Exige trabalho
em equipe
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Gestão Democrática
• Democracia participativa (Colegiados)
• Autonomia
• Possível... Mas não por obra do acaso
Administrativa
Pedagógica
Financeira
Descentralização
Aprendizados
Técnico;
Tácito;
Institucional
Exercitar ... desde a sala de aula
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Funções do Gestor Analisar as situações
Liderar o planejamento
Propiciar meios para a execução das ações propostas
Administrar:
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Que tipo de cidadão
estamos formando ?
Somos que tipo
de educadores ?
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Com sabedoria, para saber lidar com os
conflitos ...
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Com percepção para compreender os alunos
(o outro, de um modo geral) ...
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Com competência necessária para utilizar os
benefícios da informática...
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Com olhar crítico, para enchergarmos nossos
próprios defeitos.
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Decididos, para saber a hora de “Chutar o
Balde” e fazer tudo de forma diferente...
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E se não fosse bom pra
gente seguir esse
sujeito aí ? Cala a boca !
Ou você quer
“ser diferente” ?
Sem receio de mudar, de ir na contra-mão
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Com disposição e coragem para melhorar a
engrenagem da escola...
Você vai mexer
nisso aí ?
Vê lá se não vai
desregular a
máquina.
Ela justamente já está
desregulada! É preciso
investigar para ver o
que pode ser
melhorado.
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• Qual a visão que a comunidade tem do
diretor de escola? “Parece ser a mesma do
início da República”
• Para Sousa (1998) naquele período, o
diretor era visto como uma autoridade do
governo, que encarnava o poder do
Estado, um legítimo representante do
governo no âmbito de sua competência.
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• Mas ...
• Do começo da República para hoje, foram
muitas as mudanças na legislação e na
ação pedagógica.
• Hoje, o diretor “deve abrir as portas da
escola e incentivar a participação da
comunidade”. Porém, pouco mudou na
visão que dele se faz como um burocrata,
cumpridor de leis e de normas
estabelecidas pelos órgãos centrais.
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• Por sua vez, o Estado, continua a deixar a
cargo do diretor a eficiência da escola,
deixando-o responsável pelo espaço,
horários, currículo e qualidade do ensino,
entre outros.
• Nas escolas bem sucedidas, a ação do
diretor é fundamental. É o que mostram as
pesquisas.
• Portanto, são as práticas, os processos por
eles conduzidos, que estão na base do êxito.
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• O que há em comum na literatura sobre
escolas bem sucedidas? (Ludke, Mello,
Nóvoa): Todas tem bons resultados nas
avaliações externas.
• Pesquisa desenvolvida por Tânia Vieira
Dias (Mestrado. Univ. Católica de Santos,
2006);
• Ouviu a comunidade (alunos, pais) sobre
os aspectos que eles consideravam
importantes para que uma escola fosse
considerada BOA.
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A BOA ESCOLA
• Ensino de qualidade
• Quadro de professores
completo
• Baixo número de falta
dos professores
• Diretor atuante
• Prédio limpo e
organizado
• Ordem e disciplina dos
alunos
• Participação da
comunidade da gestão
escolar
• Quadro de funcionários
completo
• Material pedagógico na
escola
• Alunos uniformizados
• Material de informática
• Festas e eventos
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A boa escola é produto de construção interna e
coletiva. Não dá para fazer mágica e nem mesmo
arranjos com o recurso da mídia ou da tecnologia
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A equipe gestora, em sintonia com a comunidade,
implementa os processos administrativos e pedagógicos
necessários para construir o ser humano desejado, o que
além da simples massificação educacional.
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Exigências
• Formação inicial e continuada
• Conhecimento da ciência de referência
• Gerar experiência na profissão
• Cultura pessoal e profissional
• Aprendizagem com os pares
Desenvolvimento Profissional
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Formação e Desenvolvimento Profissional
“Quem fica no conforto do ninho, jamais
aprenderá a voar”
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Se quisermos chegar a um lugar onde nunca estivemos teremos que passar por lugares onde nunca passamos (Gandhi).
A verdadeira viagem de descoberta consiste não em buscar novas paisagens, mas em ter olhos novos (Marcel Proust).
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Respeitar as Diferenças
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Flexibilidade
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União
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Cortesia
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Ensinar / Praticar
“Ninguém nasce odiando
outra pessoa pela cor de sua
pele, por sua origem ou por sua
religião. Para odiar, as pessoas
precisam aprender e, se podem
aprender a odiar, podem ser
ensinadas a amar”.
Nelson Mandela
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8/25
Um barco no
porto está
sempre seguro,
mas não é para
isso que é
construído...
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compromisso
Exigências
atitude
Prof. Dr. Anselmo Alencar Colares
Planejar – Executar – Avaliar - Replanejar
Requisitos
Objetivos
Metas
Indicadores
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Tente Outra Vez
Raul Seixas
Veja!
Não diga que a canção
Está perdida
Tenha fé em Deus
Tenha fé na vida
Tente outra vez!...
Beba! (Beba!)
Pois a água viva
Ainda tá na fonte
(Tente outra vez!)
Você tem dois pés
Para cruzar a ponte
Nada acabou!
Não! Não! Não!...
Oh! Oh! Oh! Oh!
Tente!
Levante sua mão sedenta
E recomece a andar
Não pense
Que a cabeça agüenta
Se você parar
Há uma voz que canta
Uma voz que dança
Uma voz que gira
(Gira!)
Bailando no ar
Uh! Uh! Uh!...
Queira! (Queira!)
Basta ser sincero
E desejar profundo
Você será capaz
De sacudir o mundo
Vai!
Tente outra vez!
Humrum!...
Tente! (Tente!)
E não diga
Que a vitória está perdida
Se é de batalhas
Que se vive a vida
Han!
Tente outra vez!...
Não! Não! Não!
Não! Não! Não!...
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um abraço especial!
MUITO OBRIGADO