Educação Especial Gabriela Maffei Moreira Malagolli Aula 7.
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Educação Especial
Gabriela MaffeiMoreira Malagolli
Aula 7
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Adaptações curriculares ou tecnologias assistivas
• Escola no contexto de inclusão.
• Necessidades educacionais especiais.
• Currículo escolar.
• Adaptações curriculares; tecnologias assistivas.
• Processos de avaliação e promoção.2
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Escola no contexto de inclusão
Pessoa com deficiência = direito à educação.
Acesso à matrícula.
Apropriação do saber e do conhecimento.
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Adaptações na escola
Secretarias de Ensino Fundamental e de Educação Especial.
Requer sistema educacional diferente.
Implica a inserção de todos.
Sistemas educacionais planejados e organizados.
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Adaptações na escola
Secretarias de Ensino Fundamental e de Educação Especial.
Atender à diversidade dos alunos.
Oferecer respostas adequadas às suas características e necessidades.
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Investimentos• Formação de professores.
• Demais profissionais (fonoaudiólogo, fisioterapeuta, terapeuta
ocupacional).
• Metodologia.
• Materiais didáticos.
• Adaptação do espaço físico.
Escola = transformação do projeto político pedagógico.
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Necessidades educacionais especiais
Atender as necessidades de aprendizagem de cada aluno.
Interesses e motivações.
Capacidades intelectuais e dos seus conhecimentos.
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Necessidades educacionais especiais• crianças com condições físicas, intelectuais,
sociais, emocionais e sensoriais diferenciadas;
• deficiência e bem dotadas;
• trabalhadoras ou que vivem nas ruas;
• de populações distantes ou nômades;
• de minorias linguísticas, étnicas ou culturais;
• de grupos desfavorecidos ou marginalizados. 8
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Necessidades educacionais versus Fracassoescolar
Esforços da Educação Especial
Interatividade versus Relatividade
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Currículo escolar
Projeto político pedagógico.
Execução e as finalidades das atividades escolares.
O quê, quando e como ensinar e avaliar?
Define a prática escolar.
Desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.
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Adaptações curricularesPossibilidades para viabilizar o processo de aprendizagem.
•Organizativas.
•Objetivos e conteúdos.
•Avaliativas.
•Procedimentos didáticos.
•Temporalidade.
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Organizativas
Agrupamentos de alunos.
Organização didática da aula.
Organização dos períodos para a realização das atividades.
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Objetivos e conteúdos
Capacidades e habilidades básicas de atenção.
Participação e adaptabilidade do aluno.
Sequenciação pormenorizada.
Reforço da aprendizagem.
Eliminação de conteúdos menos relevantes.
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Avaliativas:técnicas; instrumentos.
Procedimentos didáticos:alteração de métodos e sugestão de atividades;
recursos de apoio;
adaptações de materiais.
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Temporalidade
Alteração no tempo destinado para a realização das atividades.
Alteração no período programado para alcançar determinados objetivos.
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Referência
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Adaptações Curriculares/ Secretaria de Educação Fundamental. Secretaria de Educação Especial. – Brasília: MEC/ SEF/SEESP, 1998.
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Educação Especial
Gabriela MaffeiMoreira Malagolli
Atividade 7
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Reflexão• Quais investimentos são necessários para a
eficácia do uso de tecnologias assistivas nas escolas?
• Formação de professores e demais profissionais.
• Metodologia.
• Materiais didáticos.
• Adaptação do espaço físico.
• Transformação do projeto político pedagógico.