Apresentação:Luciana Pinto Oliveira

Patrícia Dal-Col

A Educação Biocêntrica parte de um novo paradigma das Ciências Humanas que é o

“Princípio Biocêntrico”.

Seu objetivo é a “conexão com a vida”.

“A educação biocêntrica é uma teoria que coloca a vida como

centralidade ética, ecológica e educativa. O objetivo é semear o

processo de formação humana que desenvolva os potenciais

criativos, a liberdade intelectual e a singularidade das aptidões”

Prof.ª Elisa Gonçalves

Estes pontos são os de partida para uma educação centrada na vida,

que ajude a pessoa no desenvolvimento da sua autonomia e na

criação de suas próprias pautas internas para viver.

“Socializar conhecimentos e criar vivências

pedagógicas para que as pessoas possam aprender

emoções positivas. Não se aprende solidariedade,

amor e ética apenas lendo livros. É preciso ser

solidário para saber o que é solidariedade. As

emoções positivas são conteúdos escolares”Prof.ª Elisa Gonçalves

Cultivo da Afetividade:Superar toda discriminação social, sexual, racial ou

religiosa.

Tomada de Contato com a Própria Identidade:Coragem para defender seus pontos de vista,Conexão com a própria força.

Cultivo da Expressividade e da Comunicação:Desenvolvimento da expressão verbal, oratória e

recitação.

Desenvolvimento da Sensibilidade Cenestésica, Percepção do Próprio Corpo e Destreza Motora:

Aquisição da Aprendizagem Vivencial:Oficinas de aprendizagem vivencial da natureza: Geologia, Botânica, Zoologia e Astronomia.

Integração com a Natureza e Desenvolvimento da Consciência Ecológica:Percepção da natureza com os cinco sentidos

Desenvolvimento e Ampliação da Percepção:Percepção com os cinco sentidos de situações humanas.

Expansão da Consciência Ética:

Integração da Afetividade (Amor-Vínculo Humano)

Expressão da Identidade Renovação Orgânica (Integração do Inconsciente

Vital) Aprendizagem Vivencial (Aprender a Viver) Criatividade e Inovação Existencial Percepção Poética Expansão de Consciência (conexão com a vida) Percepção da Unidade Cósmica Desenvolvimento da Inteligência Afetiva Razão Crítica e Criação do Conhecimento Prazer de Viver

Geral: Implementar a teoria Educação Biocêntrica como

proposta pedagógica numa unidade do ensino escola municipal de Angra dos Reis, na categoria de projeto piloto.

Específicos: Apresentar os conceitos da educação Biocêntrica, seu

objetivo e método. Propor uma analise e discussão da educação e seu

histórico no município. Prestar assistência pedagógica a unidade de ensino. Atendimento pedagógico à coordenação, professores,

alunos e família da unidade escolar. Desenvolver ações de qualificação do Professional de

educação Desenvolver ações na construção da cidadania do aluno

1 (uma) unidade escolar do Primeiro Segmento do Ensino Fundamental (1º ano ao 5º ano) da rede municipal de educação de Angra dos Reis.

A ser desenvolvido em parceria com A Secretaria Municipal de Educação. Cada uma dentro de sua ação específica atuará em parceria em vista do objetivo geral do projeto.

O trabalho será acompanhado, através de um representante da Secretaria Municipal de Educação de Angra dos Reis.

O desenvolvimento do projeto implica na participação de todos. (comunidade escolar e família).

Interdisciplinalidade nas áreas de conhecimento, Integração do currículo escolar e educação biocêntrica vivenciada. Sistema Biodanza O diálogo, a escuta e a observação, instrumentos iniciais das relações

estabelecidas com os educadores. Eventos: anualmente serão realizados eventos comemorativos, festas

folclóricas e populares, passeios, seminários de imersão com a equipe técnica.

Formação permanente da equipe multiprofissional.

Constituído por 03 etapas, o passo a passo do desenvolvimento desde sua implementação e execução, ações a longo e médio prazo.

1.Sensibilização e apresentação do projeto junto as escolas

Apresentar proposta pedagógica para coordenadoras da SME das unidades escolares selecionadas para o projeto, diretoras, orientadoras educacionais e ou supervisoras.

Visitar as escolas interessadas na implementação do projeto, para analise e verificação dos critérios anteriormente estabelecidos.

Oficinas teórico/vivenciais para os professores das unidades escolares in loco, previamente agendado e acordado na etapa anterior.

Definir a escola piloto para implantação do projeto.

2. Implementação do projeto◦ Reuniões pedagógicas com direção, orientação e professores da unidade

escolar para discutir os moldes da educação no Brasil e no município de Angra dos Reis.

◦ Reuniões pedagógicas com a direção, a orientação e professores para conhecimento e debate dos conceitos pertinentes da Educação Biocêntrica.

◦ Apresentar para unidade o que envolve a educação biocêntrica, entender os conceitos existentes no método e no sistema. (afetividade, vivência, potenciais genéticos, ecologia, educação ambiental (vida sustentável), cidadania, conhecimento cientifico interdisciplinar e transdisciplinar.

◦ Esclarecer como será o desenvolvimento e aplicação do método. ◦ Apresentar aos pais a proposta da filosofia pedagógica, sua

implementação e desenvolvimento.◦ Comissão biocêntrica – implantação de uma Comissão de Educação

Biocêntrica - CEB) – constituída pela representação de cada ator envolvido no processo de desenvolvmento do projeto.

3. Execução do projeto piloto◦ Oficinas de educação biocêntrica vivencial:◦ Uma vez por semana oficinas com os alunos.◦ Uma vez ao mês oficinas para professores, orientação e

direção◦ Semestralmente vivência para toda comunidade escolar

e familiar◦ Reunião pedagógica com professores, facilitador,

orientador explanando sobre os alunos e o trabalho de cada um.

◦ Participar na elaboração, organização e realização do conselho de classe.

1 Pedagoga/ Facilitadora de Biodanza – educadora vinculada a rede de ensino do município de Agra dos Reis

1 Assessora pedagógica/ Facilitadora de Biodanza

1 estagiária no Sistema Biodanza – parceria com a Associação Escola de Biodanza Rolando Toro do Rio de Janeiro

A equipe gestora se responsabilizará pela avaliação do projeto:

Mensalmente haverá reunião dos Coordenadores e entidade parceira para avaliação das ações.

Mensalmente haverá uma avaliação dos educadores com os educando.

Semestralmente haverá a elaboração de um Relatório Geral do Projeto.

Mudanças organizacionais e culturais Descoberta de co-pertencer Reeducação alimentar Cuidado ecológico Cultivo de uma linguagem poética Educação musical Biodanza Integração da família

PATRÍCIA SIMONE DAL-COL

Esp. Biodanza; Esp. Treinamento e Desenvolvimento de Recursos Humanos; Graduada em

Pedagogia. Coordenadora Pedagógica: Centro Educacional Positividade. Ralização de Wokshop

Pedagógico “A CRIATIVIDADE NA PERSPECTIVA EDUCACIONAL & A DIMENSÃO AFETIVA DA

ESCOLA” – Centro educacional Positiva Idade; Oficina Pedagógica “ A CRIATIVIDADE NA

PERSPECTIVA EDUCACIONAL” - Centro Educacional Souza Neves; Elaboração, implementação e

avaliação do Projeto Político Pedagógico em escolas do estado e município do Rio de Janeiro;

Oficinas de Biodanza na UFF para discentes do curso de pedagogia; Oficinas de Biodanza na

UNIFOA para discentes do curso de Educação Física.

LUCIANA PINTO OLIVEIRA

Esp. Didata e Facilitadora de Biodanza; Esp. A Organização Como Rede Afetiva; Esp. Biodanza Para

Crianças; Esp. Pedagogia na Empresa; Graduada em Pedagogia; Realização Assessoria aos

CMDCA’s de (Campos, Duque de Caxias, Nova Friburgo, Rio das Ostras, Volta Redonda);

Workshop’s Alemanha; Forum de Educação Nova Iguaçu; Workshop’s (Shell, La Farge, BNDS, Sul

América, Nestlê, SESC, INCA, Sindicato dos Professores RJ E Campo Grande); Oficina de Biodanza

IBMR.