Desenvolvimento de Curso a Distncia

Para converter material didtico em curso a distncia, basicamenteo curso idealizado deve ser planejado e estruturado pelo docente daseguinte maneira:

Resumo dos componentes principais:

Descrio geralObjetivos principaisMtodos de ensinoMtodos de avaliao do estudantePlano de EstudoPerodo

Sinopse:

Objetivos especficosPblico-alvoContedo/Mdulos

Programao:

Data-Atividades

Uma vez estruturado o curso a distncia, seu processo dedesenvolvimento pode ser iniciado. As etapas desse processoincluem:

Planejamento1.Design2.Produo3.Aplicao Gerenciamento4.Avaliao5.

Descrio das etapas:

1. Planejamento

Durante a fase de Planejamento, a equipe do LED dever se reunirperiodicamente com o docente para inicialmente apresentar-lhe osprincipais servios disponveis na Internet (vide Anexo) e a suaaplicao em cursos a distncia. A equipe dever utilizar e criartutoriais que permitam que o docente se familiarize com osdiferentes tipos de servios de forma a permitir a introduoadequada desses nos cursos a distncia. Aps essa fase defamiliarizao, o docente, juntamente com a equipe do LED, deveapresentar os componentes do curso previamente estabelecidos. Apartir desse ponto, pode-se iniciar o levantamento do material docurso que dever ser coletado como: vdeos, udios, imagens,fotografias, aulas em diapositivos, textos, referncias, etc.

Nessa fase, os componentes do curso devem ser definitivamenteestabelecidos e com base neles, ento, dever ser feita a seleo

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dos servios desejados, resultando na definio da interface docurso. Nestas discusses devem ser levantados tpicos referentes acustos e prazos tambm.

O docente deve eleger um representante que possa atuar como seuassistente para auxili-lo na coleta e organizao dos materiaisdisponveis para a produo do curso. Estes materiais incluem:

SumrioObjetivosApresentao de diapositivosVdeosudiosProblemas/TarefasEsquemas/DesenhosProvas/TestesReferncias/URL

A equipe do LED dever orientar os docentes ou seus assistentesno processo do desenvolvimento do curso e fornecer-lhes suporte eequipamentos para tal.

2. Design

Uma vez estabelecido o plano inicial do curso no Planejamento, aequipe do LED deve trabalhar com o docente ou com seusassistentes para elaborar o desenho global do curso. O materialdisponvel deve ser selecionado para que os objetivos do cursosejam alcanados. O plano de estudo deve ser definido como, osmdulos, as mdias utilizadas e as estratgias de avaliao doaluno.

Veja as diferentes tecnologias e mdias que podem ser utilizadas emum ambiente de aprendizado computacional:

World Wide Web (WWW)Vdeo digitalizadoCD-ROMChatApresentao de diapositivosStreaming AudioE-mailFaxSoftwareAudio/Video confernciaTVVozMaterial impressofitas de udio/Vdeo

O plano de estudo final e o desenho global do curso devem serapresentados para a Comisso de Avaliao do Departamento deInformtica para a aprovao.

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3. Produo

Durante a Produo sero criados procedimentos operacionais etcnicos que incorporem a informtica no processo de produo domaterial didtico selecionado. A produo depende basicamente dodesign gerado que deve incluir:

Editorao eletrnica do material selecionado;Estabelecimento da interatividade do aluno;Processamento e edio das mdias;Definio da comunicao entre docente-aluno e aluno-alunoTeste do sistema (ambiente)

O tempo necessrio que deve ser alocado para a Produo devervariar de acordo com o tipo de mdia a ser processada e incorporadae a disponibilidade do contedo.

O docente responsvel pelo fornecimento do contedo didticopoder tambm utilizar um sistema automatizado que o oriente naproduo do seu curso a distncia, permitindo a adaptao de ummtodo de ensino, alm da realizao de funes administrativas.Nesta condio, o tempo de produo pode ser reduzido uma vezque esses sistemas oferecem o ambiente j projetado.

4. Aplicao - Gerenciamento

Cursos que incorporam tecnologias devem continuamente seracompanhados. A equipe do LED deve acompanhar a Aplicao docurso e garantir a sua operacionalidade durante todo o perodo emque ele est ocorrendo. Algumas atividades, como divulgao,coordenao de matrculas e agendamento podem ser requisitadasantes do incio do curso.

Durante a Aplicao do curso, o LED dever fornecer suporte aosdocentes, atuando da seguinte maneira:

Corrigindo problemas e implementando a comunicao;Adicionando material ao curso;Resolvendo problemas tcnicos e operacionais.

5. Avaliao

A etapa de Avaliao consiste no processo de anlise do curso cujovalor ser determinado pelos avaliadores. A avaliao umcomponente crtico para um programa educacional de sucesso.Existem dois tipos de avaliao:

Avaliao formativa: processo de avaliao realizado nodecorrer de um programa instrucional visando aperfeio-lo.Avaliao somativa: processo de avaliao final de umprograma instrucional visando julg-lo.

As avaliaes formativas devem ser conduzidas durante as etapas

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pde design e de produo. Os docentes devem selecionar umpequeno grupo de estudantes do seu departamento quevoluntariamente desejem participar da etapa de Avaliao. Aps acriao de um prottipo para a Avaliao, estes estudantes podemtest-lo. A equipe do LED deve, ento, monitorar e acompanhar osestudantes durante a sua navegao que inclui o tracking do uso demdias, a verificao da simplicidade da navegao, o entendimentodo contedo, a efetividade do design instrucional e a anlise dotempo necessrio para o trmino da unidade de estudo. Estasobservaes podem resultar em modificaes no design instrucionalquando o curso "propriamente dito" for finalizado.

Avaliaes somativas devem ser conduzidas aps o final do curso.Os estudantes devem ser questionados quanto a efetividade doprograma, a respeito da sua simplicidade e sugestes parapossveis implementaes. Isto dever ser compilado pela equipe doLED e resumido ao docente responsvel para futuras verses docurso.

Durante a Avaliao, podemos citar, como as seguintes, as suasatividades:

Monitorizao do curso;Anlise do desempenho do docente;Anlise do uso das mdias pelos alunos;Teste da qualidade do material;Efetividade do programa a distncia;

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