EDITAL

CONCURSO LITERÁRIO “EU LEIO, ELE LÊ, NÓS ESCREVEMOS O FUTURO”

TEMA: De que forma as práticas de tolerância a toda e qualquer diversidade representam exercício de cidadania e contribuem para consolidação da democracia?

1. Da organização

O Concurso literário “Eu leio, ele lê, nós escrevemos o futuro” é uma realização da Escola Divina Providência – Ensino Fundamental I – na disciplina de Língua Portuguesa (5ºanos), para o encerramento do Projeto Virtudes: Diversidade e Tolerância.

2. Da realização

O concurso será realizado no terceiro trimestre letivo de 2018.

3. Dos objetivos

Incentivar a expressão da criatividade e ampliar os conhecimentos linguísticos;

Reconhecer os talentos;

Despertar nos estudantes o interesse pela ética e cidadania, além de promover a reflexão e o debate sobre esses temas no ambi-

ente escolar;

Possibilitar a participação dos pais/responsáveis nas práticas pedagógicas;

Estimular a participação da família como primeira fonte referencial de leitura/escrita;

Encerrar o Projeto Virtudes 2018 e o segmento do Ensino Fundamental I.

4. Das categorias

As redações deverão ser inéditas nas seguintes categorias:

I- CATEGORIA ALUNO (5ºano)

Gênero: Carta

ESCREVA UMA CARTA PARA O FUTURO E DESCREVA COMO CONTRIBUIU PARA UMA SOCIEDADE MELHOR.

As redações apresentadas deverão ser cartas argumentativas inéditas.

As redações devem ser apresentadas em forma de carta alinhada ao padrão internacional, ou seja, conter os três componentes de base de uma carta: data, fórmulas de cortesia e de saudações e assinatura/pseudônimo.

As redações devem ser escritas em língua portuguesa, relacionadas estritamente ao tema fixado e conter no máximo 02 laudas.

Sobre o gênero textual

“A Carta Argumentativa é um tipo de texto que tem como objeto principal persuadir o leitor.

Nesse sentido, a argumentação é sua principal arma de convencimento, de forma que o emissor (escritor), através do seu ponto de vista, tenta convencer o receptor (leitor) sobre determinado assunto.

Trata-se, portanto, de um texto dissertativo-argumentativo que possui peculiaridades em sua produção, posto que apresenta um recep-tor ou receptores específicos para o qual se dirige.

Assim, vale frisar que a principal característica do gênero textual “carta” é justamente a existência de um emissor (remetente) e de um receptor (destinatário).

A linguagem utilizada pode ser formal ou informal, dependendo da relação entre os interlocutores. Por exemplo: um amigo (informal) e o prefeito (formal).

Embora a expansão da internet e dos meios de comunicação tenha criado outras formas de interação (e-mail, redes sociais, etc.), a carta enviada pelo Correio ainda é um recurso comunicativo muito importante.

Assim, vale frisar que a principal característica do gênero textual “carta” é justamente a existência de um emissor (remetente) e de um receptor (destinatário).

A linguagem utilizada pode ser formal ou informal, dependendo da relação entre os interlocutores. Por exemplo: um amigo (informal) e o prefeito (formal).

Características

As principais características da carta argumentativa são:

Persuasão e argumentação

Linguagem clara e objetiva

Geralmente escrita em 1ª pessoa

Presença de destinatário e remetente

Uso de pronomes de tratamento

Assinatura do escritor (locutor)

Estrutura

Embora seja um texto dissertativo-argumentativo (com estrutura básica de introdução, desenvolvimento e conclusão), a estrutura da Carta Argumentativa inclui ainda outros momentos:

Local e Data: Primeiramente, coloca-se o nome da cidade (local) em que se encontra o emissor e a data em que está sendo produzi-da. Essa parte é também chamada de cabeçalho. Ex.: Jundiaí, 22 de agosto de 2018

Nome do Receptor: Na linha seguinte ao cabeçalho, do lado esquerdo, dever ser colocado o nome da pessoa ou do órgão a quem se destina a carta.

Saudação Inicial: Dependendo da formalidade, utilizamos determinadas saudações iniciais (vocativos). Representam as formas de tratamento como: prezado (ou caro), senhor ou senhora, excelentíssimo, digníssimo, dentre outros.

Introdução: A introdução deve conter o tema principal da carta. Assim, deve apresentar o assunto que será abordado durante todo o texto, bem como a intenção do autor em produzir a carta.

Desenvolvimento: Já que se trata de um texto argumentativo, nesse momento as argumentações e os pontos de vista deverão ser explorados, de forma a convencer o leitor.

Conclusão: Trata-se da parte final do texto, que apresenta o arremate das ideias expostas na introdução e no desenvolvimento. Em outras palavras, é uma síntese dos principais argumentos, que traz uma proposta, recomendação ou sugestão.

Despedida: É a saudação final que colocará fim ao seu texto. Por exemplos: “Atenciosamente,”, se for formal, ou “Beijos e abraços,”, de maneira informal.

Nome do Emissor: No final da Carta, aparece o nome e a assinatura de quem a produziu”.

https://www.todamateria.com.br/carta-argumentativa/ Adaptado.

II- CATEGORIA PAIS (somente os pais/responsáveis dos alunos do 5ºano)

Gênero: Relato pessoal

COM BASE NA SUA EXPERIÊNCIA DE VIDA, RELATE UM MOMENTO EM QUE EXERCEU CORRETAMENTE SEU PAPEL NA SOCIEDADE E AS CONSEQUÊNCIAS DESSA AÇÃO.

Desenvolva sua redação em forma de relato pessoal, de acordo com o tema central do concurso.

Sobre o gênero textual

Relato pessoal é um texto narrado com fatos marcantes da vida de quem escreve, o narrador — protagonista da ação —; assim, verbos e pronomes estarão predominantemente em 1ª pessoa. Rico em emoção e subjetividade, apresenta tempo e espaço bem marcados. O narrador lança mão da descrição para caracterizar as pessoas, os lugares e os objetos segundo suas lembranças.

https://escritoefalado.originaleexclusivo.com.br/o-que-e-relato-pessoal/

5. Das inscrições

As inscrições são gratuitas e os procedimentos para sua efetivação são os seguintes:

1. Período de inscrição: 17/09/2018 até 17/10/2018, impreterivelmente.

1. As inscrições devem ser efetuadas apenas via internet;

Cada participante poderá inscrever uma única obra inédita;

1. A redação não poderá conter qualquer identificação pessoal do candidato. O texto deverá ter apenas o título da redação e o

pseudônimo do autor;

2. A Comissão Organizadora encaminhará apenas a redação para a Comissão Julgadora;

3. Não serão aceitos trabalhos enviados após o término do prazo previsto (17 de outubro);

A redação deverá ser encaminhada para o e-mail: concursoliterario@divina.com.br; Especificações:

6. Do envio dos trabalhos

A redação deverá ser encaminhada por e-mail como ANEXO.

No ASSUNTO do e-mail anotar: “Concurso literário 2018/ Categoria:__________”.

O CORPO do e-mail deverá conter os dados do autor, conforme categoria:

7. Do julgamento dos trabalhos

As redações serão avaliadas por uma Comissão Julgadora, a ser designada pela Diretora Maria Elizabeth C. Saraiva Ladeira. Será composta por cinco membros especialistas na área da Educação e Literatura. As professoras de Língua Portuguesa dos 5ºanos não poderão fazer parte dessa Comissão.

Para garantir a privacidade dos membros da Comissão, os nomes serão revelados somente na ocasião da divulgação do resultado final.

Caberá à Comissão Julgadora avaliar os textos, proclamar os vencedores e impugnar as redações que não se enquadrarem nas condições estipuladas no presente edital.

Os autores das redações validadas pelo nosso sistema, automaticamente, permitirão publicá-las integral-mente em meios de comunicação, autorizando, assim, o direito de uso de impressão e de imagens dos inscritos, sem ônus.

8. Dos critérios de avaliação

A Comissão Julgadora atribuirá notas baseadas em critérios pré-definidos que considerem a qualidade

literária do texto, a saber:

Em caso de empate, os critérios adicionais seguirão nesta ordem:

1. Obra com maior número de palavras;

LETRA ARIAL

TAMANHO 11

ESPAÇAMENTO 1,5

COR DA FONTE PRETO

TAMANHO Máximo 2 laudas

ARQUIVO DEVERÁ SER SALVO EM WORD

CATEGORIA ALUNO (A) CATEGORIA PAIS/RESPONSÁVEIS

Nome completo Nome completo

Turma a que pertence (5ºA, 5ºB, 5ºC ou 5ºD) Responsável pelo(a) aluno(a): ________ Turma do(a) aluno(a): ______

Pseudônimo Pseudônimo

§ No intuito de garantir o sigilo sobre a autoria da obra, e evitar qualquer interferência no julgamen-

to por parte dos membros da Comissão Julgadora, o autor não colocará seu próprio nome na obra,

mas um PSEUDÔNIMO.

Não serão aceitas obras que façam proselitismo ou sectarismo religioso ou polí-

tico, apologia à segregação racial ou homofóbica, ofensa a líderes religiosos ou

políticos, defesa do uso de drogas, indução à violência, ao crime, à contraven-

ção e à corrupção. Não serão aceitas obras cujo conteúdo seja considerado

ofensivo aos direitos humanos e dos animais.

9. Da seleção e coletânea

Todas as redações validadas farão parte da Coletânea do concurso e todos os participantes receberão certificado de participação.

Serão selecionadas as três melhores produções textuais de cada período (manhã e tarde) e categoria para introduzir a obra. As demais redações serão inseridas em ordem alfabética (nome do autor).

A coletânea, a priori, será disponibilizada na versão digital.

10. Da premiação

Aos vencedores das três melhores redações de cada categoria do período (manhã/tarde) será concedido:

I- Categoria ALUNO (A) (matutino)

1º colocado: Certificado e vale presente da livraria Saraiva, no valor de R$ 150,00.

2º colocado: Certificado e vale presente da livraria Saraiva, no valor de R$ 100,00.

3º colocado: Certificado e vale presente da livraria Saraiva, no valor de R$ 75,00.

II- Categoria ALUNO (A) (vespertino)

1º colocado: Certificado e vale presente da livraria Saraiva, no valor de R$ 150,00.

2º colocado: Certificado e vale presente da livraria Saraiva, no valor de R$ 100,00.

3º colocado: Certificado e vale presente da livraria Saraiva, no valor de R$ 75,00.

III- Categoria PAIS/RESPONSÁVEIS (matutino)

1º colocado: Certificado e vale presente do restaurante Outback, no valor de R$ 150,00.

2º colocado: Certificado e vale presente do restaurante Outback, no valor de R$ 100,00.

3º colocado: Certificado e vale presente do restaurante Outback, no valor de R$ 75,00.

CRITÉRIO ANÁLISE E JULGAMENTO PONTUAÇÃO

mínima- máxima

CRIATIVIDADE Originalidade do título 4-10

Originalidade da redação 4-10

Estilo 4-10

Convite à reflexão 4-10

Estimulo ao pensamento crítico e cidadão 4-10

Adequação ao gênero textual 4-10

COMUNICABILIDADE Ortografia 4-10

Clareza e objetividade 4-10

Coesão 4-10

Coerência 4-10

TOTAL Cada item avaliado nos critérios acima, vale-rão de 4-10 pontos.

100

Os pais/responsáveis e alunos vencedores do concurso, serão avisados três dias antes da cerimô-nia de premiação, que acontecerá no dia 08/11/2018, em local e horário a serem divulgados oportu-namente.

11. Das disposições gerais

I- Os casos omissos no presente Regulamento serão resolvidos pela Comissão Organizadora, cuja deci-são será soberana;

II- Serão soberanas as decisões da Comissão Julgadora quanto à análise e classificação das obras, não cabendo recurso.

III- Serão eliminadas as redações que não estiverem de acordo com o presente edital;

IV- O ato de inscrição no concurso implica total concordância com as normas aqui expressas.

12. Cronograma

13. Informações

As dúvidas referentes ao Concurso literário deverão ser encaminhadas SOMENTE para o e-mail concursoliterario@divina.com.br.

“A justiça não consiste em ser neutro entre o certo e o errado, mas em descobrir o certo e sustentá-lo, onde quer que ele se encontre”.

Theodore Roosevelt

Inscrições De 17 de setembro até 17 de outubro

Julgamento De 18 de outubro a 02 de novembro

Premiação 08 de novembro

ORGANIZAÇÃO

Daniela Botti

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA FI

Eliana Marques Silveira

PROFESSORAS DE LÍNGUA PORTUGUESA (5ºANOS)

Daniela Botti

Renata Argento

COMISSÃO JULGADORA

Julio César Garcia

Marina Garcia

Marina Garcia de Oliveira

Sonja Marla Forini

COLABORADORES

DEPARTAMENTO DE MARKETING

João Maurício Saraiva Ladeira

Patrícia dos Santos Gomes R. Menegassi

DIRETORA

Maria Elizabeth Coelho Saraiva Ladeira

PARTICIPANTES

CATEGORIA PAIS/ RESPONSÁVEIS

André Machado Fonseca

Anemir Melo Guimarães

Karina Lutz

Kelen Trevisan Fernandes Takakura

Roberta Vintém

CATEGORIA ALUNO

Alice Joanelli Sabbag

Clara Vintém Moleiro

Gabriela Fernandes Takakura

Leonardo Lima Leopardi

Lucas Nivolini Passarin

Miguel Guimarães de Almeida

Pietra Cenni

Rafaela Mourad Zenardi

Victória Kolaya Machado Fonseca

5º A/B

CATEGORIA PAIS/ RESPONSÁVEIS

Christopher Rezende

Claudio Steffens Fukuda

Cristiane Albaladejo Lopes

Cristiane Jorge Trevisan

João da Rocha Santos

Lenita Raquel Della Noce

Luciana Andrea Contesini

Maurício Noghetini Pegnata

Michele Gresius Ognibene

Sabrina Laurentino

CATEGORIA ALUNO

Ana Beatriz Laurentino

Ana Laura Della Noce Maluf

Anna Maria Ruas de Mello Trinca

Arthur Giovanelli

Bruno Contesini Chagas

Diogo Jorge Trevizan

Enzo Renato Rocha Almeida Lopes

Gabriela Pimenta de Pádua Mayer

Gabriel Vital Paggiaro

Gianluca Griesus Ognibene

Giovani Viola

Gustavo Paggiaro

Jade Rostom

Julia Pereira

Larissa Portezan Lourenço

Laura Tomasiello

Leandro de A. Leite Terezan Filho

Leonardo da Silva Faria

Lívia Baratti Moura

Luan Maion Schiezaro

Mariana Albaladejo do Vale

Maria Valentina Franco Bella

Maya Hansen Terra dos Santos

Paulo Franklin Tanaka

Pedro Possani Fukuda

Rafaela Ienne Bastos

Rubens Viana Lopes Neto

Vicente Vettori Pavan

Yuri Victor Fonseca Maia

5º C/D

CATEGORIA

PAIS

1º LUGAR

5 A/B

O tíquete “premiado”

Vivemos uma era de extremos, com atos de intolerância por todos os lados. A vio-

lência e a impunidade desenfreadas, a falta de segurança, exemplos e mais exemplos de

casos de corrupção e o custo de vida elevado - devido ao não retorno dos impostos pa-

gos ao Estado - nos fazem viver numa espécie de “bolhas”. Desconfiamos de tudo e de

todos, não temos paciência para escutar o próximo e/ ou opiniões divergentes das nos-

sas e, muito menos, olhar aquele que está logo ali, ao nosso lado; ou seja, o individualis-

mo exacerbado tem tomado conta de nossa sociedade, como um todo.

E foi em meio a esta realidade que me vi diante de uma situação inusitada. O fato

ocorreu há um certo tempo, mas os reflexos dele em minha vida perduram até hoje. Era

05 de junho de 2017. Na época, eu fazia acupuntura devido a um problema na coluna. A

clínica ficava localizada em uma região muito movimentada, na cidade de Jundiaí (SP).

Toda vez, ao me dirigir para lá, eu tinha de procurar, desesperadamente, R$2,80 em mo-

edas, visto que a área estava inserida no perímetro de Zona Azul.

Certo dia, fiquei sabendo sobre a possibilidade de comprar uma espécie de cartão

pré-pago para a mesma finalidade. Imediatamente, adquiri o meu cartão. Naquela manhã

de segunda-feira, após parar o carro, fui até a máquina para retirar o tíquete. Para minha

surpresa – e decepção! –, o saldo era insuficiente, e eu já estava quase perdendo a ho-

ra. Nesse momento, avistei uma mulher que sempre estava na mesma rua olhando os

carros, uma espécie de “flanelinha”, e me dirigi a ela para perguntar se os fiscais esta-

vam por perto (a recarga só poderia ser feita por eles ou em locais específicos, todos dis-

tantes dali). Ela me disse que eles ainda não haviam passado e, de pronto, se ofereceu

para me ajudar. Sugeriu que eu deixasse o cartão e o dinheiro da recarga com ela. Olhei

em minha carteira e vi que só tinha uma nota de R$50,00 (o valor máximo permitido para

a recarga era de R$20,00). Quando ela me viu retirar a nota, imediatamente, me disse:

- A senhora pode confiar em mim. Farei a recarga e entregarei o troco quando a se-

nhora voltar.

Na hora, confesso, fiquei envergonhada. Imaginei quantas vezes aquela mulher te-

ria recebido, em sua vida, olhares de desconfiança para me dizer aquilo. Quantas vezes,

talvez, eu mesma não tenha olhado para outros flanelinhas com o mesmo olhar e tenha

sido mal compreendida?

Respondi com muita firmeza que não só confiava nela, como estava imensamente

grata pelo favor que ela estaria me fazendo. Teria eu a mesma receptividade caso esti-

vesse no lugar dela? Aquela situação mexeu comigo... Deixei o dinheiro com ela e fui,

correndo, para a clínica. Ao voltar para o carro, ela veio ao meu encontro e me entregou

o cartão e a nota de cinquenta reais. Ainda se desculpou porque não havia conseguido

fazer a recarga, visto que nenhum fiscal tinha passado por ali até então.

KELEN TREVISAN FERNANDES TAKAKURA

Aquele fato nunca mais saiu de mim. Fecho os olhos e ainda me lembro do sor-

riso que vi estampado em seu rosto no momento em que eu disse que confiava na

palavra dela. Quantos “votos de confiança” foram negados àquela mulher e a milha-

res e milhares de outras pessoas durante suas vidas? Não seria esse o “segredo” que

tanto buscamos para transformarmos a sociedade em que vivemos?

E é por isso que, se você leu este texto até aqui, gostaria de lhe fazer um pedi-

do: seja gentil, com o máximo de pessoas que cruzarem o seu caminho. Só assim,

poderemos olhar o próximo com o mesmo olhar com que gostaríamos que olhassem

para nós, sem desconfianças e/ ou julgamentos, respeitando toda e qualquer diversi-

dade. Simples, não?

Atualmente, não moro mais em Jundiaí, e sim em um município próximo. Portan-

to, quase não frequento mais a clínica citada no texto. Outro dia, por uma feliz coinci-

dência, passei por aquela rua e encontrei com a mulher que tanto me ensinou, sem

ter a menor noção disso. Ao me ver, ela, imediatamente, me reconheceu e abanou as

mãos.

2º LUGAR

5A/B

EU ERA FELIZ...E SABIA

Lá por volta de 1989, com 14 anos, eu fui obrigada a tomar uma importante decisão. Esse mo-

mento acabou levando minha vida, meu futuro, para um caminho com o qual eu não sonhava na-

quele momento...

No final do Ensino Fundamental, eu sonhava em cursar Direito ou Letras, duas carreiras dife-

rentes, mas que acabam se confluindo no uso da língua. Entretanto, ainda era cedo para tomar a

decisão, afinal, eu ainda teria três anos de Ensino Médio. Mas minha mãe queria que eu fizesse ma-

gistério. Argumentava: “Você poderá fazer a faculdade que desejar, o curso tem só um ano a mais

do que o colegial normal, e você já sai formada, professora.” Acabei cedendo...

Comecei em curso noturno, no ano seguinte fui para uma escola melhor, de manhã. No final

do terceiro ano, prestei vestibular e passei em Letras, na Unesp, em Araraquara. Comecei a faculda-

de e terminei o curso de magistério no mesmo ano.

No segundo ano de faculdade, como já não tinha mais outro curso com o qual dividir meu

tempo, comecei a dar aulas à noite, em uma escola estadual... Foi nesse momento que comecei a

me encontrar e a me identificar com salas de aula e, especialmente, com alunos muito peculiares.

Eram jovens e adultos, que na época cursavam a 5ª série do Ensino Fundamental, no período no-

turno, depois de terem trabalhado durante todo o dia. Era uma missão bastante complicada: mantê

-los acordados, buscar o interesse de pessoas cansadas para aprender Inglês, e que, muitas vezes,

mal sabiam Português... Quantas vezes me peguei parando a aula de Inglês para tentar explicar

nossa língua materna, da forma mais simples possível, para ajudá-los a compreender primeiramen-

te essa e, eventualmente, poder ser base para a estrangeira

Durante uns quatro anos, eu só lecionei no período noturno. E foi em uma dessas escolas es-

taduais que vivi o momento mais emocionante e gratificante de vinte anos de profissão. Era uma

oitava série (o que seria hoje o nono ano!). Os alunos eram os mais diversos, entretanto nenhum

deles estava de acordo com a idade/série, todos mais velhos. Eu dava aulas de Português para esta

turma. E tinha um aluno em particular que me irritava... Isso mesmo, “ele me irritava profunda-

mente”, essas eram minhas palavras na sala dos professores. O Agnaldo não parava de falar, atra-

palhava minha aula, me enfrentava, fazia tudo o que mais me incomodava.

Em um determinado momento do ano letivo, os oitavos anos participariam de um concurso

de redação promovido pela EPTV, afiliada a Rede Globo lá do interior de São Paulo. Os alunos que

quisessem participar e tivessem seu texto aprovado pela escola, passariam um dia em São Carlos,

na sede da emissora e, ainda, teriam um passeio no shopping da cidade e um lanche no Mc Do-

nald`s. Era o sonho de muitos alunos daquela comunidade que, raramente, saíam dali, muito me-

nos frequentavam shopping centers. A realidade deles era trabalhar na roça o dia todo e, à noite, ir

para a escola.

Apesar de minha turma ser do período noturno, eu insisti com a direção da escola para que

participassem também, embora as chances fossem menores diante dos alunos do período diurno,

filhos de pais mais abastados, que não trabalhavam durante o dia, muito menos tinham defasagem

idade/série.

O tema daquele ano foi “Mata Ciliar”. Logo na primeira entrega dos textos, o primeiro alu-

no a me entregar a redação pronta e a me pedir auxílio na correção, para meu espanto, foi o Ag-

naldo. Entendi o motivo de tanto interesse, os olhos dele brilharam com a possibilidade de fazer

o passeio. Agarrei a chance de tentar me aproximar do menino. Peguei o texto dele, fiz a primei-

ra correção.

E, durante algumas aulas, o processo continuou: correções e reescritas. O Agnaldo passou a

ser sempre o primeiro a me trazer o texto com as alterações que eu havia proposto. E o Agnaldo

saiu do fundo da sala e passou a sentar na primeira carteira e, por incrível que pareça, seu sem-

blante foi se transformando, foi ficando mais suave diante dos meus olhos. E a cada incentivo

que eu dava, mais esse garoto se esforçava. E ele terminou seu texto sobre Mata Ciliar.

Por bem mais de um motivo, a redação do meu aluno revelação foi uma das escolhidas

dentre umas quarenta. Certamente não foi o melhor texto de aluno que li até hoje, entretanto o

processo de construção dele foi transformador.

O Agnaldo foi para São Carlos, conheceu a EPTV, um shopping center e comeu seu primeiro

Big Mac. A partir daquele concurso, o Agnaldo mudou mesmo, não voltou a sentar na última car-

teira. Nossa relação mudou, ele não me irritava mais... Anos depois, já morando longe, casada e

com filhos, eu encontrei o Agnaldo em uma quermesse, festa típica do interior. Ele me viu, me

reconheceu, veio até mim e me contou como estava sua vida. Tinha feito faculdade, trabalhava

com informática, estava casado, um homem feito. E me agradeceu por ter sido sua professora.

Mal sabe o Agnaldo, o quanto me ensinou, o quão grata sempre fui por ele ter me dado a

chance de compreender e olhar de outra forma para outros Agnaldos que, por vezes, podiam pa-

recer irritantes, e dar oportunidade a eles também de mudar de lugar na sala de aula e na vida.

KARINA LUTZ

3º LUGAR

5A/B

A Correta Criação dos Nossos Filhos – Provavelmente Uma de Nossas

Maiores Contribuições à Sociedade

Vivemos atualmente, no Brasil, uma busca incessante por mais ética e respeito ao

próximo. A sociedade vem sangrando em suas chagas, resultado da evolução de si

mesma – ao invés de cicatrizarem, as feridas se abrem mais e mais. As redes sociais

dão voz e visibilidade a todos, e as diferenças e o comportamento inadequado se acen-

tuam conforme podemos enxergar mais longe. Em um mundo assim, em um momento

assim, como devemos nos comportar?

Com o nascimento de meus filhos, há dez anos, a pergunta acima ganhou tons ain-

da mais severos – como criá-los para que cresçam íntegros, capazes de melhorar a so-

ciedade em que vivem? Como assegurar que meu exemplo seja o mais correto, sem

deslizes, dado que somos vigiados e copiados a todo minuto por nossos filhos? Qual a

real complexidade do meu papel (e de minha esposa) para que minha contribuição à so-

ciedade na educação dos meus filhos cause o maior impacto positivo possível?

Por várias vezes a constante preocupação com as perguntas acima, em paralelo a

pequenos deslizes de comportamento que cometemos aqui e ali – um xingamento no

trânsito, uma expressão inadequada de raiva contra alguém, ou o uso inadequado de

expressões populares que carregam racismo em si – nos levam a um estágio de apavo-

ramento tal, que a paternidade passa a ser um fardo um tanto assustador.

Em um cenário assim, acho que percebi rapidamente o impacto de meus atos, bem

como as responsabilidades à minha frente. No meu caso, dois novos seres humanos se-

riam preparados e educados por mim e minha esposa (com muita ajuda da escola, cla-

ro!), e em breve eles seriam inseridos nessa mesma sociedade que descrevo acima. O

meu sucesso será verdadeiramente o sucesso deles; e o sucesso deles estará ligado

diretamente à forma como eles irão impactar positivamente a sociedade em que vive-

rem.

Nesse estágio de constante alerta sobre como me comportar, percebo que começo

a questionar meus atos, e até minhas próprias idiossincrasias. Concluo que o famoso

ditado popular “meus filhos me fazem um ser humano melhor” faz todo sentido. Um ciclo

virtuoso de constante vigilância e aprendizado começa a fazer parte da minha evolução,

e vejo que a sociedade tem chance de ganhar não mais “apenas” dois seres humanos

corretos, mas um terceiro, modificado e melhorado – eu próprio! A correta criação de

meus filhos passa a ser um ato de responsabilidade minha para com a sociedade, que

como efeito colateral poderá aperfeiçoar um outro indivíduo, eu próprio.

Conforme o tempo passa e percebo a evolução do caráter de meus dois filhos na

direção correta – aquela que entendo ser a mais ética e respeitosa para com o próximo,

concluo que estou no caminho certo. Que eles estão no caminho certo. Nessa simbiose

com eles, chego a me perguntar quem está educando quem e concluo, rindo, que a vida

pode ser um grande barato quando buscamos levá-la da forma mais responsável possí-

vel, porém sem perdermos a graça.

Sigo medindo a evolução positiva dessa jornada, bem como os ajustes necessários

a serem feitos, me baseando bastante nos comentários de pessoas próximas a nós –

amigos, familiares, professores, e até desconhecidos com os quais interagimos no dia a

dia. Aquele terror inicial sobre como criá-los naturalmente diminuiu, mas procuro manter

a chama de alerta acesa dentro de mim, sempre lembrando de minha responsabilidade

para com eles, para com a sociedade que nos cerca.

Quem conhece meus filhos pode atestar o quanto realmente estou ou não no cami-

nho certo; quem me conhece desde antes de ser pai pode atestar o quanto meus filhos

estão no caminho certo. Mas uma coisa tenho muita segurança em afirmar: a sociedade

ganha quando nós três – eu e meus filhos – nos esforçamos para sermos pessoas mais

corretas todos os dias!

ANDRÉ MACHADO FONSECA

1º LUGAR

5C/D

APENAS MOEDAS

Quando perguntam se uma criança de 9 anos é capaz de aprender algo que levará

consigo para o resto de sua vida, acredito que isso é totalmente possível.

Tinha mais ou menos essa idade quando algo que aconteceu me ensinou uma das maio-

res virtudes de um ser humano.

Como meu período na escola era o vespertino, passava as manhãs dividindo o meu

tempo entre as tarefas da escola e as brincadeiras com minha irmã caçula e minhas vizi-

nhas.

Cada dia era uma brincadeira diferente. Andar de bicicleta, brincar de boneca, de

Banco Imobiliário. Mas sempre havia uma novidade na casa de duas irmãs que moravam

há poucos passos da nossa.

Lembro-me de um robô que elas ganharam do pai e que nos deixou encantadas. O

nome dele era Artur e era algo de outro mundo para minha cabecinha cheia de imagina-

ção e desejos.

Mamãe nos explicou que era muito caro e que não poderíamos ter algo assim. Isso,

num primeiro momento, nos entristecia, mas logo entendíamos a situação e nos distraía-

mos com outras brincadeiras.

O Artur teve uma pane e não pudemos mais brincar com o super robô. Mas logo des-

cobrimos uma caixa repleta de peças para montar e muitas outras bugigangas que, despe-

jadas no chão, fazem a alegria de qualquer criança.

No meio de tanta bagunça, encontrei uma moeda diferente que me chamou a aten-

ção. Perguntei o que era aquilo e elas, sem darem muita atenção, responderam que era

uma moeda de alguma viagem que o pai havia feito.

Ainda remexendo as peças, encontrei outra moeda, dessa vez mais brilhante e um

pouco maior. Não sei por qual motivo, mas aquilo me impressionou como se fosse um ver-

dadeiro tesouro. E então achei mais uma e, tal era o meu encantamento, que escondi as

três moedas atrás de mim e lá as deixei, para participar das montagens que as meninas

estavam fazendo.

Ouvi a campainha tocar e a mãe delas veio nos avisar que minha mãe nos havia cha-

mado para almoçar. Ajudei a arrumar a bagunça que fizemos, coloquei as moedas no bol-

so do shorts e me despedi.

Ao chegar em casa, guardei as moedas no fundo do armário velho do quartinho onde

estudávamos, deixando-as lá por alguns instantes. Minha curiosidade era tão grande para

saber de onde vinha e qual era o valor daquele tesouro, que peguei as moedas e tentei ler

o que estava escrito. Mas eram nomes de que nunca tinha ouvido falar.

Escondi-as novamente, fui até a cozinha e perguntei:

- Mãe, o que é libra estrelinha?

Mamãe respondeu:

- O quê, filha?

Percebendo que devia ter errado o nome, voltei correndo para o quarto e peguei no-

vamente a moeda para ler com mais calma. Corri para a cozinha e falei:

- Libra esterlina, mamãe!

- É uma moeda estrangeira. Onde você ouviu isso? – mamãe perguntou.

Meio sem graça, falei:

- Ah, ouvi outro dia alguém falar.

Voltei para o meu quarto e fiquei pensando nas moedas. Ouvi mamãe me chamar.

Cheguei na cozinha e ela perguntou:

- Me fale com sinceridade, onde você ouviu esse nome?

- Já falei, ouvi outro dia, não me lembro direito.

As mães têm o precioso dom de sentir quando os filhos não estão falando a verda-

de. E eu jamais consegui controlar o tom vermelho que aparece no meu rosto quando es-

tou perdendo o controle da situação.

Ela então, com sua tranquilidade natural, me questionou:

- Você está escondendo alguma coisa?

- Não mãe. Nada. – respondi, já quase da cor de um tomate maduro.

- Filha, me fale a verdade. Você foi para o quarto e voltou falando o nome correto da

moeda. Onde você viu isso?

- Tá bom mãe, vou mostrar.

Fui até o quarto, peguei as três moedas e levei para minha mãe.

Ela perguntou:

- Onde você conseguiu essas moedas?

- Eu peguei na casa da nossa vizinha. Estavam jogadas na caixa cheia de peças

para montar. – respondi, na esperança de que ela diria que estava tudo bem.

Minha mãe, com sua calma e sabedoria, me explicou que iríamos até a casa da vizinha

para devolver aquilo que não me pertencia.

Lembro-me de chegar na frente do portão, de minha mãe tocando a campainha e da

mãe das meninas vindo em nossa direção. Mamãe falou:

- Oi, minha filha veio aqui devolver umas moedas que pegou na sua casa.

A vizinha segurou as moedas na mão e disse:

- Ah, essas moedas meu marido deu para as meninas brincarem quando voltou de

uma viagem para a Inglaterra. Imagina, não precisa devolver. Pode ficar com elas. São

apenas moedas.

Mamãe respondeu:

- Obrigada, mas essas moedas não pertencem à minha filha e ela está aqui para

se desculpar por tê-las pego sem o seu consentimento.

- Me desculpa. – disse, olhando envergonhada para a vizinha.

Voltamos para casa e mamãe me explicou:

- Minha filha, você não deve pegar para você coisas que não lhe pertencem.

Aquilo que é seu, é seu; aquilo que é do outro, é do outro.

Respondi, um pouco chateada pela minha atitude:

- Está certo mãe, nunca mais farei isso.

Tudo aconteceu há muito tempo, mas ainda guardo as cenas com tanta clareza

na minha memória, que consigo me lembrar de detalhes, como do exato lugar onde

escondi as moedas no armário, do chão cheio de peças espalhadas, da vizinha vindo

em nossa direção...

E é por isso que posso afirmar que uma criança nessa idade consegue aprender

virtudes que irão guiá-la para sempre, pois, a partir daquele dia, ética e honestidade

passaram a fazer parte da minha vida e hoje, transmito esses valores para meus fi-

lhos.

MICHELE GRIESIUS OGNIBENE

2º LUGAR

5C/D

LUZ DEBAIXO DA SOMBRA

Aconteceu há muito tempo, mas não saiu da minha memória.

Onde minha mãe estivesse, lá estava eu por perto: enquanto ela costurava nossas

roupas - já que não era fácil comprar para três filhos naquele tempo - eu ao lado tam-

bém fazia as roupas das minhas bonecas; enquanto pintava seus quadros em grandes

telas, lá estava eu dando algumas pinceladas; se fazia tricô, eu também pegava minhas

agulhas; e assim era com todas as outras coisas. Minha mãe sempre como modelo, di-

ga-se de passagem, um modelo incrível.

Eu tinha por volta de dez anos, estudava no período da manhã, e minha mãe

anunciou que iríamos sair naquela tarde para fazer um trabalho voluntário. Confesso

que não gostei da ideia a princípio: já havia ido à escola, estava assistindo televisão,

não tinha dever de casa, era uma deliciosa tarde de preguiça. Era um tempo em que

não dava para gravar o programa preferido, não havia Netflix nem Youtube, se não as-

sistisse naquela hora não teria mais jeito. Mas eu não tinha muita escolha: filha caçula,

não tinha com quem ficar, tinha que ir...

Saindo de casa, minha mãe disse que íamos a uma escola ensinar algumas crian-

ças que tinham dificuldades de aprender, mas eu poderia ficar brincando enquanto ela

fazia as atividades. No carro, a caminho da missão, fomos nos afastando da cidade e

andando por ruas de terra e chegamos ao nosso destino. Aquele lugar para mim não

parecia uma escola: uma casinha pequena, nas paredes uma pintura branca encardida

e já descascada, um grande espaço de terra em frente onde uma linda e imensa árvore

fazia sombra sobre as pequenas mesas e cadeiras de ferro enferrujado que ficavam em-

baixo dela. Algumas crianças brincavam correndo por ali, sem uniforme, com roupinhas

surradas, algumas de pés descalços e outras com chinelinhos de dedo. Descemos do

carro.

Vendo minha mãe chegar as crianças pareceram felizes, e foram lentamente pa-

rando de brincar e sentando nas mesinhas debaixo da árvore. Eu não sabia bem o que

fazer, cumprimentava as crianças com um “oi” meio tímido, e fiquei em pé ali por perto,

só observando. Minha mãe abriu uma pasta, e dela tirou algumas folhas com atividades:

algumas com desenhos, outras com letras e operações matemáticas. Todas feitas com

capricho, em folhinhas quadradas pautadas que acho que nem existem mais, eu as usa-

va na escola para fazer redações.

Continuei ali por perto observando minha mãe debruçada sobre as atividades e

ensinando a cada criança uma tarefa diferente, estavam em oito aproximadamente. Ti-

nham algumas mais novas que eu, outras da minha idade ou um pouco mais velhas.

Minha mãe me convidou a sentar com as crianças, e disse que eu podia fazer as ativi-

dades ou ensinar alguém se eu quisesse.

Um pouco sem jeito me sentei ao lado de um rapazinho, acho que tinha a minha

idade, e percebi que ele mal sabia as vogais. Perguntei se ele queria minha ajuda, e ele

aceitou. Foi um momento transformador. Naquela época não sabia explicar bem aquele

sentimento, hoje me emociono ao lembrar. Em nenhum instante me incomodei por eles

serem de outra classe social ou raça, mas me tocou demais o fato de perceber o quanto

eu tinha oportunidades e talvez eles não, eu tinha minha mãe por perto para me dar mo-

delos, talvez eles não. Mas naquele dia eu podia fazer a diferença e ensinar o que eu

sabia para alguém que realmente precisava.

Saímos de lá e eu estava feliz. Já não lembrava do programa da TV que eu havia

perdido, ou da soneca que eu poderia ter tirado no sofá. Mas eu me lembrava das crian-

ças, e durante toda a semana que se passou, eu e minha mãe pegávamos meus livros

da escola e as folhinhas pautadas e fazíamos atividades para levar para elas na próxima

visita. Eu caprichava nos desenhos e na letra, meus novos amigos mereciam. E durante

algum tempo foi assim: uma vez por semana minha tarde era dedicada a ensinar e com-

partilhar o que eu havia aprendido com eles. É claro que eu também gostava de ir lá pa-

ra brincar com eles, afinal, eu era uma criança, éramos iguais.

Hoje percebo o quanto aquela ação foi transformadora. Foi muito além de ensinar

as crianças a escrever e mostrar que no mundo sempre existem pessoas dispostas a

ajudar. Foi uma transformação interna: aquelas crianças me ensinaram a ser mais soli-

dária, a respeitar as diferenças, a ter um sentimento de alegria imensa em poder com-

partilhar conhecimento. Pode ser coincidência ou não, mas hoje trabalho ensinando cri-

anças e dando aulas, muitas delas voluntariamente.

E o mais bonito é que a grande articuladora de toda essa situação foi minha mãe. E

aqui vejo o grande centro de tudo: a família. Se não fossem os modelos que recebi e

que até hoje me orgulho muito, não teria essa história para contar.

Meu papel agora, enquanto mãe, é continuar seguindo seus passos, e também

plantar sementes do bem no coração do meu filho, para que ele se torne uma grande

árvore frondosa como aquela da escolinha, que forneça uma maravilhosa e acolhedora

sombra, mas cheia de luz.

LUCIANA ANDREA CONTESINI

3º LUGAR

5C/D

COM FÉ, AMOR E CORAGEM Pensar sobre o tema proposto me levou a refletir acerca de muitas vivências e ex-

periências ao longo de minha história e minha trajetória. O ano de 2018 está sendo de

grandes realizações na esfera profissional e pessoal, além do fato marcante de estar às

vésperas de completar 40 anos de idade, momento natural de análises e reflexões, ex-

pectativas e sonhos a se realizarem.

Sinto uma profunda conexão com meu eu interior, no qual posso exercitar o meu

autoconhecimento, revisitar meus princípios e valores que nortearam toda minha existên-

cia. Penso que construí minha história baseada nos princípios morais e éticos que meus

pais e meus irmãos tanto me ensinaram. Carrego a certeza de que decide há 21 anos a

escolha da melhor formação universitária, a Psicologia, que transformou a forma de en-

xergar e acessar o ser humano.

Retrato que ao longo da minha jornada pude absorver ensinamentos e conhecimen-

tos de grandes mestres, mas acima de tudo tive exemplos vivos que proporcionaram

aprendizados e amadurecimento constante.

Sempre acreditei na transformação do ser humano e continuo firme na batalha diá-

ria de que sempre há algo a ser melhorado, estamos em processo contínuo de evolução

e crescimento, seja ela profissional, pessoal ou espiritual.

A partir dessas premissas, busco atuar de forma significativa e intensa em minhas

relações, em todos os papeis que exerço na sociedade. Sou mãe de duas filhas abenço-

adas, construí uma família digna com base no amor, respeito e cumplicidade, sei que sou

referência, o exemplo constante para minhas filhas, e com isso busco praticar o bem, ter

atitudes dignas e justas diariamente.

Lembro-me de um fato marcante em meados de junho/2017, quando pude semear

nos corações de muitas pessoas o espírito da união, do trabalho em equipe e força, alia-

dos a um propósito maior e digno de respeito que era manter aberto e em funcionamento

o Grendacc – Hospital do Câncer Infantil de Jundiaí. Em meio a tantas dificuldades finan-

ceiras, abracei a causa para coletar assinaturas no abaixo assinado em prol do credenci-

amento no Ministério da Saúde.

Utilizei as redes sociais como aliada, desafiei meus amigos e familiares para nos

unirmos nesta causa tão nobre, tínhamos pouco tempo, nada mais que uns 10 dias para

o fim do prazo.

A sorte foi lançada, uma iniciativa e uma atitude positiva, sensibilizei minha filha e

ela assumiu a frente de trabalho pedindo apoio aos professores e amigos da escola, que

instantaneamente se propagou aos seus pais e familiares e círculo de amigos e vizinhos.

Uma ação, o reflexo e impacto começaram a surtir efeito, gradativamente coletamos

100 assinaturas e depois 200 e chegamos a mais de 600 com o apoio imediato da escola

durante a conceituada e tradicional festa junina.

Em dez dias, o resultado final foi surpreendente, atingimos a marca de 2.347 assina-

turas, além dos formulários que foram entregues diretamente no hospital e não foram

contabilizados.

Tenho consciência de que o número é uma metáfora perante a tudo que represen-

ta, sei que sensibilizamos 2.347 corações e isso não tem valor mensurável. Ao todo o

hospital coletou quase 90 mil assinaturas e sabemos que mesmo assim não foi decisivo

no credenciamento. A burocracia e as exigências tinham que ser cumpridas na íntegra,

mas o esforço individual nos traz muitos ensinamentos, entre eles o de sempre poder fa-

zer melhor, que a união faz a diferença em nosso meio, que uma atitude positiva desen-

cadeia novas atitudes positivas, que somos exemplos para os nossos filhos, que é impor-

tante fazer o bem, que vale à pena lutar por uma causa nobre...

Além, claro, do reforço positivo dos nossos princípios e valores, nossa missão

e nosso propósito de vida.

A sensação de dever cumprido, o sentimento de gratidão e compaixão foram fortale-

cidos e enaltecidos nesta grande corrente do bem.

Sempre levarei no coração a importância e fortaleza de uma família unida e amigos

magníficos que acreditaram e continuam acreditando num mundo melhor de se viver, com

mais tolerância, respeito, humildade e, acima de tudo, com mais AMOR em nossos cora-

ções.

SABRINA LAURENTINO

CATEGORIA

ALUNOS

1º LUGAR

5 A/B

Jundiaí, 17 de outubro de 2018

Queridos tataranetos,

Provavelmente vocês estarão lendo isso quando eu não estiver mais aqui. Mas

queria relembrá-los que fazer o bem é sempre o melhor caminho para a felicidade.

Prazer, eu sou sua tataravó, e queria contar um pouco da minha vida para vocês,

ou melhor, dos meus planos para o futuro, ainda tenho 10 anos, mas já tenho tudo pla-

nejado.

Então vamos lá aos meus planos (que podem ser realizados ou não) que começam

assim: todo cachorro deverá ter um dono independente de sua raça ou cor, todos são

carinhosos, amorosos, inteligentes, além de outras qualidades. Alguns até podem ser

bravos, mas porque foram criados com desprezo, raiva e maltratados. Esse é apenas

um exemplo, posso citar vários outros, mas nesta carta só vou citar alguns e dar sua so-

lução.

Para isso (exemplo dos cachorros) a solução é bem simples, é apenas as pessoas

terem mais compaixão, não adianta respeitar os humanos (que podem ser seres despre-

zíveis) e desrespeitar os animais, no caso os cachorros (que são seres tão dóceis).

Outro exemplo são os próprios humanos, que criaram um “eu perfeito” e acabaram

excluindo todos que não são desse jeito: branco, com altura média, sem problemas visu-

ais, mentais entre outros, nem muito magro e nem muito gordo, e muitas outras

“perfeições” ridículas, que com certeza não devem ser seguidas. E por essas razões

acabam esquecendo que ser diferente é normal, simplesmente ninguém é igual, alguns

até querem mudar a sua aparência, mas para mim não faz sentido. Você gostaria de vi-

ver em um mundo sem graça onde todos são iguais? Se sim, por quê? Esta é a felicida-

de do mundo: ser diferente! E eu posso citar milhares de outros problemas no mundo em

que eu vivo e para mim a única solução é ter mais compaixão, ajudar o próximo, amar

uns aos outros, ou simplesmente respeitar.

Se você tiver respeito e ajudar uns aos outros o mundo será um lugar bem melhor.

Só que infelizmente isso não está acontecendo, assim eu não consigo imaginar como

será nosso planeta se as pessoas continuarem desse jeito; só consigo descrever com

uma palavra “HORRÍVEL”. Espero que nesta época em que vocês estejam, as pessoas

sejam seres melhores e que ajudem a todos.

Tomara que vocês concordem comigo e não saiam espalhando por aí que sua tata-

ravó foi completamente louca, ou como dizem minhas amigas “lelé da cuca”.

Eu, de onde estiver, torço muito para que vocês sejam pessoas boas e seus futu-

ros sejam abençoados por muita bondade, e se esse seu mundo for horrível, que vocês

possam mudá-lo. Espero que todos vocês façam sua parte como uma pessoa bondosa,

generosa, trabalhadora, amorosa, etc. E que também possam fazer algum trabalho vo-

luntário, sempre respeitando e ajudando as pessoas. Vale muito a pena ver uma pessoa

quando ajudada feliz.

Para mim a coisa mais contagiosa é o bem, então nunca deixem de ser pessoas

boas, agradáveis, gentis e prestativas. Só assim faremos um mundo melhor.

Beijinhos de sua tataravó

Pietra Cenni

2º LUGAR

5 A/B

Louveira, 09 de outubro de 2018

Querido(a) neto(a),

Escrevi esta carta para que seus pais lhe entregassem quando você estivesse com

quinze anos, pois eu não sei se ainda estarei presente nesta importante fase de sua vi-

da. E este dia chegou! Agora, eu vou te pedir um favor muito grande, sobre algo que eu

comecei e gostaria que você continuasse. Para isso, vou te contar sobre como o meu

projeto de ajudar cachorros se iniciou.

Quando eu estava andando pela cidade, vi um cachorro faminto, sedento, sujo e

todo queimado, vagando pelas ruas do centro. No mesmo momento, liguei para uma clí-

nica veterinária ir socorrê-lo, porque eu não queria assustá-lo de jeito nenhum. Depois de

muitos exames realizados, descobriram que ele era cego pois, provavelmente, havia so-

frido maus-tratos após despejarem um balde de água fervente nos seus olhos. Voltei pa-

ra casa desolada e decidi que ficaria com ele. Dei a ele o nome de Boris, que significa

guerreiro, e eu acho que isso ele é de sobra.

Depois desse acontecimento, tive a ideia de construir um local, no fundo do meu

quintal, para poder dar um lar para muitos outros cachorros, idosos e deficientes. No

mesmo mês, comecei a fazer planos para aquele espaço e, já no final do ano, a área es-

tava pronta!

Para você ter uma ideia, quando o Boris chegou em casa, ele se assustava muito

fácil porque ele tinha trauma de balde, de água e, até de mim! Mas, aos poucos, fui ga-

nhando sua confiança até ele me deixar fazer carinho.

Isso é um absurdo, não é? Todos merecem direitos iguais. Todos os cachorros têm

sentimentos e emoções, e temos que saber respeitá-los do jeito que são! Não se pode

julgar um animal pela aparência ou pela idade, e sim pelo que são, você não acha?

Eu sempre AMEI e sempre vou AMAR os animais do jeitinho que eles são porque é

isso que importa: o respeito e a tolerância às suas diferenças.

Agora que você já sabe de toda história, aceita dar continuidade ao meu projeto

ajudando outros cachorros a serem amados, cuidados e respeitados?

Um beijo enorme,

Gabriela Fernandes Takakura

3º LUGAR

5 A/B

Jundiaí, 16 de outubro de 2018.

Querida humanidade do futuro,

Eu, como cidadã, tenho o dever de tentar melhorar e mudar certas atitudes que

ocorrem na diversidade do mundo e que muitas vezes são ignoradas pelas pessoas.

Ainda estamos bem longe de uma sociedade perfeita, mas eu irei contar como eu faço

para conseguir ser uma pessoa melhor e como você pode ajudar para essa mudança

tão importante.

Em primeiro lugar, humanidade do futuro, é preciso observar as nossas próprias

atitudes. Eu aprendi que antes de fazer qualquer comentário eu preciso ter certeza de

que ele não ofenderá ninguém, às vezes, falamos sem pensar e o nosso amigo fica

muito triste.

Quando eu vejo pessoas praticando racismo, bullying, eu peço para parar ou

chamo alguém para me ajudar. Nunca fiz nada disso, mas conheço muito bem esse so-

frimento, porque eu já senti na pele e foi muito triste.

Ah! Além de doar brinquedos, alimentos e roupas é bem bacana ajudar uma pes-

soa a atravessar a rua, pegar aquela latinha de refrigerante que jogaram no chão, aju-

dar o amigo de classe que não está conseguindo fazer a tarefa e dar um abraço bem

apertado quando a pessoa está triste.

Agora que contei um pouquinho do que é possível para ajudar o nosso mundo pa-

ra a humanidade do futuro, espero que todos juntos pratiquem boas ações. Não é fácil

acabar, mas podemos diminuir bastante.

Amigos da humanidade do futuro, confio em vocês!

Um grande abraço,

Rafaela Mourad Zenardi

1º LUGAR

5 C/D

Jundiaí, 26 de setembro de 2018

Olá Futuro,

Meu nome é Iqbal. Já faz um tempo que me preocupo contigo e fico pensando no

que posso fazer para te melhorar, então fiz o seguinte:

Criei vários grupos espalhados pelo mundo inteiro para deixar as cidades mais lim-

pas, sem lixo, e poluição porque muitas pessoas estão doentes nos hospitais por causa

das sujeiras, entulhos e poluição do ar, da água e do solo.

Ajudei várias creches, doando alimentos, brinquedos, roupas e sapatos, porque

muitas dessas crianças passam por um momento difícil sem família e sem todos esses

itens.

Também ajudei muitos hospitais de crianças doentes, porque durante o seu trata-

mento elas precisam se divertir, então doei muitos brinquedos.

Construí escolas para crianças do 1º ao 5º ano e outras para os maiores, do 6º ao

9º ano. Ah! Contratei vários professores, que zelam pela profissão e são competentes,

porque nas escolas públicas existem poucos...

Ajudei as pessoas pobres que moram nas ruas a arranjarem uma moradia e um

emprego para viver, porque se elas continuarem na rua podem até morrer de fome e não

ter um futuro tão bom.

Melhorei a cidade fazendo tratamento de esgoto, porque eles estão com cheiro

ruim e poluindo o meio ambiente, fiz calçamentos para as pessoas andarem mais tranqui-

las pelas calçadas, também asfaltei ruas para nenhum carro bater ou cair em um buraco,

coloquei postes de iluminação para iluminar as ruas, policiamento nas portas de escolas,

mercados, shoppings, nas estradas, nos bancos e também em hotéis para manter as

pessoas seguras durante seu passeio pela cidade, juntei uma equipe de vários policiais

para prender bandidos, criminosos e terroristas. É uma pena precisarmos de policiais pa-

ra manter a paz por aqui, mas fazer o quê?! As pessoas não se respeitam, então para

manter a sociedade melhor, fiz isso.

Consegui que os objetos, brinquedos e eletrônicos abaixassem de preço. Nos pe-

dágios e nos postos de gasolina diminuí o preço do combustível porque eles estavam

muito caros.

Nos postos de vacinação, melhorei o atendimento porque era muito demorado; e a

limpeza porque o lugar era sujo.

Também fiz com que os políticos parassem de roubar, para melhorar o Brasil. Dei

fim à corrupção porque os políticos só faziam lavagem de dinheiro, roubavam e não fazi-

am nada para melhorar o país.

Lutei muito para que as pessoas arranjassem empregos, porque muitas estão de-

sempregadas.

Igualei os salários de homem e mulher, porque as mulheres recebiam muito menos

que os homens.

Destruí favelas e cortiços porque a população que morava lá merecia morar em um

lugar melhor, então construí moradias para eles.

Trouxe a paz no mundo proibindo guerras e conflitos, porque muitas pessoas aca-

bam morrendo por causa disso.

Quem dera eu ter feito tudo isso mesmo... Pena que foram apenas boas ações de

um sonho... Sonhei que eu era a protetora do mundo, a salvadora da pátria... Mas acor-

dei decidida a agir e a transformar o mundo. Vou começar dentro da minha família e na

escola: posso respeitar meus pais, avós, tios, contribuir com o relacionamento deles e

amar a todos. Na escola posso melhorar as minhas amizades, respeitar os professores,

não interromper as aulas, não correr nos corredores... Colocar em minha vida as virtudes

e os princípios que tenho aprendido.

Quero muito te fazer feliz!

Até breve

Anna Maria Ruas de Mello Trinca

2º LUGAR

5 C/D

Jundiaí, 10 de outubro de 2018

Olá Futuro,

Hoje na escola terminamos a leitura do livro sobre a Malala e meu coração ficou toca-

do, pois no Paquistão as meninas não tinham o direito de ir à escola, nem de fazer ou-

tras coisas possíveis aqui no Brasil, como mostrar o rosto na rua, além da falta de res-

peito e igualdade com os homens.

Malala era uma menina que não descansou até alcançar os seus objetivos. Ela

lutou, se dedicou e não desistiu. Sofreu muito, foi perseguida e agredida por terroristas

do Talibã.

Com esta leitura eu acho que, como a Malala, posso tornar o mundo um lugar

melhor de se viver. Ah Futuro, o que você acha que eu posso fazer para deixar minha

marca na humanidade?

Talvez eu deva estudar Direito para defender e proteger as pessoas da injustiça,

da intolerância, do preconceito, ou talvez, Psicologia para ajudar as pessoas na busca

da realização e felicidade.

Mas falta tanto tempo para eu entrar na universidade... As mudanças têm que co-

meçar agora. Sabe, venho tentando mudar alguns hábitos e atitudes dos meus cole-

gas. Acredita que em pleno século XXI, eles ainda fazem bullying, que não agrega va-

lor algum além de gerar desconforto e conflitos. Alguns fazem a exclusão de colegas

ou as chamadas “panelinhas” durante os intervalos, na hora de escolher um grupo fa-

lam “você vêm aqui, você não pode juntar com a gente”.

Quero fazer o outro compreender que cada um tem um tempo para entender a

matéria, ensinar que temos que ter tolerância com o próximo, respeito e igualdade.

Futuro, o meu compromisso pessoal é estudar bastante para que eu possa cursar

uma boa faculdade e assim conseguir ajudar as pessoas que tenham dificuldade em

conseguir seus direitos, a conquistá-los e vencer o preconceito e a desigualdade soci-

al. Levando comigo a gentileza e sempre semeando o amor ao próximo.

Irei ajudar pessoas por onde eu passar a conseguir uma boa forma de vida como

educação, respeito, um bom emprego e muitas outras coisas. Futuro, você acha sufici-

ente? No momento é o que eu quero fazer, preciso que me ajude a conquistar essa

aventura!

Beijos e abraços.

Com amor,

Ana Beatriz Laurentino

3º LUGAR

5 C/D

Jundiaí,15 de setembro de 2007

Olá Futuro,

Estou com medo... Daqui há alguns dias vou ter que enfrentar o maior desafio

da minha vida: verei o mundo através dos meus olhinhos. Até agora tenho escutado

pelos ouvidos de minha mãe que lá fora, a vida não parece ser tão boa, o ar parece

ser ruim, pois tem uma tal de poluição que não gosta dele, sem contar um negócio

que chamam de briga.

Outro dia mamãe estava chorando, fiquei tão triste... Acho que não queria que

eu descobrisse que iria nascer em um mundo onde não existe respeito, honestidade,

solidariedade, ou nenhuma virtude. Então, tenho que fazê-la feliz quando eu estiver

lá, mas ainda não estou... Assim, vou ter que esperar para ajudar minha mãe e espe-

ro que quando eu nascer, ela fique muito animada.

Eu quero viver em um mundo onde as coisas estejam melhores. Em um lugar

em que os abraços sejam verdadeiros, os diálogos não sejam apenas telas do celular

ou pelas redes sociais. Que os gritos e choros sejam de comemorar boas coi-

sas...Será que haverá cidadania?

Já estou pensando em como agir assim que minha mãe der à luz: vou respeitar

os mais velhos, ajudar as pessoas que precisam, respeitar as leis, ser proativa, pen-

sar ganha-ganha, criar sinergia... Enfim, mamãe tem tantas expectativas para a mi-

nha vida... Ela quer que eu seja uma boa pessoa, uma referência, um modelo de ca-

ráter. Nem sei direito o que isso significa, mas serei.

Por favor Futuro, prepare as coisas para mim.

Conto com você.

Jade Rostom