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Governo dos Açores __________________________________________________ Escola Básica e Secundária de Velas

PlanificaçãoCurso Profissional – Animador Sociocultural

Português – 11ºCAno letivo 2016-2017

Objetivos /competências transversais para os quatro módulos a abordar ao longo do ano:- Mobilizar conhecimentos prévios- Compreender enunciados orais e escritos- Expressar-se oralmente e por escrito com correção e clareza, adequando o discurso às diversas situações comunicativas.-Antecipar conteúdos a partir de indícios vários.- Ler com fluência.- Efetuar uma leitura global, analítica e crítica.- Antecipar conteúdos a partir de indícios vários.- Determinar a intencionalidade comunicativa de vários tipos de texto.- Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto.- Adequar o discurso à situação comunicativa.- Apreender os sentidos do texto.- Distinguir o registo formal do informal.- Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução e avaliação.- Aplicar as regras da textualidade.- Produzir textos dos domínios transacional e educativo.- Descrever e interpretar imagens.- Relatar vivências e experiências.- Exprimir sentimentos e emoções.- Refletir sobre o funcionamento da língua- Aplicar as regras do funcionamento da língua- Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação.- Desenvolver a capacidade de estabelecer relações com os outros, com base no respeito, na confiança e na cooperação.

- Desenvolver o sentimento de pertença a uma comunidade cultural-Desenvolver o espírito crítica - Reconhecer a dimensão estética da língua.- Produzir textos de carácter expressivo e criativo.- Produzir textos de diferentes matrizes discursivas.- Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes.- Aplicar regras de tomadas de notas.- Organizar a informação recolhida.- Aplicar técnicas de condensação linguística.- Observar as regras do uso da palavra em interação.- Desenvolver o espírito crítico.- Desenvolver métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo que contribuam para a construção autónoma das aprendizagens.- Desenvolver competências de escrita criativa e de apropriação de técnicas e modelos.- Produzir textos orais de diferentes tipos e níveis distintos de formalização.- Utilizar estratégias de leitura diversificadas.- Desenvolver a capacidade de estabelecer relações com os outros, com base no respeito, confiança e cooperação.- Desenvolver a capacidade de autoanálise, conhecimento e aceitação do outro.- Desenvolver o sentimento de pertença a uma comunidade cultural.- Relacionar-se com outras culturas de expressão portuguesa e universal.


Módulo 5: Textos dos Media IIDuração: 21 horas – 28 tempos de 45 minutos

Objetivos específicos Competências Conteúdos Estratégias /atividades Recursos

– Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto.– Determinar a intencionalidade comunicativa.– Adequar o discurso à situação comunicativa.– Apreender os sentidos dos textos.– Distinguir factos de opiniões.– Reconhecer formas de persuasão e manipulação.– Descrever e interpretar imagens.– Reconhecer a dimensão estética e simbólica da língua e da imagem.– Identificar a função da imagem relativamente ao texto.– Programar a produção da escrita e da oralidade

Leitura

-Textos dos media: artigos de apreciação crítica, imagens (função argumentativa e crítica), artigos científicos e técnicos, publicidade.

▪ Exercícios de escuta ativa▪ Contrato de leitura▪ Análise comparativa do tratamento do mesmo assunto em diferentes media e diferentes suportes▪ Produção de artigos de apreciação crítica▪ Elaboração de slogans e anúncios publicitários em vários suportes, podendo recorrer à hiperligação▪ Constituição de dossiers de anúncios publicitários▪ Produção de textos de opinião

▪ Constituição de um ficheiro de tipologias textuais▪ Diário da Turma ▪Livro da Turma

Ficha de diagnose

Textos de apoio de tipologia diversa

Fichas informativas de funcionamento da língua

Fichas formativas

Meios audiovisuais

Caderno

Quadro

Tecnologias da Informação e da Comunicação.

Compreensão oral- Documentários de índole científica.– Produções áudio e audiovisuais diversas.– Publicidade.

Expressão oral

– Textos publicitários.– Textos de apreciação crítica.

Escrita– Artigos de apreciação crítica.– Textos publicitários.


observando as fases de planificação, execução, avaliação.– Produzir textos de diferentes matrizes discursivas.– Refletir sobre o funcionamento da língua.– Refletir sobre o papel e as responsabilidades dos media na formação pessoal

▪ Correspondência interescolar (escrita, áudio e vídeo), via correio normal e correio eletrónicoIntercâmbios escolares.

▪ Oficina de escrita

▪ Trabalho de grupo

▪ Prática do funcionamento da língua

▪ Ficha de avaliação sumativa

Funcionamento da Língua

– Processos fonológicos (inserção, supressão e alteração de segmentos).– Expressões nominais (valor dos adjetivos).– Texto.– Paratextos.– Tipologia textual. – Consolidação dos itens de Fonologia, de Semântica Lexical, de Semântica Frásica e de Pragmática e Linguística Textual dos módulos anteriores.

Avaliação: diagnóstica; formativa; sumativa. Com base em: observação direta; trabalhos individuais, a pares e em grupo; fichas, testes, auto e heteroavaliação – de acordo com os parâmetros homologados pelo Conselho Pedagógico.

Constitui patamar mínimo de avaliação:– uma atividade no âmbito da compreensão oral;– produção oral de um texto de apreciação crítica sobre um tema da atualidade;– um teste de compreensão de leitura e uma atividade de reação/resposta ao contrato de leitura;

– planificação, textualização e revisão de um artigo de apreciação crítica; participação ativa e empenhada nas atividades de oficina de escrita.

Módulo 6: Textos argumentativosDuração: 27 horas – 36 tempos letivos de 45 minutos

Objetivos específicos Competências Conteúdos Estratégias /atividades Recursos▪ Distinguir a matriz discursiva Reclamação/ protesto ▪ Exercícios de escuta ativa Textos de apoio


de vários tipos de texto▪ Adequar o discurso à situação comunicativa▪ Determinar a intencionalidade comunicativa▪ Apreender os sentidos dos textos▪ Distinguir factos de sentimentos e opiniões▪ Reconhecer formas de argumentação, persuasão e manipulação▪ Reconhecer a dimensão estética da língua▪ Contactar com autores do património cultural nacional e universal▪ Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação▪ Produzir textos de matriz argumentativa▪ Utilizar os conectores lógicos e os argumentativos▪ Refletir sobre o funcionamento da língua▪ Interagir de forma crítica com os temas abordados nos textos

Leitura Discurso político▪ Contrato de leitura

▪ Produção de textos expositivo-argumentativos

▪ Constituição de um dossiê temático de discursos políticos▪ Pesquisa de sítios da Internet de instituições políticas▪ Constituição de ficheiros de autores▪ Elaboração de um protesto/reclamação▪ Pesquisa sobre temas abordados no Sermão▪ Aplicação dos processos utilizados no sermão a temas da atualidade

▪ Oficina de escrita▪ Prática do funcionamento da língua

▪ Constituição de um ficheiro de tipologias textuais▪ Diário da Turma▪ Livro da Turma▪Correspondência interescolar (escrita, áudio e vídeo), via correio normal e correio eletrónico



de tipologia diversa


Fichas formativas

Meios audiovisuais

Caderno

Quadro


Leitura literária Sermão de Santo António aos peixes, do Padre António Vieira (excertos)

Compreensão oral

Discurso políticoDocumentários, Sermão de Santo António aos peixes em CD.Filme A palavra e a utopia

Expressão oralTextos argumentativos e expositivo-argumentativos

EscritaReclamação/protestoTextos argumentativos e expositivo-argumentativos


Frase fonológica (entoação e pausa)

Referência e predicaçãoExpressões nominais (valor das

orações relativas e valores referenciais)TextoTipologia textual – Consolidação dos itens de Fonologia, de Semântica Lexical, de Semântica Frásica e de Pragmática e Linguística Textual dos módulos anteriores.



Avaliação: formativa; sumativa. Com base em: observação direta; trabalhos individuais, a pares e em grupo; fichas, testes, auto e heteroavaliação – de acordo com os parâmetros homologados pelo Conselho Pedagógico.

Constitui patamar mínimo de avaliação:

– uma atividade no âmbito da compreensão oral;– produção oral de um texto expositivo-argumentativo;– um teste de compreensão de leitura e uma atividade de reação/resposta ao contrato de leitura;

– planificação, textualização e revisão de um texto expositivo-argumentativo; participação ativa e empenhada nas atividades de oficina de escrita.


Módulo 7: Textos de Teatro IDuração: 24 horas – 32 tempos de 45 minutos

Objetivos específicos Competências Conteúdos Estratégias /atividades RecursosDistinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto▪ Adequar o discurso à situação comunicativa▪ Determinar a intencionalidade comunicativa▪ Apreender os sentidos dos textos▪ Distinguir o essencial do acessório▪ Aplicar regras de condensação linguística▪ Reconhecer a dimensão estética da língua▪ Contactar com autores do património cultural universal▪ Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação▪ Produzir textos de diferentes matrizes discursivas

Leitura

Comunicado ▪ Exercícios de escuta ativa▪ Contrato de leitura▪ Dramatização de cenas da peça▪ Ida ao teatro▪ Formação de um clube de teatro▪ Pesquisa de factos históricos referidos na peça (Alcácer Quibir, personagem Frei Luís de Sousa, a peste vinda da Flandres)▪ Pesquisa sobre vestuário usado na época▪ Pesquisa sobre o autor e a obra▪ Constituição de ficheiros/base de dados de autores e personagensTransformação do texto dramático em narrativa▪ Constituição da biografia



Fichas formativas

Meios audiovisuais

Caderno

Quadro

Leitura literária Frei Luís de Sousa, Almeida Garrett (leitura integral)

Compreensão oral

Filme Frei Luís de SousaDocumentários sobre Garrett e o Romantismo

Expressão oral

Exposição

EscritaComunicadoTextos argumentativos e expositivo-argumentativosResumo de textos expositivo-argumentativos


▪ Utilizar os conectores lógicos e os argumentativos▪ Refletir sobre o funcionamento da língua▪ Determinar a influência do passado na sociedade atual, nos seus valores e objetivos▪ Interagir de forma crítica e criativa com o universo do texto dramático

de Frei Luís de Sousa▪ Prática do funcionamento da língua

▪ Constituição de um ficheiro de tipologias textuais

▪ Diário da Turma

▪ Livro da Turma

▪ Correspondência interescolar (escrita, áudio e vídeo), via correio normal e correio eletrónico





Interação discursiva (força ilocutória)Processos interpretativos inferenciais (pressuposição e implicitação conversacional)TextoParatextosTipologia TextualConsolidação dos itens de Fonologia, de Semântica Lexical, de Semântica Frásica e de Pragmática e Linguística Textual dos módulos anteriores


Constitui patamar mínimo de avaliação:– uma atividade no âmbito da compreensão oral;– produção de uma exposição oral;– um teste de compreensão de leitura e uma atividade de reação/resposta ao contrato de leitura;

– elaboração de um resumo de texto expositivo/argumentativo; participação ativa e empenhada nas atividades de oficina de escrita.


Módulo 8: Textos Narrativos / Descritivos e Textos LíricosDuração: 36 horas – 48 tempos de 45 minutos

Objetivos específicos Competências Conteúdos Estratégias /atividades Recursos▪ Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto▪ Adequar o discurso à situação comunicativa▪ Apreender os sentidos dos textos▪ Distinguir o essencial do acessório▪ Aplicar regras de condensação linguística▪ Reconhecer a dimensão estética da língua▪ Contactar com autores do património cultural nacional▪ Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação▪ Produzir textos de diferentes matrizes discursivas▪ Refletir sobre o funcionamento da língua▪ Interagir de forma criativa com os universos ficcionais▪ Interagir com o universo de sensações, emoções, ideias e imagens próprias do discurso poético

LeituraCaricaturas, desenhos humorísticos (função crítica da imagem)

▪ Exercícios de escuta ativa▪ Pesquisa de caricaturas, desenhos humorísticos e cartoon(s)▪ Sessão de leitura de poesia▪ Contrato de leitura▪ Dramatização de passagens do romance▪ Debates sobre temasabordados no romance▪ Constituição de ficheiros/base de dados de autores e personagens▪ Organização de uma antologia poética▪ Prática do funcionamento da língua

▪ Produção de textos a partir de caricaturas, desenhos humorísticos e cartoon(s)

▪ Oficina de escrita

▪ Organização de uma exposição com o resultado da pesquisa e os trabalhos realizados

▪ Elaboração de roteiros de visitas de estudo▪ Visitas de estudo▪ Constituição de um ficheiro de tipologias textuais





Fichas formativas

Meios audiovisuais

Caderno

Quadro


Leitura literária Romance de Eça de QueirósPoemas de Cesário Verde

Compreensão oral

DebateProgramas áudio e audiovisuais humorísticosExcertos de filmes e séries baseados nas obras dos autores

Expressão oralDebate (participação)

EscritaSíntese de textos expositivo-argumentativosTextos expressivos e criativos


Expressões predicativas (tempo e aspeto; modalidade)Processos interpretativos inferenciais (figuras)TextoParatextosTipologia textualConsolidação dos itens de Fonologia, de Semântica Lexical, de Semântica Frásica e de Pragmática e Linguística Textual dos módulos anteriores



Constitui patamar mínimo de avaliação:– uma atividade no âmbito da compreensão oral;– participação num debate;– um teste de compreensão de leitura e uma atividade de reação/resposta ao contrato de leitura;

– elaboração de uma síntese; participação ativa e empenhada nas atividades de oficina de escrita.

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