EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. UM DESAFIO OU UMA CONQUISTA?

O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ELABOROU TÓPICOS PARA DEFINIR OU

ESTABELECER CRITÉRIOS PARA A QUALIDADE DO ENSINO A DISTÂNCIA.

VAMOS CONHECER ESSES REFERENCIAIS DE QUALIDADE:

CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO E CURRÍCULO NO PROCESSO DE

ENSINO E APRENDIZAGEM

Um projeto político pedagógico

abrangente e claro que defini bem o

currículo, o perfil do aluno, a

organização da disciplina e avaliação.

Além de oferecer informação sobre as

concepções de tutor, estudante e

professor.

O conhecimento é o que cada sujeito constrói-

individual e coletivamente- desta forma o uso da

tecnologia deve oportunizar a integração e interação,

pois o objetivo principal da educação superior, seja ela

presencial ou não, é o desenvolvimento humano, e o

compromisso com a construção de uma sociedade

socialmente justa.

A educação a distância está associada a

popularização e democratização do acesso às

tecnologias de informação e comunicação.

Mas não pode esquecer da efetiva integração

do estudante com o processo de ensino-

aprendizagem.

Um curso a distância deve estar bem ancorado com um

sistema de comunicação que permita que o aluno:

Resolva com rapidez suas dúvidas;

Se comunique com os tutores , professores, colegas e

pessoas responsáveis pelo processo administrativo.

Para atender as exigências de

qualidade, nos processos

pedagógicos, as condições de

telecomunicação fundamentais

são:

Telefone, fax, correio eletrônico, videoconferência,

fórum de debate pela internet, ambientes virtuais de

aprendizagem

Um curso a distância tem que ter encontros presenciais:

A IES deverá contemplar no seu projeto político

pedagógico a organização desses encontros

presenciais e assim definir:

Descrever como se dará a integração entre estudantes,

tutores e professores;

Quantificar o número de professores e hora disponível para

atendimento; Bem como o contato com eles.

Informar a previsão dos encontros presenciais;

Informar datas e locais de provas e recuperação;

Descrever o sistema de orientação e acompanhamento do

estudante;

Assegurar flexibilidade no atendimento ao estudante;

Dispor de pólos de apoio descentralizados;

Planejar a formação, supervisão e a avaliação dos

tutores e outros profissionais que atuam nos pólos de

apoio.

Facilitar a interação dos estudantes através de

atividades coletivas.

Abrir espaço para uma representação de estudantes,

em órgãos colegionados de decisão.

O material didático como: produção de material

impresso, vídeos, programas, televisivos , radiofônicos,

videoconferências, CD-Rom, páginas WEB, objetos de

aprendizagem e outros, para uso a distância, atende a

diferentes lógicas de concepção, produção, linguagem,

estudo e controle de tempo. E para atingir estes

objetivos, é necessário que os docentes responsáveis pela

produção dos conteúdos trabalhem integrados a uma

equipe multidisciplinar com integração e criatividade.

Deve prevalecer o desafio para o estudante.

com especial atenção, cobrir de forma sistemática e

organizada o conteúdo preconizado pelas diretrizes

pedagógicas, segundo documentação do MEC, para cada

área do conhecimento, com atualização permanente;

ser estruturados em linguagem dialógica, de modo a

promover autonomia do estudante desenvolvendo sua

capacidade para aprender e controlar o próprio

desenvolvimento;

detalhar que competências cognitivas, habilidades e

atitudes o estudante desenvolverá;

prever um módulo introdutório - obrigatório ou

facultativo - que leve ao domínio de

conhecimentos e habilidades básicos, referentes à

tecnologia utilizada e que também forneça para o

estudante uma visão geral da metodologia em

educação a distância a ser utilizada no curso, tendo

em vista ajudar seu planejamento inicial de

estudos e em favor da construção de sua

autonomia;

Esclarecer as sistemáticas de avaliação e auto-

avaliação;

dispor de esquemas alternativos para atendimento

de estudantes com deficiência;

Indicar bibliografia e sites complementares, de

maneira a incentivar o aprofundamento e

complementação da aprendizagem

Enfim o projeto pedagógico do curso deve especificar

claramente a configuração do material didático que

será utilizado.