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É um espaço de conhecimento que possibilita a construção da democracia social e política
Dessa forma o ensino não é atividade exclusiva da escola
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Possibilita a articulação das capacidades de receber e interpretar informações, para produzi-la no contexto social
Para que o indivíduo atue como sujeito do conhecimento
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Promoção de oportunidades para lidar com os próprios sentimentos
Estimulações referentes à autoestima Respeito às individualidades Desenvolvimento da criatividade, da
sensibilidade e da confiança Formação de competências e valores
para as decisões e ações - cidadania
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Preparação para as demandas produtivas e de emprego, com a inserção competente e crítica no mercado de trabalho
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Tudo o que é ensinado deve ter um sentido, buscando “Educar para a vida”, que nada mais é que mostrar a relação dos conteúdos aprendidos com a utilidade na vivência do cotidiano
Tudo o que é ensinado deve ter um sentido, buscando “Educar para a vida”, que nada mais é que mostrar a relação dos conteúdos aprendidos com a utilidade na vivência do cotidiano
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A função social da educação nos diferentes ambientes educativos seja assegurada com a interação dos sujeitos envolvidos no processo
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PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO
“O QUE NÃO ESTÁ ESCRITO NÃO É CIENTÍFICO” (SAVIANI, 2008)
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Pesquisa é todo procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos.
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A pesquisa é requerida quando não se dispõe de informação suficiente para responder ao problema, ou então quando a informação disponível se encontra em estado de desordem não podendo ser adequadamente relacionada ao problema
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Pesquisar é produzir com ação no meio, novos conhecimentos, constatando as suas contradições.
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Pesquisar é fazer ciência, é produzir conhecimentos com base na investigação.
Investigar é seguir os vestígios de alguma coisa, é indagar, é buscar um novo conhecimento através da prática.
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A produção do conhecimento novo objetiva dar maior qualidade de vida ao homem.
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A ciência existe para desocultar a essência.
A aparência é aquilo que se conhece e pensa conhece, aproximando-se do senso comum.
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Todos os professores, inclusive o pedagogo são profissionais lato sensu, quando assumem as tarefas de docência em sala de aula.
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Envolve um leque de atividades de práticas educativas fora da sala de aula, podendo ser na própria escola como também em espaços educativos não escolares.
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Exerce atividades de pesquisa, é um pedagogo pesquisador, é um produtor de conhecimento
Reflete constantemente a sua prática, portanto, um profissional reflexivo
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A pesquisa reduzida à busca do conhecimento, ou seja, pesquisar só para saber é configuração alienante dessa atividade. (DEMO, 1990)
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A formação do educador deve ser constituída para além do ensinar, envolvendo atividades de pesquisa sobre/na realidade escolar.
É preciso que esta formação alimente-se do fenômeno educativo como um todo, que não se resuma ao espaço escolar
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Garantir a pesquisa é um princípio que possibilita a formação de profissionais para compreender complexidades do mundo do trabalho e contradições geradas na prática social
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Ensina que “na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática” (FREIRE, 1997, p. 43)
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Schön (1995) propôs o conceito de reflexão na ação como o processo pelo qual os professores aprendem a partir da análise e interpretação de sua própria atividade
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Resultam das demandas sociais, ao colocarem na educação suas expectativas
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Compõem-se dos saberes a serem ensinados, ou seja, das “ciências”
E dos didáticos, para facilitar sua compreensão
Ambos são indissociáveis
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Ou da Experiência: resultam da prática cotidiana
Subdividem em: Saberes sobre a prática: que se
referem ao como fazer Saberes da prática: produtos e
resultados da ação
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Caráter multidimensional da pedagogia, como campo de conhecimento
Reivindicação a diversas esferas da prática social
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O surgimento de novas necessidades formativas e a abertura de novos âmbitos educativos...
Possibilita na assunção de novas funções pelo profissional da pedagogia
Se caracteriza por ser um profissional responsável pela docência e especialidades na educação
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Abrigos, presídios, centros de recuperação e socioeducação
Sindicatos, movimentos sociais, ONGs
Instituições públicas e privadas Empresas e Hospitais Qualificação de Recursos
Humanos
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