Garantia Juvenil - Folio · Title: Garantia Juvenil - Folio Created Date: 12/30/2016 10:50:05 AM
E-Folio a Paula Domingos 800902[1]
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Animação e Expressões Artísticas
Paula Cristina Martins Domingos – 800902
Turma 3
Ano letivo 2010/2011
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1.- Depois de ouver atentamente os vídeos disponibilizados, concluí que a temática
convergente e unificadora que se encontra na globalidade da entrevista é o sujeito e a sua
construção a partir e através da educação, da arte, da cultura e da sociedade em que está
envolvido. Ele (o sujeito) deve viver numa cidadania plena, contribuindo ativamente para o
desenvolvimento da comunidade onde vive, para a construção de uma sociedade de partilha,de unificação e de harmonia.
Thinking globally, acting locally2 ou seja:
Pensar globalmente e agir localmente
1 http://4.bp.blogspot.com/_VDgNNClczlU/Sr6f8fJePyI/AAAAAAAARN8/px2rWY9DvQA/s400/_Dia_Europeu_das_L_nguas.png1
2 Frank Feather, ambientalista canadiano - http://en.wikipedia.org/wiki/User:Frank.Feather
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A cultura e a arte transmitidas através da educação são fundamentais para a construção do EU
de cada um e o modo como este se relaciona, se envolve, partilha e descobre com os outros. A
sua visão do meio que o rodeia e como o sente.
Diz-me e eu esquecerei Ensina-me e eu lembra-me-ei
Envolve-me e eu aprendereiProvérbio Chinês3
Viver em sociedade é saber responder a desafios tão importantes como aceitar a
multiculturalidade, a diferença, numa sociedade cada vez mais heterogénea em que se vive
hoje. É essencial aprender no e com o mundo em que vivemos.
O autor refere este provérbio africano:
Para educar uma criança é preciso toda uma aldeia
3.- A função da arte e da educação. Neste vídeo o Professor Amílcar Martins refere a
importância da educação através da arte, destacando a Grécia como exemplo através dos seus
Filósofos como Platão e Aristóteles, que viam na arte um instrumento fundamental do
desenvolvimento humano não só mas também, através da oratória, da expressão dramática, do
teatro, da corporalidade, ou seja, da ginástica e da dança, e da música entre outras formas de
se expressar através das artes. A capacidade expressiva do homem, para desenvolver o
potencial humano, o seu equilíbrio, a dimensão estética, o belo...Acrescenta a época do renascentismo, e exemplifica Leonardo Da Vinci e Miguel Ângelo (ou
Micheangelo) como contribuições para o mundo, através das suas artes de escultura e pintura.
O encontro do homem consigo mesmo e com o outro, no universo em que se encontrava, são
exemplos de como o homem vivia a sua centralidade. Esta centralidade foi-se desvanecendo
ao longo dos tempos, contudo após as importantes guerras do século XX, através da Carta dos
Direitos do Homem e das contribuições da ONU – Organização das Nações Unidas, esta
centralidade voltou a reacender-se. As atenções viraram-se novamente para a centralidade dohomem nos processos educativos, através do acesso a áreas relacionadas com as artes, não
obstando, as já existentes. O autor refere Herbert Read 4, este, recuperou a perspetiva dos
gregos e do renascimento e propôs ao universo a educação pela e através da ARTE.
5.- Os desafios da educação centrada no sujeito. Refere, o sujeito da sociedade
contemporânea, através da visão da Unesco. No final do século XX foi criada uma comissão
3 Amílcar Martins et al pág. 21Didática das Expressões4 Sir Herbert Edward Read - pt.wikipedia.org/wiki/ Herbert_Read.
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internacional, em que vários países estavam representados, entre eles Portugal. Foram
propostos os 4 pilares de educação para todos os países independentemente das culturas e
faixas etárias em que os sujeitos se encontram. São eles:
Aprender a conhecer, no que concerne à aquisição de instrumentos do conhecimento,através dos processos cognitivos como o raciocínio lógico, dedutivo, intuitivo e do
pensamento crítico…
Aprender a fazer, é colocar em prática os conhecimentos adquiridos através do aprender a
conhecer, (estes dois primeiros pilares são indissociáveis) …
Aprender a viver juntos e com os outros, refere-se à descoberta progressiva dos outros, pois
o desconhecido é uma fonte de preconceitos, pelo que é necessário aprender com as
diferenças, ser tolerante, partilhar projetos comuns a todos com o intuito de chegar a um
mesmo objetivo.
Aprender a ser, este pilar depende diretamente dos anteriores. A centralidade do sujeito é
importante, não num modo individualista, mas de desenvolver potencialidades para si, para a
família, para a sociedade, para o país e para o mundo. O sujeito tem um papel ativo e proativo
para o desenvolvimento da sociedade onde se relaciona, sentido-se útil para ele e para os
outros, o que leva a uma convivência harmoniosa e de paz num contexto de
multiculturalidade.
O ser humano se engrandece no exato grau em que trabalha para o bem-estar do seu semelhante5
6
Hoje através da cultura digital é possível uma proximidade aos outros e dos outros para nós,
conscientes da interculturalidade do mundo em que vivemos e que nos implica a todos.
Seja a MUDANÇA que você deseja ver no mundo! 7
5 Mahatma Gandhi (Mahatma, do sânscrito "grande alma")- http://pt.wikiquote.org/wiki/Mahatma_Gandhi -
6 http://3.bp.blogspot.com/_GAatiaYi1bQ/SueFAKMBVVI/AAAAAAAAA0I/in-NWd--ogI/s200/pilares_educa%C3%A7%C3%A3o.jpg
7 Mahatma Gandhi (Mahatma, do sânscrito "grande alma")- http://pt.wikiquote.org/wiki/Mahatma_Gandhi -
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BibliografiaMartins, A. ( Dezembro de 2007). O Sujeito que Educa Educando-se. Destaque. (L. Ribeiro,
Entrevistador) Fortaleza, Ceará, Brasil: Faculdade Integrada da Frande Fortaleza .
http://br.youtube.com/watch?v=-xcbBkY03RM&feature=user
Martins, A. ( Dezembro de 2007). A Função da Arte e Educação Destaque. (L. Ribeiro, Entrevistador)
Fortaleza, Ceará, Brasil: Faculdade Integrada da Frande Fortaleza .
http://br.youtube.com/watch?v=CrnxRHIFIIA&feature=related
Martins, A. ( Dezembro de 2007). O Professor como Construtor de Mudança. (L. Ribeiro,
Entrevistador) Fortaleza, Ceará, Brasil: Faculdade Integrada da Frande Fortaleza .
http://br.youtube.com/watch?v=Km0x7Hmr1Xg&feature=user
Martins, A. ( Dezembro de 2007). Os Desafios da Educação Centrada no Sujeito. (L. Ribeiro,
Entrevistador) Fortaleza, Ceará, Brasil: Faculdade Integrada da Frande Fortaleza .
http://br.youtube.com/watch?v=8OoGZC34En8&feature=related
Martins, A. Et al (2002). Didática das Expressões. Lisboa: Universidade Aberta.