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PAUTA DO ATPCG – 05/06/18
Guias de Aprendizagem.
Acompanhamento Nos diários sobre o conteúdo
do Nivelamento.
Publicar PIAFs no site da escola.
Vamos falar das ELETIVAS?
Sugestões de ESPAÇOS para Culminância.
Momento Coletivo.
Avisos.
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Objetivo
Apresentar os conceitos fundamentais do
Programa de Ensino Integral em (Guias
de Aprendizagem, PIAF e Eletivas.
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“A escola é, ainda, espaço em que se abrigam desencontros de expectativas,
mas também acordos solidários, norteados por princípios e valores educativos, pactuados por meio do
projeto político-pedagógico, concebido segundo as demandas sociais e
aprovado pela comunidade educativa”
(MEC, 1994)
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O MODELO PEDAGÓGICO DO ENSINO INTEGRAL
Na construção do Modelo Pedagógico do Programa
Ensino Integral, quatro princípios educativos
fundamentais foram eleitos para orientar a constituição
das suas metodologias, sempre como referência a busca
pela formação de um jovem autônomo, solidário e
competente. São estes os quatro princípios: - A Educação
Interdimensional, A Pedagogia da Presença, Os 4
Pilares da Educação para o Século XXI e o Protagonismo
Juvenil. Na operacionalização desse modelo pedagógico
a escola terá: currículo integralizado e diversificado,
com matriz curricular flexível e as aulas e atividades
complementares se desenvolverão com a participação e a
presença contínua dos estudantes, professores e equipe
gestora em todos os espaços e tempos da escola.
Diretrizes do Programa de Ensino Integral. P. 13.
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GUIA DE APRENDIZAGEM
Documento elaborado de acordo com os Valores,
Princípios e Premissas da Escola de Ensino Integral
descritos no Programa de Ação do Professor e do seu
respectivo Professor Coordenador de Área e no Plano de
Ação da Escola Integral.
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ATIVIDADES
PRÉVIAS ATIVIDADES
DIDÁTICAS
ATIVIDADES
AUTODIDÁTICAS E
COMPLEMENTARES
ATIVIDADES DIDÁTICO-
COOPERATIVAS
Questionamentos
sobre o tema......
Pesquisas sobre
diferentes temas.
Conteúdo. Aulas expositivas e
Debates.
Nivelamento, seminários,
pesquisas, produção de
painéis, dramatizações, análise
e produção de textos diversos
e músicas....
Nivelamento
(Didática cooperativa)
Todos são convidados a ensinar o que sabem mais aqueles que sabem menos.
Os estudantes que recebem a orientação para o “nível desenvolvimento” devem se comprometer a ensinar outros, podendo assim movimentar importantes habilidades e competências socioemocionais nessa ação.
Os professores devem orientar todo o processo.
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NIVELAMENTO
As aulas do Processo de Nivelamento também estão diretamente ligadas ao Projeto de Vida dos alunos, ação também desenvolvida nas escolas do PEI, com o objetivo de possibilitar que os alunos sejam Protagonistas de sua formação. Muitos Projetos de Vida dependem de um adequado rendimento acadêmico, portanto é importantíssimo que todos os alunos possuam as habilidades e competências necessárias para acompanhar sem dificuldades o conteúdo lecionado na série em que estão matriculados. Assim, para garantir um ensino efetivo, o modelo de Ensino Integral preconiza o processo do Nivelamento e o mesmo se inicia a partir da aplicação de avaliações diagnósticas e AAPs de Leitura, Língua Portuguesa e Matemática e dos indicadores que as mesmas fornecem com Intervenções pedagógicas coerentes e eficazes no sentido de combater esse quadro de defasagem de habilidades básicas de leitura e de escrita.
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Acompanhamento nos diários da
disciplina de O. E. sobre o conteúdo
do Nivelamento.
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PIAFS
Publicações
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ELETIVAS
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Questionário.
Vamos nos organizar.
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