E. E. B. M. PE. GERMANO BRANDT

Coordenador(a) Institucional: Marcilene Pöpper Gomes

Coordenador(a) de Área: Clarice Pires

Professor(a) Supervisor(a): Alex Lennon de Souza

Acadêmicos(as): Inajara Antunes, Jéssica A. Hoffmann,

Larissa F. Foppa, Lilliane Bia Celva e Suzana Baron.

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE - UNIFEBE

SUMÁRIO

1. Cronograma

2. Introdução

3. Processo de Investigação

4. Análises dos Resultados Alcançados

5. Referências

DATA PLANEJAMENTO

06/07 Conselho de classe.

08/07 Pesquisa de atividades.

13/07 Inicio da elaboração do plano de aula sobre poema e poesia.

15/07 Aplicação de atividades com 1º e 2º ano, e confecção dos

peixes.

22/07 Palestra com o professor José Francisco dos Santos sobre

Ideologia e Educação.

03/08 Produção do portfólio referente ao mês de julho e pesquisa na

biblioteca da escola.

CRONOGRAMA DO MÊS DE JULHO

INTRODUÇÃO

No mês de julho, participamos do conselho de classe que foi

realizado na escola com os professores da Educação Infantil e dos Anos

Iniciais do Ensino Fundamental.

Pesquisamos novas atividades direcionadas à percepção auditiva

para trabalhar com 1º e 2º ano, dentre elas: o telefone sem fio e o cartão

de cores fortes e fracas. Iniciamos a confecção dos peixes para a

produção do cartaz, na qual iremos trabalhar o nome próprio com os

alunos do 1º ano.

Além disso, iniciamos um novo Projeto, conforme orientado pelo

professor Alex, sobre Poemas e Poesias. Com isso, realizamos uma

pesquisa que subsidiou a elaboração do plano de aula para o Projeto.

INTRODUÇÃO

Além disso, para termos uma visão ampla sobre a educação no

seu contexto histórico, participamos da palestra do Professor José

Francisco dos Santos: Ideologia e Educação.

Ademais, iniciamos a elaboração do portfólio e buscamos

conhecer melhor a biblioteca da escola.

APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (1º ANO)

Com a turma do 1º ano, realizamos a atividade do telefone sem fio.

Para isso, seguimos para o pátio da escola e, com os alunos em roda,

explicamos a eles a brincadeira. Iniciamos com a palavra “abacaxi”, e depois

utilizamos a palavra “carro”. Na sequência, mudamos para a frase “O

pássaro canta”, e depois para “O tucano canta” – esta última chegou ao fim

do telefone sem fio como “O pocano canta”. Percebemos que alguns alunos

tinham dificuldade de ouvir a palavra que o outro pronunciava.

Em seguida, fomos para a sala e realizamos a atividade do som forte

e do som fraco, com as músicas “Samba lelê” e “A Sapa não lava pá”. Nesta

atividade, aumentávamos e diminuíamos o som para que as crianças

acompanhassem com palmas fortes e fracas conforme o som.

APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (1º ANO)

APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (2º ANO)

Com a turma do 2º ano, também realizamos a atividade do

telefone sem fio, iniciamos com a palavra “flor” e depois com a

palavra “loira”. Uma das crianças relatou, no meio da atividade: “Prô,

aqui chegou a palavra nóia”.

Sobre a atividade do som fraco e do som forte, utilizamos o

cartão laranja que representava o som forte e o cartão amarelo o som

fraco, sendo que os alunos deveriam levantar os cartões conforme o

som da música. Percebemos que algumas crianças apresentavam mais

agilidade na troca dos cartões.

APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (2º ANO)

CONFECÇÃO DA ATIVIDADE

Confeccionamos peixes com prato de papelão e folhas coloridas, os

quais utilizaremos posteriormente em uma das atividades com a turma do 1°

ano. Os alunos irão ilustrar com tinta guache e escrever seu nome dentro dos

peixes para confeccionar o cartaz com a música “Se eu fosse um peixinho”.

Para dar inicio ao Projeto Pequenos Poetas, sugerido pelo

professor e orientador Alex, realizamos uma pesquisa para conhecimento

geral sobre o tema, conhecendo assim autores como: Cecília Meireles,

Olavo Bilac e Manuel Bandeira, que, entre os trabalhos realizados,

publicaram sonetos que atendem o público infanto-juvenil. Em seguida,

buscamos conhecer a estrutura de um poema, bem como obras literárias

do gênero.

Com isso, temos como objetivo aplicar as atividades para os

alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de ampliar o

conhecimento dos alunos acerca de tal gênero literário, mas sobretudo em

sua contribuição para o desenvolvimento da habilidade auditiva.

PROJETO PEQUENOS POETAS

Estivemos presentes na palestra do professor José Francisco dos

Santos, ministrada no dia 22 de julho, a qual foi promovida pela

Secretaria Municipal de Educação de Guabiruba, fazendo parte do

cronograma de formação continuada para professores da rede de

ensino.

O palestrante mencionado apresentou o percurso histórico da

Educação e suas influências no decorrer dos anos. Com isso, foi

possível relacioná-la com a realidade do contexto escolar atual, pois

para entender o hoje é preciso conhecer as etapas pelas quais a

educação perpassou.

PALESTRA

PALESTRA

O mês de junho foi de muito aprendizado, principalmente na palestra

com o professor José Francisco dos Santos, na qual foram apresentados

conhecimentos referentes ao percurso histórico da educação que nos

possibilitaram uma melhor compreensão da teoria e da prática envolvendo o

contexto escolar.

Sobre o Projeto Pequenos Poetas que iniciamos, percebemos que é

de suma importância para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental,

ampliando os conhecimentos sobre o gênero poema, bem como para

desenvolver a audição do idioma, a leitura, a escrita, a interpretação de texto,

a criação e a reflexão, e despertar emoções. Para os próximos encontros,

iremos dar continuidade ao projeto expandindo o planejamento para aplicá-

lo posteriormente.

ANÁLISE DOS RESULTADOS ALCANÇADOS

Também pesquisamos novas atividades para serem aplicadas com

as turmas do 1º e 2º ano e para a construção do material pedagógico.

Sobre a atividade do telefone sem fio, percebemos que as

crianças, em alguns momentos, não conseguiam ouvir a palavra que o

colega pronunciava, podendo ser pelo fato de se dispersarem facilmente.

Em relação à atividade dos som forte e som fraco, as crianças

realizaram corretamente esta distinção, não apresentando nenhuma

dificuldade.

Além disso, planejamos novas atividades para aplicar

posteriormente.

ANÁLISE DOS RESULTADOS ALCANÇADOS

REFERÊNCIAS

BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Comissão de Educação e Cultura.

Grupo de Trabalho Alfabetização Infantil: os Novos Caminhos: Relatório Final. 2. ed.

Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de Publicações, 2007. p. 180 (Série ação

parlamentar; n. 246).

GORDON, Edwin. Teoria da Aprendizagem Musical: Competências, Conteúdos e

Padrões. Tradução de Maria de Fátima Albuquerque. Lisboa: Fundação Calouste

Gulbenkian, 2000.

MORAIS, José. Criar Leitores: para Professores e Educadores. Barueri: Manole, 2013.