DOS TEMAS TRASNVERSAIS AO DOS TEMAS TRASNVERSAIS AO ao ENEM: interfaces possíveisao ENEM: interfaces possíveis

•• SURAYA CRISTINA DARIDOSURAYA CRISTINA DARIDO•• Unesp / Rio ClaroUnesp / Rio Claro•• Unesp / Rio ClaroUnesp / Rio Claro

ENEM QUESTÕES DE

COMUNIDADEPERCEBE O ENEM

SURPRESA??ÁREA

DE LINGUAGENS? DISPENSAS DE EF?

VANTAGENS OUQUESTÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

E A REALIDADE DAESCOLA?

COMO SÃO AS QUESTÕES DE EF?

PROFESSORESESTÃO PREPARADOS?

PERCEBE O ENEMNA EF?

VANTAGENS OUDESVANTAGENS?

-- DIRETRIZES DIRETRIZES –– 1998 1998 ENSINO MÉDIOENSINO MÉDIO

•• Linguagens,Linguagens, CódigosCódigos ee suassuasTecnologiasTecnologias;;

•• CiênciasCiências HumanasHumanas ee suassuasTecnologiasTecnologias;;

•• CiênciasCiências dada Natureza,Natureza, MatemáticaMatemática eesuassuas TecnologiasTecnologias

–– CAUSA SURPRESA QUESTÕES DE CAUSA SURPRESA QUESTÕES DE EF NO ENEM?EF NO ENEM?

•• Os profs de EF devem superar a ideia, Os profs de EF devem superar a ideia, muito difundida, de que nas aulas de muito difundida, de que nas aulas de EF não se deve falar, ou seja, não se EF não se deve falar, ou seja, não se EF não se deve falar, ou seja, não se EF não se deve falar, ou seja, não se deve sentar e discutir com os alunos deve sentar e discutir com os alunos o que está se fazendo, sob o o que está se fazendo, sob o argumento de que a aula de EF deve argumento de que a aula de EF deve ser “prática” (entendaser “prática” (entenda--se se adestrante) (Bracht, p.67)adestrante) (Bracht, p.67)

Betti (1992)Betti (1992)

•• Betti (1992) afirma que nas aulas de Betti (1992) afirma que nas aulas de EF, não basta o aluno correr ao redor EF, não basta o aluno correr ao redor da quadra; é preciso que ele saiba da quadra; é preciso que ele saiba da quadra; é preciso que ele saiba da quadra; é preciso que ele saiba por que se está correndo, como por que se está correndo, como correr, quais os benefícios que a correr, quais os benefícios que a corrida poderá propiciar, qual a corrida poderá propiciar, qual a intensidade, freqüência e duração intensidade, freqüência e duração são adequadas. são adequadas.

PCN (BRASIL, 1996 PCN (BRASIL, 1996 –– 1997)1997)

•• “ “ O que se deve saber”O que se deve saber”

•• “O que se deve saber fazer” “O que se deve saber fazer”

•• “Como se deve ser”“Como se deve ser”

–– COMPATÍVEL LDB COM COMPATÍVEL LDB COM ENEM?ENEM?

•• Art.26 parágrafo 3 Art.26 parágrafo 3

•• “A“A EducaçãoEducação Física,Física, integradaintegrada àà propostaproposta•• “A“A EducaçãoEducação Física,Física, integradaintegrada àà propostapropostapedagógicapedagógica dada escola,escola, éé componentecomponentecurricularcurricular dada educaçãoeducação básica,básica, ajustandoajustando--sese àsàs faixasfaixas etáriasetárias ee àsàs condiçõescondições dadapopulaçãopopulação escolar,escolar, sendosendo facultativafacultativa nosnoscursoscursos noturnos”noturnos”..

-- LEI 10 793 DE 1/12/2003LEI 10 793 DE 1/12/2003

•• ““EF,EF, integradaintegrada àà propostaproposta pedagógicapedagógicadada escola,escola, éé componentecomponente curricularcurricularobrigatórioobrigatório dada EducaçãoEducação Básica,Básica,sendosendo suasua práticaprática facultativafacultativa aoaosendosendo suasua práticaprática facultativafacultativa aoaoalunoaluno::

II -- queque cumpracumpra jornadajornada dede trabalhotrabalhoigualigual ouou superiorsuperior aa 66 horashoras;;

IIII –– maiormaior dede 3030 anosanos dede idadeidade;;

3 3 -- LEI 10 793 DE 1/12/2003LEI 10 793 DE 1/12/2003

IIIIII –– queque estiverestiver prestandoprestando serviçoserviço militarmilitar

inicialinicial ouou que,que, emem situaçãosituação similar,similar, estiverestiver

obrigadoobrigado àà práticaprática dada EFEF;;obrigadoobrigado àà práticaprática dada EFEF;;

IVIV –– amparadoamparado pelopelo DecretoDecreto –– LeiLei nono10441044

dede 19691969..

VV –– queque tenhatenha proleprole..

–– COMUNIDADE COMUNIDADE -- ALUNOS DE OUTROS ALUNOS DE OUTROS CURSOS COMPREENDEM O ENEM E EF? CURSOS COMPREENDEM O ENEM E EF?

(Sibila et al. 2011)(Sibila et al. 2011)•• Opinião de graduandos do curso de Opinião de graduandos do curso de

biologia de uma Universidade pública do biologia de uma Universidade pública do interior de São Paulo, que realizaram a interior de São Paulo, que realizaram a interior de São Paulo, que realizaram a interior de São Paulo, que realizaram a prova do ENEM prova do ENEM

•• N= 18N= 18

–– COMUNIDADE COMUNIDADE -- ALUNOS DE OUTROS ALUNOS DE OUTROS CURSOS COMPREENDEM O ENEM E EF? CURSOS COMPREENDEM O ENEM E EF?

•• 9 notaram a presença de questões de EF.9 notaram a presença de questões de EF.

•• 9 não notaram a presença de questões de 9 não notaram a presença de questões de EF.EF.

•• 9 não notaram a presença de questões de 9 não notaram a presença de questões de EF.EF.

•• Dentre os que notaram as questões, três Dentre os que notaram as questões, três (3) acharam que as questões foram (3) acharam que as questões foram pertinentes à área, cinco (5) acharam pertinentes à área, cinco (5) acharam pouco pertinentes. pouco pertinentes.

–– COMUNIDADE COMUNIDADE -- ALUNOS DE OUTROS ALUNOS DE OUTROS CURSOS COMPREENDEM O ENEM E EF? CURSOS COMPREENDEM O ENEM E EF?

•• Quando foram questionados se a disciplina Quando foram questionados se a disciplina de educação física cursada durante o ensino de educação física cursada durante o ensino médio foi suficiente para responderem a tais médio foi suficiente para responderem a tais questões:questões:questões:questões:

-- cinco (5) responderam que sim, cinco (5) responderam que sim, -- dois (2) afirmaram que não dois (2) afirmaram que não -- dois (2) relataram que não realizavam as dois (2) relataram que não realizavam as

aulas de educação física no ensino médio. aulas de educação física no ensino médio.

- Luciana trabalha em uma loja de venda de carrros. Ela temum papel muito importante de fazer a conexão entre osvendedores, os compradores e o serviço de acessórios.Durante o dia, ela se desloca inúmeras vezes da sua mesapara resolver os problemas dos vendedores e doscompradores. No final do dia, Luciana só pensa em deitar edescansar as pernas. Na função de chefe preocupado com aprodutividade (número de carros vendidos) e com a saúde ea satisfação dos seus funcionários, a atitude correta frent eao problema seriaao problema seria

(A) propor uma criação de ginástica laboral no iníc io da jornada de trabalho.(B) sugerir a modificação do piso da loja para dimi nuir o atrito do solo e reduzir as dores nas pernas .(C) afirmar que os problemas de dores nas pernas sã o causados por problemas genéticos .(D) ressaltar que a ultilização de roupas bonitas e de salto alto são condições necessárias para compor o bom aspecto da loja. (E) escolher um de seus funcionários para conduzir a s atividades de ginástica laboral em intervalos de 2 em 2 horas.

-A falta de espaço para brincar é um problema muito comum nos grandescentro urbanos. Diversas brincadeiras de rua tal como pular cordas, o piquepega e outros têm desaparecido dos cotidianos das crianças. As brincadeirassão importantes para o crescimento e desenvolvimento das crianças, poisdesenvolve-se tanto habilidades perceptivo-motoras quanto habilidadessociais. Considerando a brincadeira e o jogo como um importanteinstrumento de interação social, pois por meio deles a criança aprende sobresi, sobre o outro e sobre o mundo ao seu redor, entende-se que

a)o jogo possibilita a participação de crianças de diferentes idades e níveis de habilidade motora.

B)o jogo desenvolve habilidades competitivas centradas na busca da B)o jogo desenvolve habilidades competitivas centradas na busca da excelência na execução de atividade do cotidiano.

C)o jogo gera um espaço pra vivenciar situações de exclusão que serão negativas para aprendizagem social.

d)através do jogo é possível entender que as regras são construídas socialmente e que não podemos modificá-las.

e) no jogo, a participação está sempre vinculada à necessidade de aprender um conteúdo novo e de desenvolver habilidades motoras especializadas.

GINÁSTIGINÁSTICACA

CORPOCORPOSAÚDESAÚDE

JOGOJOGO ESPOR.ESPOR. DANÇADANÇA

LaboralLaboral Padrão de Padrão de corpocorpo

ImportânImportânciacia

VoleibolVoleibol CatiraCatira

Aptidão Aptidão físicafísica

BaléBalé

CorpolatriaCorpolatria IndígenaIndígena

Capac.físicCapac.físicas (flex)as (flex)

FolclóricaFolclórica

SignificadSignificadosos

--CONTEÚDOS DA EF NO ENEMCONTEÚDOS DA EF NO ENEM

• performance corporal e identidades juvenis; • possibilidades de vivência crítica e emancipada do

lazer; • mitos e verdades sobre os corpos masculino e

feminino na sociedade atual; •

feminino na sociedade atual; • exercício físico e saúde; • o corpo e a expressão artística e cultural;• o corpo no mundo dos símbolos e como produção

da cultura; • práticas corporais e autonomia; condicionamentos e

esforços físicos; o esporte;.• a dança; as lutas; os jogos; as brincadeiras.

ENEM QUESTÕES DE

COMUNIDADEPERCEBE O ENEM

SURPRESA??ÁREA

DE LINGUAGENS? DISPENSAS DE EF?

VANTAGENS OUQUESTÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

E A REALIDADE DAESCOLA?

COMO SÃO AS QUESTÕES DE EF?

PROFESSORESESTÃO PREPARADOS?

PERCEBE O ENEMNA EF?

VANTAGENS OUDESVANTAGENS?

TEMAS TRANSVERSAISTEMAS TRANSVERSAIS

-- ÉTICAÉTICA

-- MEIOMEIO AMBIENTEAMBIENTE

-- PLURALIDADEPLURALIDADE CULTURALCULTURAL-- PLURALIDADEPLURALIDADE CULTURALCULTURAL

-- ORIENTAÇÃOORIENTAÇÃO SEXUALSEXUAL

-- TRABALHOTRABALHO EE CONSUMOCONSUMO

-- SAÚDESAÚDE

ÉTICAÉTICA

PLURALIDADE CULTURALPLURALIDADE CULTURAL

MEIO AMBIENTEMEIO AMBIENTE

São seis mil quadras esportivas queserão construídas nas escolas commais de 500 alunos, e serão quatromil escolas que terão, que têm asmil escolas que terão, que têm asquadras. Nós vamos recuperá-las ecobri-las”, comentou a candidata doPT à presidência Dilma Rousseff.

ORIENTAÇÃO SEXUALORIENTAÇÃO SEXUAL

ORIENTAÇÃO SEXUALORIENTAÇÃO SEXUAL

FemininoFeminino MasculinoMasculino

BasquetebolBasquetebol Enio VechiEnio Vechi Kleiton LimaKleiton Lima

VoleibolVoleibol Ze RobertoZe Roberto BernardinhoBernardinho

HandebolHandebol Morten Soubak Morten Soubak Javier Garcia Javier Garcia Cuesta Cuesta

FutebolFutebol JorgeJorge ManoMano

TRABALHO E CONSUMOTRABALHO E CONSUMO

TRABALHO E CONSUMOTRABALHO E CONSUMO

SAÚDESAÚDE

ESCOLA E TEMAS TRANSVERSAISESCOLA E TEMAS TRANSVERSAIS

- Depende do tratamento pedagógico.pedagógico.

- Não é algo automático, exige uma intervenção.

EF ESCOLAR E TEMAS EF ESCOLAR E TEMAS TRANSVERSAISTRANSVERSAIS

AA escolaescola nãonão mudamuda aa sociedade,sociedade, masmaspode,pode, partilhandopartilhando esseesse projetoprojeto comcomsegmentossegmentos sociaissociais queque assumemassumem ososprincípiosprincípios democráticos,democráticos, articulandoarticulando--princípiosprincípios democráticos,democráticos, articulandoarticulando--sese aa eles,eles, constituirconstituir--sese comocomo espaçoespaçodede reprodução,reprodução, masmas tambémtambém comocomoespaçoespaço dede transformação”transformação” (PCNs,(PCNs,19981998,, pp..2323))..

IMPLICAÇÕES DO ENEM

QUESTÕES DE ORGANIZAÇÃO POLÍTICA

ESCLARESCIMENTOS DOS

MUDANÇAS NO TEXTO DALEI DAS DISPENSAS

ESCLARESCIMENTOS DOSOBJETIVOS DA EF

JUNTO A COMUNIDADE

PRESENÇA PROF. EFNO INEP

Pressuposto Pressuposto –– Arroyo (2000)Arroyo (2000)

•• QuandoQuando sese falafala dede inovaçõesinovações nana escola,escola, sesereforçareforça aa centralidadecentralidade dosdos conteúdosconteúdos..

•• PorquePorque nãonão sese dádá aa devidadevida importânciaimportância àà•• PorquePorque nãonão sese dádá aa devidadevida importânciaimportância ààconstruçãoconstrução físicafísica dada escola,escola, àà ampliaçãoampliação eedistribuiçãodistribuição dede vagas,vagas, aosaos equipamentosequipamentos ee àsàsbibliotecas,bibliotecas, àà carreiracarreira docentedocente ee aosaos salários?salários?

•• AtéAté quandoquando esseesse reducionismoreducionismo conteúdistaconteúdistanosnos impediráimpedirá dede alargaralargar aa nossanossa visãovisão dodosistemasistema dede educação?educação?

Para finalizarPara finalizar

-- “NINGUÉM“NINGUÉM PODEPODE ENSINARENSINARVERDADEIRAMENTEVERDADEIRAMENTE SESE NÃONÃO ENSINAENSINAVERDADEIRAMENTEVERDADEIRAMENTE SESE NÃONÃO ENSINAENSINAALGUMAALGUMA COISACOISA QUEQUE SEJASEJA VERDADEIRAVERDADEIRAOUOU VÁLIDAVÁLIDA AA SEUSSEUS PRÓPRIOSPRÓPRIOS OLHOSOLHOS”” ..

•• FORQUIN (1993).FORQUIN (1993).

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surayacd@rc.unesp.brsurayacd@rc.unesp.br