DINÂMICAS PARA A ESCOLA DE PAIS -...
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CONVENÇÃO BATISTA NACIONAL – BAHIA
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DAS ESPOSAS DE MINISTROS - ANEM
DINÂMICAS PARA A
ESCOLA DE PAIS
FEIRA DE SANTANA – BAHIA
2017
D i n â m i c a s p a r a E s c o l a d e P a i s P á g i n a | 2
APRESENTAÇÃO
As dinâmicas a seguir podem ser usadas durante as aulas da Escola de Pais, visando
dinamizar o trabalho. Todavia, é preciso relacioná-las ao conteúdo das aulas.
A maioria delas foi extraída de sites da internet e, no final, consta o endereço eletrônico
para consulta. Algumas sofreram pequenas adaptações para atender aos nossos objetivos. O
importante é utilizá-las para dar dinamicidade às aulas tendo em vista a seguinte questão:
“O que os pais aprenderão com essa dinâmica? Em que ela ajuda na compreensão do
conteúdo?”
Façam bom uso e bom aprendizado para todos!
A coordenação.
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APRENDENDO O NOME
Essa dinâmica é ideal para o primeiro dia. Serve como quebra-gelo e para aprender os
nomes dos participantes.
Objetivo
Integrar o grupo e aprender a fixar o nome das pessoas do grupo.
Duração
15 minutos.
Desenvolvimento
1- Animador solicita que o grupo, de pé, forme um grande círculo.
2 - A seguir, dá início ao exercício: dá um passo à frente, diz seu nome, acompanhado de um
gesto com as mãos ou com todo o corpo, quando então as pessoas do grupo repetem em
côro o nome do animador e fazem o mesmo gesto.
3 - Prosseguindo, a pessoa à direita do animador diz seu nome e cria um novo gesto. O grupo
repete o nome e o gesto do colega, e assim sucessivamente até todos se apresentarem.
Avaliação
Comentar a respeito da técnica.
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TROCANDO OS CRACHÁS
Objetivos
Conhecer os integrantes do grupo, “quebrar o gelo”, chamar à participação e ao
movimento.
Material
Crachás para todos, contendo os nomes de cada um.
Desenvolvimento
No inicio do encontro, distribuem-se os crachás normalmente, de forma que
cada um receba o seu próprio nome.
Após algum tempo, recolher novamente os crachás e colocá-los no chão, com
os nomes voltados para baixo. Cada um pega um para si; caso peque o próprio
nome, deve trocar.
Colocar o crachá com outro nome e usá-lo enquanto passeia pela sala.
Enfim procurar o verdadeiro dono do nome (crachá) e entregar a ele seu
crachá. Aproveitar para uma pequena conversa informal; procurar se conhecer
algo que ainda não conhece do colega.
Avaliação
- Partilhar a experiência no grande grupo.
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DINÂMICA PARA A AULA INAUGURAL
CASA E LAR
Leitura do texto abaixo, por um pai voluntário ou pelo professor, se for preciso.
Discussão sobre o tema, deixando que os pais falem o que entenderam do texto e
como é a própria casa.
Ler a frase: “Para um lar realmente aconchegante e em paz, é preciso...” – a frase
pode ser colocada em um mural ou cartaz.
Deixar que os pais escrevam em tirinhas de papel o que acreditam que precisam
mudar em suas casas.
Colar as tirinhas em uma casa previamente montada e colada na parede da sala de
aula ou no mural para que todos possam ler.
Depois da aula, cada participante vai ler o mural e a anotar em seu caderno o que
precisa para que sua casa seja um verdadeiro lar.
Cada um vai pensar em como fazer para conseguir que seu lar seja melhor, seja
transformado. Vai anotando no caderno as conquistas e, em outro momento, poderá
compartilhar sua experiência.
Fonte: [email protected]
OBS: Foram feitas algumas alterações para adaptar-se aos objetivos da Escola de Pais.
Texto:
CASA E LAR
Casa é uma construção de cimento e tijolos.
Lar é uma construção de valores e princípios.
Casa é o nosso abrigo das chuvas, do calor, do frio.
Lar é o abrigo do medo, da dor e da solidão.
Casa é o lugar onde as pessoas entram para dormir, usar o banheiro, comer. Onde temos
pressa para sair e retardamos a hora de voltar.
O lar é o lugar onde os membros da família anseiam por estar nele, onde refazem suas
energias, alimentam-se de afeto e encontram o conforto do acolhimento. É onde temos
pressa de chegar e retardamos a hora de sair.
Numa casa criamos e alimentamos problemas.
O lar é o centro de resolução de problemas.
Numa casa moram pessoas que mal se cumprimentam e se suportam.
Num lar vivem companheiros que, mesmo na divergência, se apóiam e nas lutas se
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solidarizam.
Casa é local de discussões, conflitos, discórdia.
No lar as discussões, os conflitos, existindo, servirão para esclarecer e engrandecer.
Numa casa desdenha-se dos nossos valores.
No lar sonhamos juntos.
Numa casa há azedume e destrato.
Num lar sempre há lugar para a alegria.
Numa casa nascem muitas lágrimas.
Num lar plantam-se sorrisos.
A casa é um nó que oprime, sufoca.
O lar é um ninho que aconchega.
Se você ainda mora em uma casa, nós o convidamos a transformá-la, com urgência, em um
lar e que Deus seja sempre o seu convidado especial.
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ONDE ESTÁ MEU FILHO?
Etapa 01
Essa dinâmica pode ser usada na aula sobre “Criação de
filhos”.
Objetivo:
Refletir sobre nossas emoções ao trabalhar o cuidado com
os filhos em diversos momentos da vida, estando sob nossa proteção e quando iniciam seus
primeiros passos sem a vigilância presente/visível dos pais.
Recomende aos pais que eles devem ficar atentos aos comandos, para que funcione a
contento.
Cada pai/mãe enche um balão colorido e desenha nele o seu filho (Uns desenharam
o corpo inteiro e outros o rosto, alguns escreveram o nome da criança)
Todos devem ficar em círculo e aos comandos do coordenador vai tocando no balão:
Peça para cada um segurar seu filho com carinho...
Agora toque levemente para cima... ele está começando a sair de casa... está indo
pra escola.
Agora toque um pouquinho mais forte, ele vai sair com a tia...
Isso, agora um pouquinho mais forte, ele está indo dormir fora pela primeira vez...
ou indo viajar sem você... (vá observando as reações dos pais)
Agora com mais força...eles estão indo para uma atividade de campo (na beira do rio,
numa fazenda, etc) promovida pela escola, na companhia de professores e colegas.
Toquem bem mais forte no balão. Deixem ir bem longe, pois agora estão indo pra
praia com a madrinha...
Toque cada vez mais forte, para que suba mais alto. Não deixem os balões caírem,
mesmo que não seja o seu.
Toque mais forte ainda. Tente não perdê-lo de vista, mais toque o mais forte que
puder e não saia do seu lugar. Se o seu balão ficar longe de você pegue outro que
estiver perto de você...
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Ei, onde está seu filho? Você conhece a pessoa que o está segurando agora?
OBSERVAÇÕES: Os pais sofreram e riram durante a dinâmica ao perceber o medo que
tiveram de soltar os "filhos-balões" e contestaram o tempo todo, quase clamando para que
a professora parasse... Quem não estava com o filho desenhado quis logo recuperá-lo e
permiti a troca.
REFLEXÃO REALIZADA: Você sabe quem é a pessoa que está com seu filho? O que ela pensa?
Será que gosta de criança? Será que vai entender o jeito de ser dele? Será que irá tratá-lo
com carinho e atenção? Qual o nome desta pessoa?
Refletimos sobre a importância dos pais conhecerem a escola e a professora da criança,
saber como a escola funciona, como a professora trabalha, afinal é com ela que eles estão
deixando as suas "produções", seus "balões", seus presentes de Deus.
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ONDE ESTÁ MEU FILHO? Etapa 02 - A segunda dinâmica contextualizou ainda mais
este pensamento e o completou.
TRABALHANDO JUNTOS
Recomendada para a aula sobre Socialização da criança.
Objetivo: Refletir sobre quem são as pessoas com as quais deixo
meu filho, seja na escola ou em outros ambientes.
Os pais fazem um círculo segurando os balões e o coordenador fica no meio.
Uma participante da reunião é convidada para ser a ajudante na brincadeira. Ela
deverá tocar nos que estão no círculo.
Ao sinal todos começam a jogar os balões para cima, sem desmanchar o círculo.
A ajudante vai tocando um pai ou mãe de cada vez e este se senta, mas deixa o balão
na brincadeira.
Todos têm que se esforçar para que nenhum balão caía no chão.
O(a) coordenador(a) ou professor(a), continua no meio tentando, em vão, manter os
balões no ar...
REFLEXÃO:
Antes de a brincadeira terminar, uma mãe gritou: "essa professora não está dando conta de
segurar os filhos da gente"... E daqui partimos para a reflexão que queríamos: A professora
precisa da ajuda dos pais para poder realizar um bom trabalho. Os pais não podem apenas
largar os filhos na escola sem saber com quem eles estão e sair de cena sem saber o que
acontece e as dificuldades que a professora, que a escola está enfrentando. Precisamos
trabalhar juntos, como uma equipe, para que a educação funcione, afinal dentro de uma sala
tem uma gama de balõezinhos, uma de cada tamanho, cor, pensamento e sentimento
diferentes, somente com a ajuda dos pais será possível compreendê-los e promover um bom
desenvolvimento para a criança, deixar a professora "sozinha" para segurar tantos
balõezinhos no ar será impossível...
CONCLUSÃO: Foi lindo! Os pais também apoiaram a reflexão realizada e entenderam o
recado com bom humor e seriedade!
Obrigada, Papai do Céu!
Fonte: http://brincadeirasdeprofessor.blogspot.com.br/2010/04/dinamicas-para-reuniao-
de-pais.html
OBS: Algumas adaptações foram feitas para atender aos nossos objetivos.
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TANGRAN
Objetivo:
Perceber que apesar das diferenças (a diversidade das peças), quando se trabalha em
harmonia, integração e cooperação, o resultado é sempre promissor (há uma enormidade
de figuras feitas com as mesmas peças).
Há quem diga que os Tangrans são os mais antigos puzzles conhecidos.
O Tangran pratica-se desde há muitos séculos na China.
É constituído por 7 peças ( um quadrado, um paralelogramo e 5 triângulos ).
Com estas 7 peças podem construir-se uma infinidade de formas diferentes.
Esta dinâmica deve ser feita em grupo para que se possa analisar, ao final, que cada um
contribuindo um pouco, se chega ao resultado esperado.
Montar as figuras sugeridas.
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Fonte: http://educaja.com.br/2010/11/reunioes-de-pais-e-dinamicas.html
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MEDO DE DESAFIOS
Essa dinâmica pode ser utilizada para a lição 02 – Crianças e adolescentes: a
responsabilidade paterna
Objetivo:
Mostrar como somos covardes diante de situações que possam representar perigo ou
vergonha.
Aprender que em Deus podemos superar todos os desafios que são colocados a nossa
frente, por mais que pareça tudo tão desesperador, o final pode ser uma feliz notícia.
Material: caixa, chocolate e aparelho de som (rádio ou CD).
Procedimento:
Encha a caixa com jornal para que não se perceba o que tem dentro.
Coloque no fundo o chocolate e um bilhete: COMA O CHOCOLATE!
Pede-se a turma que faça um círculo.
O coordenador segura a caixa e explica o seguinte pra turma: Estão vendo esta caixa?
Dentro dela existe uma ordem a ser cumprida, vamos brincar de batata quente com
ela, e aquele que ficar com a caixa terá que cumprir a tarefa sem reclamar.
Independente do que seja... ninguém vai poder ajudar, o desafio deve ser cumprido
apenas por quem ficar com a caixa (é importante assustar a turma para que eles
sintam medo da caixa, dizendo que pode ser uma tarefa extremamente difícil ou
vergonhosa).
Começa a brincadeira, com a música ligada, devem ir passando a caixa de um para o
outro. Quando a música for interrompida (o coordenador deve estar de costas para o
grupo para não ver com quem está a caixa) aquele que ficou com a caixa terá que
cumprir a tarefa...
É importante que o coordenador faça comentários do tipo: Você está preparado? Se
não tiver coragem... Depois de muito suspense quando finalmente o jovem abre a
caixa encontra a gostosa surpresa. (O jovem não pode repartir o presente com
ninguém).
Fonte: http://ensinandocomprazer.blogspot.com.br/2010/06/dinamicas-para-reuniao-de-
pais.html
Aplicar aos desafios que os pais podem enfrentar na criação dos filhos. Não é possível
fugir à responsabilidade de ser pais.
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DINÂMICA DOS PROBLEMAS
Para a aula de ética:
Material: Bexiga, tira de papel
Procedimento:
Formação em círculo, uma bexiga vazia para cada participante, com uma tira de
papel dentro (que terá uma palavra para o final da dinâmica).
O facilitador dirá para o grupo que aquelas bexigas são os problemas que
enfrentamos no nosso dia-a-dia (de acordo com a vivência de cada um): desinteresse,
intrigas, fofocas, competições, inimizade, etc.
Cada um deverá encher a sua bexiga e brincar com ela jogando-a para cima com as
diversas partes do corpo, depois com os outros participantes sem deixar a mesma
cair.
Aos poucos o facilitador pedirá para alguns dos participantes deixarem sua bexiga no
ar e sentarem, os restantes continuam no jogo. Quando o facilitador perceber que
quem ficou no centro não está dando conta de segurar todos os problemas peça para
que todos voltem ao círculo e então ele pergunta:
1) a quem ficou no centro, o que sentiu quando percebeu que estava ficando
sobrecarregado.
2) a quem saiu, o que ele sentiu.
Depois destas colocações, o facilitador dará os ingredientes para todos os problemas, para
mostrar que não é tão difícil resolvermos problemas quando estamos juntos.
Ele pedirá aos participantes que estourem as bexigas e peguem o seu papel com o seu
ingrediente, um a um deverão ler e fazer um comentário para o grupo, o que aquela palavra
significa para ele.
Dicas de palavras ou melhores ingredientes:- amizade, solidariedade, confiança, cooperação,
apoio, aprendizado, humildade, tolerância, paciência, diálogo, alegria, prazer, tranquilidade,
troca, crítica, motivação, aceitação, etc...(as palavras devem ser feitas de acordo com o seu
objetivo.
Fonte: http://ensinandocomprazer.blogspot.com.br/2010/06/dinamicas-para-reuniao-de-
pais.html
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AUXÍLIO MÚTUO
Para o tema 01 ou 03
Objetivo:
Refletir sobre a importância do próximo em nossa vida
Material: Pirulito para cada participante.
Procedimento:
Todos em círculo, de pé. É dado um pirulito para cada participante, e os seguintes
comandos:
Todos devem segurar o pirulito com a mão direita, com o braço estendido.
Não pode ser dobrado, apenas levado para a direita ou esquerda, mas sem dobrá-lo.
A mão esquerda fica livre.
Primeiro solicita-se que desembrulhem o pirulito, já na posição correta (braço
estendido, segurando o pirulito e de pé, em círculo). Para isso, pode-se utilizar a mão
esquerda.
O mediador da dinâmica, recolhe os papéis e em seguida, dá a seguinte orientação:
sem sair do lugar em que estão, todos devem chupar o pirulito! Aguardar até que
alguém tenha a iniciativa de imaginar como executar esta tarefa, que só há uma:
oferecer o pirulito para a pessoa ao lado!!! Assim, automaticamente, os demais irão
oferecer e todos poderão chupar o pirulito.
Encerra-se a dinâmica, cada um pode sentar e continuar chupando, se quiser, o pirulito que
lhe foi oferecido.
Abre-se a discussão que tem como fundamento maior dar abertura sobre a reflexão de
quanto precisamos do outro para chegar a algum objetivo e de que é ajudando ao outro que
seremos ajudados.
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TEIA DE ARANHA:
Objetivo:
Mostrar a importância da participação de todos na educação.
Material: Novelo de lã ou de barbante.
Procedimentos:
Forme uma roda com os pais em pé.
Proponha que quem estiver com o novelo diga uma palavra que represente as
expectativas sobre a Escola de Pais ou sobre sua família ou filhos e, em seguida,
jogue o novelo para outro pai na roda.
Todos que já falaram devem continuar a segurar a lã. Assim até todos falarem e
formar uma teia.
Comente sobre a importância de todos nesse momento, que se alguém soltar a lã a teia não
se forma. E que as relações são como teias, umas influenciam as outras, por isso a
importância de todos participarem, serem exemplos e dar apoio uns aos outros. Deixe os
pais que quiserem falar sobre isso.
Fonte: http://educacrianca.com.br/dinamicas-para-reuniao-com-pais/