Dimensões Sociais do Esporte. Profª Drª. Vera Costa e Profª Drª. Ludmila Mourão

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO SEMANA DE CAPACITAÇÃO/2011 EDUCAÇÃO FÍSICA. Buscando a excelência pedagógica nos dias de hoje. Tema: Dimensões sociais do esporte Palestrantes: Dra Ludmila Mourão e Dra Vera L. M. Costa e-mail: [email protected]; [email protected]

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOSUBSECRETARIA DE ENSINOCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

SEMANA DE CAPACITAÇÃO/2011EDUCAÇÃO FÍSICA. Buscando a excelência pedagógica

nos dias de hoje.

Tema: Dimensões sociais do esporte

Palestrantes: Dra Ludmila Mourão e Dra Vera L. M. Costa

e-mail: [email protected]; [email protected]

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FORMATAÇÃO DE TODOS OS SLIDES, PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO.

LETRASTIPO: ARIALTAMANHO: 32

Por favor, crie quantos slides forem necessários a partir deste.

SUMÁRIOSUMÁRIO

Objetivo Desafio Que esporte é esse? Como educar pelo esporte diante dos dilemas e

paradoxos apresentados? Valores do Esporte Quais competências privilegiar para reconstruir a

pedagogia do esporte com base em valores humanistas? Próximos passos e desafios

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FORMATAÇÃO DE TODOS OS SLIDES, PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO.

LETRASTIPO: ARIALTAMANHO: 32

Por favor, crie quantos slides forem necessários a partir deste.

OBJETIVO OBJETIVO

Refletir sobre o papel do educador enquanto mediador Refletir sobre o papel do educador enquanto mediador das demandas das demandas conjunturais do esporteconjunturais do esporte, na , na estruturação estruturação das aulas de educação físicadas aulas de educação física, articuladas com os , articuladas com os diferentes diferentes saberes escolaressaberes escolares, reconhecendo o valor da , reconhecendo o valor da intencionalidade pedagógica. intencionalidade pedagógica.

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FORMATAÇÃO DE TODOS OS SLIDES, PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO.

LETRASTIPO: ARIALTAMANHO: 32

Por favor, crie quantos slides forem necessários a partir deste.

DesafioDesafio

Como construir um projeto de Educação Física – Como construir um projeto de Educação Física – esportiva – com vistas a:esportiva – com vistas a:

1) 1) situar o aluno como sujeito construtor e reconstrutor da situar o aluno como sujeito construtor e reconstrutor da sua vida e do mundo que o circunda?sua vida e do mundo que o circunda?

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FORMATAÇÃO DE TODOS OS SLIDES, PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO.

LETRASTIPO: ARIALTAMANHO: 32

Por favor, crie quantos slides forem necessários a partir deste.

Desafio Desafio ((cont.cont.) )

2) promover a valorização do conhecimento do movimento 2) promover a valorização do conhecimento do movimento culturalmente contextualizado (culturalmente contextualizado (esporteesporte, jogos, ginástica, , jogos, ginástica, danças e lutas) e de atitudes favoráveis para a danças e lutas) e de atitudes favoráveis para a consolidação de hábitos sistemáticos de prática, visando consolidação de hábitos sistemáticos de prática, visando uma orientação preventiva à saúde e ao lazer uma orientação preventiva à saúde e ao lazer humanizado?humanizado?

3) comprometer-se com o desenvolvimento harmônico de 3) comprometer-se com o desenvolvimento harmônico de um homem digno, autônomo, reflexivo, conhecedor dos um homem digno, autônomo, reflexivo, conhecedor dos direitos e deveres e de uma sociedade pacífica e direitos e deveres e de uma sociedade pacífica e democrática?democrática?

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EsporteEsporte

• Valor simbólicoValor simbólico

• Fenômeno socialFenômeno social

• Negócio: bens de consumo e culturaisNegócio: bens de consumo e culturais

CorpoCorpo

• ExaltadoExaltado

• Entregue ao prazerEntregue ao prazer

• ConsumoConsumo

• Individualismo Individualismo

Que esporte é esse? Que esporte é esse?

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Pós-modernidadePós-modernidade

• DesfruteDesfrute

• Preferência pela imagem ao objetoPreferência pela imagem ao objeto

• Fascínio pelo hiper-real dos Fascínio pelo hiper-real dos espetáculos esportivos espetáculos esportivos

Ordem da Ordem da CulturaCultura

CotidianoCotidiano

• ImediatoImediato

• EstéticoEstético

Sustentação das Sustentação das subjetividadessubjetividades

Interações sociaisInterações sociais

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LinguagemLinguagem

idéia sobre o esporte

signossignos

códigoscódigos

mensagensmensagens

representaçõesrepresentações

vincula significados vincula significados simbólicos, valores e simbólicos, valores e aspirações sociaisaspirações sociais

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ESPETÁCULO ESPORTIVOESPETÁCULO ESPORTIVO

Emoção, paixão e imaginaçãoEmoção, paixão e imaginação

Estética do SensívelEstética do Sensível

Rede paradoxalRede paradoxal

APOLOAPOLO DIONISODIONISO

Racional, ordenado, Racional, ordenado, reconstrutor da alma e reconstrutor da alma e do espíritodo espírito

Êxtase, Êxtase, paidiapaidia, , transgressão, transgressão, vertigemvertigem

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incerteza incerteza

desafiodesafio

diálogo e negociaçãodiálogo e negociação

prazerprazer

lúdicolúdico

intuiçãointuição

interpessoalidadeinterpessoalidade

interdependência interdependência

antagonismoantagonismo

dissimulação dissimulação

“ “jogo sujojogo sujo” – vitória a ” – vitória a qualquer custoqualquer custo

uso de recursos e substâncias uso de recursos e substâncias ilícitasilícitas

treinamento esportivo precocetreinamento esportivo precoce

Paradoxos e Dilemas do EsporteParadoxos e Dilemas do Esporte

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cooperaçãocooperação

solidariedadesolidariedade

atenção para decifrar e atenção para decifrar e resolver problemasresolver problemas

decisão em açãodecisão em ação

excelênciaexcelência

astúcia e ousadiaastúcia e ousadia

imaginação criadoraimaginação criadora

protagonismoprotagonismo

antagonismoantagonismo

dissimulação dissimulação

“ “jogo sujojogo sujo” – vitória a ” – vitória a qualquer custoqualquer custo

uso de recursos e substâncias uso de recursos e substâncias ilícitasilícitas

treinamento esportivo precocetreinamento esportivo precoce

Paradoxos e Dilemas do EsporteParadoxos e Dilemas do Esporte

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Como educar pelo esporte diante dos dilemas e Como educar pelo esporte diante dos dilemas e paradoxos apresentados?paradoxos apresentados?

Educação pelo esporte com base Educação pelo esporte com base em valores humanistas em valores humanistas

Estruturando o processo educativo a partir de intenções pedagógicas ancoradas numa concepção de esporte baseada

em valores humanistas

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excelência - amizade – respeito – fair play – Educação excelência - amizade – respeito – fair play – Educação Olímpica.Olímpica.

diversidade e respeito as diferenças (gênero, raça, etnia, diversidade e respeito as diferenças (gênero, raça, etnia, aptidão e condição física e pessoas portadoras de aptidão e condição física e pessoas portadoras de necessidades especiais);necessidades especiais);

cooperação;cooperação; solidariedade;solidariedade; sentir orgulho de representar o time e a escola; sentir orgulho de representar o time e a escola;

Valores do esporte Valores do esporte

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FORMATAÇÃO DE TODOS OS SLIDES, PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO.

LETRASTIPO: ARIALTAMANHO: 32

Por favor, crie quantos slides forem necessários a partir deste.

Valores do esporteValores do esporte

aprender a ganhar e perder – compreensão da aprender a ganhar e perder – compreensão da competição como situação de superação e auto-competição como situação de superação e auto-superarãosuperarão

aprender a decidir em ação – tomadas de decisão em aprender a decidir em ação – tomadas de decisão em situação de jogo/atividadesituação de jogo/atividade

saúde, bem estar, qualidade de vida e atividade físicasaúde, bem estar, qualidade de vida e atividade física

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Quais competências devemos Quais competências devemos privilegiar para superar o desafio privilegiar para superar o desafio

de reconstruir a pedagogia do de reconstruir a pedagogia do esporte com base em valores esporte com base em valores

humanistas?humanistas?

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Competências e Habilidades do Professor de Competências e Habilidades do Professor de Educação FísicaEducação Física

Competências referentes ao comprometimento com os valores Competências referentes ao comprometimento com os valores humanistas do esportehumanistas do esporte

• Pautar-se pelos princípios da ética e do fair playPautar-se pelos princípios da ética e do fair play

• Enfrentar os deveres e dilemas éticos da atividade esportiva (violência, Enfrentar os deveres e dilemas éticos da atividade esportiva (violência, preconceitos, regras de vida em comum, relação dialógica, a preconceitos, regras de vida em comum, relação dialógica, a comunicação, senso de responsabilidade, solidariedade e sentimento comunicação, senso de responsabilidade, solidariedade e sentimento de justiça) de justiça)

• Orientar as decisões metodológicas e didáticas em valores humanistas e Orientar as decisões metodológicas e didáticas em valores humanistas e pressupostos epistemológicos coerentespressupostos epistemológicos coerentes

• Reconhecer a diversidade manifestada pelos alunos, respeitando as Reconhecer a diversidade manifestada pelos alunos, respeitando as diferençasdiferenças

• Zelar pela qualidade do trabalho sob sua responsabilidadeZelar pela qualidade do trabalho sob sua responsabilidade

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Competências e Habilidades do Professor de Competências e Habilidades do Professor de Educação FísicaEducação Física

Competências referentes à compreensão do papel social Competências referentes à compreensão do papel social do esportedo esporte

• Compreender o processo de ensino-aprendizagem do esporte e suas Compreender o processo de ensino-aprendizagem do esporte e suas relações contextuaisrelações contextuais

● Promover uma prática esportiva educativa que leve em conta as Promover uma prática esportiva educativa que leve em conta as características dos alunos, o mundo contemporâneo, a comunidade e características dos alunos, o mundo contemporâneo, a comunidade e o projeto pedagógicoo projeto pedagógico

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Competências e Habilidades do Professor de Competências e Habilidades do Professor de Educação FísicaEducação Física

Competências referentes ao domínio dos valores Competências referentes ao domínio dos valores humanistas do esporte, seus significados em diferentes humanistas do esporte, seus significados em diferentes

contextos e sua articulação interdisciplinarcontextos e sua articulação interdisciplinar

• Conhecer e dominar os valores humanistas do esporte traduzindo-os Conhecer e dominar os valores humanistas do esporte traduzindo-os em objetos de aprendizagemem objetos de aprendizagem

• Relacionar conteúdos do esporte com temas atuais e significativos da Relacionar conteúdos do esporte com temas atuais e significativos da vida pessoal, social, cultural e artística dos alunosvida pessoal, social, cultural e artística dos alunos

• Compartilhar saberes com docentes de outras áreas/ disciplinasCompartilhar saberes com docentes de outras áreas/ disciplinas

• Fazer uso pedagógico da tecnologia da informação e da comunicaçãoFazer uso pedagógico da tecnologia da informação e da comunicação

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Competências e Habilidades do Professor de Competências e Habilidades do Professor de Educação FísicaEducação Física

Competências referentes ao domínio do conhecimento pedagógico do esporte orientado por valores humanistas

● Traduzir os valores do esporte em objetos de aprendizagemTraduzir os valores do esporte em objetos de aprendizagem

● Organizar e dirigir situações de aprendizagem esportivas em que Organizar e dirigir situações de aprendizagem esportivas em que emerjam a vivência dos valores orientadas por questões emerjam a vivência dos valores orientadas por questões problematizadoras problematizadoras

● Trabalhar a partir das representações dos alunos, erros e Trabalhar a partir das representações dos alunos, erros e obstáculosobstáculos

● Construir e planejar sequencias didáticas, envolvendo os alunos em Construir e planejar sequencias didáticas, envolvendo os alunos em atividades de pesquisa e projetos de conhecimentos esportivosatividades de pesquisa e projetos de conhecimentos esportivos

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Competências e Habilidades do Professor de Competências e Habilidades do Professor de Educação FísicaEducação Física

Competências referentes ao domínio do conhecimento pedagógico do esporte orientado por valores humanistas

●Administrar a progressão das aprendizagens a cerca dos Administrar a progressão das aprendizagens a cerca dos valores, avaliando-a periodicamentevalores, avaliando-a periodicamente

● Formular propostas de intervenção pedagógica com Formular propostas de intervenção pedagógica com base em dilemas e paradoxos do esportebase em dilemas e paradoxos do esporte

● Identificar, analisar e produzir recursos didáticos de Identificar, analisar e produzir recursos didáticos de forma intertextualizar as atividades, potencializando seu forma intertextualizar as atividades, potencializando seu usouso

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Competências e Habilidades do Professor de Competências e Habilidades do Professor de Educação FísicaEducação Física

Competências referentes ao conhecimento de processos Competências referentes ao conhecimento de processos de investigação que possibilitem o aperfeiçoamento de de investigação que possibilitem o aperfeiçoamento de

sua práticasua prática

• Sistematizar e socializar a reflexão sobre a prática docente, Sistematizar e socializar a reflexão sobre a prática docente, investigando e analisando a própria práticainvestigando e analisando a própria prática

● Manter-se atualizado em relação aos conteúdos de ensino dos Manter-se atualizado em relação aos conteúdos de ensino dos esportes orientado por valores e ao conhecimento pedagógicoesportes orientado por valores e ao conhecimento pedagógico

● Utilizar resultados de pesquisa para aprimoramento de sua prática Utilizar resultados de pesquisa para aprimoramento de sua prática profissionalprofissional

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Competências e Habilidades do Professor de Competências e Habilidades do Professor de Educação FísicaEducação Física

Outras competênciasOutras competências

• Administrar a heterogeneidade da turmaAdministrar a heterogeneidade da turma

● Desenvolver a cooperação entre os alunosDesenvolver a cooperação entre os alunos

● Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalhoEnvolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho

● Trabalhar em equipeTrabalhar em equipe

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Próximos passos e desafiosPróximos passos e desafios

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Plataforma Plataforma onlineonline colaborativa de aulas digitais, onde alunos e colaborativa de aulas digitais, onde alunos e professores podem acessar atividades auto-explicativas de professores podem acessar atividades auto-explicativas de forma lúdica e prática, de qualquer lugar e a qualquer hora.forma lúdica e prática, de qualquer lugar e a qualquer hora.

É desenvolvida por professores para outros professores.É desenvolvida por professores para outros professores.

As aulas digitais incluem planos de aula, apresentações, fichas As aulas digitais incluem planos de aula, apresentações, fichas teóricas e pequenos testes. Professores podem usar as teóricas e pequenos testes. Professores podem usar as atividades, nas salas de aula ou laboratórios, com os alunos e atividades, nas salas de aula ou laboratórios, com os alunos e estes também podem usá-las em qualquer lugar que tenha um estes também podem usá-las em qualquer lugar que tenha um computador conectado. computador conectado.

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As atividades incluem temas/conteúdos, com as respectivas competências e As atividades incluem temas/conteúdos, com as respectivas competências e habilidades das Orientações Curriculares da Secretaria Municipal de habilidades das Orientações Curriculares da Secretaria Municipal de Educação, divididos em 32 aulas digitais, por disciplinas, correspondentes Educação, divididos em 32 aulas digitais, por disciplinas, correspondentes às semanas do ano letivo.às semanas do ano letivo.

Vídeos, animações, imagens, textos, Vídeos, animações, imagens, textos, podcastspodcasts, , quizesquizes e jogos estão e jogos estão inseridos nas atividades, seguindo um roteiro pré-definido em consonância inseridos nas atividades, seguindo um roteiro pré-definido em consonância com teorias metacognitivas. com teorias metacognitivas.

http://www.educopedia.com.br/http://www.educopedia.com.br/

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ReferênciasReferênciasBARROSO, A, L, R. DARIDO, S, C. Escola, educação física e esporte: possibilidades pedagógicas. São Paulo: Revista Brasileira de Educação Física, Esporte, Lazer e Dança, v. 1, n. 4, p. 101-114, dez. 2006. DACOSTA, L. Manual de valores do esporte-SESI: Fundamentos. Brasília: SESI/DN, 2007.ELIAS, N.; DUNNING, E. A busca da excitação. Lisboa: Difel, 1992.GUTIERREZ, Gustavo (2001). Lazer e prazer; questões metodológicas e alternativas políticas. Campinas: Autores Associados.GRECO, P.J.. In: Greco, P.J., Benda, (orgs.) Iniciação esportiva universal: v.1, 1998, pp. HOBSBAWM, ERIC, RANGER, TERENCE. A invenção das tradições. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984. HUIZINGA, JOHAN. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, coleção Estudos, vol.4, 1996. 243 p. KOLYNIAK FILHO, C. O esporte como objeto da educação física ou da ciência da motricidade humana. Discorpo, v. 7, p. 31 – 47, 1997. KUNZ, L. As dimensões inumanas do esporte. Revista movimento. Nº 01, Vol. 01, 1994. KUNZ, Elenor. O esporte como fator determinante na Educação Física escolar. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v.11, n.1, p.22-29, setembro/1989.

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ReferênciasReferências

KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: RS, Ed. Unijuí, 2004.KUNZ, Maria do Carmo Saraiva. O gênero: confronto de culturas em aulas de Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Santa Maria, v.15, n.3, p.247-252, junho/1994. GONÇALVES,C. Ética e fair play, novas perspectivas, novas exigências. Oeiras: Confederação do Desporto de Portugal, 2006.MORIN, Edgar. O método (a natureza da natureza). Lisboa: Publicações Europa-América, 1997. (Biblioteca Universitária) MORIN, Edgar & LE MOIGNE, Jean-Louis. A inteligência da complexidade. Trad. de Nurimar Maria Falci. São Paulo: Peirópolis, 2000. PERRENOUD, P. 10 Novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.PRIGOGINE, Ilya. O fim das certezas: tempo, caos e as leis da natureza. São Paulo: Ed. Unesp, 1996. (Biblioteca Básica) TUBINO, M, J, G. Dimensões sociais do esporte. 2º ed. São Paulo: Cortez, 2001. TUBINO, M.; GARRIDO, F; TUBINO, F. Dicionário enciclopédico Tubino do esporte. Rio de Janeiro: SENAC, 2007.VLOET, L. Fair–Play: Menos palavras e mais acção. Ética e Fair-Play, Novas Perspectivas, Novas Exigências. Livros CDP, 2006.VOSER, R. C. NETO, F. X. V. VARGAS, L. A. M. A criança submetida precocemente no esporte: benefícios e malefícios. Futsal Brasil, 2007. Weiss, O. Fair- Play no desporto e na sociedade. Ética e Fair-Play, Novas Perspectivas, Novas Exigências. Livros CDP, 2006.

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