Diferentes atores na construção das relações na Educação Infantil Reunião Pedagógica –...
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“Diferentes atores na construção das relações na
Educação Infantil”
Reunião Pedagógica – 27/09/13
VISIBILIDADE E (IN)VISIBILIDADE DO BEBÊ E DA CRIANÇA PEQUENA
A COISA PERDIDA
• Nos estabelecimentos de Educação Infantil estão presentes duas gerações:
- CRIANÇAS - ADULTOS
Crianças:
• Aprendem nas interações com os demais;
• Têm capacidade de se concentrar desde muito cedo (interesse/envolvimento);
• Midiáticas
• Aprendem de modo diferente
Adultos:
• Há três tipos que convivem com as crianças:
- os familiares
- os professores (as)
- demais educadores (as) da Unidade
Professores/demais profissionais:
• Trabalhar com crianças pequenas exige formação INICIAL e PERMANENTE
• É necessário constituir espaços de formação e reflexão que possibilitem às crianças e adultos exercitarem o papel de autores;
• Há necessidade de propostas objetivas: PLANEJAMENTO e REGISTROS
• Tudo isso exige rapidez porque a Infância não espera
• A Educação Infantil ROMPE com a lógica do Ensino Fundamental;
• O adulto deixa de ser o centro para compartilhar com outro adulto e com as crianças;
• Para que isso seja possível é preciso investir nas relações humanas e no trabalho cooperativo.
• O espaço pedagógico é privilegiadamente um local de interações
- das crianças entre elas (produção de cultura) - das crianças com adultos(horizontalidade das relações/experiências) - dos adultos entre si (diferentes papéis)
• Todos os adultos que participam dos espaços de educação desempenham funções específicas.
• Compartilham práticas sociais ligadas à alimentação, ao cuidado do corpo e do ambiente; ao pertencimento a um grupo cultural, ao brincar, etc.
• Esses são os conteúdos da Educação Infantil, constituindo seu currículo.
O QUE ESTA IMAGEM NOS REVELA?
O que a imagem nos revela sobre as relações adulto-criança?
• O adulto é um importante mediador das relações que as crianças estabelecem além de apresentá-las ao mundo, vai interpretando suas ações e partilhando seus significados.
• Atenção, interesse, encorajamento são atitudes básicas de um educador ante as ações das crianças, fundamentais para que se estabeleça uma relação de confiança e para que se favoreça a autonomia
• Os adultos sabem que descobrir e aprender são possíveis entre as interações (criança e criança, criança e adulto, criança e ambiente – espaço e materiais)
• É na relação entre pessoas que se criam condições para a produção de cultura
• Compete aos adultos construir um ambiente que propicie boas interações entre os diferentes parceiros, mediados por objetos culturais significativos
• Os adultos consideram a diversidade dos modos de agir, de pensar e de sentir das crianças
• As interações com as outras pessoas e com o ambiente mobilizam saberes nas crianças que possibilitam que elas aprendam sobre si e sobre o mundo
Joan Miró (1893 – 1983): Surrealista espanhol usava tintas com exuberância infantil em rebelião alegre contra os métodos de pintura convencionais. Sua arte está cheia de absurdos maravilhosos. Frequentemente usava cores primárias e secundárias, bem como formas para transmitir um entusiasmo animado energético para a vida, além do jogo de criança
Paisagem Catalã (O Caçador) : 1923/1924Juan Miró
Avaliação do Encontro
No encontro de hoje refletimos sobre os diferentes atores na construção das relações na
Educação Infantil.
Quais contribuições a reflexão de hoje traz para que você pense sobre a sua prática?
Para terminar a conversa enão encerrar o diálogo...
“A docência com crianças pequenas envolve um universo rico e complexo de relações sociais e processos de constituição humana, que exige
muito conhecimento por parte das professoras e organização do trabalho pedagógico”
Ângela Scalabrin Coutinho-Pátio-Educação Infantil nº 35 Abril/junho 2013