DIDÁTICA: DIDÁTICA: Aspectos conceituais: Aspectos conceituais:

fundamentos,fundamentos, trajetória e tendências.trajetória e tendências.

Profª. Rosângelis LimaProfª. Rosângelis Lima

Cachoeira– BA 2013

Para início de conversa...Mais estranho que a ficção (vídeo)

Didática: atividade pedagógica escolarDidática: atividade pedagógica escolar

• O que investiga a pedagogia? A natureza das finalidades da educação intencional como processo social, no seio de uma determinada sociedade.

• Neste sentido o que assegura a didática? O fazer pedagógico intencional. Garante a arte de “ensinar”.

• E o que vem a ser ensinar? Caráter instrutivo e formativo.

• Perspectiva tridimensional da didática:1. Político-social;2. Técnica;3. Humana.

Didática no contexto históricoDidática no contexto histórico

• Sociedades “primitivas”;Sociedades “primitivas”;

• Idade Média;Idade Média;

• Séculos XVI, XVII e XVII;Séculos XVI, XVII e XVII;

• Séculos XIX e XX.Séculos XIX e XX.

• Vamos ao pai da didática?Vamos ao pai da didática?

COMENIUS

1. Nasce na Morávia e vive entre os anos de 1592 à 1670;

2. Pertencente a comunidade evangélica dos irmãos morávios;

3. Se torna órfão de pai muito cedo e tem sua educação negada até os 16 aos de idade;

4. Foi pastor, diretor, professor e militante político; 6. Foi o fundador da didática e de certa forma da

pedagogia moderna; 7. Sua pedagogia baseia-se nas ideias religiosas e

realistas; 8. Para ele o fim último da educação é a felicidade

eterna, a salvação, e para tanto sua pedagogia não poderia pautar-se em um credo, mas antes de tudo em uma relação íntima com Deus;

9. Os fins resumem-se portanto no saber, na virtude e na piedade.

COMENIUS

10. Defendia uma educação acessível a pobres e ricos, meninos e meninas; 11. Dividiu o período de escolarização em 4 momentos: infância (doméstica),

puerícia (comuns), adolescência (ginásio), juventude (academias).

12. Em sua didática estabelece regras metódicas para o ensino de ciências, línguas e artes:

a) Deve-se ensinar o que se cumpre fazer; b) Com utilidade e de acordo com o contexto; c) Sem rodeios; d) Deve-se evidenciar o porquê das coisas; e) No fato ou fenômeno deve-se estudas todas as partes; f) Cumpre deter-se em cada coisa e a partir daí prosseguir; g) Deve-se ensinar uma coisa por vez; h) As diferenças das coisas devem ser explicadas para que se construa um

conhecimento claro.

Divisão da didática e Divisão da didática e ciências da educação e ciências da educação e

didática didática

• Didática Geral

• Didática especial ou metodológica

• Ciências que favorecem o entendimento da didática e a construção dos seus fundamentos e aplicações.

... A propósito do Conceito de didática!

Para abrir o debate...“Didática” significa: arte de

ensinar.

No início, havia um triângulo!

Você disse didática?

Não se pode falar de “didática” sem mencionar uma das mais antigas descrições da relação

triangular que se estabelece entre um professor, um aluno e um conteúdo de aprendizagem. O

diálogo a seguir ilustra a relação triangular entre um mestre (Sócrates), um aluno (Menon) e um conteúdo de aprendizagem (a reminiscência):

TrechoO Menon de Platão

“Sócrates: me chame qualquer um desses muitos escravos que te acompanham,

o que você quiser, para que eu te faça ver nele aquilo que você desejar.

Menon: voluntário, venha aqui!Sócrates: ele é grego?

Menon: com certeza; ele nasceu em minha casa.Sócrates: examine com atenção se ele te parece

recordar por si mesmo ou aprender comigo.Menon: ficarei atento.

Sócrates: diga-me, minha criança, você sabe que este é um espaço quadrado?

Escravo: sim...”

ALUNO

PROFESSOR

UM CONTEÚDO DE APRENIZAGEM

Triângulo Simbólico

Libâneo (1997) – Disciplina integradora, que opera a interligação entre a teoria e a prática.

Outros conceitos de didática...

Outros conceitos de didática...

Libâneo (1997) – engloba um conjunto de conhecimentos que entrelaçam contribuições de

diferentes esferas científicas (teoria da educação, teoria do cinhecimento, psicologia, sociologia, etc), junto com

requisitos de operacionalização. Isto significa um campo de estudo com identidade própria e diretrizes

normativas de ação docente, que nenhuma outra disciplina do currículo de formação dos professores

cobre ou substitui.

A didática, quer enquanto campo do conhecimento, que enquanto campo disciplina no currículo dos cursos de

formação do educador, deve ser entendida em seu caráter prático de contribuição ao desenvolvimento do trabalho de ensino,

realizado no dia-a-dia da escola , e demandado pela sociedade concreta à área

pedagógica (OLIVEIRA, 1993).

Outros conceitos de didática...

A didática é a disciplina que ordena e estrutura teoria e práticas em função do ensino, isto é, está a serviço do trabalho

profissional do professor e, por isso, (...) é a disciplina chave da profissionalidade do

professor. (LIBÂNEO, 1998).

Outros conceitos de didática...

...DOCÊNCIA – defendida como exercício do magistério (FERREIRA, 1975, p. 489).

Estes conceitos nos remete a...

DOCENTE, adjetivo que ensina, que diz respeito a professores. Do latin docens, docentis, particípio presente de docere, “ensinar” .

(CUNHA, 1982, p. 274).

a)Uma reflexão sobre sobre os objetos do ensino.b) Uma reflexão sobre as condições de apropriação dos

saberes.c)Uma reflexão sobre as intervenções do professor.Essas dimensões são indissociáveis umas das outras

Mas, é preciso ir além do triângulo!

Só para lembrar... “a didática é uma disciplina teórico-prática: seu objetivo essencial é produzir argumentações

teóricas fundamentadas e coerentes, capazes de orientar efizcamente as práticas de ensino.” (Halté

(1992)

Só para lembrar... “a didática é uma disciplina teórico-prática: seu objetivo essencial é produzir argumentações

teóricas fundamentadas e coerentes, capazes de orientar efizcamente as práticas de ensino.” (Halté

(1992)

E os professores o que pensam sobre o

conceito de didática?

E você qual o seu conceito

de Didática?

Mundo vasto mundo... (DRUMMOND DE ANDRADE, 1964)

“Hoje mundo é muito grande, porque Terra é pequena”. (GILBERTO

GIL)

•Como ser professor neste mundo?•Como fazer o exercício da docência?•Que recursos usar para atender às demandas que se colocam? •Como os saberes da docência podem auxiliar o professor na direção de uma atuação competente?

Então...

CUNHA, Antonio G. CUNHA, Antonio G. Dicionário etimológico Nova Fronteira da Dicionário etimológico Nova Fronteira da

língua portuguesa.língua portuguesa. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1982. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1982.FERREIRA, Aurélio B. H. FERREIRA, Aurélio B. H. Novo dicionário da língua portuguesa, Novo dicionário da língua portuguesa,

Nova Fronteira, 1975Nova Fronteira, 1975JONNAERT, Philippe. JONNAERT, Philippe. Criar condições para aprenderCriar condições para aprender: o : o

socioconstrutivismo na formação de professores. Porto Alegre: socioconstrutivismo na formação de professores. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002.Artmed Editora, 2002.

LIBÂNEO, Educação: pedagogia e didática – o campo investigativo LIBÂNEO, Educação: pedagogia e didática – o campo investigativo da pedagogia e da didática no Brasil: esboço histórico e buscas da pedagogia e da didática no Brasil: esboço histórico e buscas de identidade epistemológica e profissional. IN: PIMENTA, de identidade epistemológica e profissional. IN: PIMENTA, Selma (org.). Selma (org.). Didática e formação de professores. Didática e formação de professores. São Paulo, São Paulo, Cortez, 1997.Cortez, 1997.

_________. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão _________. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática. de professor e a emergência de novos temas na didática. Anais Anais II do IX Endipe – Coneferências, mesas-Redondas e II do IX Endipe – Coneferências, mesas-Redondas e SimpósiosSimpósios, Águas de Lindóia, v. 1, 1998c., Águas de Lindóia, v. 1, 1998c.

OLIVEIRA, Maria Rita S. OLIVEIRA, Maria Rita S. A reconstrução da didática A reconstrução da didática – elementos – elementos teóricos x metodológicos. 2 ed. Campinas, Papirus, 1993.teóricos x metodológicos. 2 ed. Campinas, Papirus, 1993.

REFERÊNCIASREFERÊNCIAS