1. PROFESSOR VOCACIONADO

É PRECISO QUALIFICAÇÕES PROFICIONAIS PARA O PROFESSOR EXERCER SUA FUNÇÃO COM SEGURANÇA. PORÉM NÃO BASTA QUALIFICAÇÕES, MAS “FEELING”, DOM, APTIDÃO, TALENTO. DESTA FORMA O PROFESSOR REALIZARÁ SEU TRABALHO COM ALEGRIA.

VOCAÇÃO: DO LATIM VOCATIONE: CHAMAMENTO, TENDÊNCIA, DISPOSIÇÃO, APTIDÃO, TALENTO NATURAL, INCLINAÇÃO.

2. IDENTIFICAR UM CANDIDATO AO MAGISTÉRIO CRISTÃO

AO PROFESSOR CRISTÃO FAZ-SE MAIS NECESSÁRIO A VOCAÇÃO, AFINAL TRATA-SE DE INSTRUIR PESSOAS AS QUESTÕES ESPIRITUAIS. COM ISSO NÃO SE DIMINUI A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR SECULAR.

HÁ REQUISITOS QUE DEVEM SER LEVADOS EM CONSIDERAÇÃO NO MAGISTÉRIO CRISTÃO. PARA EFEITO DIDÁTICO CLASSIFICAREMOS EM DOIS GRUPOS: ESPIRITUAIS E NATURAIS.

2.1 – QUALIFICAÇÕES ESPIRITUAIS

a) CHAMADA DE DEUS “(...) EU VOS ESCOLHI A VÓS (...)” (JO 15.16)SIGNIFICA DIZER QUE NÃO É UMA SIMPLES ESCOLHA

PROFICIONAL, MAS É UMA ACEITAÇÃO VOLUNTÁRIA EM CUMPRIR O CHAMADO. ISSO É QUE GARANTE O SUCESSO.

b) CAPACITAÇÃO DE DEUS: E o enchi do Espírito de Deus, de sabedoria, e de entendimento, e de ciência, em todo o lavor,Para elaborar projetos, e trabalhar em ouro, em prata, e em cobre, E em lapidar pedras para engastar, e em entalhes de madeira, para trabalhar em todo o lavor. (Êxodo 31:3-5)

c) CONFIRMAÇÃO POR PARTE DA IGREJA: A IGREJA, CORPO DE CRISTO, CONFIRMA O MINISTÉRIO DO PROFESSOR MEDIANTE A TESTIFICAÇÃO DO E.S.

d) INTERESSE GENUÍNO PELAS PESSOAS: VERIFICA-SE NO PROFESSOR VOCACIONADO, UM NOTÁVEL ALTRUISMO, UM AMOR SACRIFICIAL POR AQUELES QUE LHE FORAM CONFIADOS PELO SENHOR JESUS “Assim nós, sendo-vos tão afeiçoados, de boa vontade quiséramos comunicar-vos, não somente o evangelho de Deus, mas ainda as nossas próprias almas; porquanto nos éreis muito queridos.Porque bem vos lembrais, irmãos, do nosso trabalho e fadiga; pois, trabalhando noite e dia, para não sermos pesados a nenhum de vós, vos pregamos o evangelho de Deus.Vós e Deus sois testemunhas de quão santa, e justa, e irrepreensivelmente nos houvemos para convosco, os que crestes. Assim como bem sabeis de que modo vos exortávamos e consolávamos e testemunhávamos, a cada um de vós, como o pai a seus filhos; Para que vos conduzísseis dignamente para com Deus, que vos chama para o seu reino e glória.” (1Tessalonicenses 2:8-12)

e) SENSO DE DEPENDÊNCIA: HÁ TEMOR DE DEUS NA VIDA DO PROFESSOR CRISTÃO. ELE PRECISA SABER QUE DEPENDERÁ SEMPRE DO SENHOR PARA TRANSFORMAR PESSOAS.

Eu sou a videira, vós as varas; quem está em mim, e eu nele, esse dá muito fruto; porque sem mim nada podeis fazer. João 15:5

2.2 – QUALIFICAÇÕES NATURAIS

ALÉM DAS QUALIFICAÇÕES ESPIRITUAIS O PROFESSOR VOCACIONADO DEVE TER SEU ESFORÇO EM REUNIR QUALIFICAÇÕES NATURAIS PARA MELHOR DESEMPENHAR SUAS FUNÇÕES. A SEGUIR VEREMOS ALGUMAS.

a) SOCIABILIDADE: O ENSINADOR PRECISA MANTER UM BOM RELACIONAMENTO COM AS PESSOAS E NUNCA SE ISOLAR.

b) BUSCA PELO CONHECIMENTO: UM BOM PROFESSOR SEMPRE ESTÁ ATUALIZADO E NUNCA DISPENSA LEITURAS.

c) CARISMA: O PROFESSOR PRECISA SER CATIVADOR E QUE INSPIRE CONFIANÇA. DESSA FORMA CONSEGUIRÁ A ATENÇÃO DE SEUS ALUNOS.

d) A ALEGRIA: SEM SER CÔMICO, MAS ALEGRIA NO QUE FAZ, AFINAL ELE TEM UMA TAREFA SUBLIME.

e) TATO PEDAGÓGICO: SEMSIBILIDADE PARA DESCOBRIR O POTENCIAL DO ALUNO OU A DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM.

3 – MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA

FACILITAR AO ALUNO NA COMPREENÇÃO DAQUILO QUE NÃO CONSEGUE POR SI SÓ. AFINAL, NUMA SALA DE AULA EXISTEM DIFERENÇAS DE ORDEM CULTURAL, FINANCEIRA, FAMILIAR, E.T.C.

3.1 – CARACTERÍSTICA DO TRABALHO PAUTADO NA MEDIAÇÃO

O PROFESSOR, INICIALMENTE, TRAZ A TONA O CONHECIMENTO DO ALUNO EM RELAÇÃO AO ASSUNTO ABORDADO. NESTE CASO O ALUNO TEM PERCEPÇÕES PARCIAIS SOBRE O ASSUNTO QUE DEVE SER INCORPORADO ÀS NOVAS INFORMAÇÕES PASSADAS PELO PROFESSOR, RESULTANDO NUM CONHECIMENTO MAIS ABRANGENTE COM A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO. O PROFESSOR NÃO TRANSMITE CONCEITO DE MANEIRA PRONTA, MAS ORIENTA-O A EXAMINAR SEUS CONTEÚDOS PARA CONCLUIR POR SI SÓ.

3.2 – PAPEL DO PROFESSOR E DO ALUNO

O PROFESSOR DEVE INTERAGIR COM O ALUNO PARA QUE ESTE VENHA APRENDER DE FATO. É UMA PARCERIA “RECIPROCIDADE PEDAGÓGICA” . NÃO PODERÁ SER UM MONÓLOGO, MAS UMA INTERAÇÃO PARA QUE ESTIMULE SEUS ALUNOS A PENSAREM.

3.3 – INTERDISCIPLINARIDADE

É UMA AÇÃO PEDAGÓGICA QUE CONSIDERA O CONTEÚDO A SER ENSINADO SOB A ÓTICA DE OUTRAS DISCIPLINAS (TRABALHO EM PARCERIA). BUSCA O DIÁLOGO E E INTERAÇÃO COM OUTRAS DISCIPLINAS. CONSIDERA-SE QUE TODAS AS CIÊNCIAS SÃO BEM VINDAS PARA UMA COMPREENÇÃO MAIS ABRANGENTE.

4 – MANEJO DA CLASSE

a) - É O CONJUNTO DE ATIVIDADES QUE O PROFESSOR DESENVOLVE EM CLASSE VISANDO A: OBTER E MAXIMIZAR O INTERESSE DOS ALUNOS PELO ENSINO;b) - MANTER A AULA EM ELEVADO NÍVEL DE ATIVIDADE;c) – ESTIMULAR E INCLUIR NOS ALUNOS ATITUDES POSITIVAS QUANTO A RESPONSABILIDADE, COOPERAÇÃO, DEDICAÇÃO E RESPEITO.

PILETTI DÁ ALGUMAS DICAS PARA UM BOM MANEJO DE CLASSE: PG 89,90 12 ÍTENS

4.1 – MODOS DE MANEJO

a) MODO DIRETO: O PROFESSOR IMPÕE ENERGICAMENTE DIRECIONANDO O ENSINO EM SALA.

b) MODO INDIRETO: O PROFESSOR AGE DE FORMA DISCRETA, MAS SEMPRE DE ACORDO COM O “FEEDBACK”.

4.2 – ATENÇÃO NA AULA

O PROFESSOR DEVE PERCEBER A FALTA DE ATENÇÃO E COM UMA “DOSE” DE EMPATIA RESOLVER O PROBLEMA. WILKINSON SUGERE O SEGUINTE: “UTILIZE UMA AFIRMAÇÃO PROVOCADORA, UM ESQUETE (REPRESENTAÇÃO CÔMICA), UMA PIADA, UMA PERGUNTA BEM COLOCADA, UM BARULHO FORTE, UMA REPENTINA MUDANÇA EM SUA MANEIRA HABITUAL DE FALAR, OU ATÉ MESMO UM TOCANTE MOMENTO DE SILÊNCIO. TUDO ISSO PODE PRENDER A ATENÇÃO DOS ALUNOS.

5 – COMUNICAÇÃO EFICIENTE EM SALA DE AULA

A PALAVRA COMUNICAÇÃO É PROVENIENTE DO LATIM “COMUNICARE” E SIGNIFICA “POR EM COMUM”, “TORNAR COMUM”. O PROFESSOR CONSCIENCIOSO SE ESFORÇARÁ PARA APERFEIÇOAR A SUA COMUNICAÇÃO JUNTO AOS ALUNOS, POIS A COMUNICAÇÃO É INERENTE A SUA FUNÇÃO.

5.1 – PONTOS A CONSIDERAR PARA UMA BOA COMUNICAÇÃO

EXISTE UM CONJUNTO DE ELEMENTO QUE O PROFESSOR DEVE ATENTAR PARA REALIZAR UMA COMUNICAÇÃO A CONTENTO:

a) COMUNICAR DE ANEIRA FIRME: O MODO DE FALAR PODERÁ INSPIRAR INSEGURANÇA, FRAQUEZA E PODE RESULTAR EM SONO NOS ALUNOS.

a) FALAR DE MANEIRA AUDÍVEL:A ADEQUADA UTILIZAÇÃO DO APARELHO FONADOR É ALGO QUE O EDUCADOR PRECISA ATENTAR, A FIM DE REALIZAR UMA BO ELOCUÇÃO. ELE PRECISARÁ PERCEBER O TOM ADEQUADO PARA CADA AMBIENTE.

5.2 – COMUNICAÇÃO E APARELHO FONADOR

b) FALAR DE MANEIRA CLARA :TRATA-SE DO MODO DE PRONUNCIAR AS PALAVRAS. SERÁ BEM COMPREENDIDO RESULTANDO NUMA MAIOR ACEITAÇÃO.

c) FALAR COM RÍTIMO ADEQUADO: SIGNIFICA FALAR NEM MUITO DEVAGAR NEM MUITO RÁPIDO, MAS ADEQUADAMENTE EM CADA ASSUNTO.

d) FALAR COM ÊNFASE: É PRONUNCIAR PALAVRAS COM ENERGIA, COM VITALIDADE OU PODERÁ RESULTAR EM CANSAÇO E DESINTERESSE POR PARTE DOS OUVINTES.

6 – USO DE RECURSOS DIDÁTICOS

TODO PROFESSOR DEVE SABER DA EFICÁCIA DOS RECURSOS AUDIOVISUAIS

6.1 – CLASSIFICAÇÃO DOS RECURSOS DE ENSINO

TRADICIONALMENTE OS RECURSOS SÃO CLASSIFICADOS DA SEGUINTE MANEIRA:

a) RECURSOS VISUAIS: PROJEÇÕES; CARTAZES; GRAVURAS

b) RECURSOS DE ÁUDIO: RÁDIO. GRAVAÇÕES.

c) RECURSOS AUDIOVISUAIS: CINEMA; TELEVISÃO

6.2 – CONSIDERAÇÕES SOBRE O EMPREGO DOS RECURSOS AUDIOVISUAIS

O MANEJO DESSES RECURSOS DEVE SER BEM DOSADO OU PODERÁ VIR A SER UM PREJUISO. PORÉM SE BEM UTILIZADOS PODERÃO COLABORAR PARA: PG 98 LISTA