Didã¡tica iii

Didática do Ensino Didática do Ensino SuperiorSuperior

Prof. Ms. Euzebio Raimundo da SilvaProf. Ms. Euzebio Raimundo da Silva20152015

Questões sobre a formação pedagógica do professor

universitário

Ser um excelente pesquisador não é sinônimo de excelente desempenho

acadêmico.

Qual a conseqüência disso?


universitário

• Inserção em universidades que:

• Priorizem a pesquisa;

• Priorizem a atividade docente.


universitárioNa atual realidade qual o

sentido do sistema educacional?

Diversidade cultural;

Aumento do número de alunos;

Formação superior visando mercado de

trabalho.


universitárioO que é importante na formação do

professor?

PROCESSO:

Contínuo Particularizado


universitário

“A formação pedagógica não se limita ao desenvolvimento dos aspectos

práticos(didáticos ou metodológicos) do fazer docente. Engloba também dimensões

relativas às questões éticas, afetivas e político-sociais envolvidas na docência”

(Pachane,2003)

Histórico da Didática

Origem:

Palavra grega – techné didaktiké

Significado – arte ou técnica de ensinar

Histórico da DidáticaSéculo XXI:

Multifuncionalidade:

Técnica

Humana Política

ENSINO : Objeto da Didática

O que é ENSINAR?

Verbo transitivo direto: ensinar o quê?

indireto: a quem?


O ensino deve produzir uma transformação no aprendiz,

tornando-o diferente, melhor, mais capaz e sabido


• Atividade relacional:

aluno-aspectos cognitivos

atuação docenterecursos e métodos

contexto sócio-econômico


Como ensinar?

Sistema? Método? Técnicas?

Estratégias? Táticas?


E qual procedimento adotar?

Ativo ou tradicional?

Individualizado ou Socializado?

Indutivo ou dedutivo?


Aprender o quê?

• O aluno pode aprender cognitivamente;• O valor que é dado à experiência diante

conhecimento aprendido;• As habilidades adquiridas pelo aluno.

ENSINO : Objeto da DidáticaPara que ensinarmos?

• Corresponder às exigências do mercado;

• Beneficiar o desenvolvimento pessoal;

• Desenvolver as relações pessoais;

• Desenvolver a capacidade de decidir.


Objetivo da relação ensino-aprendizagem?

Substituição de hábitos passividade para os de participação.

Habilidades e competências do professor1- Organizar e dirigir situações de

aprendizagem:

1.1) boa seleção de conteúdos, de acordo com os objetivos da aprendizagem;

1.2) trabalhar a partir das representações dos alunos;

1.3) trabalhar com os obstáculos;1.4) planejar seqüência didática;1.5) envolver os alunos em atividades de pesquisa.

Habilidades e competências do professor2- Administrar a progressão das

aprendizagens:

2.1) administrar situações problemas ajustadas ao nível e às possibilidades do aluno;

2.2) visão longitudinal dos objetivos do ensino;2.3) relacionar as teorias abordadas;2.4) avaliar os alunos objetivando sua formação.

Habilidades e competências do professor3- Conceber e fazer evoluir os objetivos de

diferenciação:

3.1) trabalhar a heterogeneidade;

3.2) fornecer apoio integrado;

3.3) desenvolver a cooperação entre os alunos.

Habilidades e competências do professor4- Envolver o aluno na aprendizagem,

visando sua reestruturação de compreensão de mundo:

4.1) suscitar no aluno o desejo de aprender;4.2) explicitar a relação entre a aprendizagem e o

saber;4.3) fazer os alunos sentirem agentes do processo de

aprendizagem;4.4) oferecer estratégias diferentes.

Habilidades e competências do professor5- Aprender e ensinar em equipe:

5.1) elaborar projetos em equipe;

5.2) buscar referências e apoio com outros docentes;

5.3) analisar as situações em equipe.

Habilidades e competências do professor6- Dominar e fazer uso de novas tecnologias:

6.1) rede mundial de computadores - internet.

Habilidades e competências do professor7- Vivenciar e superar os conflitos éticos da

profissão:

7.1) lutar contra preconceito e discriminação;

7.2) desenvolver a consciência de sua profissão e o sentimento de responsabilidade, solidariedade e justiça.

Habilidades e competências do professor8- Administrar sua própria formação e

enriquecimento contínuo:

8.1) ousar;8.2) gerenciar;8.3) ter objetivos;8.4) envolver-se;8.5) avaliar.

Definições:• Ementa: é uma descrição discursiva que resume o conteúdo

conceitual ou conceitual / procedimental de uma disciplina.

• Objetivo: é a formulação geral da competência que se espera do aluno ao terminar um curso, disciplina ou uma unidade de ensino.

Ex:A Arteterapia busca na Arte ampliar a consciência do indivíduo,

pois acredita que assim ele será capaz de se conhecer melhor o que propicia seu crescimento pessoal.

A Arteterapia facilita o conhecer a si mesmo e entender os mecanismos de integração com o outro e com o mundo.

Definições:

• Objetivo Específico:EX:

• Enfocar a criatividade para a solução de problemas do cotidiano;

• Aprimorar as funções de percepção, atenção, organização, memória, pensamento, exploração, execução e controle da ação;

• Explorar e desenvolver auto-imagem, corpo, comunicação e relacionamentos.

Definições:• Metodologia: estratégias utilizadas, de forma que se consiga

propiciar ao aluno o entendimento do conteúdo apresentado na disciplina ou curso e dessa forma atinja os objetivos estabelecidos.

Ex: Saúde mental - atingir um ponto de equilíbrio entre o principio de realidade e as emoções, junção e coesão de alguns aspectos de personalidade cindidos, diminuir rigidez nas articulações das mãos; reduzir agressividade e ansiedade; estimular sensação tátil; construir algo para estruturar, organizar e elaborar, além de favorecer a concentração, psicomotricidade e atenção Argila

Definições:• Restabelecer ordem psíquica. Ajudar o equilíbrio das

polaridades. Abrir porta para interiorização Mandala geométrica.

• Trabalhar a questões da postura rígida do perfil de personalidade; não necessitam ter o controle da situação; mostrar uma nova forma de enxergar as mensagens que a vida lhe traz com o elemento surpresa desta atividade Tinta

• Conteúdo: são os assuntos que serão abordados no decorrer da disciplina.

Definições:• Avaliação: é importante descrever quais serão os critérios para

avaliação. Exemplo: prova, análise de casos, etc.. E qual será o valor da avaliação.

• Bibliografia: a relação de todos os livros e/ou artigos que serão utilizados na preparação da aula.

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