DIDÁTICA

Aula 09: Planejamento didático e elementos que o constitui: metodologia e recursos didáticos

Profa. Therezinha Conde

Aula 9 Planejamento didático e elementos que o constitui: metodologia e recursos didáticos

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PONTOS PRINCIPAIS DA AULA

PLANEJAMENTO DIDÁTICO E OS ELEMENTOS QUE O CONSTITUI:

Objetivos educacionaisConteúdos EscolaresMetodologia de EnsinoRecursos DidáticosAvaliaçãoFontes de Consulta

APRESENTAÇÃO VÍDEO: Novas formas de pensar e aprender de Andrea Ramal

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MÉTODOS DE ENSINO / PROCEDIMENTOS DE ENSINO

DEFINIÇÃO:

São as ações planejadas pelo professor; organização de atividades ou experiências de aprendizagem para levar o aluno a alcançar os objetivos esperados; são maneiras particulares de provocar a aprendizagem do aluno; são os procedimentos; as ações pedagógicas.

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SOBRE OS MÉTODOS DE ENSINO

OBS1: Não há um método, procedimento melhor do que o outro.

OBS2: É muito importante ficar atento às necessidades dos alunos porque uns podem aprender sobre os vegetais lendo e outros observando e chegarem aos mesmos objetivos/resultados.

OBS3: Requer criatividade do professor.Formulações explícitas das mudanças que se espera que ocorram nos alunos mediante o processo educacional, isto é, mudanças que ocorram no pensamento, no sentimento e nas ações dos alunos.

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CRITÉRIO PARA SELECIONAR UM PROCEDIMENTO DE ENSINO OU UM

MÉTODO DE ENSINO:

Objetivos educacionais;Alunos – nível de maturidade e necessidades;

MODALIDADE DE ENSINO:

Individual GrupoEAD, Presencial

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AS ATIVIDADES OU EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM PODEM SER

CONSIDERADAS SOB DUAS ABORDAGENS:

Dedutiva – o professor apresenta uma generalização, uma ideia, um conceito geral, uma regra e solicita que o aluno aplique fatos particulares.

Indutiva – professor apresenta casos particulares (ponto de partida) e tem como ponto de chegada a teoria.

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TÉCNICAS/ESTRATÉGIAS DE ENSINO:Aulas expositivas Aula expositiva dialogada Situações-problemaGrupo de discussão Forum; ambientes virtuaisAula-passeioAula práticaPesquisa (orientação)Método da problematização (temas geradores)

DIFICULDADES DE APLICAÇÃO:

Barulho, turmas cheias, salas antididáticas

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CUIDADOS QUE O PROFESSOR DEVERÁ TER FRENTE ÀS EXPERIÊNCIAS DE ENSINO:

Explicar a tarefa Turma em círculoAnunciar o tempo Registrar pontos mais importantesAvisar quando o tempo estiver acabando Movimentar-se na sala

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QUAL É O “MELHOR MÉTODO” DE SE APRENDER HISTÓRIA?

LUCY R. VALENTINI: “Eu fujo de nomes e métodos, pois penso que o professor de história que veste a camisa de um método, corre o risco de se fechar no desafio que cada turma, a cada aula, costuma apresentar. Afinal, ele lida com pessoas e elas nos surpreendem sempre. A história explica isso. A sala de aula é um nascedouro de raciocínios que fazem uma aula nunca ser igual a outra. O que importa é despertar o interesse do aluno, levá-lo à reflexão e ao espírito crítico... Se isso é método, então é o que eu sigo”.(Revista do Instituto Brasileiro de Edições Pedagógicas – IBEP, março, 2001).

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RECURSOS DIDÁTICOS / DE ENSINO:

DEFINIÇÃO: São meios auxiliares, fontes de ajuda que vão dos mais simples aos mais sofisticados. Não substituem o professor. Não são remédios e soluções. Requer criatividade.

IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM:

Fixa a atenção do aluno; Estimula a aprendizagem;Sensibiliza os alunos

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CRITÉRIOS PARA ESCOLHA DOS RECURSOS: Objetivos educacionais; Disponibilidade na instituição.

TIPOS DE RECURSOS DIDÁTICOS:

Humanos: aluno, professor, pessoal da escola, comunidade

Materiais:

naturais: animais, plantas, água inanimados: equipamentos: TV, vídeo, retroprojetor, slides, gravuras, quadro, cartaz, fotos, computador, textos, etc.

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DE OLHO NA IMAGEM

APRESENTAÇÃO DE VÍDEO: Novas formas de pensar e aprender

Andrea Ramal