Diasaresp2011

DIA DO SARESP

EE PROFª BENEDITA ARRUDA

2011

TEORIA DA RESPOSTA AO ITEM (TRI)

• A TRI é um conjunto de modelos matemáticos que procuram representar a probabilidade de um indivíduo dar uma certa resposta a um item como função dos parâmetros do item e da habilidade (ou habilidades) do respondente. Essa relação é sempre expressa de tal forma que quanto maior a habilidade, maior a probabilidade de acerto no item.

(in: Andrade, Tavares, Valle – Teoria da Resposta ao item : conceitos e aplicações disponível no site: http://www.custosemedidas.ufsc.br/livroTRI.pdf)

TEORIA DA RESPOSTA AO ITEM (TRI)

• Propõe modelos para os traços latentes, ou seja, características do indivíduo que não podem ser observadas diretamente.

• Esse tipo de variável deve ser inferida a partir da observação de variáveis secundárias que estejam relacionadas a ela.

• O que esta metodologia sugere são formas de representar a relação entre a probabilidade de um indivíduo dar uma certa resposta a um item e seus traços latentes, proficiências ou habilidades na área de conhecimento avaliada

• Permite a comparação entre populações, desde que submetidas a provas que tenham alguns itens comuns, ou ainda, a comparação entre indivíduos da mesma população que tenham sido submetidos a provas totalmente diferentes. Isto porque uma das principais características da TRI é que ela tem como elementos centrais os itens, e não a prova como um todo.

228.3

209.9

226.6

204.7

249.7

229.8

250.8

225

271.1 271.4 273.5

263.4

0

50

100

150

200

250

300

2007 2008 2009 2010

Médias SARESP - LÍNGUA PORTUGUESA

6ª EF

8ª EF

3º EM

228.3

209.9

226.6

204.7

249.7

229.8

250.8

225

271.1 271.4 273.5

263.4

0

50

100

150

200

250

300

2007 2008 2009 2010

Médias SARESP - LÍNGUA PORTUGUESA

6ª EF

8ª EF

3º EM

7%

5,5%

IDEAL X REAL

DO 6º AO 9º

DO 9º AO 3º EM

22%

9%

7%

5.5%

REAL IDEAL

218.4 215.4

227.9

215.1

252.6256.6

266.2

244.5

274.6281.5 279.6

273.4

0

50

100

150

200

250

300

2007 2008 2009 2010

Médias SARESP - MATEMÁTICA

6ª EF

8ª EF

3º EM

218.4 215.4

227.9

215.1

252.6256.6

266.2

244.5

274.6281.5 279.6

273.4

0

50

100

150

200

250

300

2007 2008 2009 2010

Médias SARESP - MATEMÁTICA

6ª EF

8ª EF

3º EM

13,5%

8%

IDEAL X REAL

DO 6º AO 9º

DO 9º AO 3º EM

20%

18%

13.5%

8%

REAL IDEAL

LÍNGUA PORTUGUESA

ABAIXO DO BÁSICO28%

BÁSICO40%

ADEQUADO26%

AVANÇADO7%

7º EF

LÍNGUA PORTUGUESA


BÁSICO54%

ADEQUADO13%

AVANÇADO1%

8ª EF

LÍNGUA PORTUGUESA


BÁSICO45%

ADEQUADO18%

AVANÇADO0%

3ª EM

MATEMÁTICA


BÁSICO46%

ADEQUADO17%

AVANÇADO1%

7º EF

MATEMÁTICA


BÁSICO62%

ADEQUADO9%

AVANÇADO0%

8ª EF

MATEMÁTICA


BÁSICO41%

ADEQUADO3% AVANÇADO

0%

3ª EM

CIÊNCIAS DA NATUREZA


BÁSICO30%

ADEQUADO35%

AVANÇADO2%

7º EF



BÁSICO47%

ADEQUADO12%

AVANÇADO1%

8ª EF



BÁSICO53%

ADEQUADO4%

AVANÇADO0%

3ª EM

Cálculo do tempo de defasagem das disciplinas/áreas

• Língua Portuguesa

• Matemática

• Ciências e Ciências da Natureza

• Geografia e História (2009)

MATEMÁTICA -Média de Proficiência-Nível Adequado

Cálculo da defasagem (em anos):

5º ano - 7º ano - 9º ano - 3ª série EM

(225) (250) (300) (350)

25 + 50 + 50 = 125

Sendo do 5º ano até a 3ª EM = 7 anos

Então: 7 anos →125 pontos

Fazendo 125 : 7 = 17,9 ou 18 pontos /ano

L. PORTUGUESA -Média de Proficiência-Nível Adequado


5º ano - 7º ano - 9º ano - 3ª série EM

(200) (225) (275) (300)

25 + 50 + 25 = 100



Fazendo 100 : 7 = 14 pontos /ano

CIÊNCIAS DA NATUREZA -Média de Proficiência- Nível Adequado


7º ano - 9º ano - 3ª série EM

(250) (300) (350)

50 + 50 = 100




CIÊNCIAS HUMANAS-Média de Proficiência- Nível Adequado


7º ano - 9º ano - 3ª série EM

(225) (250) (275)

25 + 25 = 50




Então... para calcular a defasagem do tempo (em anos) para cada disciplina:

MATEMÁTICA → divide por 18

LÍNGUA PORTUGUESA → divide por 14

CIÊNCIAS DA NATUREZA → divide por 20

Calculando a defasagem no nível...

7º ano – LÍNGUA PORTUGUESA

• Nível esperado (Adequado) → 225 pontos

• Nível alcançado pela Escola → 204,7 pontos

• Defasagem = 225 – 204,7 = 20,3 pontos

Transformando esta defasagem em anos:

20,3: 14 = 1 ano e meio

LÍNGUA PORTUGUESA

• 7º ANO –

1,5 ANO DE DEFASAGEM

• 9º ANO – 275 – 225 ÷ 14 =

3,5 ANOS DE DEFASAGEM

• 3ª SÉRIE – 300 - 263,4 ÷ 14 =


MATEMÁTICA

• 7º ANO – 250 – 215,1 ÷ 18 =

2 ANOS DE DEFASAGEM

• 9º ANO – 300 – 244,5 ÷ 18 =

3 ANOS DE DEFASAGEM

• 3ª SÉRIE – 350 - 273,4 ÷ 18 =



• 7º ANO – 250 – 224,2 ÷ 20 =


• 9º ANO – 300 – 238,1 ÷ 20 =

3 ANOS DE DEFASAGEM

• 3ª SÉRIE – 350 - 272,2 ÷ 20 =

4 ANOS DE DEFASAGEM

GEOGRAFIA (2009)

• 7º ANO – 225 – 246 ÷ 10 =

SEM DEFASAGEM

• 9º ANO – 250 – 273,8 ÷ 10 =

SEM DEFASAGEM

• 3ª SÉRIE – 275 – 273,9 ÷ 10 =

1 MÊS DE DEFASAGEM

HISTÓRIA (2009)

• 7º ANO – 225 – 247,3 ÷ 10 =

SEM DEFASAGEM

• 9º ANO – 250 – 268,3 ÷ 10 =

SEM DEFASAGEM

• 3ª SÉRIE – 275 – 283,7 ÷ 10 =

SEM DEFASAGEM

LÍNGUA PORTUGUESA

175 200 225 250 275 300 325 350 375 400

5º ANO 7º ANO 9º ANO 3ª SÉRIE EM

7º ANO

9º ANO

3º EM

MATEMÁTICA

175 200 225 250 275 300 325 350 375 400

5º ANO 7º ANO 9º ANO 3º SÉRIE EM

7º ANO

9º ANO

3º EM


175 200 225 250 275 300 325 350 375 400

5º ANO 7º ANO 9º ANO 3º SÉRIE EM

7º ANO

9º ANO

3º EM

IDESP

PERDA DE 26%

PROBLEMAS DA ESCOLA

Através dos relatórios pedagógicos e do boletim da escola, responda:

a) O que meus alunos já sabem?

b) O que meus alunos deveriam saber e não sabem?

c) Quais destas habilidades são fundamentais para o meu aluno aprender (mínimo necessário)?

d) Como iremos trabalhar para garantir esta aprendizagem?

PROBLEMAS DA ESCOLA

• Divisão por áreas:

– Sala 16 – Matemática (relatório pág. 214)

– Sala 15 – Linguagens e códigos (relatório pág. 229)

– Sala 14 – Ciências Humanas (relatório pág. 209)

– Sala 13 – Ciências da Natureza (relatório pág. 211)

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